第第頁中班讓一讓教案與反思模板7篇中班讓一讓教案與反思篇1教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很緊要，教育幼兒要酷愛他們。2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能依據(jù)信號做動作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在公路上亂跑，提示幼兒注意安全。3、培育幼兒自我保護本領(lǐng)。4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的本領(lǐng)。5、能積極參與游戲教學(xué)，并學(xué)會自我保護。教學(xué)準備：1、交警叔叔的圖片一張。2、孩子們以前做的手工禮物。3、準備交警帽子一頂。教學(xué)過程：一、以剛出廠的小汽車懇求幫忙引出課題。老師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都感到很古怪，它看到公路上這么熱鬧，高興得“滴滴”直叫，正走著呢，他看到公路中心站著一個人(出示交警叔叔圖片)1、這是誰?2、他在干什么?3、他會對小汽車說什么?二、堅守崗位的交警叔叔。(出示幻燈片)出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過公路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發(fā)對交警叔叔的酷愛。提問：1、交警叔叔都作了哪些事情?2、你們喜愛他嗎?3、請每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。三、給交警叔叔送禮物讓幼兒自選一種禮物，然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場地。(在此期間要提示幼兒出去送禮物的時候要注意安全，過公路要走人行橫道)。教學(xué)反思：孩子們對交通安全有肯定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在教學(xué)中，幼兒的語言表達本領(lǐng)有了很大的進步，尤其是對于本身比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積累對幼兒的思維、語言進展起著很緊要的作用。但通常這樣的教學(xué)，多數(shù)幼兒是圍繞老師的引導(dǎo)來達成安全學(xué)問的學(xué)習(xí)的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒自動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此教學(xué)中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原來比較枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)由于融入了孩子比較熟悉而且比較感愛好的內(nèi)容，而顯得特別有趣味。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，老師在設(shè)計教學(xué)的時候，要把孩子的愛好因素更多地考慮進去，牢記“愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動力”這一觀點。在以后的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)多嘗試使用這種教學(xué)形式，引發(fā)幼兒的討論。中班讓一讓教案與反思篇2一，目標(biāo)的活動：1，憑借小烏龜音樂的閱歷克服疲乏，克服困難的心理過程和行為。2，學(xué)會唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動作的表現(xiàn)。二，準備活動：背景圖片，磁帶，小烏龜灰心和歡樂的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。三，過程的活動：（a）聽音樂兒童玩小烏龜在外地游戲。1、老師問和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。2、在爬的時候累了，用嘿嘿呦本身加油。（2）學(xué)會唱歌。1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來后，情感的變動。2、一起享受兩種音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。3、fan唱歌，再次享受。4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松快樂。5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感。（c）肢體運動的表現(xiàn)。1、師：我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧（在幫忙孩子們用不同的神色和動作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后）。2、總結(jié)：碰到困難學(xué)會像一個小烏龜，克服疲乏，英勇克服它，我可以做?。╠）戶外延長。在唱歌的同時聽音樂，結(jié)束。中班讓一讓教案與反思篇3【活動目標(biāo)】1、通過探究活動，了解石頭的基本特征和用途。2、能用較完整的語言表達探究過程。3、引發(fā)幼兒對四周石頭的愛好，掛念四周的物質(zhì)世界。4、培育幼兒動手操作本領(lǐng)，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗。5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。【活動準備】1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。2、人手一份：水彩筆。3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等?！净顒舆^程】一、引發(fā)幼兒探究石頭奧妙的愛好。帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發(fā)覺它們的共同點(石頭制成)。二、第一次玩石頭，初步發(fā)覺石頭的隱秘。告知幼兒每塊石頭都藏著很多不同的隱秘，以找尋隱秘的方式比比誰找的隱秘最多。1、引導(dǎo)幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達探究過程。師幼小結(jié)：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點重……三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。引導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發(fā)覺問題。1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?2、幼兒操作，發(fā)覺問題。a、透亮的石頭在水中變得更透亮;b、有的石頭會變色，圖案變得更清晰;c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。3、老師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次試驗過程，并作完整小結(jié))四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。1、石頭的家在那兒?(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)2、石頭有什么用途?(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。【活動延長】幼兒按本身的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹本身的作品。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，激勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并適時的梳理與小結(jié)。中班讓一讓教案與反思篇4設(shè)計意圖排隊是幼兒在園一日生活中最常見的。如：上廁所排隊、打飯排隊、來園離園排隊、做操排隊等。特殊是做操排隊，需要幼兒依據(jù)老師的要求進行排隊。如男孩女孩各排一列或依照高矮來排隊等。"排排隊"這個活動就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上依照要求對物體進行排序活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序.2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.3.愿意參與數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的歡樂.重點難點學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序.活動準備有大小、長短物體的排序閱歷皮球一個.小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶操作排序卡、高矮不一的積木.活動過程一、拍球，引出高矮師：今日老師帶來了球，誰想來拍拍這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小伙伴誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什么xx拍到了，而xx沒有拍到？師：對，由于xx高拍到了球，xx矮拍不到球。師：那老師和小伙伴誰高誰矮呢？請一個小伙伴和老師比一比。師：老師和xx誰比誰高誰誰矮呢？，請小伙伴說完整。（老師比xx高。xx比老師矮）二、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了，我看看，小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀？（小鴨站在桌子上，小雞站在有高度的籃子里）師：我們一起來看看清晰（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰比誰高誰比誰矮呢？師：剛才小雞站在高高的籃子里，而小鴨站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那請問誰比誰高誰比誰矮呢？師小結(jié)：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說感謝小伙伴，你們真棒！我們回去了。師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，那小貓是高還是矮？師：原來只有小貓一個，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好伙伴比一比吧。（三）與同伴比高矮師：小伙伴，我們知道了比高矮要兩個或兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伙伴比比高矮呀？師：請你們找個好伙伴，比一比，看看誰比誰高誰比誰矮？師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰比誰高誰比誰矮？（引導(dǎo)幼兒完整表述xx比我高，我比xx矮。我比xx高、xx比我矮）（四）給積木排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小伙伴上來，比一比，而且依據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：剛才啊，小伙伴們排的特殊的好。老師手里有排列卡，看到小伙伴玩得這么愉快，五個積木也來了，他們也想來比比高矮、并按高矮排隊。請從排列卡紅旗的地方開始排隊，排的時候要依照從矮到高的次序排隊。師有意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？師：原來排隊時要從矮到高的次序來排。師：老師給每個小伙伴準備了七個積木、還有排列卡，請小伙伴給積木從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗的地方開始排哦。師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對顯現(xiàn)的情況講評）（五）延長活動：師：又來了三個積木，他們也想排到隊伍里來，老師把全部的積木放進益智區(qū)里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕凑l排的又快又正確。活動總結(jié)本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的操作環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣味的生活活動，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品：動物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中自動去探究學(xué)習(xí)。愛好是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感愛好的活動。在本次活動中，我采納了情境游戲法來吸引幼兒的注意。重要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié)，是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊環(huán)節(jié)是培育幼兒的察看分析本領(lǐng)，激發(fā)幼兒探究問題的愛好。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采納了察看操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒自動學(xué)習(xí)，樹立孩子們的自信念，讓他們體驗到成功后的樂趣，從而使本次活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、我認為本次活動還是有一下優(yōu)點：1.為幼兒供給了他們熟悉的常見的充分的操作材料。他們很喜愛，極大的提高了他們參加活動的愛好。2.整個活動較有趣味味性，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能積極參加活動。自動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動中也顯現(xiàn)了一些不足之處，譬如小雞小鴨比高矮時，許多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高。小雞比小鴨矮”。這是由于他們的語言表達本領(lǐng)還有些弱，需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動中加強引導(dǎo)。中班讓一讓教案與反思篇5設(shè)計思路：端午節(jié)對于中班的孩子來說，還是有些陌生的，孩子知道比較多的學(xué)問點都是圍繞粽子打開的，對節(jié)日自身的來歷可以說是一無所知，在以往的節(jié)日教育活動中，我們發(fā)覺孩子們的節(jié)日意識都相對比較軟弱，學(xué)問量也比較小，通常老師采納的方式也是灌輸式的，希望通過老師的說，能夠讓孩子了解節(jié)日，知道節(jié)日，但往往效果不佳，針對這種情形，我結(jié)合一年一度的端午節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動，讓幼兒了解“屈原”的故事，激發(fā)他們初步的民族驕傲感就顯得尤為必需了?；顒幽繕?biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、在察看、品嘗中發(fā)覺粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。4、培育幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、flash《屈原的故事》2、幼兒收集的各種各樣的粽子3、錄像：包粽子活動重點難點：活動重點：在察看、品嘗中發(fā)覺粽子的口味、形狀是多種多樣的活動難點：知道端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷活動流程：故事導(dǎo)入——展現(xiàn)介紹——品嘗交流——包粽子活動過程：一、觀看flash，聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。1、提問：端午節(jié)是幾月幾日？人們過端午節(jié)紀念誰?為什么要紀念屈原?人們是用哪些方法來紀念屈原?2、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?二、展現(xiàn)、介紹“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料1、展現(xiàn)幼兒收集的粽子，了解粽子種類的多樣。提問：你帶來的是什么粽子?它是什么形狀、什么口味的?2．觀看錄像：包粽子，了解、認得包粽子所需要的材料。提問：你知道包粽子需要哪些材料嗎?(依據(jù)幼兒所述，一一出示相應(yīng)材料并加以認得。)3、完整觀看錄像：包粽子討論：你看到人們是怎么包粽子的？三、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節(jié)的樂趣。1、把你帶來的粽子請好伙伴嘗一嘗，看看你們的粽子有什么不一樣？四、延長活動——包粽子活動反思：在近期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性，活動設(shè)計不能很好地貼近生活，本身好好想想，的確平?？赡苓^分地倚靠“學(xué)習(xí)”一書，把以往比較注重的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時候也只是在晨談活動中偶然提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不注重中，孩子失去了極多取得學(xué)問，加強民族驕傲感的機會。因此，趁端午節(jié)來臨之際，趕快矯正本身之前的錯誤做法，設(shè)計并實施了這樣一次端午節(jié)活動。其實這樣的活動不僅有利于孩子的進展，同時也是對老師的信息量和學(xué)問量提出了肯定的挑戰(zhàn)，只有當(dāng)老師本身做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前，我本身首先收集了一些關(guān)于端午節(jié)的資料，找尋到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地取得到有關(guān)端午節(jié)的學(xué)問。整個活動，由于本身事先做的準備比較充分，因此對孩子的回應(yīng)比較游刃有余，同時對孩子的一些懷疑也能解答地比較到位?？v觀整個活動，我覺得涵蓋的學(xué)問量是比較大的，所以每一個點并沒有挖得很深很透，對孩子來說是有肯定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最終我沒有實施，把它當(dāng)做之后的一個延長活動來進行。從孩子的表現(xiàn)來看，他們的愛好很高，能夠投入到活動中，通過這個活動，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程，這兩個點是他們比較關(guān)注的，我想倘若把這些環(huán)節(jié)設(shè)計成幾個小活動，可能會更好，終歸對于中班孩子來說，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。中班讓一讓教案與反思篇6?中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫忙！重要目標(biāo)：1、探究使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。3、培育幼兒思索問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒舆^程：一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)(目的：讓幼兒通過親身體驗，理解“轉(zhuǎn)動”的意思)(2分鐘)二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來(12分鐘)o提問推動：你用的是什么方法?o試一試不同的材料。o提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?小結(jié)：★出示文字總結(jié)幼兒探究的方法?！镛D(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。三、制造性地通過組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動起來(10分鐘)o提問推動：請你用一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。o隨機察看，給與激勵和支持。o你這種轉(zhuǎn)動，在那里也看到過?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。小結(jié)：★從一到二位幼兒演示的制造性轉(zhuǎn)動作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動，總結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。四、游戲：跨步前進(目的：引導(dǎo)幼兒有愛好地發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動)(6分鐘)教學(xué)反思：活動目標(biāo)的訂立符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。老師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入，給幼兒充分的自我探究學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和足夠。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的進展水平。中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思這篇文章共1509字。中班讓一讓教案與反思篇7設(shè)計意圖：舞獅，也叫耍獅子，是我國的民間傳統(tǒng)喜慶活動。每逢喜慶節(jié)日，各地都有舞獅的習(xí)俗，又會在春節(jié)或慶典活動舞獅。春節(jié)期間，孩子們從多種途徑（如電視里、慶祝的大街上等）親眼目睹了這種熱鬧場面。當(dāng)我們和幼兒談起春節(jié)見聞的時候，最熱門的話題就是舞獅。在晨間活動中，常常會看到他們仿照舞獅的動作，真是不亦樂乎?？吹剿麄儗ξ瑾{的愛好如此之大，我就設(shè)計了《舞獅》這一活動。旨在通過活動激發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)文化的愛好，培育幼兒制造力、想象力以及訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性，培育合作意識。大班社會活動：舞獅活動目標(biāo)：1、通過活動，初步了解我國的這一民間傳統(tǒng)文化——舞獅，激發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)文化活動的愛好。2、能在肯定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作游戲，并獲得