紀(jì)念與象征——空間中的實(shí)體藝術(shù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_紀(jì)念與象征——空間中的實(shí)體藝術(shù)紀(jì)念與象征——空間中的實(shí)體藝術(shù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_生動(dòng)有趣的生活為教育提供了豐富的教學(xué)素材，幫助學(xué)生尋找生活的真諦，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的魅力。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)更是如此，其對(duì)學(xué)生“三觀”的樹立具有舉足輕重的作用。因此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在實(shí)際生活中掌握品德與社會(huì)知識(shí)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，全面提升自己的能力。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活品德與社會(huì)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生用心體會(huì)、品味生活中的酸甜苦辣，享受生活的幸福美好，從而豐富自己的內(nèi)心世界，充實(shí)自己的情感生活，讓心溫暖起來、細(xì)膩起來。傳統(tǒng)的品德與社會(huì)課堂只注重知識(shí)的教授，忽視情感的滋潤(rùn)，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要將課堂與生活結(jié)合在一起，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的情感變得更加豐富?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，備受寵愛，有人評(píng)價(jià)他們是最沒有責(zé)任感的一代。教師可借助《家里的煩人事》一課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們?cè)谏钪杏^察父母的生活，懂得家里每個(gè)人的付出，學(xué)會(huì)體諒家人，自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的付出，減輕家人的壓力。教師的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生了解生活、接觸社會(huì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基?A。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活，豐富自己的思想。二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活小學(xué)生的世界是天真的、精彩的，他們的生活難免會(huì)有與課本知識(shí)矛盾的問題，令他們困惑，如果教師不能幫學(xué)生解決這些問題，教育就失去了意義。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師不能只做知識(shí)的傳播者，而要走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的困惑，將學(xué)生的注意力引到課本之外，讓他們走進(jìn)實(shí)際生活，在生活中學(xué)會(huì)做人，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課的時(shí)候，教師為學(xué)生播放一段視頻，并提出相應(yīng)的問題：“視頻里介紹的是什么內(nèi)容？歌曲里唱的又是什么？你還能想到哪些事物？”學(xué)生看得很仔細(xì)，而且越來越興奮，因?yàn)樗麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)視頻里介紹的就是自己生活的地方，優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的特產(chǎn)，讓他們倍感親切。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答老師的問題，還補(bǔ)充了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。學(xué)生的熱情在家鄉(xiāng)的風(fēng)光中被點(diǎn)燃，很快便能夠說出自己的體會(huì)，激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。無論教師的講解多么細(xì)致和生動(dòng)，學(xué)生總有厭煩的時(shí)候，甚至對(duì)品德與社會(huì)課堂產(chǎn)生反感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，提高課堂教學(xué)效率。三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活要想取得好的教學(xué)效果，僅僅靠四十分鐘的課堂時(shí)間是不夠的，尤其是品德與社會(huì)學(xué)科。這門學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要拓展教學(xué)陣地，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值，使學(xué)生學(xué)有所得。例如，在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課的時(shí)候，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)――主動(dòng)參加勞動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。第二天，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生交流勞動(dòng)的感受。有的學(xué)生釘了扣子，有的學(xué)生擦了地板，還有的學(xué)生剝了花生……不管他們做了什么，都有一個(gè)共同的感受，那就是勞動(dòng)太辛苦啦！教師趁機(jī)教育學(xué)生：“同學(xué)們，你們只做了一次就覺得累，而我們的親人每天都要?jiǎng)趧?dòng)，他們更累，但他們?nèi)蝿谌卧?，所以我們要珍惜他們的勞?dòng)成果！”學(xué)生感觸很深，紛紛表示贊同，這樣教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。在生活中驗(yàn)證品德與社會(huì)知識(shí)，是讓學(xué)生獲得真知的有效途徑。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。品德與社會(huì)學(xué)科的社會(huì)性極強(qiáng)，它的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)不能僅局限于課堂，而要植根于現(xiàn)實(shí)生活。所以，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，打造精彩的生活化課堂，讓品德與社會(huì)課堂更接地氣。隨著我國(guó)教育管理部門提出的新課改思路和教育改革的不斷深入，對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，同樣對(duì)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求。所以，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式勢(shì)在必行，同樣也是提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力成為關(guān)鍵所在。與此同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用、角色和地位等也發(fā)生相應(yīng)的變化，新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的知識(shí)觀、課程觀、教師觀及人才觀。一、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式概述引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式其實(shí)就是教師與學(xué)生在開課之前形成的互動(dòng)，主要是圍繞“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”和“互動(dòng)探究”進(jìn)行整合教學(xué)思路，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，初中的引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式以客觀教學(xué)規(guī)律為首要基礎(chǔ)，在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，通過一定時(shí)間的教學(xué)工作，而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所進(jìn)步和發(fā)展。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式不僅關(guān)注學(xué)生在文化知識(shí)上的發(fā)展和進(jìn)步，更加關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相的情感交流，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)成果上的個(gè)體差異性，對(duì)學(xué)生的均衡發(fā)展起到重要作用。促進(jìn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓每一位學(xué)生都不斷地獲得新的知識(shí)與能力，是初中數(shù)學(xué)引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式的主要目的。二、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用上，也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生情感和學(xué)習(xí)興趣的有效把控上?，F(xiàn)階段，我國(guó)教育部門對(duì)各科進(jìn)行了有效的課改，成效顯著，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式對(duì)提升教學(xué)的教學(xué)效率，同樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。主要作用表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.教師教學(xué)目標(biāo)明確。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要教師對(duì)教學(xué)有一定的積極性，主要體現(xiàn)在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中要樹立一定的教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是課程教學(xué)過程中內(nèi)容的主要體現(xiàn)，同時(shí)也是教師進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式后，教師清晰課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，有重點(diǎn)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注意力的重要內(nèi)容，而鑒于初中生對(duì)自己的自控能力要求較低，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式能夠通過互動(dòng)交流的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行解決。2.提高教師教學(xué)能力。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式的建立對(duì)教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，通過引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式改變了教師的教學(xué)觀念，教師需要將更多的精力放在組織課堂教學(xué)過程中。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式還會(huì)促使教師更豐富的準(zhǔn)備上課資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，鍛煉老師總結(jié)運(yùn)用知識(shí)的能力，提高了教師的教學(xué)水平，也拉近了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。三、完善“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式有效性的措施1.學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，然而擁有良好的綜合素質(zhì)是他們學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式引進(jìn)過程中首要的體驗(yàn)者和評(píng)論者。經(jīng)過“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂學(xué)生能夠迅速的掌握知識(shí)，并可持續(xù)記憶，留有印象的?r間更長(zhǎng)。2.不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！皩?dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式是很好的教學(xué)方法，在課堂的有效教學(xué)方面是非常適合的，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性時(shí)，教師可以借助一些直觀的圖案、教學(xué)工具及音像教學(xué)片等對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性進(jìn)行一定的幫助，同時(shí)還可以以學(xué)生熟悉并感興趣的生活題材作為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)利于課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以以活動(dòng)為中心、以話題為線索和以學(xué)生為主體等豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，在班級(jí)內(nèi)部成立幾個(gè)小組，對(duì)小組人員的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配，借助各種語(yǔ)言情景，這樣既可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。提高課堂學(xué)習(xí)效率不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，也是各科學(xué)習(xí)的需要。而課堂教學(xué)的主要目的就是提高課堂的效率?！皩?dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，通過讓學(xué)生對(duì)“導(dǎo)綱”自學(xué)的方式，解決數(shù)學(xué)知識(shí)中的大部分問題。綜上所述，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的引進(jìn)，通過讓學(xué)生對(duì)“導(dǎo)綱”自學(xué)的方式，解決數(shù)學(xué)知識(shí)中的大部分問題。這對(duì)教師提出了更高的要求，所以需要不斷續(xù)寫“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中體會(huì)效果，做好向校方的反饋工作，不斷完善在“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。教育是為人的終身幸福而奠基和服務(wù)的，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)要促進(jìn)每一位學(xué)生體面而有尊嚴(yán)的生活，幫助每一位學(xué)生共享改革開放的成果，助推每一位學(xué)生滿懷夢(mèng)想，人生出彩。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圍繞三維目標(biāo)助推每一位學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的同時(shí)將生命教育與常態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)注生命質(zhì)量，提高生命品質(zhì)，創(chuàng)造生命精彩，迫切而必要。一、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)史進(jìn)行熱愛生命教育化學(xué)發(fā)展史是一部不斷發(fā)現(xiàn)、奮斗的歷史，化學(xué)家們尊重科學(xué)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，用生命點(diǎn)燃化學(xué)的科學(xué)精神是感染學(xué)生熱愛生命的生動(dòng)的教育素材。自學(xué)成名的英國(guó)化學(xué)家卡文迪許出身富豪不圖享受，樂于科研；從藥劑師到化學(xué)家的舍勒，鍥而不舍、異常勤奮自制儀器發(fā)現(xiàn)物質(zhì)；英國(guó)化學(xué)家原子論的創(chuàng)史人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才；瑞典化學(xué)家舍勒原來是一個(gè)藥店的學(xué)徒工，由于他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，刻苦鉆研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多氣體并合成了許多有機(jī)物；英國(guó)化學(xué)家瑞利和拉姆基在測(cè)量氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制得的氮?dú)馀c由空氣分離所得的氮?dú)饷芏炔煌?，?duì)僅僅幾毫克的差別進(jìn)行分析，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體；中國(guó)化工之父侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法；一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙”，以紀(jì)念她的祖國(guó)波蘭等?；瘜W(xué)家們對(duì)人生、對(duì)科學(xué)、對(duì)祖國(guó)的熱愛，可以提高學(xué)生生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情懷。二、學(xué)習(xí)綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)在綠色化學(xué)概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力促進(jìn)學(xué)生在生產(chǎn)生活中踐行綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，迫切而必要。1.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境友好意識(shí)在學(xué)習(xí)“空氣”時(shí)通過分析丟棄一張未使用過的作業(yè)本紙對(duì)空氣質(zhì)量的影響，引導(dǎo)學(xué)生將紙張與森林、紙張與節(jié)能、紙張與排污、紙張與生態(tài)平衡，個(gè)人細(xì)小節(jié)約紙張行為與環(huán)保的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系分析，頗引人深思，特別具有教育意義和說服力。在學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”時(shí)通過分析石灰石與稀鹽酸反應(yīng)后的廢液酸堿性分析與檢驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注反應(yīng)中過量問題，并合理檢測(cè)與廢液處理等實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力、強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2.關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)培育學(xué)生生態(tài)文明責(zé)任感在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大環(huán)保、食品安全、公共衛(wèi)生事件，適時(shí)將其整合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事件的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)事件的了解、討論、評(píng)述、爭(zhēng)論中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明情感，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)文明責(zé)任感的形成。三、通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)與實(shí)踐能力科學(xué)探究是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要行為方式?；瘜W(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手等實(shí)踐能力的有效途徑。1.開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究魅力教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“觀察并描述蠟燭燃燒前后的變化”“比較人體吸入與呼出氣體成分”“分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究”“水的蒸餾”“軟水與硬水的鑒別”“金屬化學(xué)性質(zhì)探究”“鐵制品銹蝕條件探究”“自制指示劑探究”“酸堿鹽化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”“化學(xué)肥料的簡(jiǎn)易鑒別”等探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究魅力。2.關(guān)注身邊化學(xué)現(xiàn)象強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)指導(dǎo)不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同的環(huán)保小課題或作環(huán)保調(diào)查等。如，空氣污染源調(diào)查、水污染的調(diào)查、家庭節(jié)水調(diào)查、農(nóng)村化肥、農(nóng)藥污染的調(diào)查等。其過程中用科學(xué)探究的思路與方法進(jìn)行必要的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析結(jié)論、反思評(píng)價(jià)等能有效的強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)與能力。生命質(zhì)量提升源于對(duì)生產(chǎn)生活問題的關(guān)注與思考，用科學(xué)方法進(jìn)行分析與解決，科學(xué)探究給了學(xué)生一把解決身邊問題的金鑰匙。四、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和與應(yīng)急能力初中化學(xué)教材安排了豐富的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生訓(xùn)練了基本實(shí)驗(yàn)技能。例如，危險(xiǎn)品的取用、濃硫酸的稀釋、可燃性氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)純、易燃易爆物的存放與安全管理要求等，同時(shí)學(xué)習(xí)了酒精燈失火的處理方法、酸堿腐蝕的處理方法、燃燒的條件與滅火的方法、白磷與活潑金屬的保存方法等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)與應(yīng)急反應(yīng)能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重滲透生命教育努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生命教育的“雙發(fā)展”，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為促進(jìn)師生創(chuàng)造人生生命精彩的催化劑罷！一、時(shí)代性要求隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)課堂中開展主題活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該順應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性特征，因?yàn)橹黝}活動(dòng)只有具有了時(shí)代色，才能更好的與現(xiàn)代課堂教學(xué)相適應(yīng)，更好的服務(wù)于教學(xué)。例如，以往在對(duì)Excel表格軟件進(jìn)行教授的時(shí)候，通常以2006年某運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)作為主題活動(dòng)的素材。但是到了現(xiàn)階段，如果仍然以這種內(nèi)容作為主題活動(dòng)的題材已經(jīng)不符合了，因?yàn)樵擃}材已經(jīng)很難體現(xiàn)時(shí)代特征。因此，再對(duì)題材進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須要考慮到時(shí)代因素。比如，2008年，可以選擇北京奧運(yùn)會(huì)作為題材；2012年可以選擇倫敦奧運(yùn)會(huì)作為題材；2014年可以選擇仁川亞運(yùn)會(huì)作為題材。二、要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)以目前的課堂理論來說，應(yīng)將全部精力投入到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，將學(xué)生視為課堂的部分。所以了解學(xué)生的是教師們的職責(zé)，也是必須完成的任務(wù)。在課堂講授的過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)選取主題活動(dòng)材料，讓學(xué)生有興趣接觸課堂講授，才能達(dá)到理想的效果。在這個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等信息化時(shí)代里，交流已不是問題。近幾年來農(nóng)村也在不斷普及使用，每個(gè)中學(xué)生基本都會(huì)一兩個(gè)聊天工具，如：MSN、米聊、微信、QQ的等，因此在為學(xué)生選取心理特點(diǎn)主題活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)先考慮以下幾點(diǎn)：（1）此題材是否被學(xué)生接受，（2）如何提高課堂教學(xué)效率。三、讓課堂更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活課堂講授要貼近生活，必須生動(dòng)、形象、讓學(xué)生存在真實(shí)感，有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自身體驗(yàn)的能力基礎(chǔ)上，教師也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐，多練習(xí)，從旁輔助，時(shí)刻注意表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，將枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如信息課上如何使用PPT制表，廣泛征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加入到活動(dòng)中，貼近現(xiàn)實(shí)生活。教師在課堂上扮演著重要的角色，所有必須提高自身修養(yǎng)，無論在思想道德、文化水平、都要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)情操高尚、知識(shí)淵博的教師。四、學(xué)生的興趣愛好需培養(yǎng)興趣不是墨守陳規(guī)，而是需要培養(yǎng)，興趣不僅是最好的老師，也是最好的材料。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)力，有效的利用科學(xué)教育，把努力探索為奮斗的目標(biāo)，將這一目標(biāo)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，特別是在學(xué)生實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條重要的任務(wù)，找有趣的題材吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，感受，親身體驗(yàn)，在課堂上找到樂趣，采用形式多樣化教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)及參與效率。教師可以根據(jù)課堂不同內(nèi)容靈活安排，做到不抽象難懂，容易理解，難度不要過大，這一系列在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程中非常重要。學(xué)生要準(zhǔn)確的理解并掌握，教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變策略，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣不但能收到明顯效果，而且可以提高記憶，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)積極性。這說明，有了興趣和愛好，才會(huì)想出解決問題的方法和策略，才會(huì)去深入鉆研，積極探索。要充分利用初中生的榮譽(yù)感和自信心，選幾個(gè)主題活動(dòng)題材，讓學(xué)生們自己制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的達(dá)到教學(xué)目的，五、將整體課堂教學(xué)貫穿到位整體貫穿教學(xué)需要緊緊圍繞主題活動(dòng)，要通過合作、研究、探討來完成對(duì)課題的學(xué)習(xí)，連貫的課堂教學(xué)保持一致性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠保持，延續(xù)，提高課堂教學(xué)效率。如果課堂講授中只有一部分能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么在后續(xù)的教學(xué)中也許完全會(huì)脫離題材，一節(jié)好的教學(xué)課堂是有靈魂的，具有著帶動(dòng)學(xué)生的積極性，更具有掌控全局的能力。六、必須要有教育意義和價(jià)值選取主題活動(dòng)題材不僅是為教學(xué)服務(wù)，更多的是能展開各方面有助于學(xué)生的教育。所以選擇主題活動(dòng)題材是非常重要的，題材不僅要有意義，還必須深刻，生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，形式多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，在選擇題材中我們可以根據(jù)以下情況來選擇題材，“殘奧會(huì)”“亞運(yùn)會(huì)”“鳥巢”等運(yùn)動(dòng)作為題材、“資源節(jié)省”“綠色環(huán)?！薄瓣P(guān)愛空巢老人”等道德方面的題材。結(jié)束語(yǔ)信息技術(shù)課就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的地位，探索和協(xié)助，能讓每位學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，從中能收獲更多，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)和諧開放的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能盡情發(fā)揮，深入的探究，變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的將來奠定下良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村初中的師資狀況、教學(xué)水平及教學(xué)設(shè)備等遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，同時(shí)農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境、家長(zhǎng)的指導(dǎo)等方面也不可和城市學(xué)校同日而語(yǔ)。因此引領(lǐng)廣大農(nóng)村初中學(xué)生在英語(yǔ)課上嘗試有效學(xué)習(xí)的策略，并將其應(yīng)用于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中去，以提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率，改善自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而使他們掌握課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和策略，大面積提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，意義重大。一、準(zhǔn)確分析農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀在近二十年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)生涯中，筆者深深地體會(huì)到作為一名英語(yǔ)教師的艱辛、無奈和徒勞，可以說付出的太多而得到的太少，教學(xué)效率很低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著許多問題。學(xué)生學(xué)習(xí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：感興趣――失去興趣和信心――厭煩和反感。他們往往學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)，憑心情學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中學(xué)生的詞匯量太小，英語(yǔ)輸入量太少。由于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績(jī)差的一般規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。他們存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：記憶單詞和詞組的方法不當(dāng)；上課時(shí)學(xué)習(xí)注意力容易轉(zhuǎn)移；學(xué)習(xí)過程中沒有歸納和總結(jié)的習(xí)慣；不能做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)；不能直面困難，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信，害怕張嘴。要改變現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課上形成有效的學(xué)習(xí)策略，把握好學(xué)習(xí)的方向，減少學(xué)習(xí)的盲目性，通過體驗(yàn)、探究、合作等多種學(xué)習(xí)策略方法，在課堂中充分發(fā)揮“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以自主學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)原則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，盡快形成和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)差距，在課堂上加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力，筆者認(rèn)為，農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂有效學(xué)習(xí)策略研究是一條有效提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)可行的途徑，研究意義重大。二、激發(fā)學(xué)生興趣喚醒學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)動(dòng)力興趣是最好的老師。英語(yǔ)教學(xué)具有雙邊性，沒有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，英語(yǔ)教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教師課堂上要有激情，這樣才能感染學(xué)生。教師面帶笑容，充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，喚起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教七年級(jí)時(shí)，我常采用直觀演示、游戲參與等手段。教實(shí)物名詞時(shí)，盡量使用實(shí)物教學(xué)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品各種玩具等能帶的都帶上講臺(tái)，充分利用書中插圖、掛圖等教具。手中沒有的東西，就自制卡片，采用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，在教方位介詞時(shí)，我充分利用教室空間，讓學(xué)生做捉迷藏游戲，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟方位介詞的用法。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)準(zhǔn)確無誤、流暢地讀認(rèn)單詞。在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自制單詞卡片，一位同學(xué)看著卡片做動(dòng)作，其他同學(xué)猜動(dòng)作，這樣克服了學(xué)習(xí)語(yǔ)法過程的枯燥。親其師才能信其道。建立民主平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生之間的平等對(duì)話和溝通交流，既能極大地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，又能消除學(xué)生的恐懼害羞心理并讓其大膽參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要樹立因材施教意識(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異。三、用好教材培養(yǎng)習(xí)慣促進(jìn)有效學(xué)習(xí)作為農(nóng)村初中的師生，手中教學(xué)資源不多，但都有教材，所以一定要用好教材?？梢詫?duì)教材的容量進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)生來說，如果教材內(nèi)容不夠，就需要增加；如果教材內(nèi)容太多，就