高中生違法犯罪講稿同學(xué)們，大家好！很高興，能有機(jī)會(huì)坐在這里和大家共同學(xué)習(xí)和探討中學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的法律知識(shí)，希望在這有限地時(shí)間內(nèi)，大家有所收益。法的概念有記載云“法”是一種與鹿和牛類似的神獸，在古代人們將它作為斷案的工具，每當(dāng)辦案時(shí)出現(xiàn)多個(gè)嫌疑人的時(shí)候，人們通常把它發(fā)出來，它如果用犄角頂誰，誰就是罪犯。法是一種判斷是非曲直、懲治邪惡的（行為）規(guī)范，是正義的、公平的。（2）法律是一種活動(dòng)，是黨人們相互間發(fā)生爭執(zhí)無法解決時(shí)，由廌公平裁判的一種審判活動(dòng)：是當(dāng)人們的行為不端，不公正時(shí)，由圣獸，它是社會(huì)權(quán)威力量的代名詞，是社會(huì)強(qiáng)制力的代表，沒有圣獸作為切實(shí)保障機(jī)制，法律沒有神圣性，無法發(fā)揮出它的功能、威力。法的定義：法是由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映統(tǒng)治階級(jí)意志的規(guī)范體系。這個(gè)意志的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定的。法通過規(guī)定人們?cè)谙嗷リP(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)，確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。法的概念反映了法的基本特性。什么是違法？什么是犯罪？什么是違法？違法是公民個(gè)人或者社會(huì)組織違反法律規(guī)定，危害社會(huì)的行為。它表現(xiàn)為行為人不履行守法義務(wù)，超越法定行使權(quán)利的界限，對(duì)其他主體的合法權(quán)益造成破壞和侵害。社會(huì)危害性是一切違法行為的根本特征。違法行為按其性質(zhì)不同，可分為五種：一是違憲行為，簡稱“違憲”，是指有關(guān)國家機(jī)關(guān)制定的法律、法規(guī)和規(guī)章，以及國家機(jī)關(guān)、政黨、社會(huì)組織或具有特定地位的公職人員的某引起活動(dòng)，與憲法的規(guī)定相違背或者沖突，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)憲法責(zé)任的行為。二是民事違法，是指違反民事法律規(guī)范，應(yīng)該追究民事法律責(zé)任的行為。三是行政違法，是指違反行政法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任的行為。四是經(jīng)濟(jì)違法，是指違反經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范，應(yīng)該承擔(dān)經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任的行為。五是刑事違法,是指觸犯刑法，應(yīng)受刑罰懲處的行為。犯罪是指違反國家法律，給社會(huì)造成一定危害、并根據(jù)法律應(yīng)當(dāng)受到刑事處罰的行為。刑法除了在分則中對(duì)每一種具體的犯罪行為作了規(guī)定，在總則中對(duì)罪犯的性質(zhì)和特征還作了概括性的規(guī)定，即對(duì)犯罪的基本概念作了規(guī)定。根據(jù)刑法關(guān)于犯罪概念的規(guī)定，犯罪具有以下幾個(gè)特征：具有社會(huì)危害性，即行為人通過作為或者不作為的行為對(duì)社會(huì)造成一定危害，這是構(gòu)成犯罪最本質(zhì)或最基本的特征。一種行為對(duì)社會(huì)沒有造成危害，或者說沒有破壞正常的社會(huì)秩序和安全，也就沒有必要通過法律予以制止或懲罰。根據(jù)刑法的規(guī)定，具有社會(huì)危害性的行為主要包括:危害國家主、領(lǐng)土完整和安全的行為：分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度的行為：破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序的行為：侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有財(cái)產(chǎn)的行為；侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn)的行為；侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為。這一規(guī)定要求，構(gòu)成犯罪必須是具有危害社會(huì)的行為，沒有危害社會(huì)的行為，不能認(rèn)為是犯罪。具有刑事違法性。犯罪行為應(yīng)當(dāng)是刑法中禁止的行為。犯罪具有危害性，但危害社會(huì)的行為多種多樣，不包括各種違法行為，而且包括違反社會(huì)道德、破壞紀(jì)律的行為。由于各種危害行為違反的社會(huì)規(guī)范不同，社會(huì)危害程度不同，因而不是所有危害社會(huì)的行為都是犯罪，只有其社會(huì)危害達(dá)到一定程度，需要采用刑罰手段予以制裁時(shí)，刑法裁規(guī)定為犯罪。對(duì)于其他違法、違反道德或破壞紀(jì)律的行為，雖然也具有一定的社會(huì)危害性、但可以通過其他法律或社會(huì)行為規(guī)范予以調(diào)整、處理，這些行為就不屬于刑法的調(diào)整范圍。具有應(yīng)受刑罰懲罰性。犯罪是依照刑法規(guī)定應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，這一特征是由犯罪的社會(huì)危害性和刑事違法性延伸出來的法律后果，如果法律確定某種行為是犯罪，但不規(guī)定刑罰，這就失去了實(shí)際意義，不會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效果。如前所述，違法的行為，不一定都構(gòu)成犯罪，由得是通過其他法律予以調(diào)整的，只有依照刑法規(guī)定應(yīng)當(dāng)受刑事處罰的行為才是犯罪。刑法在規(guī)定某一種犯罪的同時(shí)，必然要規(guī)定相應(yīng)的刑罰，所以，應(yīng)受到刑罰的懲罰，是犯罪比不可少的特征。以上是刑法對(duì)什么是犯罪所作出的概括性規(guī)定。考慮到實(shí)踐中各種情況的復(fù)雜性，法律不能規(guī)定得太絕對(duì)，因此刑法同時(shí)規(guī)定：情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。即行為人的行為雖然觸犯了法律，但情節(jié)輕微顯著，其社會(huì)危害尚未達(dá)到應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的程度，法律規(guī)定其不是犯罪。這一規(guī)定使刑法關(guān)于犯罪概念更加全面、合理。刑法關(guān)于犯罪概念的規(guī)定，是區(qū)分罪與非罪的基本標(biāo)準(zhǔn)。一般違法包括行政違法行為和民事違法行為，嚴(yán)重違法行為時(shí)刑事違法。犯罪時(shí)具有社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法受刑罰處罰的行為。對(duì)犯罪行為，應(yīng)依法予以嚴(yán)厲打擊；對(duì)犯罪分子應(yīng)實(shí)行刑事處罰，這在人們心目中已經(jīng)得到公認(rèn)。而對(duì)一般違法行為，人們往往容易忽視，總是認(rèn)為其情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害不大，沒有觸犯刑罰，所以不必承擔(dān)法律責(zé)任。一般違法行為，雖然社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，但同樣給國家和人民帶來了損害，所以應(yīng)受到相應(yīng)處罰；民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，行政違法行為要受行政制裁，況且，有些一般違法行為如不及時(shí)給予處罰、懲戒，還可能發(fā)展為犯罪，從而帶來更大的社會(huì)危害性。高中生為什么要學(xué)習(xí)法律常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用愈來愈來重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系愈來愈密切。在一定意義上，市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。在對(duì)外交往中，法律也是調(diào)整國與國之間關(guān)系的重要社會(huì)規(guī)范，作為21世紀(jì)主人的青少年朋友，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。鄧小平同志曾經(jīng)指出：法制教育要從娃娃開始。學(xué)生學(xué)習(xí)法制是現(xiàn)實(shí)社會(huì)形勢(shì)的需要，首先學(xué)好法律才能做到知法，守法，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的法制意識(shí)和法律觀念，知道什么是合法的，什么是違法的，什么是犯罪的，自覺地履行法律規(guī)定得義務(wù)，用法律約束自己的行為，正確適用法律對(duì)待和處理自己周圍的糾紛，防止違法犯罪。其次，學(xué)好了法律才能正確地運(yùn)用法律手段，保護(hù)自己的合法權(quán)益。例如：由得父母讓自己正在接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)，遇到這事怎么辦？你學(xué)了《義務(wù)教育法》，就知道了父母的做法是不對(duì)的、你可以向?qū)W?；蛴嘘P(guān)部門報(bào)告，求的解決。再如：被狗咬傷了怎么辦？《民法通則》第127條告訴我們：飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或管理人應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。第三，學(xué)好法律才能自覺地維護(hù)法律的權(quán)威與尊嚴(yán)，同一切違法行為作斗爭。法律體現(xiàn)人民利益，違法舊時(shí)違背了人民利益，損害人民利益，法律要靠全體人民來維護(hù)，和違法犯罪的行為作斗爭，不僅是每個(gè)公民的權(quán)利也是每個(gè)公民的義務(wù)，學(xué)習(xí)的法律，舊會(huì)知道哪些是違法犯罪行為，從而正確地運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，維護(hù)國家和人民利益。高中生常見的犯罪主要有;行兇殺人。2006年高考前夕，西安市某重點(diǎn)中學(xué)的高三學(xué)生趙某卻放下復(fù)習(xí)備考，精心預(yù)謀一樁殺人案。5月23讓下午，他謊稱自覺與大嬸鬧了矛盾，請(qǐng)小張到家中給他幫忙調(diào)節(jié)為由，將同伴一位品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)騙至大伯家中。小張一進(jìn)門，趙某二話不說將其雙手反綁，強(qiáng)奸后連捅七刀殘忍殺害，搜走她的一部MP3和100元錢，并將尸體塞進(jìn)洗衣機(jī)中，注滿水，然后逃離現(xiàn)場。2006年6月5日凌晨，年僅18歲的湘西某校高一學(xué)生，趁寢室內(nèi)同學(xué)熟睡之機(jī)，拿起準(zhǔn)備好的水果刀，將經(jīng)常欺負(fù)他的兩名同學(xué)殺死。2006年2月20日，杭州蕭山某高中兩女生一位一點(diǎn)小矛盾而發(fā)生吵架。其中一名女生懷恨在心，糾集其他四人，將與她吵架女生騙至另一位同學(xué)家中，用圍巾將該女生勒死，并肢解尸體，隨后棄尸野外。在一般人眼里，女生與暴力無緣?？勺屗腥藳]有想到的是，5名行兇者中竟有四人是女生，而且都是死者的同學(xué)。打架斗毆。打架斗毆本身只算是違反校紀(jì)，或是違反治安管理?xiàng)l例，稱不上犯罪。但是，十七八歲的孩子火氣旺，動(dòng)不動(dòng)就出言不遜，氣的對(duì)方火冒三丈；半大的小伙子力氣大，動(dòng)起手來不知輕重，一拳下去就可能致人傷亡。2006年5月16日，長春某校高二學(xué)生往樓下潑水時(shí)有幾滴水淋到了高一同學(xué)身上，于是高一學(xué)生找來一些帶著刀的校外人在校門前發(fā)生群毆，該校6名高中生中在毆斗中受傷，其中一名學(xué)生傷勢(shì)嚴(yán)重。2006年6月9日中午，在哈爾濱一所中學(xué)的操場內(nèi)，剛剛參加完高考的四名同學(xué)回到母校打籃球。不料，在傳球時(shí)一個(gè)同學(xué)的手碰了另一個(gè)同學(xué)一下，于是引起口角，繼而二人廝打起來，正在氣頭上的那位碰人的同學(xué)便掏出隨身攜帶的卡簧刀追上前去，照著對(duì)方就是一刀，被碰的同學(xué)當(dāng)場倒地身亡。2006年5月11日，甘肅省民勤縣某中學(xué)高三學(xué)生許某與同班李某因搬課桌發(fā)生糾紛，許某盛怒之下走出教室。不久，許某又回到教室將李某和安某哄騙到宿舍里，持刀捅傷他倆，造成一死一傷。敲詐勒索。2002年11月23日，安徽肥西縣某校高一學(xué)生為報(bào)復(fù)老師，竟然冒充黑道上的“青龍幫”，向老師敲詐4萬元現(xiàn)金。2003年6月16日，無錫市一名高中生竟然效仿港臺(tái)警匪片中寫匿名信敲詐勒索高管情節(jié)，給該市某區(qū)工商局局長寫匿名恐嚇信，詐稱掌握了該局長的腐敗行為和他兒媳的風(fēng)流照片，以此敲詐10萬元。同年6月7日中午，湖南寧遠(yuǎn)縣某校一名高中應(yīng)屆畢業(yè)生因擔(dān)心上大學(xué)費(fèi)用不夠，便異想天開，在縣郵政儲(chǔ)蓄所預(yù)先開設(shè)了一個(gè)賬戶。次日早上在寢室寫好給寧遠(yuǎn)某高中校長打電話，要他迅速將20萬元人民幣存到昨日新開的賬戶上，否則將舉報(bào)該校有人代考（純系捏造）。幾宗詐騙案都迅速告破，相關(guān)學(xué)生均落入法網(wǎng)。盜竊犯罪。北京市某職高的6名高中生在不到一年時(shí)間里，先后在海淀、西城、石景山等地共盜竊摩托車10余輛。南京市某重點(diǎn)高中一名高三畢業(yè)生，先后13次盜竊他人財(cái)物，金額達(dá)9500元，全部用于個(gè)人上網(wǎng)玩游戲。山西翼城縣某中學(xué)15名16至19歲的在校高中生，結(jié)伙竄至翼城火車站火場內(nèi)，連續(xù)作案4次，盜竊生鐵達(dá)5噸多，總價(jià)值1萬多元。安徽肥西縣某中學(xué)一名來自農(nóng)村的19歲高中學(xué)生，上學(xué)時(shí)便在縣城租房居住。他發(fā)現(xiàn)縣城有很多人家白天經(jīng)常無人，于是瘋狂作案60多起，盜竊各種首飾、電腦、香煙及現(xiàn)金等財(cái)物價(jià)值13.86萬元，一時(shí)間肥西縣城區(qū)人心惶惶。上述盜竊者均已落入法網(wǎng)，肥西縣的那名高中生被判處有期徒刑12年，并處罰金5萬元。強(qiáng)奸犯罪。2003年3月8日晚，甘肅隴西縣某中學(xué)一名高三學(xué)生在家做作業(yè)至夜半一時(shí)許，因?yàn)橥蝗灰粫r(shí)想起了淫穢書籍中男女情色情節(jié)，難以自制，便竄至附近美發(fā)屋的后院，翻窗入室，想強(qiáng)奸一位女學(xué)徒。熟睡中的女學(xué)徒被驚醒后，當(dāng)即大喊。他擔(dān)心對(duì)方記住了他的長相，便拿起理發(fā)店的剃頭刀割向了女學(xué)徒的右頸部，女學(xué)徒終因流血過多而死亡。2004年5月30日中午，北京市一名高中生趁家里無人，將正在衛(wèi)生間洗澡的身高只有一米五幾的表姐按倒在浴室的地上強(qiáng)暴。表姐喊叫求救，他竟用雙手掐住了表姐的脖子將其活活掐死。兩宗犯罪案都以強(qiáng)奸罪開始，殺人罪告終。此外，在高中生中，還有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的高科技犯罪，以及吸毒、販毒等犯罪行為。如何使高中生減少違法犯罪的基本措施。加強(qiáng)孩子的法制教育。少數(shù)孩子不學(xué)法、不知法、不畏法，沒有建立健全的手法心里結(jié)構(gòu)，家長務(wù)必加強(qiáng)法制教育。作為高中生，起碼應(yīng)該知道《憲法》，懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，不能損害他人的合法權(quán)益和自由。應(yīng)該了解《民法通則》、《刑法》、《治安管理處罰條例》等，知道公民從事民事活動(dòng)必須遵守法律，知道公共秩序不容擾亂、他人權(quán)利不可侵犯，知道什么是犯罪。高中生很快就要踏進(jìn)社會(huì)，只要增強(qiáng)了法律意識(shí)，具備了必要的法律知識(shí)，才能很好地融入這個(gè)法制社會(huì)。糾正孩子的不健康心理。高中生犯罪與他們的不健康心理有關(guān)。預(yù)防犯罪，就要糾正孩子的不健康心理。要教育孩子凡事從實(shí)際出發(fā)，不能攀比嫉妒；遇事不能偏激浮躁，孤注一擲，鋌而走險(xiǎn)；同學(xué)之間鬧點(diǎn)小矛盾主動(dòng)化解，不能小肚雞腸，更不能有仇視、報(bào)復(fù)心理；不能無原則地講哥們義氣，不能隨便從中同流，不要以為“法不責(zé)眾”。培養(yǎng)孩子的自控能力。高中生的犯罪大多是一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)的，要想避免違法行為，應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，年輕人肝火旺，一激動(dòng)就上火，一上火就發(fā)昏，也就不問青紅皂白動(dòng)起手來，鑄成惡果。家長可以教給孩子一些“熄火”的方法。比如，一是“逃避法”。與人發(fā)生沖突時(shí)，孩子如果發(fā)現(xiàn)自己生氣的情緒上來了，就要趕快想辦法脫身，只要脫離了現(xiàn)場，基本上就避免了一場災(zāi)難。二是“忍讓法”。人們爭吵、斗毆，無非是為了宣泄自己的憤恨，或是證明自己的有理。你就饒他一次，讓他占占上風(fēng)。古語也說，“饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人”。也許有的孩子會(huì)覺得這樣太丟面子，那么你想想是面子重要還是性命重要？是一時(shí)忍讓好還是蹲幾年大牢好？三是“換位思考法”。就是在矛盾要激化時(shí)，能站在對(duì)方的位置上設(shè)身處地的想一想他為什么會(huì)發(fā)火，你自己有哪些地方做得不對(duì)，想清楚了，你的氣也許就會(huì)跑到九霄云外了。如果能用上這種方法，那就說明你的自控能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，待人處事已經(jīng)相當(dāng)成熟了。注意家庭的良好影響。家長的以身作則對(duì)于孩子遵紀(jì)守法具有很好的教育影響作用。比如，家長和鄰居為樓道上一袋垃圾吵架，孩子也就會(huì)為一點(diǎn)小事和同學(xué)爭執(zhí)。有的父母不務(wù)正業(yè)、品行不正，孩子受到的是不良品行的影響。如果家長遵紀(jì)守法，品行高尚，事業(yè)成功，那么你在給孩子良好影響的同時(shí)，也會(huì)使孩子為自己家庭和父母感到自豪。除了客觀方面，青少年的主管內(nèi)在因素才是決定因素。青少年正處于身心發(fā)育階段，在生理、心理上尚不完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心里和情緒上變化復(fù)雜，極不穩(wěn)定。他們精力旺盛，天性好動(dòng)，但理性認(rèn)識(shí)薄弱，逞強(qiáng)好勝，偏激任