2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市江南校中考語文最后沖刺模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.一些西方媒體別有用心地宣稱“中印會陷入冷戰(zhàn)”，這是西方有意渲染和擴(kuò)大中印在地緣政治方面的矛盾，有掰

撥商間的嫌疑。

B.講好中國故事，不能一味地選擇寓即掌阜的鏡頭或夸張的語言來表現(xiàn)中國的繁榮富強(qiáng)，而是要用歷史的眼光講述

中國人的時(shí)代變遷及其主題。

C.博鰲亞洲論壇2019年年會即將舉行，而博鰲各主要路段被裝扮一新，路面干干凈凈，路旁三角梅等花朵鮮艷綻放,

彩旗花校招展，迎接博鰲亞洲論壇年會的到來。

D.評論寫作不能關(guān)起門來坐而論道、對空言說，而要有天下關(guān)懷，胸中有乾坤，筆下有千鈞，對社會保持足夠的敏

感和洞見，才能骨節(jié)可待，百步穿楊。

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他作為短篇故事的作者，在獨(dú)創(chuàng)性和感染力方面，很少有人能望其項(xiàng)直。

B.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也就造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。

C.“一帶一路”是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略構(gòu)想，它的建設(shè)不僅涉及眾多國家和地區(qū)，還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動，

不可能：摩而感。

D.蘇州園林無論從哪個(gè)角度看，都是一幅完美的圖畫，其建造可謂巧奪天工，今人贊嘆不已。

3.選出下列文學(xué)常識表述有不時(shí)一項(xiàng)（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”

三部分。

B.歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又自號六一居士，宋代文學(xué)家，”唐宋八大家”之一。

C.古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而是以物為喻，寫的比較含蓄，這叫做“托物言志”。

《愛蓮說》就是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味源長。

D.（史記》作者是西漢的史學(xué)家司馬遷用畢生的精力寫出的一部紀(jì)傳體通史，魯迅贊譽(yù)它是“史家之絕唱，無韻之離

騷”。

4.下列解說正確的一項(xiàng)

A.國寶《絲路山水地圖》回歸并在春晚播出，為春晚增加了文化含金量。

解說：句中加點(diǎn)詞依次是名詞、動詞、副詞。

B.邊走邊談、窮兇極惡、居安思危、朝夕相處

解說：從語法結(jié)構(gòu)看，上面的四個(gè)短語都是并列短語。

C.2018年在揚(yáng)州舉辦的第19屆省運(yùn)會是揚(yáng)州改革開放以來承辦的規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長、參與人數(shù)最多的重大活

動。

解說：這個(gè)句子的主干是“省運(yùn)會是活動”。

D.它名叫紅山碧山龍，出土于內(nèi)蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。（蒙語意為“美麗的草甸”）

解說：這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

5.中國古詩文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學(xué)一起別出心裁品古詩文，完成表格。

以文解詩:請?jiān)诳崭裉帉懗雠c下列這段文字相對應(yīng)的詩句。

一陣幽悠的笛聲，從誰的指尖偷偷溜出？在春風(fēng)的牽引下，

(1)__________________________________

飛過一條一條街道，一家家屋檐，飛過了季節(jié)，停留在心

的窗臺。洛陽，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。

以圖解詩：王維詩含畫意，請根據(jù)下圖在畫線處寫出詩句。

(2)__________________________________

以歌解詩：

經(jīng)典永流傳，經(jīng)典經(jīng)改編成了流行歌曲，請?jiān)诋嬀€處寫出

與歌詞相對應(yīng)的詩句：

(3)________________________________

我愿逆流而上依偎在她身旁

無奈前有險(xiǎn)灘道路又遠(yuǎn)又長

我愿順流而下找尋她的方向

卻見依稀仿佛她在水的中央

以用解詩文：

開學(xué)初，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，某校八（4）班決定在

(4)______________________

教室門口貼一幅對聯(lián)，對聯(lián)來自初中教材中古詩文，你建

議他們選哪兩句，請闡明理由。

6.根據(jù)閱讀的名著《紅星照耀中國》回答問題。對于長征，毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》一文中評價(jià)道:

“長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)?！备鶕?jù)對埃德加?斯諾《紅星照耀中

國》的閱讀，說說長征是宣言書、宣傳隊(duì)、播種機(jī)的理由?？倳浾f“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途

的國家不能沒有先鋒"''英雄是最閃亮的精神坐標(biāo)”。請舉出《紅星照耀中國》中

1個(gè)你眼中的英雄及事例概括（30

字以內(nèi)）。根據(jù)你對《紅星照耀中國》整本書的閱讀，談?wù)勯L征精神的內(nèi)涵是什么？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言語段，完成下列各題。

明道先生程教小傳

程頸，字伯淳，世居中山，后徒為河南人。逾冠，中進(jìn)士第，調(diào)郭縣主簿。南山有石佛，歲傳其首放光，遠(yuǎn)近聚

觀。先生謂其僧日：“吾有職事，俟復(fù)見，為吾取其首來觀之?！弊允枪獠粡?fù)見。改上元縣，盛夏堤決，法當(dāng)言之府,

府言之漕司，然后興作。先生目：“若是，苗槁久矣！”竟發(fā)民塞之，歲乃大熟。上元當(dāng)水運(yùn)之沖，設(shè)營以處病卒，

至者輒死。先生曰：“病者給券而后得食。待食數(shù)日，奚而不死！”乃白漕司豫貯米營中，死者減半。茅山有龍池，

其龍如蜥蜴而五色，自昔嚴(yán)奉，以為神物。先生捕而脯之，使人不惑。河?xùn)|財(cái)賦窘迫，官所科買，雖至賤之物，價(jià)必

騰涌。先生度所需使富室豫儲以待及期定價(jià)買之貧富戚利。民以事至縣者，必告之以孝悌忠信。鄉(xiāng)皆有校，暇時(shí)親至,

召父老而與之語；童兒所讀書，親為正句讀。在縣三年，民無強(qiáng)盜及斗死者。神宗素知其名，每召見，從容咨訪。將

退，則曰：“卿可頻來求對，欲常相見耳。”一日，議論甚久，日官報(bào)午正，先生始退。中人相謂曰：“御史不知上

未食邪？”務(wù)以誠意感動人主，言人主當(dāng)防未萌之欲。神宗俯身拱手曰："當(dāng)為卿戒之！”

王安石執(zhí)政，議更法令，言者攻之甚力。先生被旨赴中堂議事，安石方怒言者，厲色待之。先生徐日：“天下事

非一家私議，愿平氣以聽?！卑彩癁橹⑶Ｕ茏诹?，召為宗正丞，未行而卒，年五十四，文潞公采眾議而為之表其

墓曰“明道先生”。

（《宋元學(xué)案》卷十三《明道學(xué)案上》，有刪改）

1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.避冠冠：過了二十歲

B.從容冷詩咨訪：咨詢

c.捕而脯之脯之：把它做成干肉

D.安石為之愧腳愧屈：慚愧委屈

2.為文中畫橫線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是

先生度所需使富室豫儲以待及期定價(jià)買之貧富咸利

A.先生度所需/使富室豫儲/以待及期定價(jià)/買之/貧富咸利

B.先生度所需/使富室豫儲/以待及期/定價(jià)買之/貧富咸利

C.先生度所需/使富室豫儲以待/及期/定價(jià)買之/貧富咸利

D.先生度所需/使富室豫儲以待/及期定價(jià)/買之/貧富咸利

3.下列對文本的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.程潁做鄂縣主薄的時(shí)候聽聞佛頭能放光，讓僧人取佛頭來驗(yàn)證，后再沒有佛頭發(fā)光的事。

B.程潁在上元縣做官時(shí)，打破常規(guī)來治理河堤決口和安置生病的士卒，取得了很好的效果。

C.程潁所管轄的區(qū)域有學(xué)校，程潁在閑暇時(shí)親自到那里，與父老交談，親自給孩子們讀書。

D.程潁奉旨到中堂商議政事，王安石正對提意見的人發(fā)怒，就神色嚴(yán)厲地等待程潁發(fā)表意見。

4.翻譯下列句子。

務(wù)以誠意感動人主，言人主當(dāng)防未萌之欲。

8.閱讀下面的選文，回答問題。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓，劌口：“可矣?！?/p>

齊師畋縝，公將馳之。劌日：“未可，”下視其轍，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

呼克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有

伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”狄青為樞密副使，宣撫①廣西。時(shí)儂智高②守昆侖關(guān)，青至賓州，值上元節(jié),

令大張燈燭,首夜燕③將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時(shí)，青忽稱修，暫起如內(nèi)。久之，

使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行酒，少服藥乃出，裝使人勸勞座客。至?xí)愿魑锤彝撕鲇旭Y報(bào)者云：“是夜三鼓，青已奪昆

侖矣?！雹贀幔撼⑴汕泊蟪几澳骋坏貐^(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②儂智高：宋朝壯族首領(lǐng)。皇祐四年

(公元1052年)起兵反宋，自稱仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴請。④孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼廣南東

路、廣南西路安撫使。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。齊師歐縝(2)朗克青忽稱稱(4)教

使人勸勞座客

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一鼓作氣，再而衰，三而竭。值上元節(jié)，令大張燈燭。

3.甲文中的曹劌和乙文中的狄青兩位軍事家都善于抓住戰(zhàn)機(jī)出奇制勝，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

9.閱讀下面的文言語段，完成下列小題。

司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃壤懿巾幗婦人之服。懿怒，上表請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)

為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮曰：“辛毗杖節(jié)而到，賊不復(fù)出矣。"亮曰：“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于

其眾耳。將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪！”亮速使者至懿軍，懿問其寢食及事之煩簡，不問戎

事。使者對曰：“諸葛公夙興夜寐，罰二十以上，皆親覽焉；所畛食不至數(shù)升?！避哺嫒四浚骸爸T葛孔明食少事煩，

其能久乎！”

亮病與，漢主使尚書仆射李福省侍，因酒以國家大計(jì)。福至與亮語已別去數(shù)日復(fù)還。亮日：“孤知君還意，近日

言語雖彌日，有所不盡，更來亦決耳。公所問者，公琰其宜也?！备Ｖx：“前實(shí)失不咨請，如公百年后誰可任大事者，

故輒還耳。乞復(fù)請蔣琬之后，誰可任者？”亮曰：“文偉①可以繼之。“乂問其次亮丕筌是月亮卒于軍中。

（文/《資治通鑒?魏紀(jì)》，根據(jù)命題需要，有改動）

（注釋）①文偉：即費(fèi)祎，字文偉。三國時(shí)蜀漢名臣，與諸葛亮、蔣琬（字公琰）、董允并稱為蜀漢四相。

1.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不亞南的一項(xiàng)是（）

A.亮乃漕懿巾幗婦人之服（遺：遺失）

B.亮道使者至懿軍（遣：派遣）

C.所吸食不至數(shù)升（啖：吃）

D.亮病箏（篤：重）

2.為文中畫波浪線的語句斷句，亞確的一項(xiàng)是（）

又問其次亮不答是月亮卒于軍中。

A.又問其/次亮不答是/月亮卒于軍中

B.又問其次/亮不答/是月/亮卒于軍中

C.又問其次/亮不答是/月亮卒/于軍中

D.又問/其次亮不/答是月亮/卒于軍中

3.下列對文本的理解，氐確的一項(xiàng)是（）

A.面對諸葛亮送女人衣服的羞辱，司馬懿惱羞成怒，決定主動出戰(zhàn)。

B.司馬懿對諸葛亮夙興夜寐、食少事煩的狀態(tài)很是敬佩，擔(dān)心他活不長了。

C.當(dāng)諸葛亮猜出李福的來意后，李福心中很是感激，趕緊陳述了自己返回的原因。

D.諸葛亮鞠躬盡瘁，他自知來日無多，建議在他死后，可由蔣琬和費(fèi)祎先后繼任。

4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪！

10.文學(xué)類文本閱讀

換糖

劉國芳

孩子跟著母親去外婆家，路有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。孩子走?/p>

來，看見一個(gè)人挑著一副擔(dān)子，那丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就是這個(gè)挑擔(dān)子的人敲出來的。孩子不知道這個(gè)人在做什么，就

跟在后面。

見孩子跟著，挑擔(dān)子的人就說：“拿東西來換糖?！?/p>

挑擔(dān)子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。”

孩子知道了，這是個(gè)換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖,

孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。

孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮。

隨后，孩子得到很小的一塊糖。

把糖放進(jìn)嘴里，孩子覺得津甜津甜。

孩子吃著糖回家時(shí)，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”

孩子說：“糖?！?/p>

母親說：“哪來的？”

孩子說：“牙膏皮換的?！?/p>

母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”

孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”

第二天，孩子又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。

換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖?！?/p>

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。”

孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。

孩子又得到一小塊糖，放進(jìn)嘴里，孩子覺得很甜很甜。

孩子后來聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就會從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西

來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖。”

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子說：“沒東西了?！?/p>

孩子說著，道跟在后面。

孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”

孩子嘟嘟嘴。

天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子佟像以前一樣，又

跟著。

換糖的人出村了，孩子像跟著。

換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”

孩子笑笑。

換糖人說：“你再跟就不認(rèn)識回家的路了?！?/p>

孩子里笑。

換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。

孩子吃著糖，不跟了。

換糖人走了，不見了。

孩子這時(shí)轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽怼：⒆右宦牭竭@聲音就來勁兒了，尋著聲音

過去，跟在后面。

換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖?！?/p>

孩子說：“沒東西了?！?/p>

說罷，孩子住跟著。

天不早了。

孩子這時(shí)離村遠(yuǎn)了，不認(rèn)識回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點(diǎn)兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還

跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。

換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”

孩子說：“我外婆家住鄧坊村。”

換糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”

孩子沒回答，作笑。

這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認(rèn)識路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個(gè)人，

外婆還有母親，一個(gè)人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。

在孩子哭著時(shí)，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換

糖的把你換了糖哩?！?/p>

1.閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。

小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？

小語：我知道，孩子先用“①"來換糖，再找了“②”來換糖。

小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是③

2.聯(lián)系上下文，揣摩相關(guān)句子，完成下列問題。小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導(dǎo)他如何有感情地朗讀，并

簡要說明理由。

換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請結(jié)合文意，分析這個(gè)字在文中的表達(dá)效果。

3.結(jié)合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個(gè)怎樣的人。

4.讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)

系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述理由。

小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。

小東：我覺得這篇小說反映的其實(shí)是家庭教育中存在的問題。

小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進(jìn)程中人與人之間的關(guān)系。

我：____________________________________________

11.閱讀文段，回答問題

安塞腰鼓

劉成章

一群茂騰騰的后生。

他們身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱地。

噬溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼他們身后一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響起過。

但是：

看！一

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一

樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓！

這腰鼓，便冰冷的空氣立即變得燥熱了。使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。便人想

起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃電！使人想起：事暗了天明晰、明晰了又晦暗，爾后

最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

好一個(gè)安塞腰鼓！

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗樹的山涯上，山涯暮然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆

隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切巧雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成了牛皮鼓面了，也是隆

隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆地抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根土浪，隆隆隆隆的陣痛

的發(fā)生和排解……

好一個(gè)安塞腰鼓！

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，灼著你，威逼著你。

它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆

角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如?（形容使人十分驚駭緊張，震動很大）

的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓，除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土啊！

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人甄栗

在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不

存在任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！

輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對它十分陌生了。

簡直像來到了另一個(gè)星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

1.按要求回答問題

①給下列加點(diǎn)字注音。

般暗（）聯(lián)栗（）等然（）匹雜（）

②根據(jù)括號里的解釋在文中空白處填寫一個(gè)成語。（）

③下面句子中找出四個(gè)錯別字，然后改正過來（）（）（）（）

使舔靜的陽光立即變得飛賤了，使困倦的世界立即變得吭奮了。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著棗

樹的山涯上。

2.本文“看！一一”后面幾大段描寫打安塞腰鼓的情景，著重表現(xiàn)了哪些方面？（寫出4點(diǎn)。每點(diǎn)不超過5個(gè)字）

3.這篇散文中，（1）作者寫安塞腰鼓，為什么要寫黃土高原的厚土？（2）“多水的江南是易碎的玻璃……”這一句

話的作用是什么？

4.下面對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.本文的材料是按照打腰鼓前一一打腰鼓的過程一一停止之后的時(shí)間順序來安排的。

B.使人想起：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，意即聽了安塞腰鼓，使人想起千軍萬馬急行軍的情景。

C.“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術(shù)時(shí)專心致志，拋棄了一切世俗雜念，靈魂得到升華。

D.”隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”意味著安塞腰鼓的沉重鼓聲可以催發(fā)新生命的誕生，這個(gè)新生命就是中國的現(xiàn)

代化。

E.“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜”“簡直像來到了另一個(gè)星球”，寫出了經(jīng)過強(qiáng)烈音響刺激之后，猛然靜

下來的真實(shí)感受。

三、應(yīng)用

12.非文學(xué)作品閱讀

（傳統(tǒng)觀念）

飲食小道

郝文倩

飲食雖是小道，在中國卻有著深厚的文化基礎(chǔ)。自古以來，儒道兩家，道不同。道家將人放在宇宙自然間，關(guān)注

個(gè)體生命的價(jià)值和存在；儒家則把人放在社會中，說的都是立身做人的道理。二者視角不一，關(guān)注的重心以及得出的

結(jié)論都有極大差異，然而，卻都從飲食著眼。

道家講服食養(yǎng)生，強(qiáng)調(diào)食物補(bǔ)精益氣的作用，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》云：“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充，

氣味合而服之，以補(bǔ)精益氣?！比寮覄t看到飲食本能欲望，吃飯關(guān)系到生命保存，自然不可忽視。但《禮記》說''禮

之初，始諸飲食?！碑?dāng)人們意識到不能像動物一樣茹毛飲血，撕咬搶食，而是要講規(guī)矩，講熟食烹飪，禮就產(chǎn)生了。

可見，在古人看來，吃喝說著簡單，卻不是小事，它涉及身體饑飽康健，也是文化發(fā)展和文明進(jìn)步的表征。

因此，確實(shí)沒有哪一個(gè)民族能像中國人的祖先那樣，在自己的飲食食物生活中傾注了如此多的注意力，產(chǎn)生了諸

多創(chuàng)造和深刻的理解。人們使用炙、烤、煨、燉、嫻、炮、燎、煎、燒等多種方式烹飪天南地北的各色食物，滿足口

腹之欲，衍生出食藥同源、飲食養(yǎng)生的觀念。

食藥同源，意思是許多事物即藥物，它們之間并無絕對的分界。古醫(yī)家認(rèn)為中藥有四性、五味，而食物也同樣如

此，因此食物能入藥，許多藥物也可以食用，這就是藥食同源理論的基礎(chǔ)。因此，人們更希望用日常飲食來調(diào)理身體，

用秉性更溫和的食物平衡內(nèi)在陰陽。

古人關(guān)注飲食，基于養(yǎng)生，但又不至于此，比如關(guān)于飲食，還有本味主張和五味調(diào)和的烹飪原則。古人認(rèn)為，這

些都蕊含著人生道理，也是治國理念的隱喻。

“五味調(diào)和”的說法最早見于《呂氏春秋》，文中伊尹以至味說商湯，拿肉食調(diào)味之術(shù)談治國之道。

而本味的主張更多來自文人對于“自然”的審美追求。這種追求不僅體現(xiàn)在詩賦創(chuàng)作、音樂繪畫等藝術(shù)活動中，

更融入文人衣食住行的日常生活中。蘇軾在《菜羹賦》序言中說：“煮蔓菁、蘆薇（蘿卜），苦養(yǎng)而食之，其法不用醯

（醋）醬，而有自然之味?！边@里的“自然之味”即蔬菜之本味。蘇軾此時(shí)正處于蠻荒貶謫之地，這句話自有苦中求

樂的意思，但其“自然之味”的表達(dá)卻體現(xiàn)著價(jià)值追求。

（選自《食色里的傳統(tǒng)》，有刪減）

（當(dāng)下生活）

在線餐飲外賣覆蓋用戶規(guī)?；蛏咸街?.55億人

2011-2018中國在線售飲外賣用戶規(guī)模及頸避

圖⑴

在線餐飲外賣市場規(guī)模預(yù)計(jì)2018年達(dá)2400億元

20112018中國在線售飲外賣市場熔模及預(yù)測

圖(2)

2020年,外賣用戶規(guī)模將達(dá)到6億

2013-202（?4￡稅支付用戶觀模與外換用戶滲話率

E了么已累計(jì)為中0B近十分之一的人口他睇過外四

圖⑶

（各方聲音）

甲：外賣，正在毀滅我們的下一代！

外賣類APP“餓了么”近期發(fā)布了中國外賣大數(shù)據(jù)，顯示中國市場用戶規(guī)模達(dá)到6億，2016年在線外賣用戶消費(fèi)

頻次每周消費(fèi)3次以上的用戶占比高達(dá)63.3%。換句話說，按照這樣消費(fèi)方式，每周最少有4億份外賣飛馳在中國的

大街小巷。至少產(chǎn)生4億個(gè)一次性打包盒和4億個(gè)塑料袋，以及4億份一次性餐具的廢棄。

這些塑料袋被送往垃圾場填埋，或者被直接倒入海中。2010年，中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會統(tǒng)計(jì)，中國每年產(chǎn)生近

10億噸垃圾，其中生活垃圾產(chǎn)生量約4億噸，建設(shè)垃圾5億噸。當(dāng)陸地不能夠承受，人類就將目光瞄準(zhǔn)了海洋，每年

約有800萬噸的塑料傾倒入海洋，中國的傾倒量大約占1/3o

按此速度，到2025年，海洋里每一條海魚，就有30克塑料縈繞在它生活的海域。到2050年，塑料的重量將會超

過這些海魚自身的重量。新西蘭素來以純凈聞名世界，然而在2017年，奧克蘭大學(xué)AnaMarkie博士研究發(fā)現(xiàn)：新西

蘭市面上常見的9種可以商業(yè)捕撈的魚中，有8種魚曾長期經(jīng)常性地?cái)z入塑料垃圾。這些塑料中常含有致癌物等化學(xué)

物質(zhì)，易對人體健康產(chǎn)生破壞性的影響。

除了轉(zhuǎn)化成化學(xué)物質(zhì)，塑料還會以另一種形式進(jìn)入你的身體，繼續(xù)危害你的健康，科學(xué)家們將這種物質(zhì)稱為“塑

料微?！?。它肉眼不易看見，在加利福尼亞和印度尼西亞的魚類市場中，1/4魚類的小腸中含有塑料粒子。塑料微粒

的一個(gè)重要的來源是人們?nèi)粘Ｋ玫膫€(gè)人護(hù)理用品，如磨砂潔面乳，沐浴乳、牙膏和化妝品等。另一個(gè)來源是滌綸、

錦綸、萊卡、維綸等人造纖維織物。換句話說你穿的雪紡，化纖面料的衣服，在經(jīng)過水洗之后，它在水中的塑料微粒

經(jīng)過水循環(huán)系統(tǒng)流入江河湖海。這些塑料微粒會吸收海洋內(nèi)的有毒污染物。它們易被魚類誤食。最終海魚又經(jīng)過捕撈

回到餐桌，順利實(shí)現(xiàn)食物鏈循環(huán)。塑料微粒直徑較小，可進(jìn)入組織細(xì)胞，蓄積在肝臟中，引起炎癥反應(yīng)、造成慢性沉

積中毒。還有可能進(jìn)入血液，當(dāng)達(dá)到一定濃度時(shí)，影響我們的內(nèi)分泌系統(tǒng)。

乙：數(shù)據(jù)來說話，我國一年的外賣垃圾重量大約是12萬噸，比起我國每年高達(dá)7560.8萬噸的塑料制品產(chǎn)量，外

賣的垃圾僅僅只占據(jù)其千分之一。

丙：“當(dāng)然期待外賣是新鮮的?！苯?jīng)常吃外賣的張女士說。雖然對外賣新鮮的期望值不太高，但即便如此，她還

是難以接受外賣店這樣的做法，（外賣并不是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，而是用一個(gè)真空菜肴包加熱而成。）

T：前幾天，朋友和我抱怨丈夫越來越不愛她了，我問她怎么回事。她說，上周本來約好周末在家里買菜做飯，

結(jié)果周日一早，他說太累了，不如就叫外賣吧……

1.閱讀圖（1）與（2）,你得出哪些結(jié)論？

2.請根據(jù)（傳統(tǒng)觀念），分析（各方聲音）中“甲”的觀點(diǎn)爆紅網(wǎng)絡(luò)、瘋傳朋友圈的可能原因。

3.請根據(jù)上述材料，簡要分析（各方聲音）中‘'甲”的觀點(diǎn)與闡述存在的問題。

4.外賣已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，你怎么看？請寫一篇“外賣之我見”的評論。

要求：①觀點(diǎn)明確，條理清楚，表達(dá)得體。②規(guī)范運(yùn)用語言，正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)。③200字左右。④不得

透露個(gè)人信息。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

北京時(shí)間2019年4月16日凌晨，世界著名的法國標(biāo)志性建筑巴黎圣母院遭受大火浩劫，八百多年的文明在大火

中幾乎消失殆盡。人們惋惜最具哥特式的塔尖倒塌，玫瑰花窗損壞，惋惜巴黎圣母院躲過了戰(zhàn)爭年代的炮火，卻沒有

躲過和平年代的大火。它的損毀，是世界的遺憾，很多人都還沒有機(jī)會去感受這獨(dú)特的文化魅力，它就付之一炬。

這個(gè)世界真的有很多美麗的景色在等待著人的到來，而人們也有太多動心的事物，沒有及時(shí)去觀賞或觸碰。所以

要珍惜當(dāng)下喜愛的每一處風(fēng)景，每一段時(shí)日，每一個(gè)人……

請以“惜”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選，不少于500字，文章不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

參考答案

一、積累

1、C

【解題分析】

C.“花枝招展”意思是像花枝迎風(fēng)擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。不合語境。

【題目點(diǎn)撥】

成語辨析常設(shè)制的考點(diǎn)有是否望文生義、感情色彩是否恰當(dāng)、與語境是否相符、語意是否重復(fù)、使用對象是否正確等。

在判斷成語使用正確與否時(shí)，一定要認(rèn)真理解句意，根據(jù)句意進(jìn)行判斷。

2、B

【解題分析】

B加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?！棒~目混珠”是指拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。句中應(yīng)改為“魚龍

混雜”。

3、A

【解題分析】

A“收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩歌305篇”文學(xué)常識表述有誤。改為：收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。

4、C

【解題分析】

A“為”是介詞。B“朝夕相處”偏正短語。D括號為句內(nèi)括號，解釋“三星塔拉嘎查村”，所以要把句號移至括號后。

【題目點(diǎn)撥】

標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類:

點(diǎn)號和標(biāo)號。點(diǎn)號又分句中點(diǎn)號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點(diǎn)號（句號、問號、感嘆號）。點(diǎn)號作用在于點(diǎn)

斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。

5、（1）誰家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）溯澗從之，道阻且長。溯

游從之，宛在水中央。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

【解題分析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解

的背是沒用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)

練。根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“圓”“兼葭”“伊”等字詞的書寫。本題的個(gè)性化在

于分為“以文解詩”“以圖解詩”“以歌解詩”“以用解詩”四個(gè)部分?？炊疫叺奈淖謨?nèi)容或圖片是解答的關(guān)鍵。

如（4）還倡導(dǎo)了同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，靜心讀書。古詩文句子適宜，闡述有理即可。

6、（1）長征是宣言書：長征勝利宣告蔣介石及其反動派對紅軍圍剿的失敗。宣傳隊(duì)：紅軍長征兩萬八千里，經(jīng)歷十二

個(gè)省份。每到一個(gè)地方擴(kuò)大的紅軍的影響，把革命真理傳播到沿途廣大地區(qū)。播種機(jī)：每經(jīng)歷一個(gè)地方，不僅宣傳革

命真理，還播下革命的種子，為后來開展革命斗爭創(chuàng)造了有利條件。

（2）示例：飛過瀘定橋30勇士，不怕死，敢于勝利。徐海東，家人被殺，勇于斗爭，帶領(lǐng)紅28軍第一個(gè)長征到陜

北。彭德懷，從小敢于斗爭，參加紅軍后善打游擊戰(zhàn)，取得一個(gè)個(gè)勝利。毛澤東，博覽群書，尋找真理，指揮有方，

將士愛戴。

（3）有革命理想，敢于斗爭，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，樂觀面對艱難困苦。有這四個(gè)方面的意思即可。

【解題分析】

(1)此題考查的是對名著的知識積累?！都t星照耀中國》(RedStarOverChina)又稱

《西行漫記》，是美國著名記者

埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍

以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。長征是宣言書。它

向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介

石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路

。

不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機(jī)。它散布了許

多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的?？偠灾L征是以我們勝利、敵人失敗的結(jié)

果而告結(jié)束。

(2)此題考查的是對名著故事情節(jié)的概括。這部書中寫了紅軍長征的故事，里邊著名的故事有紅軍過雪山，四渡赤水

河，飛奪瀘定橋等。選取其中一個(gè)加以概括敘述即可。對書中的人物形象概括，可以任意選擇。例如：毛澤東、

周恩來和朱德等人物，在書中都有描述，任選一個(gè)即可。

(3)此題考查的是對名著知識的感悟。透過名著中的故事情節(jié)和人物，我們可以體會到長征精神的主要內(nèi)涵是：樂于

吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義；重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié),

顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點(diǎn)就是革命英雄主義精神。長征精神，是中

華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神力量。據(jù)

此理解作答。

二、閱讀

7、1.D

2.C

3.C

4.程顧一定要用誠意感動君王，說君王應(yīng)當(dāng)防患沒有萌發(fā)出來的欲望

【解題分析】

1.D.有誤，愧屈的意思是羞愧，理屈。故選D。

2.本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的意思是：先生估計(jì)所需要的數(shù)量，讓富戶買入儲存，到了期限

以后，就用固定的價(jià)格賣出，這樣窮人和富人都獲得了好處。故停頓應(yīng)為：先生度所需/使富室豫儲以待/及期/定價(jià)買

之/貧富咸利。故選C。

3.C.有誤，根據(jù)“童兒所讀書，親為正句讀?！笨芍]有親自給孩子們讀書。故選C。

4.本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：務(wù)，一定。以，用。

【題目點(diǎn)撥】

譯文：

程潁，字伯淳，世代居住在中山，后來徙居成為河南人。過了二十歲，程潁考中進(jìn)士，選調(diào)為鄂縣主簿。鄂縣南山有

一座石佛，歲中百姓傳言石佛的頭部能放出光亮，遠(yuǎn)近的人聚攏觀看。程潁對僧人說：“我有職務(wù)在身，等到佛頭的

光明再次出現(xiàn)，為我取下他的頭送來看看?！睆拇朔痤^的光亮不再出現(xiàn)。程題改任上元縣地方官。盛夏時(shí)，河堤決口。

按照程序，地方官員應(yīng)當(dāng)把情況向府里報(bào)上，府里再將情況報(bào)告給漕司，然后才開始興建河堤。程潁說：“如果這樣,

禾苗早就枯槁了！”程顛就發(fā)動百姓堵塞決口，當(dāng)年獲得大豐收。上元縣處在水運(yùn)的要沖，當(dāng)?shù)卦O(shè)置了營地來安置生

病的士兵，他們一到達(dá)營地就死了。程潁說：“生病的兵卒給了契據(jù)之后才能得到食物，等食物都要好幾天，怎么能

不死呢！”就稟告漕司預(yù)先在營里貯存米糧，餓死的病卒減少了一半。茅山有龍池，池里的龍像蜥蜴卻有五種色彩，

百姓向來恭敬地供奉，把它當(dāng)作神物。程潁把龍捉起來制成了干肉，讓百姓不受神靈迷惑。河?xùn)|經(jīng)濟(jì)窘迫，官府所要

征買的東西，即使是十分微賤之物，價(jià)格也必定驟然漲起。程潁考慮到官府的實(shí)際需要，讓富裕人家預(yù)先做好儲備來

等待時(shí)機(jī)。到了征買的時(shí)候，程潁就用固定的價(jià)格購買這些東西，貧富之家都能獲利。百姓因事到縣衙，程潁必然會

把孝悌忠信的道義告訴他們。鄉(xiāng)中有學(xué)校，程顛在閑暇時(shí)親自到那里，召集父老，與他們交談；兒童讀的書，程顛親

自給他們校正句讀。程潁在上元縣任上三年，百姓沒有作強(qiáng)盜的，也沒有互相毆斗而死的。程潁任期結(jié)束時(shí)，小吏半

夜敲門，報(bào)告說有人殺人。程潁說：“我的治邑哪有這樣的人！如果真有這樣的人，必定會是某村的某人。”問小吏,

果然是這個(gè)人。有人詢問他原因，他說：“我曾經(jīng)懷疑這個(gè)人是沒有改變性情的惡少?！鄙褡谄剿鼐椭莱虧}的聲名，

每次召見他，就向他隨口咨詢訪求。程潁要告退時(shí)，神宗就說：“你可多次申請來跟我晤談，我想常常見到你?！庇?/p>

一天，神宗和程潁談?wù)摿撕芫?，?bào)時(shí)的侍者報(bào)告正午，程顛才告退?；鹿賯冋f：“難道程御史不知道皇上還沒有吃飯

嗎？”程潁一定要用誠意感動君王，說君王應(yīng)當(dāng)防患沒有萌發(fā)出來的欲望。神宗俯下身子，拱手說：“我定當(dāng)為你警

惕未萌之欲。”王安石主持國政，商議更改法令，諫官們攻擊他十分嚴(yán)重。程潁奉旨到中堂商議政事，王安石正對諫

官們發(fā)怒，就以嚴(yán)厲的神色等待程潁發(fā)表意見。程潁緩緩地說：“天下事并非您一家的私議，希望您平心靜氣地聽取

大家的意見。”王安石因此慚愧屈折。宋哲宗即位之后，把程顧召回任宗正丞，程潁還沒有從地方出發(fā)就死了，行年

五十四歲。文潞公采取大家的意見給他的墓碑題寫了“明道先生”。

8、1.（1）大?、埔呀?jīng)⑶生?、榷啻?/p>

2.（1）頭通鼓（第一次擊鼓）能振作士兵們的勇氣，二通鼓（第二次擊鼓）時(shí)勇氣減弱,到三鼓（第三次擊鼓）時(shí)勇氣

（已經(jīng)）枯竭了。

（2）正趕上上元節(jié)，（他）下令（軍中）大張燈火。

3.曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣，第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況，最終以弱勝強(qiáng)；狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中

大宴將領(lǐng)三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)。（意思對即可）

【解題分析】

1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皵】b”，大??；“黑”，

生??；“教”，多次，屢次。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正趕上；“令”，下令。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。甲文結(jié)合“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾視其轍亂，望

其旗靡，故逐之。”分析：曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣，第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況，最終以弱勝強(qiáng)；乙文結(jié)合“首

夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時(shí)，青忽稱疾，暫起如內(nèi)。久之，使人諭孫元規(guī)④,

令暫主席行酒，少服藥乃出”分析：狄青在上元節(jié)布下迷陣，聲稱要在軍中大宴將領(lǐng)三夜,但卻在第二夜宴會中途突然

退席暗地率領(lǐng)軍隊(duì)偷襲昆侖關(guān)。

【題目點(diǎn)撥】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：（甲文）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠

振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消

失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。

后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（乙文）狄青擔(dān)任樞密副使，宣撫廣南西路。當(dāng)時(shí)儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青到了賓州，正趕上上元節(jié)，（他）下令（軍中）

大張燈火，第一夜宴請軍中將領(lǐng)。第二夜宴請隨從軍官，第三次犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達(dá)旦。第二夜二鼓時(shí)

分，狄青忽然說（自己）生病了，即刻起來進(jìn)入帳中。過了很久，（狄青）派人告訴孫元規(guī)，要他暫時(shí)主持宴席敬酒，（自

己）稍微服點(diǎn)藥就出來，并多次派人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報(bào)告說:

“當(dāng)天晚上三鼓（時(shí)分），狄青已經(jīng)奪取昆侖（關(guān)）了?！?/p>

9、1.A

2.B

3.D

4.將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請求出戰(zhàn)呢？

【解題分析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。A項(xiàng)的解釋有誤,

“遺”的意思是“送給”。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：又問

費(fèi)祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中，諸葛亮就在軍中病逝了。正確的停頓應(yīng)為：又問其次/亮不答/是月/亮卒于

軍中。故選B。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

3.本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。A.司馬懿看穿諸葛亮計(jì)謀，并非真的惱羞成怒，更沒有主動出戰(zhàn)

的意圖；B.“擔(dān)心”不符合文意；C.“謝”在此語境中是表示歉意。故選D。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。“受”“茍”“豈”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。

選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

參考譯文：魏明帝青龍二年，公元234年，諸葛亮六出祁山，大舉伐魏。司馬懿和諸葛亮兩軍相互對峙一百多天，諸

葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿就是不出兵迎戰(zhàn)。諸葛亮就把女人用的頭巾服飾送給司馬懿。司馬懿惱羞成怒，上書請求出戰(zhàn),

魏明帝曹睿派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來制約司馬懿。護(hù)軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會

出戰(zhàn)了?！敝T葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，他之所以堅(jiān)持請求出戰(zhàn)，是為了向部下表示自己敢于用武而

已。將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請求作戰(zhàn)呢？”諸葛亮派遣

使者到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠飲食和辦事的多少，（卻）不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公

早起晚睡，凡是二十杖以上的責(zé)罰，都親自披閱；所吃的飯食不到幾升?！彼抉R懿告訴人說：“諸葛孔明進(jìn)食少而事

務(wù)煩，他還能活多久呢？”

諸葛亮病重，漢后主派遣尚書仆射李福前來問候，同時(shí)拿國家大事詢問。李福來到軍營與諸葛亮談話完畢，辭別

而去幾天之后又返回來。諸葛亮說：“我知道你返回來的意圖，近來（我們）雖然整天談話，（但）有些事還沒有交待

完，你是又回來征求我的意見了。你所要問的事蔣琬適合?！崩罡５狼刚f：”日前確實(shí)是我的失誤，忘了詢問，萬一

丞相您百年之后，誰可以擔(dān)負(fù)重任，所以就又返回來了。再請問蔣琬之后，誰可承擔(dān)重任？”諸葛亮說：“費(fèi)祎可以

繼任。”又問費(fèi)祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中，諸葛亮就在軍中病逝了。

10、1.牙膏皮、爛鐵、敲了一塊糖給孩子。

2.(1)示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚(yáng)，讀出驚訝的語氣。“孩子笑笑”這句語調(diào)平緩，平靜。把孩

子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。(有理即可)

(2)文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個(gè)“仍”字，表現(xiàn)出他

信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。

3.這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對農(nóng)村的厭惡。

她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。

她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子。

4.示例：我贊成小東的觀點(diǎn)。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對農(nóng)

村并不喜歡，她是個(gè)生于農(nóng)村卻忘本的人。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，

要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。所以，我以為

這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識到“陌生人”的危險(xiǎn)，并不是只靠說教和恐嚇，

需要采用正確的方法。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。①出結(jié)合“孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮。”得出：牙膏皮;

②處結(jié)合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來?！钡贸觯阂粔K爛鐵；③處結(jié)合“換糖人見孩子不肯走，就放

下?lián)樱昧艘恍K糖給孩子。”得出：敲了一塊糖給孩子。

2.(1)進(jìn)行有感情的朗讀，應(yīng)該結(jié)合“語速、語調(diào)、輕重等朗讀技巧”分析?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調(diào)上

揚(yáng)，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表

現(xiàn)出來。(2)要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑肌?/p>

結(jié)合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子

仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對換糖人的信任。

3.分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體

感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“母親聽了，更驚訝，說：'那么

臟的東西，能吃？'”得出：這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對農(nóng)村的厭惡；結(jié)合“孩子

的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：'回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？'”得出：她對陌

生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子；結(jié)合“你回來了呀，我們以為換糖的把

你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨?，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。

4.答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述記得理由即可。如：我贊成小語的觀點(diǎn)。文中的母親

始終對換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會把孩子換走。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒

備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強(qiáng)烈的對比。同時(shí)，當(dāng)孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他

回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。母親是城市化進(jìn)程中的一個(gè)代表，她出生農(nóng)村，但最終厭惡農(nóng)村，

不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認(rèn)為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情

在。

11>1.①huizhanmorong②驚心動魄③恬濺亢崖

2.示例：熱烈的舞姿。巨大的力量。沉重的鼓聲。強(qiáng)烈的震撼力

3.（1）說明安塞腰鼓的豪放雄奇有其地域原因。（2）反襯黃土高原才能產(chǎn)生這樣的藝術(shù)

4.CD

【解題分析】

1.試題分析：考查對基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。（1）注意易錯字音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范書寫拼音，不要把

拼音寫成英語字母。本題作答要注意多音字“顫”和易錯字音“冗”的讀音。（2）“驚心動魄”的意思是：形容使人

十分驚