真題研磨方向更重要研磨高考真題·吃透命題精神任務(wù)情境2020年新高考全國卷的最大變化是把論述類文本閱讀與實用類文本閱讀統(tǒng)一整合在非連續(xù)性文本之下,同時帶來篇幅、題型、分值等一系列變化,透露了新高考現(xiàn)代文閱讀I的命題動向。因此,我們要研練真題,把握未來命題方向及其特點。(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(19分)材料一:歷史地理學(xué)的起源至少可以追溯到我國最早的地理學(xué)著作《禹貢》。這篇托名大禹的著作實際產(chǎn)生在戰(zhàn)國后期。《禹貢》雖以記載傳說中的大禹治水后的地理狀況為主,但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯,含有歷史地理學(xué)的成分。

成書于公元1世紀(jì)的《漢書·地理志》對見于典籍記載的重要地理要素,包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都做了記載和簡要考證,并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理研究成果,使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形。同樣,成書于公元6世紀(jì)的《水經(jīng)注》也從傳世的數(shù)百種地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考證和研究。今天,我們之所以還能知道先秦的某一個地名在現(xiàn)在的什么地方,能知道秦漢以降的疆域范圍,能夠大致了解黃河早期的幾次改道,都離不開這兩種著作。

在中國漫長的歷史中,皇朝的更迭、政權(quán)的興衰、疆域的盈縮、政區(qū)的分合和地名的更改不斷發(fā)生;黃河下游及其支流的頻繁決溢改道又經(jīng)常引起有關(guān)地區(qū)地貌及水系的變遷,給社會生活帶來相當(dāng)大的影響。中國古代繁榮的文化使這些變化大多得到了及時而詳盡的記載,但由于在如此巨大的空間和時間中所發(fā)生的變化是如此復(fù)雜,已不是一般學(xué)者所能隨意涉足,因而產(chǎn)生了一門專門學(xué)問——沿革地理。

沿革地理研究的內(nèi)容關(guān)系到國計民生,也是治學(xué)的基礎(chǔ),例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷,特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關(guān)的地理名稱和地理知識,都被看成是治學(xué)的基本功。沿革地理的成就在清代中期達到高峰,很多乾嘉學(xué)者致力于此。

但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué),二者不僅有量的不同,而且有質(zhì)的區(qū)別。就研究內(nèi)容而言,前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷,后者卻涉及地理學(xué)的各個分支。就研究的性質(zhì)而言,前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復(fù)原,很少涉及變化的原因,后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象,而且要尋找它們變化發(fā)展的原因,探索背后的規(guī)律。由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播很遲,加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ),中國沿革地理雖然早已成為專門學(xué)問,卻一直未形成新的學(xué)科。歷史地理學(xué)則有自己獨立的學(xué)科體系和理論,是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分。

顯然,歷史地理學(xué)形成和發(fā)展的一個決定因素是現(xiàn)代地理學(xué)的建立,中國到20世紀(jì)初葉才逐漸具備這一條件。中國沿革地理向歷史地理學(xué)的發(fā)展是30年代以后才開始的。由顧頡剛等發(fā)起的學(xué)術(shù)團體禹貢學(xué)會及其主辦的《禹貢》半月刊,起初仍以研究和發(fā)展沿革地理為宗旨。1935年,《禹貢》開始以TheChineseHistoricalGeoɡraphy(中國歷史地理)作為刊物的英語名稱,這說明禹貢學(xué)會的學(xué)者們已經(jīng)受到現(xiàn)代地理學(xué)的影響,產(chǎn)生了將傳統(tǒng)的沿革地理向現(xiàn)代的歷史地理學(xué)轉(zhuǎn)化的愿望。新中國成立后,對學(xué)科發(fā)展?jié)M懷熱情的學(xué)者及時指出了沿革地理的局限性,一些大學(xué)的歷史系以歷史地理學(xué)取代了沿革地理。到20世紀(jì)60年代中期,中國歷史地理的研究機構(gòu)和專業(yè)人員已經(jīng)粗具規(guī)模。改革開放以來,我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚沿革地理注重文獻考證的傳統(tǒng),充分運用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理,引入先進的理論、方法和技術(shù),不斷開拓新的學(xué)科分支,擴大研究領(lǐng)域,在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻研究和整理等方面都取得顯著成績,有的已居國際領(lǐng)先地位。中國歷史地理學(xué)的研究在整體上達到一個新的水平,標(biāo)志著這門具有悠久傳統(tǒng)的學(xué)科迎來了一個向現(xiàn)代化全面邁進的新階段。(摘編自葛劍雄《中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景》)材料二:歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中,具有獨特性,即空間過程和時間過程相結(jié)合。英國近代地理學(xué)創(chuàng)建人麥金德,主張地理學(xué)者應(yīng)當(dāng)嘗試重建過去的地理,如果不是這樣,地理學(xué)就只是當(dāng)代現(xiàn)象的描述,只有加上時間的尺度,才能考察變化的過程,并顯示出今日的地理只不過是一系列階段的最新一個階段。

歷史地理學(xué)把空間和時間結(jié)合起來的特征,體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用,意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的研究,要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律,這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征。而地理環(huán)境的演變往往需要經(jīng)歷漫長的時間過程,如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演變,時間之漫長達到十萬至數(shù)千萬年;我國許多城市的興起距今已有1000年,而像武漢如從原始部落聚居算起,距今已達4000～5000年,從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有3100～3600年。這種形成的演變過程,只有全面系統(tǒng)地進行觀察和研究,才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容。有了客觀的規(guī)律,方能預(yù)測其未來的發(fā)展趨勢。(摘編自劉盛佳《歷史地理學(xué)的研究對象》)

整體閱讀·(約8分鐘)1.上述文本圍繞的中心話題是什么?請簡要概括。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:所給材料主要圍繞著“中國歷史地理學(xué)”展開,反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,也生動詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神。2.全文共兩個材料,各則材料的側(cè)重點是什么?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:材料一側(cè)重介紹歷史地理學(xué)的起源,傳統(tǒng)的沿革地理,我國歷史地理學(xué)的形成、發(fā)展以及改革開放后的研究成果;材料二側(cè)重介紹歷史地理學(xué)的研究對象。

真題訓(xùn)練·(約12分鐘)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)(

)A.《禹貢》和《漢書·地理志》都對以往的地理現(xiàn)象做了追溯,包含沿革地理的知識,也含有歷史地理學(xué)的成分。B.沿革地理在中國古代較為發(fā)達,是因為古代學(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究,但它并沒有獨立的學(xué)術(shù)空間。C.學(xué)科意義上的歷史地理學(xué)興起于西方,它的研究體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用,最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征。D.地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成,兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律,而且都會經(jīng)歷較為漫長的演變過程。【審答題眼】題眼為關(guān)鍵有效信息的標(biāo)志詞語,如關(guān)聯(lián)詞語、情態(tài)詞語、程度副詞、范圍副詞等。本題中,表示有效信息的詞有“包含……也含有”“是因為”“最能彰顯”等?！驹囶}情境】本題屬于基礎(chǔ)性考查。以“地理現(xiàn)象”“沿革地理”“歷史地理學(xué)”“地理環(huán)境”等核心概念和“追溯”“較為發(fā)達”“獨立的”“科學(xué)特征”“形成和演變”等重要信息為基礎(chǔ),以語文學(xué)科認知情境中“重要概念詮釋句和展開句”為微情境,考查考生對關(guān)鍵信息的篩選整合能力?！颈貍渲R】①信息類別知識,如題目信息、文本信息等;②文本整體感知層面的觀點、論據(jù)、結(jié)論、層次、句間關(guān)系、推斷方式等;③文本結(jié)構(gòu)詞語、關(guān)聯(lián)詞語、概括詞語等。【關(guān)鍵能力】①快速識別信息的能力,包括表示程度、范圍、類別等的詞語;②對信息源精準(zhǔn)定位的能力,包括信息位置、信息內(nèi)容、信息呈現(xiàn)方式等;③辨別信息題基本特征的能力,核心是辨析命題者在信息語句的組裝、嫁接方式,信息的有無、真?zhèn)?、主次、細微差異上設(shè)題的能力;④辨別信息的能力,包括對壓縮概括、語序變化、句式變化、摘錄混編等的判斷能力。【解析】選A。B項,“沿革地理在中國古代較為發(fā)達,是因為古代學(xué)者需要借助它來開展儒學(xué)和歷史研究”,屬于強加因果。從材料一第4段可以看出,沿革地理在中國古代較為發(fā)達,是因為它關(guān)系到國計民生和治學(xué),而不是因為古代學(xué)者要借助它開展儒學(xué)和歷史研究。C項,“最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征”分析錯誤,原文材料二第2段表述是“這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征”。D項,無中生有,選項中“地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成”在文中沒有依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)(

)A.如果我們今天想要了解戰(zhàn)國時期某個諸侯國轄域的大致情況,《漢書·地理志》應(yīng)是重要的參考書目。B.通過對比1935年《禹貢》半月刊所用的中英文刊名,可以看出這個刊物兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學(xué)術(shù)視野。C.改革開放以來,我國歷史地理學(xué)的一些研究在國際上領(lǐng)先,主要得益于學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴大。D.從歷史地理學(xué)的角度研究某一地區(qū)運河開鑿的路線選擇,可以為該地區(qū)未來的運河網(wǎng)規(guī)劃提供重要參考?！緦彺痤}眼】題眼為相關(guān)論證分析的標(biāo)志詞語。首先是題干中的題眼,如“材料內(nèi)容”“下列說法”“不正確”。其次是選項中的關(guān)鍵信息,A項中的“重要的參考書目”,B項中的“對比”“兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代”,C項中的“主要得益于”,D項中的“可以”等?！驹囶}情境】本題屬于基礎(chǔ)性和綜合性考查。通過對文段中作者重要觀點的提煉、分析、推理、判斷,借助各種判斷句式,尤其是關(guān)聯(lián)詞語的運用,以語文學(xué)科認知情境中“文本觀點判斷句”為微情境,考查考生對文本的深度閱讀和邏輯思辨能力。

【必備知識】①辨識文段中心句、支撐句、結(jié)論句、論據(jù)句;②了解各種關(guān)聯(lián)詞語背后的邏輯關(guān)系;③相關(guān)的概念、判斷與推理知識?！娟P(guān)鍵能力】①能整體把握文本,了解論述類文本思路和篇章結(jié)構(gòu);并能鎖定文段中心句,概括文段中心。②能將觀點代入語境,并辨別選項與文本差異,并能辨識觀點所屬,如文本、作者、第三方等。③能借助關(guān)聯(lián)詞推斷觀點正確與否;看依據(jù)的條件是否與原文一致,或選項有沒有存在無中生有、曲解原意(把片面說成是全面,把次要說成主要)的問題。判斷推斷是否合理的主要方法是比對法,像做信息篩選題那樣比對?？赐茢噙^程是否符合邏輯事理和人類思維規(guī)律,即看選項中的假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等是否成立,推斷過程是否改變了原文及句間的邏輯關(guān)系?？赐茢嗟慕Y(jié)果是否真實、合理,具體來說,要看其是否符合生活常理和社會主流價值,是否合乎文本觀點。當(dāng)生活常理與文本觀點沖突時,要以文本觀點衡量對錯。④能體察“文外設(shè)題”特點,即用文外知識對文本內(nèi)容、觀點等方面進行推斷:一是看“文外”選項的觀點與文本觀點是否一致,二是看“文外”論據(jù)與選項是否一致,三是看“文外”選項與文本結(jié)論是否一致,四是看“文外”選項的論證方法與文本是否一致。

【解析】選C。C項,以偏概全。分析材料一的最后一段可知“我國歷史地理學(xué)的一些研究在國際上領(lǐng)先”得益于諸多方面,如研究機構(gòu)的完善和研究隊伍的壯大,“改革開放以來,我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚沿革地理注重文獻考證的傳統(tǒng),充分運用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理,引入先進的理論、方法和技術(shù),不斷開拓新的學(xué)科分支,擴大研究領(lǐng)域”,由此可見“學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴大”只是其中的兩個方面,原文表述中并沒有說明其為主要得益點。3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項中不屬于沿革地理研究范疇的一項是(3分)(

)A.歷代州域形勢變遷研究B.赤壁之戰(zhàn)地名考釋C.隋唐時期海河水道研究D.黃土高原溝壑演變研究【審答題眼】

題干題眼是“不屬于”“沿革地理研究范疇”。選項關(guān)鍵信息為:A項中的“歷代州域形勢變遷研究”,B項中的“赤壁之戰(zhàn)地名考釋”,C項中的“隋唐時期海河水道研究”,D項中的“黃土高原溝壑演變研究”等。【試題情境】

本題為基礎(chǔ)性考查,以理解文中重要概念為切入點,以語文認知情境中的“州域形勢變遷”“赤壁之戰(zhàn)地名”“隋唐時期海河水道”“黃土高原溝壑演變”為微情境,要求運用文中的觀點解決實際問題,凸顯強化應(yīng)用性,體現(xiàn)了高考命題“學(xué)以致用”的特點,這無疑是未來高考的一種導(dǎo)向和趨勢?！颈貍渲R】了解概念的外延與內(nèi)涵,明確沿革地理研究范疇是什么?！娟P(guān)鍵能力】①能將“沿革地理研究范疇”概念還原到文本中,并能對有關(guān)概念的區(qū)域進行準(zhǔn)確定位;②能通過關(guān)鍵詞語“歷代州域形勢變遷”“赤壁之戰(zhàn)地名”“隋唐時期海河水道”“黃土高原溝壑演變”等對概念進行正確理解,并將其與文本內(nèi)容“疆域政區(qū)”“地名”“水道的變遷”一一對應(yīng);③能理解核心概念與文本中心的關(guān)系,借助核心概念把握關(guān)鍵信息?！窘馕觥窟xD。對文中重要概念的理解和分析。根據(jù)材料一第5段,“沿革地理”研究的主要內(nèi)容為“疆域政區(qū)、地名和水道的變遷”“對現(xiàn)象的描述和復(fù)原”,A、B、C三項分別對應(yīng)“疆域政區(qū)、地名和水道的變遷”,而D項“黃土高原溝壑演變研究”,更多會側(cè)重分析演變原因與過程,因此不屬于沿革地理的研究范疇。4.請結(jié)合材料內(nèi)容,給歷史地理學(xué)下一個簡要定義。(4分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【審答題眼】題干中有兩個題眼:一是“結(jié)合材料內(nèi)容”,二是“給歷史地理學(xué)下一個簡要定義”?！驹囶}情境】本題為基礎(chǔ)性、綜合性考查,以語文認知情境中的“歷史地理學(xué)”為微情境,先從原文中篩選出體現(xiàn)歷史地理學(xué)的相關(guān)信息,然后再按照下定義的格式進行概括歸納?！颈貍渲R】下定義的格式要求:下定義時,語言必須符合“被定義概念”+“是”+“種差”(事物的本質(zhì)特征)+“屬概念”(包含被定義概念范圍的上一級概念)的格式要求。②將以上信息進一步整合,保留體現(xiàn)歷史地理學(xué)的基本特征的信息。③按照下定義的具體要求組織答案,其中種概念為“歷史地理學(xué)”,屬概念為“現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科”。其余重要特征分點概括出即可。也可以把定義整合成一個長單句:把“歷史地理學(xué)是……學(xué)科”作為主干句,然后將其他關(guān)鍵信息調(diào)整為修飾的定語添加到主干句中,要注意多層定語的排列順序。答案:①歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科,②具有時空結(jié)合的特征,③以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演變的過程為研究對象,④探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演變背后的原因和規(guī)律。(每點1分)5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【審答題眼】題眼為“簡要梳理”“材料一”“行文脈絡(luò)”?！驹囶}情境】

本題以語文學(xué)科認知情