XXXX學院專業(yè)建設與管理辦法專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點，其建設水平和績效決定著高校的人才培養(yǎng)質量和特色。為適應XX省經(jīng)濟社會轉型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的需要，加強本科專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)結構，提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)教育部“五位一體”評估和“三級認證”要求，建立持續(xù)改進的專業(yè)建設機制，根據(jù)《XX省教育廳關于加快建設高水平本科教育的實施意見》（X教高〔20XX〕1號）文件精神和“卓越計劃”系列文件精神，結合學校實際，制定本辦法。第一條專業(yè)建設的指導思想是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，堅持立德樹人根本任務，以提高創(chuàng)新驅動和服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力為導向，樹立“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的理念，以學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、辦學定位、人才培養(yǎng)目標為核心，加強內(nèi)涵建設，優(yōu)化專業(yè)結構，提高本科專業(yè)建設水平，全面推進學校的專業(yè)建設和發(fā)展工作，構建特色鮮明的學科專業(yè)結構體系。第二條專業(yè)建設應遵循以下原則1.需求導向，以生為本原則。專業(yè)設置、建設、結構調整與發(fā)展需遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)需求為導向培養(yǎng)高素質應用型人才。堅持以學生為中心，建立科學合理的人才培養(yǎng)體系和教學管理模式，創(chuàng)新教學方法和思維訓練，兼顧學生的全面和個性發(fā)展。2.結構優(yōu)化，特色發(fā)展原則。主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，堅持需求導向，做好存量調整，增量優(yōu)化，面向我省14個新興產(chǎn)業(yè)集群和“六新”進行專業(yè)布局和優(yōu)化調整，優(yōu)化專業(yè)空間布局，推進優(yōu)勢特色專業(yè)發(fā)展，培育、創(chuàng)建一流本科專業(yè)，形成以工為主多學科協(xié)調發(fā)展、適應性強的學科專業(yè)結構。3.分類指導，重點扶持原則。對傳統(tǒng)專業(yè)進行升級改造優(yōu)化，對新專業(yè)加強規(guī)范化建設，對基礎條件較好、社會適應面廣、有發(fā)展?jié)摿?、有特色的專業(yè)進行重點建設和扶持。以優(yōu)勢特色專業(yè)和一流本科專業(yè)建設重點，堅持專業(yè)建設與學科建設、課程建設、師資隊伍建設、教學條件建設等相結合。4.注重質量，持續(xù)發(fā)展原則。以提高人才培養(yǎng)質量為核心，建立多方評價、以社會滿意度為核心的教育教學質量機制，開展專業(yè)認證，確保專業(yè)持續(xù)發(fā)展。第三條學校依社會發(fā)展和需求，結合學校定位，制定專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃。各教學單位應根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃，做好本單位的專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃，使專業(yè)建設落到實處。各教學單位應根據(jù)辦學定位，對不同專業(yè)分別制定和實施相應的建設方案。各專業(yè)的建設要根據(jù)專業(yè)情況側重不同，一方面要加強優(yōu)勢專業(yè)、一流專業(yè)、特色專業(yè)（群）引領作用，加強應用型專業(yè)的內(nèi)涵建設，凸顯學校專業(yè)優(yōu)勢；另一方面要辦好新專業(yè)，不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。學校的專業(yè)建設原則上進行問題控制。第四條專業(yè)建設內(nèi)容1.教學團隊建設。專業(yè)建設的關鍵是師資隊伍建設，圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師為帶頭人，建設熱愛本科教學、具有先進的教學理念、改革意識強、結構合理、教學質量高的優(yōu)秀教學團隊。2.課程與教學資源建設。瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術，更新完善教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。建設協(xié)同開發(fā)、開放共享、形式多樣、創(chuàng)新引領的優(yōu)質教學資源。3.教學方式方法改革。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分調動學生學習積極性，激勵學生自主學習和終身學習。深化教學研究、注重因材施教、依托信息技術，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學改革成果。不斷將最新科研成果轉化為教學內(nèi)容，以科研促教學。4.強化實踐教學環(huán)節(jié)。結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，強化實踐教學，確保實踐學分（學時）要求，改革實踐教學內(nèi)容，完善實踐教學條件，創(chuàng)新實踐教學模式，增加綜合性、設計性實驗。加強實驗室、實習實訓基地和實踐教學共享平臺建設。配齊配強實驗教學人員。5.教學管理改革。更新教學管理理念，加強教學過程管理，重視學生個性需求。不斷探索考核評價辦法，加強過程管理，進行專業(yè)認證，建設學生中心、成果導向、持續(xù)改進的質量評估體系。第五條專業(yè)建設管理1.專業(yè)建設由學校進行宏觀指導、規(guī)劃和統(tǒng)籌，以系（部）為主，實行系（部）領導下的專業(yè)建設負責人制。2.專業(yè)建設負責人一般應具有高級專業(yè)技術職務，具有較高的學術水平和教學水平，由系（部）負責遴選和管理。3.專業(yè)建設負責人的職責主要是負責專業(yè)建設項目的申報、建設方案的制定、任務的分解與落實、專業(yè)評估及日常管理等。4.學校對重點專業(yè)建設項目（根據(jù)不同建設側重點冠名不同）進行重點扶持和動態(tài)管理。第六條檢查與評估1.學校對專業(yè)檢查實行分類指導，定期開展專業(yè)評估。根據(jù)不同的建設項目和建設側重點、制定相應的指標與標準。2.專業(yè)建設項目負責人應每學年對專業(yè)建設工作進行總結，對照建設任務與工作標準，總結成效與不足，不斷進行改進。3.檢查評估的結果是專業(yè)發(fā)展的重要參考依據(jù)，對于人才需求量大、辦學條件好、就業(yè)形勢好、建設成效顯著的專業(yè)加大軟硬件條件的扶持力度，并適度擴大招生規(guī)模；對于疏于建設和管理、社會需求量小、辦學條件差、就業(yè)情況不好、建設成效不佳的專業(yè)，將視情況予以通報、壓縮規(guī)模、實行隔年招生、停止招生甚至撤消。4.專業(yè)建設工作成效作為系（部）教學工作考核的重要方面，列入對系（部）的考核體系。第七條重點專業(yè)建設項目管理1.重點專業(yè)建設項目指的是根據(jù)不同時期不同建設側重點立項建設的專業(yè)，包括優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢特色專業(yè)、一流專業(yè)等。2.重點專業(yè)建設項目代表學院的辦學特色、專業(yè)優(yōu)勢和教學水平。重點專業(yè)建設必須根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結構調整、疳優(yōu)化專業(yè)結構和提高專業(yè)質量相結合來進行。校級重點專業(yè)建設和認定項目是省級及以上專業(yè)建設和認定項目申報的必備條件。3.重點專業(yè)建設項目的總體規(guī)劃，申報、評審、經(jīng)費、年度檢查與驗收以及省級及以上專業(yè)建設項目的推薦由教務處負責組織實施。4.各系（部）負責本系（部）重點專業(yè)建設項目的規(guī)劃，申報與推薦，并負責解決專業(yè)建設中遇到的問題。各系（部）應成立由系（部）領導、專業(yè)負責人、專業(yè)骨干教師等組成的重點專業(yè)建設項目領導小組，指導與協(xié)調本系（部）的重點專業(yè)建設工作。5.重點專業(yè)建設項目申報與評定程序為：各有關專業(yè)申報，所在系（部）初審并推薦，教務處組織專家評審論證。6.申報重點專業(yè)建設項目的專業(yè)至少應有一屆畢業(yè)生。7.重點專業(yè)建設項目的建設期一般為三年。學院應每年檢查、監(jiān)督，其結果與年度建設經(jīng)費掛鉤。凡在建設過程中出現(xiàn)年度檢查不合格，應按要求進行整改。整改后檢查仍不合格者，該項目予以撤銷。如果項目建設不能按計劃進行，需申請延長建設時間或中斷建設，必須向教務處提交報告并經(jīng)專家審核同意。撤銷和中斷建設的項目同時中斷建設經(jīng)費投入。8.建設任務完成后，重點專業(yè)建設項目負責人應申請項目驗收，驗收通過的專業(yè)可確定為授予“校級重點專業(yè)”稱號。9.重點建設專業(yè)項目建設期滿，未通過驗收者，可申請延期建設，延長時間