如何成為一名合格的教師08化教〔1〕班阮鶯怎樣才干說自己是一個(gè)合格的師者工作敬業(yè)，愛生如子

使同學(xué)都有一個(gè)好的前途這些很重要，但僅僅如此還不夠。

看完《死亡詩社》后，我的內(nèi)心始終不能平靜——教師可以平凡，但決不能平凡，因?yàn)槲覀儬窟B著孩子的將來。在基丁偉大人格的參照下，我不得不問自己：怎樣才干做一個(gè)合格的師者？一合格的師者緣于教育目標(biāo)的清醒

基丁對(duì)教育目標(biāo)卻有著自己獨(dú)到的理解——他要讓同學(xué)找到自我，學(xué)會(huì)自我思索和推斷。幫助同學(xué)明確自我的價(jià)值和意義。保羅·弗雷勒論述教育的意義“是為了讓同學(xué)獲得完整的公民權(quán)〞。在當(dāng)下的中國(guó)，教師的使命尤其重要——在推行素養(yǎng)教育改革時(shí)期，教師應(yīng)以知識(shí)傳授為手段給將來的社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，而知識(shí)本身并不是最終目標(biāo)。只有關(guān)于教育的尊嚴(yán)和意義有著清醒的熟悉，我們才有可能成為合格的師者就如我們的化學(xué)這個(gè)學(xué)科，以前我們的目標(biāo)是傳授化學(xué)知識(shí)，而現(xiàn)在卻是通過化學(xué)這個(gè)載體來提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)印度圣雄甘地堅(jiān)定地說道：“歷史上只有愛和真理得勝。〞警鐘長(zhǎng)鳴！！二，合格的師者必需學(xué)會(huì)愛和寬容

關(guān)于同學(xué)而言，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式從表面來看，比愛和寬容更為有效，但在孩子畏懼的外表下掩藏的是冷漠的內(nèi)心。因?yàn)榛〉膼郏莻€(gè)最軟弱的同學(xué)在面對(duì)校長(zhǎng)的威嚴(yán)時(shí)，卻毅然踩上課桌為自己尊敬的老師送行。

注意愛和寬容不是把教師降格到保育員的地位，它不是沒有原則的放任，它要喚醒的是同學(xué)的理性。愛和寬容并不容易，它是保持，更是智慧。

師者學(xué)生loveandtolerance三，合格的師者以學(xué)養(yǎng)為基石

一個(gè)師者，要想真正地啟迪同學(xué)的心靈，他必需要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。沒有關(guān)于詩歌和自由的精深理解，基丁就不可能對(duì)學(xué)院派詮釋詩歌進(jìn)行質(zhì)疑，更不可能用思想來引領(lǐng)同學(xué)關(guān)于自我的熟悉和發(fā)現(xiàn)；如果所有的老師都只看教學(xué)參照，沒有自我的思索和推斷，那么老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式豈不是一個(gè)模子，上課的技術(shù)再華麗又有什么本質(zhì)的區(qū)別？在這樣的模式下成長(zhǎng)的下一代，又怎么會(huì)有自我的熟悉和發(fā)現(xiàn)！！

所有的同學(xué)長(zhǎng)大后豈不是也用相同的方式思索問題，看待自我和世界？關(guān)于教育而言，還有什么比這更可悲的嗎？

四，合格的師者以勇氣來沖破生活的荒誕

基丁面對(duì)同事的質(zhì)疑，從容地回答“只有在夢(mèng)想中，人才干獲得真正的自由〞，他用勇氣來支撐自己的教育夢(mèng)想，在一個(gè)保守的學(xué)校教給孩子全新的思維方式。教師內(nèi)心關(guān)于職業(yè)的認(rèn)同感、自我生命的尊嚴(yán)感不是來自世俗的名譽(yù)和地位，而是在勇氣的支撐下關(guān)于教育夢(mèng)想的遵守。在很多時(shí)候，一個(gè)一般教師并不是那樣的無力，只是我們?nèi)狈τ職舛兊密浫醯男撵`，使得我們一步步失卻了教育的完整和生命，失去了改革的欲望和能力，最終陷入了物質(zhì)的恐慌和教育生活的無力。

我們必需要有勇氣，要有行動(dòng)的勇氣，只有這樣，才干完成自我的救贖，獲得生命的質(zhì)感。總結(jié)一合格的師者緣于教育目標(biāo)的清醒

二，合格的師者必需學(xué)會(huì)愛和寬容

三，合格的師者以學(xué)養(yǎng)為基石

四，合格的師者以勇氣來沖破生活的荒誕

怎樣才干成為一個(gè)合格的教師，于此，有太多的思索，太多的追問。合格于我而言，永遠(yuǎn)只會(huì)在路上，如同那悲壯的西西弗斯永遠(yuǎn)不會(huì)停止