2022年泰州市泰興市(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案單選題1、通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。A、自我控制法B、示范法C、行為塑造法D、處罰法【答案】B2、皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可人為改變的【答案】A3、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織和制度文化C、教師亞文化D、學(xué)生亞文化【答案】B4、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。A、教師的態(tài)度B、教師對學(xué)生的認(rèn)識C、學(xué)生對教師的認(rèn)識D、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)【答案】B5、帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)核心B、正常秩序C、良好班風(fēng)D、集體目標(biāo)【答案】A6、教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容（）。A、科研能力B、新知識C、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)D、現(xiàn)代教育技術(shù)【答案】C7、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是其教學(xué)能否自覺地關(guān)注（）。A、教材B、學(xué)生C、生薦D、情境【答案】B8、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A、《課程與教學(xué)的基本原理》B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》C、《教育過程》D、《教學(xué)與一般發(fā)展》【答案】A9、漢語中最早將“教”和“學(xué)”連用的是在戰(zhàn)國時(shí)期的哪本著作（）。A、《說文解字》B、《禮記·學(xué)記》C、《孟子·盡心上》D、《論語》【答案】C10、林林為了獲得老師和家長的表揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、求知欲【答案】C11、在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，人們對于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說的（）。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)大綱【答案】B12、不僅僅是講與說，而應(yīng)使其成為一種獨(dú)特的藝術(shù)是指（）。A、教師的語言B、教育智慧C、教師的交往D、教育反思【答案】A13、思想品德教育的方法：（）。A、說服教育法B、品德評價(jià)法C、自我教育法D、情感陶冶法【答案】A14、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（）。A、循序漸進(jìn)原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則【答案】C15、對于認(rèn)知風(fēng)格屬場依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是（）A、為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索B、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)C、給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識D、教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解【答案】D16、教師對學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對學(xué)生的（）。A、親近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A17、受過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）。A、定勢B、變式C、原型D、內(nèi)化【答案】A18、世界上第一部以《教育心理學(xué)》命名的著作是俄國的（）1877年出版的《教育心理學(xué)》。A、卡普杰列夫B、烏申斯基C、維果斯基D、布隆斯基【答案】A19、美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中個(gè)人類的教學(xué)模式不包括（）。A、非指導(dǎo)性教學(xué)模式B、認(rèn)知發(fā)展模式C、群辯法模式D、意識訓(xùn)練模式【答案】B20、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的（）。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內(nèi)在手段【答案】B21、課堂教學(xué)效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師、學(xué)生、課堂情境B、班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C、教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D、教師、學(xué)生、紀(jì)律【答案】A22、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項(xiàng)是（）。A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B、強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C、重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D、重視個(gè)別差異【答案】A23、一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A、教育思想B、教育制度C、教育目的D、教育方法【答案】B24、在課程評價(jià)上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的首要作用的代表及評價(jià)模式是（）。A、泰勒目標(biāo)評價(jià)模型B、斯里克里文目標(biāo)游離評價(jià)模式C、CIPP評價(jià)模式C、IPP評價(jià)模式【答案】A25、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（）。A、強(qiáng)化理論B、成就動(dòng)機(jī)理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論【答案】D26、第一部在全國實(shí)施的學(xué)制是哪一部？（）A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬子學(xué)制D、癸丑學(xué)制【答案】A27、下列符合高成就需要者的描述是（）。A、喜歡對問題承擔(dān)責(zé)任B、寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C、傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作D、傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳【答案】A28、培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，他提出的（）為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。A、演繹法B、歸納法C、辯證法D、階級分析法【答案】B29、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽B、教育形態(tài)已趨于定型C、教育制度初步形成D、教育活動(dòng)趨于完善【答案】D30、注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】B31、“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（）。A、活動(dòng)中的綜合課程B、經(jīng)驗(yàn)中的綜合課程C、學(xué)科本位的綜合課程D、社會本位的綜合課程【答案】D32、“舉一反三”和“觸類旁通”說的是（）。A、創(chuàng)造性B、學(xué)習(xí)遷移C、學(xué)習(xí)策略D、學(xué)會學(xué)習(xí)【答案】B33、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【答案】B34、教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展教育的（）。A、一個(gè)領(lǐng)域B、一種活動(dòng)C、基本途徑D、唯一渠道【答案】C35、美育即（）。A、審美教育B、藝術(shù)教育C、社會美教育D、自然美教育【答案】A36、認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于一切，人生來就有健全的本能，教育的職能在于使這種本能不受到影響。這種觀點(diǎn)是（）。A、個(gè)人本位論B、社會本位論C、個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說D、個(gè)人社會本位論【答案】A37、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）。A、人的短時(shí)記憶容量有限B、學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)C、防止過早出現(xiàn)疲勞D、先要有準(zhǔn)備動(dòng)作【答案】A38、公式用于下列那種取樣方法。（）A、簡單隨機(jī)取樣法B、分層隨機(jī)取樣法C、多段隨機(jī)取樣法D、定額取樣法【答案】B39、決策與實(shí)施是教師教育機(jī)智的（），也是教育機(jī)智發(fā)揮作用的必要途徑。A、主要形式B、內(nèi)在表現(xiàn)C、重要方法D、外在表現(xiàn)【答案】D40、在課程發(fā)展的整個(gè)過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程實(shí)施C、課程評價(jià)D、課程設(shè)計(jì)【答案】B41、教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基本環(huán)節(jié)有學(xué)習(xí)、觀察、模仿、實(shí)踐、反思、革新和（）。A、創(chuàng)新B、再實(shí)踐C、練習(xí)D、再學(xué)習(xí)【答案】B42、在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。A、教學(xué)程序B、教學(xué)過程C、教學(xué)事項(xiàng)D、教學(xué)方法【答案】C43、在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是（）。A、馬卡連柯B、蘇霍姆林斯基C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】B44、英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞eye后，再學(xué)eyeball時(shí)，即可以產(chǎn)生特殊遷移，這種遷移屬于（）。A、正遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移【答案】D45、內(nèi)化是指在思想觀念上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。A、新觀點(diǎn)B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、策略系統(tǒng)D、價(jià)值體系【答案】D46、競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生問的人際關(guān)系，而且還會（）。A、提高學(xué)習(xí)和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導(dǎo)致教師管理公正D、促成團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】A47、人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。A、自我意識B、創(chuàng)造能力C、預(yù)見能力D、選擇能力【答案】A48、以下屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力【答案】C49、人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A、行為系統(tǒng)B、意識特點(diǎn)C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)【答案】C50、（）就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。A、流程圖B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖D、組織策略【答案】D51、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。A、流暢性、靈活性、新穎性B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性【答案】B52、促使一個(gè)人自覺地克服困難去完成預(yù)定道德目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一定道德動(dòng)機(jī)的心理特征為（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C53、教科書使用的主要對象是（）。A、教師B、學(xué)生C、學(xué)校D、教育主管部門【答案】B54、自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是（）。A、初中生B、高中生C、大學(xué)生D、成人期【答案】B55、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）。A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導(dǎo)D、課后練習(xí)【答案】C56、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A、系統(tǒng)化B、專業(yè)化C、專門化D、多樣化【答案】D57、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是（）的起點(diǎn)。A、學(xué)習(xí)B、教學(xué)C、講課D、教育【答案】B58、教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。A、老教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【答案】D59、生產(chǎn)力對教育起（）。A、輔助作用B、決定作用C、主導(dǎo)作用D、促進(jìn)作用【答案】B60、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。A、夸美紐斯B、康德C、盧梭D、裴斯泰洛齊【答案】C61、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的教育技巧和藝術(shù)?！边@段話強(qiáng)調(diào)德育的過程具有以下哪種特點(diǎn)。（）A、德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動(dòng)性B、德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性C、德育過程是組織學(xué)生進(jìn)行社會活動(dòng)與交往的過程，具有廣泛的社會性和很強(qiáng)的實(shí)踐性D、德育過程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重62、分析問題找出主要矛盾的過程屬于解決問題的（）階段。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、驗(yàn)證假設(shè)【答案】B63、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。A、班級授課B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、道爾頓制D、分組教學(xué)【答案】C64、教育可以（）民主。A、促進(jìn)B、干擾C、決定D、帶來【答案】A65、整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】A66、下列屬于人本主義動(dòng)