積木墻教案6篇積木墻教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ㄔ”；

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。

4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重難點(diǎn)

1、認(rèn)字和朗讀課文。

2、懂得課文包含的道理。

學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識(shí)的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？

二、合作展示

1、各小組展示自學(xué)成果。

2、提出疑問，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

3、教師指出易混淆的字知識(shí)。

4、不理解的問題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

1、組織整理、傾聽提高。

各小組派代表匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。

2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力。

3、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，解決疑難。

四、鞏固練習(xí)

通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識(shí)，開拓思維。

五、歸納總結(jié)。

有必要提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、盤點(diǎn)所獲

引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會(huì)了什么生字，理解了什么詞語。

積木墻教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。

2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。

3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

二、互動(dòng)教學(xué)

1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。

2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。

3、游戲：幫大象伯伯整理玩具

（1）請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說說顏色

（2）教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。

（3）游戲分組（大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰誰幫忙），請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯(cuò)的同伴。

三、操作練習(xí)

1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。

教學(xué)反思：

部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。

積木墻教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

2、會(huì)說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”

3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語，友好地玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)p24

2、配套掛圖

活動(dòng)過程：

1、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：圖上有誰？

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們會(huì)說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語）

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

（1）講述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木，就對(duì)東東說：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”……

（2）：和小朋友一起游戲時(shí)，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會(huì)很快樂。

3、為圖片起名字。

提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？

4、情景練習(xí)。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。

積木墻教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

二、教學(xué)理念：

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識(shí)字。

1、請(qǐng)小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）

2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的.聲音：一間給……

（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。

（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。

4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

四、學(xué)習(xí)第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

2、學(xué)生：還有一間呢？

3、“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒有房子”

7、指導(dǎo)朗讀。誰會(huì)讀這句話?

指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

四、書寫：

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學(xué)生書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

二、復(fù)習(xí)生字

三、分角色朗讀課文

學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內(nèi)分角色朗讀

四、談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

五、寫字指導(dǎo)

學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

六、結(jié)合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

看畫面天空

很紅很紅的很大很大的

很很的路

看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

七、說話練習(xí)

以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

教學(xué)反思：

本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

1.從插圖上看，平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

2.“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話。

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

積木墻教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

3、理解詞語，積累書面語言。

4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞語，積累書面語言。

課前準(zhǔn)備：

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示“我會(huì)讀”的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））

二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰來了？

（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？

（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？

（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）

奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！

（4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？

師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

要說得清楚點(diǎn)，奶奶才聽得清呢。分別給誰住？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話。

（5）師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）

讀句子。

讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）

（6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對(duì)話）

平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

還想讀嗎？——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。

三、學(xué)習(xí)第六自然段

平平還要搭嗎？——出示句子

齊讀，指名讀。

你想他還會(huì)讓誰??？

那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的.時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰再來讀？

師：誰能把平平和奶奶說話時(shí)的情景