2023年廣東省潮州市庵埠中學(xué)高一語文上學(xué)期期末測

試含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面這篇散文，完成下列小題。

外婆的渡船

張俊昌

外婆早已作古了，但她那小小的渡船，卻一直漂泊在我的記憶里。

每當(dāng)貼村而過的老河漲水，將河中的浮橋淹沒，河面變得寬闊時，外婆和外公就會把

兩艘木船從村西邊的花園湖上搖過來。一艘是打魚船，臨時改作渡船，形如彎彎的月牙

兒，船頭船尾是兩個封閉的小艙（存放漁網(wǎng)之類），船的主體部分是一個敞開的較大的空

間，中間有十厘米高的橫梁，橫梁上、船幫上和艙板上可坐十多人。而另一艘，則是生活

船，帶篷，比渡船稍大些，如紹興的“烏篷船”。

在老河上擺渡，主要由外婆承擔(dān)。渡口旁有棵大柳樹，每到逢集的日子，樹下就擠滿

了等著擺渡的人，那時候也是外婆最忙碌的，早上把一船接一船人渡向北岸，晌午又把一

船接一船人渡回來。趕集人有挑擔(dān)挎籃賣蔬菜魚蝦的，下集人有抱回豬崽捎回雞鴨鵝苗

的，外婆不嫌煩不嫌臟，總是笑臉相迎。她立在船頭，劃動雙槳，身子有節(jié)奏地前傾后

仰，風(fēng)吹動著她那花白的頭發(fā)，汗水掛滿了臉頰，浸透了衣衫。雖然每渡一人只收五分錢

（僅能買塊燒餅，還得有糧票），但她從無絲毫懈怠，在外婆看來，自渡船泊下的那一刻

起，自己便負(fù)起了一份責(zé)任：不能誤人家趕路。

是啊，不能誤人家趕路！

一個悶熱的晚上，一道閃電忽然劃破黑沉沉的夜空，一聲炸雷把我從夢中驚醒，急促

的雨點“啪啪啪啪”地敲打在船篷上和掩板上，外婆把我摟得更緊了?！皵[渡的！擺渡

的！”急促的呼喊聲傳來。外婆猛地坐起來，“他外公快起來！對岸可能有人有急事，”

外公似乎也聽到呼喊聲，一骨碌爬起來。按常規(guī)，像這樣的天氣是不能行船的，弄不好會

船毀人亡。但外公仍將手指粗的尼龍繩，一頭系在我的腰間，一頭緊緊地綁在船的橫梁上

（以確保我留在船上的安全）；便提著馬燈和外婆跨到搖晃的渡船上，我看見那馬燈的光

亮如一束搖曳的燭火，在風(fēng)雨中上下顛簸著……第二天聽外婆說，小船劃到北岸的村頭渡

口后，見四個壯漢用涼床抬來的是一位孕婦，難產(chǎn)，急送公社醫(yī)院搶救。外婆趕緊讓他們

上船，待孕婦躺好后，又和外公一起投入風(fēng)雨波濤之中，艱難地駕著渡船，把他們送達(dá)河

對岸。說話間，外婆連連打著噴嚏，是昨晚淋雨著涼了。那位孕婦在公社醫(yī)院順利產(chǎn)下一

個大胖小子，十天后又出現(xiàn)在北岸的渡口，腳剛踏上渡船就要給外婆下跪，以謝雨夜渡河

之恩，外婆趕緊上前攔阻。渡船擺到對岸，人都下了船，外婆發(fā)現(xiàn)我手上拿著五張一元的

紙幣，這五元錢在當(dāng)時喝喜酒上份子也是一份重禮。外婆問明情況后，立即跑上岸去，硬

將錢塞給那位產(chǎn)婦，并說除了過河錢，多一分也不能收，如果下回過河，帶上兩個紅雞蛋

給小外孫討個彩頭就行了。她和陪伴她的親人們，久久地望著外婆離去的背影。

外婆擺渡的日子，也是我最開心的日子。

天一擦黑，外公就會拿起長長的竹篙撐著打魚船，外婆蹲在船頭把白色的絲網(wǎng)依次排

到河中，第二天天蒙蒙亮起網(wǎng)，準(zhǔn)能收獲七八斤野生魚來，有鯽魚、紅鯉魚、白魚條子，

還有我最愛吃的昂刺魚。中午外婆便會按照漁家人“河水煮活魚”的做法，烹制出一鍋昂

刺魚煮面魚來，魚肉嫩、湯汁鮮，面魚兒也浸透了魚香，好吃無比，我總會脹得肚兒圓。

入夜，外婆會把我摟在懷里，靜坐在船頭，仰望著深藍(lán)色的夜空，悠悠地唱起民謠來：

“青石板子青，青石板上釘洋釘，一顆又一顆，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清……”此外，通點土方土

法，時而外出給漁民治點小病的外公，還常給我?guī)Щ匦∮凸又惖母恻c，雖然原料極普

通，做工也粗糙，在那個物質(zhì)匱乏的年代，是農(nóng)家孩子極少能享用的。

外婆外公疼我，我也曉得討他們歡心。當(dāng)外婆一梭來一梭去地修補漁網(wǎng)時，我就在一

旁給他們遞線球；當(dāng)外婆用斷了幾根齒的寬子篦頭時，我就會上前從她花白的頭發(fā)間捉出

三兩個肥胖的虱子；當(dāng)聽她喊身上癢得難受時，我就會走到她的背后，將小手伸進(jìn)她的衣

服里幫她撓癢癢。而對愛抽煙的外公，一見他拿出長長的煙袋在銅煙鍋里裝上煙絲后，我

便會拿著火柴，走到近前幫他點煙，外公總會瞇縫著眼一口一口地吸著，流露出很舒服的

樣子。

三十年后，我回到故鄉(xiāng)，走過老河。

渡口上早已建起了一座橫跨兩岸的長橋，岸邊那棵大柳樹還在，靜靜地守望著老河。

我遙望著遠(yuǎn)方，凝視著汩汩流淌的河水，不由想再聽聽外婆那擊水搏浪的槳聲，和她曾唱

給我聽的那些歌謠。

（節(jié)選自《散文選刊》）

20.下列對文本的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.本文是一篇抒情散文，文章圍繞外婆的渡船來寫，謳歌外婆具有的勤勞、善良的品

質(zhì)，也表達(dá)對外婆的眷戀之情。

B.本文語言富有特色，恰當(dāng)運用了生動形象的比喻，將馬燈的光亮作比搖曳的燭火，使

文章讀起來有種暢快淋漓之感。

C.本文注重細(xì)節(jié)描寫，每一處細(xì)節(jié)注滿作者豐富的情感。如“外婆會把我摟在懷里，靜

坐在船外”，寫出濃濃的親情。

D.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫生動形象。特別是粗糙的手和微笑的描寫，細(xì)致入微，活靈活

現(xiàn)，那是會說話的眼睛。

E.本文融敘述、描寫、抒情為一爐，作者巧妙地把社會景象與個人情思結(jié)合起來，使文

章意蘊深遠(yuǎn)，讀后回味無窮。

21.請簡要分析文中畫線句子含意。

我遙望著遠(yuǎn)方，凝視著汩汩流淌的河水，不由想再聽聽外婆那擊水搏浪的槳聲，和她

曾唱給我聽的那些歌謠。

22.散文以“外婆的渡船”為題非常妙，試從人物形象、思路結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧和文章主旨

等角度任選兩個探究標(biāo)題的妙處。

參考答案：

20.BC

21.寫出作者看到河水想到已經(jīng)去世的外婆，雖然時過境遷，但作者對外婆的情感并沒有

隨著時間而消逝，而是內(nèi)心充滿了懷念之情。

22.（1）從形象上看，“外婆的渡船”更突出外婆的特點，因為擺渡主要是外婆承擔(dān)

的，她的形象和性格特點也是通過渡船表現(xiàn)出來的。（2）從思路上看，全文都是圍繞渡

船展開的，外婆的生活一直沒有離開渡船。因此，用“外婆的渡船”思路更加清晰。

（3）從技巧上看，“外婆的渡船”這個題目能夠和開頭、結(jié)尾的段落構(gòu)成呼應(yīng)關(guān)系，能

很好地凸顯主題。（4）從主題上看，作者對外婆的懷念這一主題也主要是通過一些在渡

船上的生活往事來完成的，用“外婆的渡船”這個題目，可以使得情感抒發(fā)更具典型，中

心更突出。

20.試題分析：A項，“本文是一篇抒情散文”錯誤，本文應(yīng)該是敘事散文；D項，除了

沒有描寫粗糙的手，對微笑的描寫也是一筆帶過，只有一句“總是笑臉相迎”，并沒有細(xì)

致入微的描寫；E項，系張冠李戴，不是“社會景象”，而是“自然景象”。

21.試題分析：句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接棒句等，分析含義首先要

抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時要注意句子的類型。此題是情

感句，注意結(jié)合文章主旨分析情感。

22.試題分析：注意按著題干的要求從人物形象、思路結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧和文章主旨等角度

進(jìn)行分析。

點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物

象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的

標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物

的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者

的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表

層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的

主旨作答。

2.閱讀下面的文字，完成16-19題。

為了心中的佛

余顯斌

他是一個和尚，卻不誦經(jīng)不禮佛。每天，都望著佛寺發(fā)呆。

師父長嘆，道：“你望什么？”他回答，好美啊。說著，指指古雅的佛寺，佛寺的

飛檐翹角，在藍(lán)天白云和大山的襯托下，別有一種美。

在寺廟里，他做了十五年僧人，沒記住幾句經(jīng)文，可是，所繪的各種亭臺樓閣、湖

泊假山的圖紙，掛滿禪房。他的人在寺廟里，名聲卻早早地飛到了外面的世界。

在他二十二歲的一個早晨，一隊人馬進(jìn)了寺廟，帶著皇帝的圣旨，對著和尚們宣

讀：皇貴妃仙逝，圣上心疼欲絕，發(fā)誓要修一座天下最美的陵寢。然后，口傳圣

諭，讓他下山，設(shè)計建造。

他下山，隨著大隊人馬。

耳邊，是師父的聲音：“你下山一定兇多吉少，要解此災(zāi)，唯有一法?！?/p>

“何法？”他問。

“裝瘋，可躲一厄?！睅煾笖?shù)著念珠。

他搖頭，叩別師父，走出殿門。

幾天后，他拿著自己的圖紙去拜見皇帝，細(xì)細(xì)敘說著自己的設(shè)計和規(guī)劃。皇帝眉開

眼笑，眼光發(fā)亮，當(dāng)即授予他二品官職，并讓他負(fù)起建造陵寢事宜。

“貧僧可負(fù)責(zé)建造陵寢，但不愿為官?！彼妻o。

“不愿為官？”顯然，皇帝不理解。

“不可能！”所有的官員瞪大眼，不相信自己的耳朵。

①他撐撐僧袍，笑了,緩緩?fù)讼隆Ｒ廊淮忠虏捡?，走向了施工場，親自監(jiān)造。有時

也跟工人一塊兒搬料，扛木頭。

十年過去。整整十年，一個青春的和尚已步入中年，由于長期的勞心勞力，由于艱

難的調(diào)度和運作，他的髻角，已見星星白發(fā)。

十年艱辛，十年血汗，一座絕世的藝術(shù)品出現(xiàn)在人們的眼前。

一座高大的、金頂般的建筑立在藍(lán)天下，紅墻如胭脂，讓人暈眩。

皇帝見后，淚水直涌，喃喃道：“比我心中的還要美，愛妃，它只配你住。”

第二天，皇帝召他上殿。所有大臣都十分羨慕，知道這個和尚發(fā)了。

他仍靜靜的，②微笑著。

“來啊，把他的右手砍了?！被实鄯愿佬l(wèi)士。

③他微笑著,伸出右手，好像一點兒也不意外，連皇帝也驚奇，問：“你怎么不問

為什么？”

“早已知道，何必再問。”他淡淡回答。

“知道什么？”皇帝驚訝。

“你怕貧僧再為別人設(shè)計，所以如此?！彼圆懖惑@。

他的右手被剁下。他并沒有離開，整日在陵寢邊徘徊觀望，同時，在陵寢對面不遠(yuǎn)

的山上，掏了一個洞。洞掏完不久，皇帝又讓衛(wèi)士帶他上殿，他依然青衣布衲，飄

飄而來，④對著皇帝微微一笑:“我一切皆了，可以死了。”

“你怎么知道要處死你？”皇帝睜大了血紅的眼睛。

“我手雖斷，可思想仍在，你怕我為別人設(shè)計更好的建筑。”他說。

受刑那天，他提出，要見師父。老師父來了，須發(fā)斑白，一如十多年前一樣，摩著

他的頭頂?shù)溃骸澳慵戎y逃一厄，為何還要下山?！?/p>

⑤他微笑,仍如少年時，望著遠(yuǎn)處殿閣樓臺道：“為了心中一個美麗的夢。”死

后，按他的要求，一部分骨灰葬在他挖的洞里，和自己的設(shè)計遙遙相對。另一部分

被老師父帶著回了山。圓寂前，老師父指著骨灰罐，告訴身邊弟子，把他的骨灰放

在自己的塔中，“因為他是一個真正的佛家弟子，在他的心中，有一尊不變的佛，

那就是美?！?/p>

——選自2010年1月《意林》上旬刊

16.結(jié)合全文，說說你對“為了心中的佛”的理解。（4分）

答：________________________________________________________________________

17.文中多次寫到“他”的“笑”，試結(jié)合全文，賞析文中“笑”所體現(xiàn)的內(nèi)涵。

（6分）

答：________________________________________________________________________

18.文中“你下山一定兇多吉少，要解此災(zāi)，唯有一法”和“裝瘋，可躲一厄”在

全文中有什么作用？（7分）

答：________________________________________________________________________

19.下面對這篇文章的賞析，正確的兩項是（）（4分）

A.文章中的“他”不誦經(jīng)也不禮佛，有推辭官職不做的舉動和為皇帝妃子建陵寢

的杰出建筑才華，但“他”本質(zhì)上仍是一個心中有佛的佛門弟子。

B.文章對主人公“他”主要從動作、語言、神態(tài)和心理等方面進(jìn)行了刻畫，使人

物個性形象豐滿，活化了一個特立獨行的佛門弟子形象。

C.“他”在皇帝妃子陵寢對面不遠(yuǎn)的山上掏了一個洞，預(yù)示此時“他”已知道自

己必死無疑的結(jié)局。

D.文章主人公最終的命運充滿了悲劇性，但悲劇更在于“他”知道自己為皇帝的

妃子建陵寢必將會獻(xiàn)出生命卻仍然前往。

E.“他”的師傅是一位智者，事先就預(yù)知了徒弟的結(jié)局，并給出了化解的方法，

但“他”的師傅也是一位愚者，他并不了理解徒弟執(zhí)意要前往修陵寢的本意。

參考答案:

16.“心中的佛”是指文章主人公為之追求并為之付出了生命代價的崇高的美的理想

境界?！盀榱诵闹械姆?'蘊意了主人公為了追求美的理想愿意付出一切的信念和獨立

人格。

17.文章中“他”的笑主要內(nèi)涵是：（1）體現(xiàn)“他”不為名利，不為地位，更不

畏死的淡定和從容；（2）襯托官員大臣們的庸俗、皇帝的殘忍及師傅的痛惜與無

奈；（3）折射出主人公無人能及的，對美的理想境界至死不渝的追求。

18.作用：（1）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣，并伏筆后文故事情節(jié)的發(fā)展；

（2）與后文主人公在為皇帝妃子建陵寢后理想實現(xiàn)從容就死的情節(jié)照應(yīng)，使文章

首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

19.A、C（B項，文章沒有心理刻畫；D項，“悲劇更在于'他'知道自己為皇

帝妃子建陵寢必將會獻(xiàn)出生命卻仍然前往”理解有誤，“他”仍然前往，不畏死

亡，體現(xiàn)的是追求心中理想的精神境界，并非體現(xiàn)悲劇性；E項，“'他'的師傅

也是一位愚者，他并不了理解徒弟執(zhí)意要前往修陵寢的本意”理解有誤，與文章最

后一段師傅臨終前話沖突。）

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

警笛

【法】貝勒馬爾?安托尼

凌晨2點15分，當(dāng)班的見習(xí)消防隊員克里斯蒂昂?拉斯馬森正跟同伴卡爾?斯卡格爾

玩牌。突然，電話鈴響了，22歲的拉斯馬森拿起話筒。是一位老太太的求救電話。

“請把您的名字和您公寓的地址告訴我們！”

“我記不得了，我一個人在家……我再也站不起來了！”

“喂！.....喂！……糟糕，她把電話掛上了！”

32分鐘后，電話鈴又響了。聽筒里傳來同剛才一樣微弱的聲音：“我剛才暈過去了……

我流血很多，快死了……我怕...訣來吧！”

此時，同伴在給郵電局打電話，他解釋道：“我們一直跟她保持著聯(lián)系，你們能否搞清楚

她到底從哪兒打來的電話？”

郵電局回答說：“我在這兒只是負(fù)責(zé)交換臺和叫人起床的!凌晨3點鐘，我這兒別無他

人！”

拉斯馬森感到無能為力了。他叫醒了中尉,5分鐘后，中尉拿起了電話。只剩最后一線

希望T：設(shè)法繼續(xù)跟老人對話，以便推測出她所在的位置，或喚起她的記憶！

“平時誰在照料您？您想得起來嗎？”

“想不起來……噢，想起來了，我由于癱瘓，常接受一位大夫的運動療法，名字只有一點

印象?！?/p>

“那好。我去找一本專業(yè)電話號碼簿來，把本市所有從事運動療法的大夫名字都念給

您聽,如果您聽出那個人的名字，就打斷我，同意嗎？”

20分鐘后，當(dāng)中尉念到第48個名字——亨寧?湯姆森時，老太太驚叫起來：”就是他！

肯定是他！亨寧?湯姆森！”

已是清晨4點鐘了，中尉撥通了湯姆森的電話號碼。一個人回答說：“湯姆森先生去度

周末了，你們可以給他留個話。”

中尉只好又撥老太太的電話，還好，這次很快撥通了。

“地板是老式的鑲木打蠟地板，窗戶又窄又高……

“那好，百葉窗關(guān)著沒有？”

“沒關(guān)，開著呢。我隱約看到外面的墻，很可能是馬路對面的墻，好像馬路上有燈

,,

yCo

她說最后這句話時，聲音越發(fā)微弱了。中尉興奮了，大聲地向拉斯馬森說：“尋找一幢

窗戶狹長的老式房子，所在的街道狹窄，因為老太太能看到對面的墻壁。房子的窗口有燈光,

大約在二三層……否貝I,她決分辨不出路燈亮著沒有?！?/p>

中尉又拎起電話：“夫人……你能告訴我您所住的那個區(qū)和街道的名稱嗎？”然而老太

大再也不搭腔了。

中尉無計可施。拉斯馬森羞答答地開了腔：“中尉，我倒有個想法，不過您肯定會說是

荒唐可笑的?！?/p>

半個小時后，消防隊的上校被叫醒了。

清晨5點半，14輛輕便消防車同時出動。3刻鐘后，整個哥本哈根城都被驚動了，家家

戶戶燈火通明。

“中尉，聽見了！我聽見了！消防車大概就在離那兒不遠(yuǎn)的一條街上！”

中尉用無線電報器命令：“1號車！停止鳴笛!2號車，停止鳴！3號車……8號車……”

依次往下，當(dāng)?shù)?2號車停止鳴笛時，拉斯馬森驚呼起來：“就是這兒！”

果然，通過老太太家里的電話聽筒，可以清清楚楚地聽到12號車的警笛聲。

“12號車，用擴(kuò)音器說明一下理由，讓這條街上所有的燈都熄掉！最后亮著燈的一定是

老太太的家！”

10分鐘后，拉斯馬森在電話里聽到了撞破房門的聲響。

這位老太太名叫埃倫?索恩代爾，72歲，下肢已癱瘓多年。在醫(yī)院里她總算得救了，并

逐漸恢復(fù)了記憶。為了救這位老太太的生命，一位年僅22歲的見習(xí)消防隊員的意見，竟把

全城的人從睡夢中驚醒了。不過，這還是值得的。

（有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.這篇小說以“警笛”為標(biāo)題，因為“警笛”既是這篇小說的重要情節(jié)，同時又是小說的

行文線索。

B.小說中的對話描寫貫穿全篇，生動地反映了人物急切的心理，表現(xiàn)了拉斯馬森的果敢和

機(jī)智。

C.小說開頭寫老太太不記得自己的名字和公寓地址，暗示了救援不會順利進(jìn)行，為后文埋

下伏筆。

D.救援過程可謂一波三折，中尉也起到了關(guān)鍵作用，他詢問到老太太居住的是窗戶狹長的

老式房子。

5.小說情節(jié)一波三折，請概括出小說情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。

6.小說結(jié)尾具有豐富的意蘊，請談?wù)勎恼陆Y(jié)尾給你的啟示。

參考答案：

4.A

5.（1）①接到一位老太太的求救電話卻無法得知具體位置；②好不容易找到一條線索大

夫享寧？湯姆森，但對方卻外出度周末了；③詢問到老太太居住的是一幢窗戶狹長的老式

房子卻因不知區(qū)和街道的名稱而無法展開營救；④拉斯馬森急中生智，最后用鳴警笛的方

式將老太太成功解救出來。

（2）好處：層層鋪墊，步步設(shè)障，推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展，使小說更具可讀性；豐

富故事情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.①尊重生命。為了救一位七十多歲的老太太即使將全城的人從睡夢中驚醒也是值得

的。②堅持了以人為本、不拋棄不放棄，不惜一切代價全力救援的理念。營救過程一波三

折，令救援人員費盡氣力，但大家都不言放棄，而是抓住每一絲希望實施救援，體現(xiàn)了以

人為本的理念③“小人物”看似人微言輕，無足輕重，但有時卻能起到至關(guān)重要的作用。

年僅22歲的見習(xí)消防隊員看似毫無救生經(jīng)驗，但卻提出了中尉都想不出的辦法，因此，

應(yīng)重視“小人物”的意見，發(fā)揮“小人物”的作用.

【4題詳解】

試題分析：本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項，”是小說的行文

線索”理解錯誤，“警笛”只出現(xiàn)在小說的后半部分，不是小說的行文線索。故選A。

點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨

的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全

篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情

感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重

要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌?/p>

可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【5題詳解】

試題分析：本題主要考查文本情節(jié)內(nèi)容分析。概括出小說情節(jié)發(fā)展的跌宕之處并分析這樣

安排的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析，先找出情節(jié)跌宕之處，然后聯(lián)系上下文內(nèi)容分析好處。

“22歲的拉斯馬森拿起話筒……糟糕，她把電話掛上了”，接到一位老太太的求救電話卻

無法得知具體位置；“中尉撥通了湯姆森的電話號碼。一個人回答說：'湯姆森先生去度

周末了，你們可以給他留個話'”，好不容易找到一條線索大夫享寧？湯姆森，但對方卻外

出度周末了；“中尉又拎起電話：'夫人……你能告訴我您所住的那個區(qū)和街道的名稱

嗎？'然而老大大再也不搭腔了”，詢問到老太太居住的是一幢窗戶狹長的老式房子卻因

不知區(qū)和街道的名稱而無法展開營救；“中尉用無線電報器命令……就是這兒”“10分鐘

后……在醫(yī)院里她總算得救了，并逐漸恢復(fù)了記憶”，拉斯馬森急中生智，最后用鳴警笛

的方式將老太太成功解救出來。回答情節(jié)跌宕的好處問題，須從文章的整體結(jié)構(gòu)、文體特

征考慮，結(jié)合小說情節(jié)通常的特點分析。如本題層層鋪墊，步步設(shè)障，推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)

折和發(fā)展，引發(fā)讀者的閱讀興趣等。

【6題詳解】

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本分析文

本結(jié)尾內(nèi)容，“為了救這位老太太的生命，一位年僅22歲的見習(xí)消防隊員的意見，竟把

全城的人從睡夢中驚醒了。不過，這還是值得的"，尊重生命?！耙晃荒陜H22歲的見習(xí)

消防隊員的意見”，“小人物”看似人微言輕，無足輕重，但有時卻能起到至關(guān)重要的作

用。接到一位老太太的求救電話卻無法得知具體位置；好不容易找到一條線索大夫享寧？

湯姆森，但對方卻外出度周末了；詢問到老太太居住的是一幢窗戶狹長的老式房子卻因不

知區(qū)和街道的名稱而無法展開營救；拉斯馬森急中生智，最后用鳴警笛的方式將老太太成

功解救出來，一波三折的營救，堅持了以人為本、不拋棄不放棄，不惜一切代價全力救援

的理念。然后談對自己的啟示。然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點

進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。如重視“小人物”的意見，發(fā)揮“小人物”的作用等。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

汪澈，字明遠(yuǎn)，自新安徙居饒州浮梁。第進(jìn)士，教授衡州、沅州。用萬俟閽薦，為秘

書正字、校書郎。輪對，乞令帥臣、監(jiān)司、侍從、臺諫各舉將帥，高宗善之，行其言。除

監(jiān)察御史，進(jìn)殿中侍御史，特賜鞍馬。時和戎歲久，邊防浸弛，澈陳養(yǎng)民養(yǎng)兵、自治豫備

之說，累數(shù)千言。

葉義問使金還，頗知犯邊謀，澈言："不素備事至倉卒靖康之變可鑒今將驕卒惰宜加搜

閱使有斗心文武職事務(wù)選實才不限資格。"除侍御史。左相湯思退不協(xié)人望，澈同殿中侍

御史陳俊卿劾罷，又論鎮(zhèn)江大將劉寶十罪，詔奪節(jié)予祠。

三十一年，上元前一夕，風(fēng)雷雨雪交作，澈言《春秋》魯隱公時大雷震電，繼以雨

雪，孔子以八日之間再有大變，謹(jǐn)而書之。今一夕間二異交至，此陰盛之證，殆為金人。

今荊、襄無統(tǒng)督，江海乏備御，因陳修攘十二事。殿帥楊存中久握兵權(quán)，內(nèi)結(jié)閹寺，王十

朋、陳俊卿等繼論其罪，高宗欲存護(hù)使去，澈與俊卿同具奏，存中始罷。

孝宗即位，銳意恢復(fù)，首用張浚使江、淮，澈以參豫督軍荊、襄，將分道進(jìn)討。趙搏

守唐，王宣守鄧，招皇甫倜于蔡。襄、漢沃壤，荊棘彌望，澈請因古長渠筑堰，募閑民、

汰冗卒雜耕，為度三十八屯，給種與牛，授廬舍，歲可登谷七十余萬斛，民償種，私其

余，官以錢市之，功緒略就。

孝宗訪邊事，澈奏："向者我有唐、鄧為藩籬，又皇甫倜控扼陳、蔡，敵不敢窺襄。既

失兩郡，倜復(fù)內(nèi)徙，敵屯新野，相距百里爾。臣令趙搏、王宣筑城儲糧，分備要害，有以

待敵。至于機(jī)會之來，難以豫料。"孝宗善之。時議廢江州軍，澈言不可。知寧國府，改

福州、福建安撫使，復(fù)請祠。尋致仕。卒，年六十三。贈金紫光祿大夫，謚號莊敏。

澈為殿中日，薦陳俊卿、王十朋、陳之茂為臺官，高宗日："名士也，次第用之矣。”

在樞府，孝宗密訪人材，薦百有十八人。嘗奏言："臣起寒遠(yuǎn)，所以報國惟無私不欺爾。"

其自奉清約，雖貴猶布衣時。

（選自《宋史?列傳一百四十三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.不素備/事至/倉卒靖康之變/可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務(wù)選實

才，不限資格/

B.不素備/事至倉卒/靖康之變可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務(wù)選實才/

不限資格/

C.不素備事/至倉卒/靖康之變可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務(wù)選實才/

不限資格/

D.不素備事/至倉卒靖康之變/可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務(wù)選實才/

不限資格/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.上元，節(jié)日名，中國古代以農(nóng)歷正月十五日為上元節(jié)，也叫元宵節(jié)。農(nóng)歷七月十五為中

元節(jié)、農(nóng)歷十月十五為下元節(jié)。

B.《春秋》是魯國的編年史,是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。它與《詩》《書》

《禮》《易〉并稱為“五經(jīng)”。

C.致仕，指古代官員正常退休，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職家。

源于周代，漢以后形成制度。

D.謚號，指具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng),評定功績，而給

了一個寓含善意評價性質(zhì)的稱號。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.汪澈善于進(jìn)言，并深得皇帝的信任。在最初輪對時，皇帝就認(rèn)為他的進(jìn)言很好；在討論

是否廢除江州軍時，他認(rèn)為不可，他的觀點得到了皇帝的認(rèn)可。

B.汪澈為人正直，對于壞人不手軟。湯思退、劉寶，都是在他的彈劾之下被免官的。尤其

是楊存中，高宗想庇護(hù)他，汪澈與陳俊卿一起上奏，最終被罷官。

C.汪澈長于經(jīng)營地方。他針對襄、漢的特點，修筑堤堰，招募閑民等耕種土地，并且供給

百姓種子和牛，等收了糧食，百姓償還了種子還有余糧。

D.汪澈對金人有提防，并且在防御上有措施。根據(jù)天氣的變化，他推測金人可能要南侵;他

又命人儲糧，并在要害處防守，時刻防備敵人的到來。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴時和戎歲久，邊防浸弛，澈陳養(yǎng)民養(yǎng)兵、自治豫備之說，累數(shù)千言。

(2)嘗奏日：“臣起寒遠(yuǎn)，所以報國惟無私不欺爾?！逼渥苑钋寮s，雖貴猶布衣時。

參考答案：

10.B11.D12.A

13..(1)當(dāng)時與少數(shù)民族結(jié)盟友好很多年了，邊防的警戒慢慢松弛，汪澈向皇上陳述了養(yǎng)

民養(yǎng)兵、自我治理、預(yù)備戰(zhàn)事的意見，其奏章累積達(dá)數(shù)千字

⑵他曾上奏說：“我出身低微(而被提拔重用)，所以報效國家只有無私奉獻(xiàn)而不欺瞞君

主。”他自己奉行清靜、儉約，即使顯貴了還像平民一樣。

10.試題分析：先本題考查文言文斷句的能力。首要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后

根據(jù)文意進(jìn)行判斷。本題先通讀語句，了解大意，再分析句子的結(jié)構(gòu)。如“事”應(yīng)該做

“至倉卒”的主語，所以應(yīng)該在“事”之前停頓，排除C、D；“靖康之變可鑒”這是一個

完整的結(jié)構(gòu)，所以中間不停頓，排除A,選擇B。

11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔

細(xì)察看題干中的修飾限制成分。D項“評定功績，而給予一個寓含善意評價性質(zhì)的稱號”

錯，應(yīng)該是“評定褒貶，而給予一個寓含善意評價、帶有評判性質(zhì)的稱號”。

12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著

選項回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。A項，“在討論是否廢除江州軍時，他認(rèn)為不

可，他的觀點得到了皇帝的認(rèn)可”，原文并沒有說“得到了皇帝的認(rèn)可”。

13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，

同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“浸”，慢

慢、逐漸；“豫備”，預(yù)備戰(zhàn)事；“累”，累積。第二句得分點：“寒遠(yuǎn)”，出身低微；

“奉”，奉行；“布衣”，平民。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后

再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保

留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特

殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有

些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

汪澈字明遠(yuǎn)，他家從新安遷居饒州浮梁。汪澈考中進(jìn)士后，被授職為衡州、沅州教

授。輪到他進(jìn)宮回答皇上的提問，汪澈請求皇上令帥臣、監(jiān)司、侍從、臺諫各自推舉將

帥，高宗認(rèn)為很好，按他的意見辦了。汪澈拜官監(jiān)察御史，提為殿中侍御史，皇上特別賜

給他一匹帶鞍的馬。當(dāng)時與少數(shù)民族結(jié)盟友好很多年了，邊防的警戒慢慢松弛，汪澈向皇

上陳述了養(yǎng)民養(yǎng)兵、自我治理、預(yù)備戰(zhàn)事的意見，其奏章累積達(dá)數(shù)千字。

葉義問出使金國回朝，對敵人侵邊的計謀頗有了解，汪澈說：“平時沒有做好準(zhǔn)備，

事情發(fā)生后倉卒應(yīng)付，靖康之禍可作為借鑒。今天將驕兵惰，應(yīng)加強檢閱，使他們有戰(zhàn)斗

的信心。文武官員務(wù)必選出有實際才能的人充任，不必拘限于資格?！蓖舫喊莨偈逃贰?/p>

左相湯思退有負(fù)眾望，汪澈同殿中侍御史陳俊卿彈劾罷免他，又論述鎮(zhèn)江大將劉寶的十條

罪狀，皇上詔令奪取他的權(quán)力，讓他主管一祠觀。

紹興三十一年（1161）,上元節(jié)的前一天，風(fēng)雷雨雪交替出現(xiàn)，汪澈說《春秋》載魯隱

公時天上雷鳴電閃，又雨雪交加，孔子認(rèn)為八天內(nèi)還有大變化，便仔細(xì)地記下來了。今天

一夕之間二種異象交替發(fā)生，這是陰盛的征兆，大概是指金人要南侵?，F(xiàn)在荊、襄二州沒

有統(tǒng)督，江海缺乏防備抵御力量，汪澈于是陳述了修明朝政、抵御外敵的十二件事。殿帥

楊存中久握兵權(quán)，在宮中勾結(jié)宦官，王十朋、陳俊卿等相繼論述他的罪行，高宗想庇護(hù)他

讓他離朝，汪澈與陳俊卿一起上奏，楊存中才被罷職。

孝宗即位，銳意恢復(fù)國土，首先用張浚出使江、淮，汪澈參與督軍荊、襄，將分路進(jìn)

討敵軍。趙才尊守唐州，王宣守鄧州，招皇甫倜守蔡州。襄、漢土地肥沃，荊棘叢生，汪

澈請求按照過去的長渠修筑堤堰，招募閑民和被淘汰的多余的士兵一起耕種，劃分為三十

八屯，給種子與牛，給廬舍，每年可收谷子七十萬余斛，百姓償還了種子，私下還有些余

糧，官府用錢買來，對襄、漢的經(jīng)營初見成效。

孝宗問訪邊境之事，汪澈奏道：“向來我們有唐、鄧二州為藩籬，又有皇甫倜控扼

陳、蔡二州，敵人不敢窺視襄陽?，F(xiàn)已失去了兩郡，皇甫倜又內(nèi)遷，敵人屯兵新野，與我

相距僅百里之遙，我已命趙才尊、王宣筑城儲糧，分別備在要害之處，以便待敵。至于什

么時候金人南侵，難以預(yù)料?！毙⒆谡J(rèn)為很對。當(dāng)時議事者想廢去江州的軍隊，汪澈說不

行。汪澈為寧國府知府，皇上改任他為福州、福建安撫使，汪澈又請求管理一祠觀。不

久，汪澈退休，去世，終年六十三歲?；噬腺浗o他金紫光祿大夫之職，謚號“莊敏”。

汪澈為殿中侍御史時，推薦陳俊卿、王十朋、陳之茂為臺諫官，高宗說“：他們都是

名士，依次選用他們?！蓖舫涸跇忻茉焊畷r，孝宗秘求人才，汪澈推薦了一百一十八人。

他曾上奏說“：我出身低微而被提拔重用，所以報效國家只有無私奉獻(xiàn)而不欺瞞君主?！?/p>

他自己奉行清靜、儉約，即使顯貴了還像平時一樣。

5.請用“/”為下面的文言文段斷句。（3分）

宋有狙公者愛狙，養(yǎng)之，成群，能解狙之意，狙亦得公之心，損其家口充狙之欲，俄而匱

焉將限其食恐眾狙之不馴于己也先誑之曰與若茅朝三而暮四足乎？眾狙皆起而怒。俄而

曰：“與若茅，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。

俄而匱焉將限其食恐眾狙之不馴于己也先誑之

日與若茅朝三而暮四足乎

注：狙，獗猴。

參考答案：

俄而匱焉/將限其食/恐眾狙之不馴于己也/先誑之曰/與若茅/朝三而暮四/足乎

6.閱讀下面的文言文，完成8?11題。

聶政者，軟深井里人也。殺人避仇，與母、姊如齊，以屠為事。

久之，濮陽嚴(yán)仲子事韓哀侯，與韓相俠累有郤。嚴(yán)仲子恐誅，亡去，游求人可

以報俠累者。至齊，齊人或言聶政勇敢士也，避仇隱于屠者之間。嚴(yán)仲子至門請，

數(shù)反，然后具酒自暢聶政母前。

久之，聶政母死。既已葬，除服，聶政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀

以屠；而嚴(yán)仲子乃諸侯之卿相也，不遠(yuǎn)千里，枉車騎而交臣。臣之所以待之，至淺

鮮矣，未有大功可以稱者，而嚴(yán)仲子奉百金為親壽，我雖不受，然是者徒深知政

也。夫賢者以感忿睚眥之意而親信窮僻之人，而政獨安得嘿然而已乎！且前日要

政，政徒以老母；老母今以天年終，政將為知己者用。”乃遂西至濮陽，見嚴(yán)仲子

曰：“前日所以不許仲子者，徒以親在；今不幸而母以天年終。仲子所欲報仇者為

誰？請得從事焉！”嚴(yán)仲子具告曰：“臣之仇韓相俠累，俠累又韓君之季父也，宗

族盛多，居處兵衛(wèi)甚設(shè)，臣欲使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請益其車騎

壯士可為足下輔翼者?！甭櫿唬骸绊n之與衛(wèi)，相去中間不甚遠(yuǎn)，今殺人之相，相

又國君之親，此其勢不可以多人，多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄是韓舉

國而與仲子為仇，豈不殆哉！”遂謝車騎人徒，聶政乃辭獨行。

杖劍至韓，韓相俠累方坐府上，持兵戟而衛(wèi)侍者甚眾。聶政直入，上階刺

殺俠累，左右大亂。聶政大呼，所擊殺者數(shù)十人，因自皮面決眼，自屠出腸，遂以

死。

（節(jié)選自《史記？刺客列傳》）

8.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是

A.殺人避仇，與母、姊如齊如：到...去

B.不遠(yuǎn)千里，枉車騎而交臣枉：白白地

C.且前日要政，政徒以老母要：邀請

D.臣欲使人刺之，終莫能就就：成功

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A.而嚴(yán)仲子奉百金為親壽夜繾而出

B.且前日要政，政徒以老母侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提

軻

C.避仇隱于屠者之間行李之往來，共其乏

困

D.乃遂西至濮陽良乃入，具告沛

公

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.聶政在作為一名刺客以前是以屠宰為業(yè)的，他之所以與母親等人外逃，是因為

他殺人后要躲避仇敵的報復(fù)。

B.嚴(yán)仲子仇恨韓相俠累，雖然俠累的地位高，宗族勢力大，所居住的地方防備很

嚴(yán)密，但是嚴(yán)仲子仍想派人刺殺他。

C.在母親去世后聶政愿意刺殺俠累，原因是嚴(yán)仲子多次登門拜訪又奉上百金為聶

政母親祝壽，對聶政知遇很深。

D.聶政是市井小民，面對身為卿相的嚴(yán)仲子的真誠請求，他非常激動，于是不顧

親友的反對和阻攔，毅然前去刺殺了俠累。

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。Q0分）

（1）嚴(yán)仲子恐誅，亡去，游求人可以報俠累者。（4分）

譯

文：________________________________________________________________________

（2）遂謝車騎人徒，聶政乃辭獨行。（2分）

譯

文：________________________________________________________________________

（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）

譯

文：________________________________________________________________________

參考答案：

8、B“枉”應(yīng)解釋為“屈尊”、“屈駕”。

9、D（A連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”/連詞，表修飾，可不譯；B介詞，表因果,

因為/介詞，用；C結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”/助詞，放在主語和謂語之間，取消句

子的獨立性，可不譯D副詞，表承接，可譯為“就”）

10、D“于是不顧親友的反對和阻攔”與事實不符，原文中未提及親友的反對和阻

攔。

11、

（1）嚴(yán)仲子怕被殺死，逃離韓國，到處訪求能向俠累報仇的人。（“誅”、“亡

去”、定語后置各1分，句意1分）

（2）于是謝絕了車馬隨從，聶政辭別嚴(yán)仲子，獨自一人啟程前往。（“謝”、

“辭”各1分，）

（3）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。（所

以1分，出入1分1,非常1分，句意1分）

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面的材料，回答問題。

材料一：日前，上海六所高校自主招生測試，語文在其中四所高校中成了不考科目。

對此，校方給出的解釋是：不是因為語文不重要，而是為了減輕考生負(fù)擔(dān)；自主招生考試

并非高考，功能側(cè)重于選拔專業(yè)人才。

材料二：很多年前，復(fù)旦大學(xué)老校長、我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青就曾表示，如果哪一天

復(fù)旦大學(xué)能夠自主招生的話，我第一天先考語文，如果語文不及格，就不用再參加其他的

考試了。

對上述材料中所反映出的問題，你有什么看法？請簡要闡述。

參考答案：

示例一：支持在自主招生測試中考語文。因為作為人文學(xué)科的基礎(chǔ)，語文并不僅僅只是簡

單地教學(xué)生學(xué)習(xí)母語、使用母語，它還傳承了民族文化、民族精神，承載了民族的價值認(rèn)

同和本民族特有的思維方式。更重要的是，它在催生科學(xué)想象力、激發(fā)科學(xué)創(chuàng)造力上都有

很大的促進(jìn)作用。

示例二：支持在自主招生測試中不考語文。因為這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可

以提高考試成績的區(qū)分度，更好地實現(xiàn)選拔考試的功能。另外，自主招生測試要選拔的是

某一領(lǐng)域的“專業(yè)人才”，考試中自然更加看重與這一“專業(yè)”發(fā)展關(guān)系密切的相關(guān)學(xué)科

的測試，而語文素養(yǎng)的高低與之關(guān)系不大。

【詳解】這是一道評論語段內(nèi)容的題目，要求觀點明確，可以