2024屆浙江名校發(fā)展共同體中考一模語(yǔ)文試題

試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、少年正是讀書(shū)時(shí)（22分）

為提升同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)”主題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你共同參與。

【設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)】

1.宣傳組根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)，請(qǐng)你完善。

（1）宣傳組海報(bào)兩側(cè)加上一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“閱水讀山，清風(fēng)展卷書(shū)聲遠(yuǎn)”，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出

一個(gè)最適合的下聯(lián)。（）（2分）

A.書(shū)林漫步，讀書(shū)展卷志高遠(yuǎn)B.吟今誦古，妙筆生花名士多

C.讀書(shū)悟理，書(shū)海求真貴在勤

（2）為更好地營(yíng)造閱讀氛圍，吸引同學(xué)參與活動(dòng)，請(qǐng)你為活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）

【布置文化走廊】

2.策劃組計(jì)劃在學(xué)校布置“讀書(shū)文化長(zhǎng)廊”，請(qǐng)你協(xié)助完成。

展板一：讀書(shū)典故展板二：讀書(shū)名言展板三：讀書(shū)策略

囊螢映雪：車(chē)胤用口袋裝讀史使人明智，讀詩(shī)使人【精讀與跳讀】精讀是細(xì)

螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利靈秀，婁數(shù)學(xué)使人周密，讀，如“三調(diào)芭蕉扇”展

用雪的反光勤奮苦學(xué)?？茖W(xué)使人深刻，倫理學(xué)使現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、正

人莊重，邏輯②修辭之義勇敢的形象，可精讀。

學(xué)使人善bidn③：凡有跳讀是主動(dòng)地舍棄以求

所學(xué)，皆成性格。一一英更高的效率，如《西游記》

國(guó)?培根中描寫(xiě)人物外貌、打斗場(chǎng)

面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞可

跳過(guò)。

鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)④

墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。愚。西漢?劉向

①舊書(shū)不厭百回讀，熟讀【摘抄與筆記】摘抄就是

深思子自選摘、抄錄原文的內(nèi)容，

知。北筆記可以是提要，也可以

宋?蘇軾是心得。比如閱讀《鋼鐵

是怎樣煉成的》時(shí)，可以

摘抄、筆記有關(guān)保爾面對(duì)

磨難的句子和內(nèi)心獨(dú)白，

更好地理解保爾堅(jiān)韌不

屈的鋼鐵意志。

（1）仿照示例，請(qǐng)?jiān)冖偬幯a(bǔ)充一則“讀書(shū)典故”。（2分）（2）請(qǐng)?jiān)冖冖厶幪顚?xiě)正確的拼音或漢字。

（2分）（3）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合名著，在④處補(bǔ)充一則讀書(shū)策略。（3分）

【名著聯(lián)讀】

3.策劃組擬舉辦“名著聯(lián)讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書(shū)目，并

說(shuō)明推薦理由。要求:所選書(shū)目與示例中的書(shū)目不重復(fù)。（5分）

等待與希望：《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》冒險(xiǎn)與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》

（）：4、小語(yǔ)同學(xué)不愿參加''名

著聯(lián)讀”活動(dòng)，他認(rèn)為:臨近中考，平時(shí)學(xué)習(xí)很忙，沒(méi)有多余時(shí)間閱讀;再說(shuō)書(shū)中的故事離自

己的生活很遠(yuǎn)，對(duì)自己沒(méi)有什么意義。請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)勸說(shuō)他。120字左右。（6分）

二、戲劇節(jié)展演（19分）

在學(xué)校戲劇節(jié)中，有同學(xué)希望將汪曾祺《鑒賞家》搬上舞臺(tái)，請(qǐng)你參與。

鑒賞家汪曾琪

①全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

②葉三是個(gè)賣(mài)果子的。他專(zhuān)給大宅門(mén)送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都

是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹(shù)，他都知道，而且和

園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。一一立春前后，賣(mài)青蘿卜。杏子、桃子下來(lái)時(shí)賣(mài)雞蛋大

的香白杏，白得像一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線(xiàn)的“一線(xiàn)紅”蜜桃。再下來(lái)是櫻桃，紅的像珊瑚,

白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣(mài)瓜。七八月賣(mài)河鮮，重陽(yáng)近了，賣(mài)梨:河間府的鴨梨、萊陽(yáng)

的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個(gè)兒不大的甜梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣(mài)金橘，賣(mài)蒂部

起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣(mài)栗子、賣(mài)山藥（粗如小兒臂）、賣(mài)百合（大如拳）、賣(mài)碧綠生鮮

的檀香橄欖。他還賣(mài)佛手、香椽。人家買(mǎi)去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞。不少深居簡(jiǎn)出的人,

是看到葉三送來(lái)的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門(mén)賣(mài)果子了，他們

養(yǎng)得起他。

④葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人?我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣(mài)

果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫(huà)拿出去裱了，再給我打一口

壽材?！边@里有這樣一種風(fēng)俗，早早就把壽材準(zhǔn)備下了，為的討個(gè)吉利:添福添壽。于是就都依了

他。

⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱(chēng)之為四太爺。

⑥葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣(mài)果子的。他給別人家送果子是為了掙錢(qián)，他給季陶民送果子是為了愛(ài)

他的畫(huà)。

⑦季陶民有一個(gè)脾氣，畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季

陶民送去。

⑧季陶民每天一起來(lái)就走進(jìn)他的小書(shū)房一一畫(huà)室。葉三給季陶民送果子，一來(lái)就是半天。他給季陶民

磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專(zhuān)心致意，連大氣

都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來(lái)。凡是葉三吸氣、驚

呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門(mén)鎖起來(lái)的。對(duì)

葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是

假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑨季陶民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。

因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫(huà)，他從不瞎評(píng)

論。季陶民畫(huà)完了畫(huà)，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看，有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？”

⑩葉三說(shuō)好，而且大都能一句話(huà)說(shuō)出好在何處。

?季陶民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。

?葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)?！?/p>

?“唔!你怎么知道？”

?“花是亂的?！?/p>

?“對(duì)極了！”

?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂?！?/p>

?季陶民畫(huà)了一張小品，老鼠上燈臺(tái)。葉三說(shuō)：“這是一只小老鼠?！?/p>

?“何以見(jiàn)得?！?/p>

?“老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?/p>

?“對(duì)！”

?季陶民最?lèi)?ài)畫(huà)荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來(lái)，季陶民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。

畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？”

?葉三說(shuō)：“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)?！?/p>

?“不對(duì)？”

?“‘紅花蓮子白花藕'。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子

?“是嗎?我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！”

?季陶民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛?/p>

慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。

?季陶民送了葉三很多畫(huà)。都是題了上款的。葉三有個(gè)學(xué)名，叫潤(rùn)生。季陶民給他起了個(gè)字，叫澤之。

送給葉三的畫(huà)上，常題“澤之三兄雅正”。有時(shí)季陶民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不題上款吧，你可以拿

去賣(mài)錢(qián)，一一有上款不好賣(mài)?！比~三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)我不賣(mài)?！?/p>

?十多年過(guò)去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣(mài)果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳

上供一供。

?季陶民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。日本有人專(zhuān)門(mén)收藏他的畫(huà)。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫(huà)，都

是精品。很多人想買(mǎi)葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?/p>

?有一天有一個(gè)叫過(guò)聽(tīng)濤的日本人來(lái)拜望葉三，說(shuō)是專(zhuān)程來(lái)看他收藏的季陶民的畫(huà)的。因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來(lái)

的，葉三只得把畫(huà)拿出來(lái)。遷聽(tīng)濤非常虔誠(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫(huà)軸拜了三拜，然后

才展開(kāi)。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔!喔!真好!真是神品！”

?讓聽(tīng)濤要買(mǎi)這些畫(huà)，要多少錢(qián)都行。

?葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?/p>

聽(tīng)濤只好悵然而去。

勵(lì)葉三死了……

（選自汪曾祺小說(shuō)集《鑒賞家》，有刪改）

【完成劇本】

5.編輯組正在完成主角的劇本校對(duì)。請(qǐng)閱讀文章，協(xié)助完成。（3分）

季陶民幕名葉三

表演一:只許葉三在旁作陪作畫(huà)表演一：（2）

表演二：（1）鑒畫(huà)表演二：鑒畫(huà)精準(zhǔn)，絕不奉

表演三：以誠(chéng)饋友，題字贈(zèng)畫(huà)贈(zèng)畫(huà)承

表演三：（3）

6、編劇組想為戲劇增設(shè)一個(gè)結(jié)尾鏡頭，以下兩個(gè)備選，哪個(gè)更加合適?請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。

（3分）A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。B.他

的兒子把季陶民的畫(huà)珍藏起來(lái)，每到清明節(jié)的時(shí)候，總帶到墳前讓父親欣賞。【研讀劇本】

7.葉三的扮演者小語(yǔ)和季陶民的扮演者小文對(duì)劇本進(jìn)行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以

下是他們?cè)趧”局凶龅呐ⅲ?qǐng)幫助解答。（8分）

人劇本批注

物

葉②葉三是個(gè)賣(mài)果子批注：戲里用了很大篇幅寫(xiě)葉三賣(mài)果子，好像

的……現(xiàn)在是什么和他懂得鑒賞畫(huà)作無(wú)關(guān)，那為什么要表演呢？

節(jié)令了的。（1）________________________（3分）

?葉三說(shuō)：“題不題上批注：這邊三句臺(tái)詞中的“不賣(mài)”，展現(xiàn)了一個(gè)

款都行。不過(guò)您的畫(huà)我不怎樣的葉三呢？

賣(mài)。”（2）________________________（3分）

?葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?/p>

?葉三說(shuō)：“不賣(mài)?！?/p>

季⑨實(shí)在不得不去的，批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為

陶民他也是到一到，喝知己，從這段話(huà)中窺見(jiàn)一二：

半盞茶就道別。因（3）（2分）

為席間必有一些假

名士高談闊論。

8、小文從葉三和季陶民的關(guān)系想到了課文中學(xué)過(guò)的老王和楊絳的關(guān)系，認(rèn)為他們有相似之處,

想在劇的最后加入一段超時(shí)空對(duì)話(huà)，小語(yǔ)則認(rèn)為不合適。你的想法是什么？請(qǐng)結(jié)合文章和《老

王》談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（5分）

三、感知漢語(yǔ)魅力（16分）

學(xué)校舉辦“語(yǔ)言發(fā)展，魅力漢語(yǔ)”主題活動(dòng)，同學(xué)們收集了以下資料，請(qǐng)你閱讀資料卡，完成相關(guān)任

務(wù)。

材料一：

2021年n月，共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，共同發(fā)布了《2021

年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》。以下是報(bào)告中的重要數(shù)據(jù)部分。

材料二：

哪些語(yǔ)言成分會(huì)“通貨膨脹”？

［稱(chēng)呼語(yǔ)］以前只有長(zhǎng)得好看的男性和女性才會(huì)被稱(chēng)為“帥哥”“美女”，現(xiàn)如今“帥哥”“美女”已

經(jīng)貶值到只用于區(qū)分男女，“帥”“美”的詞義幾乎消解殆盡。還有“辣媽”“萌娃”大部分時(shí)候僅表示

母親和孩子的身份，“親愛(ài)的”也被泛化，應(yīng)用于并不具有親密關(guān)系的人之間。

［語(yǔ)氣詞］同一語(yǔ)氣詞的數(shù)量不同，也具有區(qū)分語(yǔ)氣的功能。以“哈”為例，一個(gè)“哈”的使用很少見(jiàn)，

“哈哈”被理解為“拒絕，不感興趣”，“哈哈哈”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣是“比較敷衍”，一連串的“哈哈哈哈哈”

才表示真正的開(kāi)心。又如“哦”，單個(gè)“哦”表示不耐煩、比較冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三個(gè)或三

個(gè)以上的“哦”才表示認(rèn)可。人們?cè)诮浑H過(guò)程中默默遵守語(yǔ)氣詞的“通貨膨脹”規(guī)則，表達(dá)積極態(tài)度時(shí)盡

可能多地重復(fù)語(yǔ)氣詞。

［程度表達(dá)］比如新興程度表達(dá)“好看到飛起”“好看到爆炸”都凸顯“好看”的高程度。類(lèi)似的還有

“狂贊”“怒批”“瘋狂打臉”“演技炸裂”等程度表達(dá)，都存在一定的“通貨膨脹”現(xiàn)象。

［謂詞成分］謂詞成分主要包括動(dòng)詞及形容詞。人們往往會(huì)重復(fù)同一謂詞，比如“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)”“吃吃吃”

“美美美”“帥帥帥”“熱熱熱”等，強(qiáng)化謂詞的語(yǔ)義。

語(yǔ)言“通貨膨脹”的原因是什么？

第一，詞語(yǔ)在使用過(guò)程中，詞義會(huì)發(fā)生一定的磨損。當(dāng)詞義磨損，不足以凸顯意義或情感時(shí)，人們會(huì)

采取一定的補(bǔ)救措施，比如選取新的形式替換原有表達(dá)，或者通過(guò)添加成分、重復(fù)使用等方式增補(bǔ)語(yǔ)義。

第二，。語(yǔ)言使用者求新求異心理極大地促進(jìn)著語(yǔ)言發(fā)展，人們總是希望能夠

突破舊有表達(dá)。一旦新的表達(dá)得到大眾認(rèn)可，就會(huì)不斷被復(fù)制使用。

語(yǔ)言的“通貨膨脹”現(xiàn)象主要存在于社交媒體①中，口語(yǔ)性比較強(qiáng)，凸顯了社交意義，能夠強(qiáng)化語(yǔ)意、

加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、抒發(fā)情感。語(yǔ)言是為人服務(wù)的，某一種語(yǔ)言形式只要滿(mǎn)足了當(dāng)下的使用需求，便有存在的意義

和價(jià)值。

（選自《語(yǔ)言也會(huì)“通貨膨脹"？》）

材料三：

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷的豐富和完善，也影響了漢語(yǔ)言的發(fā)展。一些在內(nèi)容上有創(chuàng)新的詞語(yǔ)，如給力、破防、

內(nèi)卷等詞語(yǔ)滿(mǎn)足了網(wǎng)民的表達(dá)需要，豐富了現(xiàn)有詞匯，有些甚至?xí)M(jìn)入基本詞庫(kù)。去年年末，國(guó)家語(yǔ)言資

源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布了“年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，包括覺(jué)醒年代、雙減、破防、元宇宙、躺平等。這些網(wǎng)

絡(luò)用語(yǔ)的流行無(wú)不反映了社會(huì)文化和社會(huì)生活的變遷。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也存在許多需要積極解決的問(wèn)題。如果錯(cuò)別字、扭曲本意的成語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上泛濫，沒(méi)有辨別能

力的青少年很有可能被誤導(dǎo)，并養(yǎng)成不良語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有關(guān)部門(mén)和相關(guān)平臺(tái)以及網(wǎng)民都要承擔(dān)好自身的

責(zé)任，共同維護(hù)一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生態(tài)。

（選自《破防、給力…這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)誕生背后說(shuō)明了什么？》）

注釋:①指人們進(jìn)行交流互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或工具，如微博、微信、抖音、論壇等。

9.從材料一和材料二中，我們可以獲取以下信息：

（1）2021年全國(guó)未成年網(wǎng)民數(shù)量相比2020年增加了人。（1分）

（2）“贊贊贊”屬于哪種成分的語(yǔ)言“通貨膨脹"？。（1分）

（3）在材料二空白處補(bǔ)充語(yǔ)言“通貨膨脹”的第二個(gè)原因是:0（1分）

10.下列對(duì)青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀的分析合理的一項(xiàng)是（）（2分）

A.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)文化和社會(huì)生活的變遷。

B.城鎮(zhèn)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

C.“神仙級(jí)顏值”屬于“程度表達(dá)”類(lèi)的語(yǔ)言通貨膨脹。

D.農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2020年首次超過(guò)城鎮(zhèn)。

11.小語(yǔ)認(rèn)為材料一為青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況，不符合“語(yǔ)言發(fā)展，魅力漢語(yǔ)”的活動(dòng)主題。你認(rèn)為是否

需要更換材料?請(qǐng)結(jié)合材料闡述理由。（3分）

12.小文和小明就語(yǔ)言的“通貨膨脹”展開(kāi)了討論。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?結(jié)合材料與生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你的觀

點(diǎn)和理由。（4分）

13.“措施征集”是本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)。為減少網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的負(fù)面影響，你有哪些好的建議？（4分）

四、品文人風(fēng)骨（23分）

學(xué)?！肮庥皠∩纭庇?jì)劃拍攝“文人風(fēng)骨”系列微視頻。請(qǐng)你閱讀劉理順相關(guān)文段，完成相關(guān)任務(wù)。

【甲】劉理順傳（節(jié)選）

劉理順，字復(fù)禮。萬(wàn)歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會(huì)試，至崇禎七年始中式。及廷對(duì)，帝親擢①第一，還宮喜曰：

“朕今日得一者碩②矣。”拜修撰③。益勤學(xué)，非其人④不與交。

賊犯京師，守卒缺餉，陰雨饑凍。理順詣朝房，語(yǔ)諸執(zhí)政，急請(qǐng)帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家費(fèi)

⑥犒守城卒。僚友問(wèn)進(jìn)止，（）曰：“存亡視國(guó)，尚須商酌耶！“城破，理順大書(shū)日：“成仁取義，孔、孟

所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書(shū)畢投緩，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)

杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。

（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）

【乙】

代出自薊北門(mén)行（節(jié)選）［南北朝］鮑照

時(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。

投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殛。

［注］①擢:提拔。②者碩:年高而有德望的人。③修撰:古代官職名。④其人:指好人。⑤帑（tang）:

指國(guó)庫(kù)。⑥費(fèi)：同“資”，錢(qián)財(cái)。⑦文信:指文天祥。

【任務(wù)一】閱文知人

14.同學(xué)對(duì)劉理順的人生經(jīng)歷進(jìn)行了概括分析，請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整。（4分）

時(shí)間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注

萬(wàn)歷萬(wàn)歷中舉于鄉(xiāng)在鄉(xiāng)中舉可見(jiàn)其人才華出眾

年間

崇禎及廷對(duì)，帝拜修撰皇親拜官“及”解

七年親擢第一，還宮喜釋為（1）_____________

曰：“朕今日得一者

碩矣?！?/p>

拜官(2)______勤學(xué)慎友他更加勤于學(xué)問(wèn)，不

之后是好人就不和他們交往

賊犯捐家費(fèi)犒守城(3)_____________可見(jiàn)其心懷家國(guó)

京師卒

書(shū)畢投緩(4)投纜：上吊自殺

【任務(wù)二】拍攝研討

請(qǐng)你協(xié)助社團(tuán)成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。15、［人物神態(tài)］揣摩文中劃線(xiàn)句人物的神態(tài)，選擇最合適的一

項(xiàng)，結(jié)合材料說(shuō)明理由。（3分）僚友問(wèn)進(jìn)止，（）曰：“存亡視國(guó)，尚須商酌耶！”A.正色B.悲

痛C.欣悅

16.［配角襯托］攝制組計(jì)劃借助配角的襯托來(lái)突出劉理順形象。請(qǐng)仿照示例，從文中再找一處，分析其作

用。（3分）

示例:還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！弊饔茫夯实墼诘钤囃?duì)后欣喜地稱(chēng)贊說(shuō)“今日得到了一

位年高而有德望的人"。借助皇帝的贊揚(yáng)突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)洹?/p>

【任務(wù)三】詩(shī)文頌人

17.導(dǎo)演組計(jì)劃在片頭增加詩(shī)文贊頌劉理順，你認(rèn)為乙詩(shī)是否合適?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）18、和劉理順

一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計(jì)劃將其作為片尾字幕進(jìn)行展示。請(qǐng)根據(jù)積累，

完成填空。（6分）古代志士仁人無(wú)不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報(bào)國(guó)之志:

（1），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái);劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂(lè)觀以對(duì):沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

（2）;諸葛亮以身作則，教導(dǎo)孩子:非淡泊無(wú)以明志，（3）;文天祥視

死如歸，以身殉國(guó):人生自古誰(shuí)無(wú)死，（4）;蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報(bào)國(guó):

（5）,西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任:先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，（6）o

他們身上展現(xiàn)的豪情與風(fēng)骨，值得后人敬仰！

19.劉理順用行動(dòng)踐行“義”舉。你認(rèn)為以下哪位人物和他最相似，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，簡(jiǎn)要闡述理由。（4

分）A.孟子B.辛棄疾C.秋瑾

五、學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參與（40分）

【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有遹也”，表示“路就是每個(gè)人各自前往的地方?！?/p>

【路的解讀】

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。一一魯迅《故鄉(xiāng)》

究竟什么是路?路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿(mǎn)了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有路的時(shí)候，心里

會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。一一

央視《朗讀者（第二季）》

20.上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)選擇以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫(xiě)作。

任務(wù)一:根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；

任務(wù)二:發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

任務(wù)一:提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露

考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案

1.(1)B

(2)示例一;閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)，求知豐富精彩人生。

示例二:生命因閱讀而精彩！

示例三:遨游書(shū)海，淋浴墨香。

2.(1)示例一:士別三日:呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權(quán)勸學(xué)后，漸有學(xué)識(shí)，魯肅稱(chēng)之“士別三日，非復(fù)吳下

阿蒙”。

示例二:開(kāi)卷有益:宋太宗國(guó)事繁忙，依舊每天要讀書(shū)，他認(rèn)為讀書(shū)總有益處的。

示例三:懸梁刺股。孫敬用繩子吊住頭發(fā)，用剪刀刺大腿，保持清醒來(lái)學(xué)習(xí)。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分，典故概括1分，典故敘述1分)

(2》；辯

(3)示例一：【圈點(diǎn)與批注】圈點(diǎn)與批注是一種精讀方法，例如在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，可以用不同的

符號(hào)圈點(diǎn)出祥子的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，在旁批注祥子人物形象，由此幫助我們更好地理解祥子

形象的變化。

示例二：【快速閱讀】快速閱讀可以幫助我們盡快地把握全書(shū)內(nèi)容，例如在閱讀《海底兩萬(wàn)里》這樣

的科幻小說(shuō)時(shí)，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，可以抓住主要線(xiàn)索，有所取舍，進(jìn)行快速閱讀。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，讀書(shū)策略1分，結(jié)合名著分析2分)

3.示例一：【磨難與成長(zhǎng)】《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面對(duì)癱瘓、

失明，選擇勇敢面對(duì)一切，并完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨中所誕生的》?？嚯y磨礪了保爾的意志，讓他成長(zhǎng)

為一名鋼鐵戰(zhàn)士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽(tīng)力，但苦難讓貝多芬喊出了

“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主

題。

示例二：【責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】《紅星照耀中國(guó)》《西游記》?！都t星照耀中國(guó)》中毛澤東、朱德、賀龍等

人肩負(fù)歷史使命，帶領(lǐng)紅軍為建立一個(gè)新中國(guó)而爬雪山、過(guò)草地，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦；《西游記》中孫悟空從

暴躁頑劣、缺乏耐心變?yōu)橛胸?zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，在取經(jīng)路上立下了汗馬功勞。兩本書(shū)的主人公都體現(xiàn)了責(zé)任

與擔(dān)當(dāng)?shù)木?，符合主題。

示例三：【諷刺與隱喻】《儒林外史》《聊齋志異》。《儒林外史》中范進(jìn)中舉而瘋，匡超人日漸墮

落，周進(jìn)撞貢門(mén)而哭，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害；《聊齋志異》中馬驥游歷羅剎國(guó)，諷刺

隱喻了現(xiàn)實(shí)世界黑白不分，善惡顛倒。兩本書(shū)都借諷刺對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行了批判，符合主題。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共5分，主題提煉與所選名著匹配給2分，結(jié)合名著具體分析3分)

4.小語(yǔ):雖然臨近中考，學(xué)習(xí)比較緊張。但是參加“名著聯(lián)讀”正好可以幫助我們復(fù)習(xí)語(yǔ)文名著知識(shí)，還能

放松身心，勞逸結(jié)合，更好地投入中考復(fù)習(xí)。另外，在書(shū)中我們可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折，如何承擔(dān)責(zé)

任，如何培養(yǎng)獨(dú)立自主的品質(zhì)。書(shū)中的內(nèi)容雖然離我們很遠(yuǎn)，但是書(shū)中傳遞的道理卻讓我們受益終身!

一起來(lái)參加活動(dòng)吧，相信你會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共6分，針對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間緊張2分，針對(duì)書(shū)籍內(nèi)容

沒(méi)有意義2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，表達(dá)得體2分）

5.（1）與葉共賞，悉聽(tīng)點(diǎn)評(píng)（2）研磨神紙，專(zhuān)心靜觀（3）珍惜畫(huà)作，堅(jiān)決不賣(mài)

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，每空1分，言之有理即可）

6.示例一:我選擇A。前文葉三做壽時(shí)曾經(jīng)向兒子提到過(guò)“把四太爺送我的畫(huà)拿出去裱了，再給我打一口壽

材”。將畫(huà)作與自己同葬這一結(jié)局與上文呼應(yīng)，突出了葉三對(duì)季陶民所贈(zèng)畫(huà)作的珍視，踐行了“一張也

不賣(mài)”的諾言。

示例二:我選擇B。將畫(huà)作珍藏，只在清明節(jié)帶到墳?zāi)骨敖o父親欣賞，一方面保存了畫(huà)作，不至于使得

佳作空被埋沒(méi)，不見(jiàn)天日；另一方面珍藏畫(huà)作，使得畫(huà)作不至于被人覬覦強(qiáng)買(mǎi)，順?biāo)炝巳~三的心愿。（評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn):共3分，言之有理即可）

7.（1）這一場(chǎng)戲交代了葉三的身份是一位瓜農(nóng);其次，季陶民作畫(huà)必吃斤半水果，為下文葉三投其所好送

水果作鋪墊。再者，這一段落描寫(xiě)了葉三對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的瓜果品類(lèi)聊熟于心，展現(xiàn)了葉三在日常生活中

有著樂(lè)觀、熱情、智慧的人生態(tài)度。對(duì)瓜果的品鑒也體現(xiàn)了葉三有審美情趣，為下文寫(xiě)他是個(gè)不諂媚、

懂藝術(shù)的鑒賞家做出鋪墊。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分。突出葉三熱愛(ài)生活、懂得評(píng)鑒2分，交代身份、為下

文作鋪墊等言之有理1分）

（2）這里運(yùn)用語(yǔ)言的反復(fù)，寫(xiě)出了葉三對(duì)季陶民饋贈(zèng)畫(huà)作的珍視、重視、珍惜，由此可見(jiàn)，葉三是一個(gè)

懂得品鑒、重視友情、淡泊金錢(qián)名利的人（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，反復(fù)1分，人物形象2分）

（3）應(yīng)酬中談?wù)摦?huà)作的人多為高談闊論的假名士，而季陶民交友與作畫(huà)不為名利與奉承，只求真正懂畫(huà)

之人。葉三能精準(zhǔn)地品鑒出他畫(huà)作中的妙處或細(xì)漏，是真正懂得鑒賞畫(huà)作的知己，故兩人能夠成為好

友。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共2分。季陶民對(duì)假名士態(tài)度1分，葉三對(duì)季陶民畫(huà)作的鑒賞，1分）

8.示例一:我贊同小文的觀點(diǎn)。戲里的季陶民贈(zèng)送葉三畫(huà)作，葉三珍藏畫(huà)作，堅(jiān)決不賣(mài)，兩人雖然身份迥

異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車(chē);老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,

送老王魚(yú)肝油。老王為楊絳送冰、送默存去醫(yī)院，送香油與雞蛋。兩組人物都超越了身份與階層，賦

予對(duì)方真心與誠(chéng)意，可以放一起設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。

示例二:我贊同小語(yǔ)的觀點(diǎn)。戲里的季陶民贈(zèng)送葉三畫(huà)作，葉三珍藏畫(huà)作，堅(jiān)決不賣(mài)，兩人雖然身份

迥異，但志趣相投，成為知己。但他們沒(méi)有像老王和楊絳這樣的“主雇”關(guān)系。楊絳一家照顧老王的生意,

坐他的車(chē)，有一層“主雇”關(guān)系，雙方身份、地位、階層都不平等。在最后，楊絳也沒(méi)有理解老王的情誼,

和葉三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共5分，結(jié)合《老王》2分，觀點(diǎn)分析3分）

9.（1）7810000（2）謂詞成分（3）求新求異的主觀心理與從眾表達(dá)。（共3分，每空1分）

10C（A.網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)反映了社會(huì)文化和社會(huì)生活的變遷，不是促進(jìn);B.2019年比2018年有下降趨勢(shì);D.農(nóng)

村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2021年首次超過(guò)城鎮(zhèn)。）

11.不需要。因?yàn)檎Z(yǔ)言的“通貨膨脹”往往出現(xiàn)在社交媒體中，如微博、微信、抖音、論壇等。正是由于互

聯(lián)網(wǎng)普及率和未成年網(wǎng)民規(guī)模的增加，才使得網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)得到了運(yùn)用和發(fā)展。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，網(wǎng)絡(luò)

語(yǔ)言運(yùn)用平臺(tái)1分，網(wǎng)絡(luò)普及率增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展的意義2分）

12.示例一:我贊同小文。首先，因?yàn)檎Z(yǔ)言通貨膨脹誕生了很多新詞匯，如“狂贊”“怒批”等，表達(dá)生動(dòng)有趣;

其次，如給力、破防、內(nèi)卷等詞語(yǔ)反映了社會(huì)文化和社會(huì)生活的變遷，既滿(mǎn)足了網(wǎng)民的表達(dá)需要，又

豐富了現(xiàn)有詞匯。再者，語(yǔ)言本來(lái)就是發(fā)展變化的，很多我們現(xiàn)在熟悉的用語(yǔ)多年前也是新生詞匯，

這是語(yǔ)言發(fā)展的魅力所在。

示例二:我贊同小明。首先，如“美女”“親愛(ài)的”等很多詞語(yǔ)在“通貨膨脹”后會(huì)失去精準(zhǔn)表意的

作用；再者，錯(cuò)別字、扭曲本意的成語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上泛濫，沒(méi)有辨別能力的青少年很有可能被誤導(dǎo)，并養(yǎng)成不

良語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。再者，也不利于傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

示例三:我覺(jué)得兩者皆有道理，需要辯證看待。首先，很多新詞新奇有趣，豐富了語(yǔ)言表達(dá);其次，語(yǔ)

言的發(fā)展史一個(gè)必然的趨勢(shì)，這正是語(yǔ)言魅力所在。但是，也會(huì)存在弊端，例如過(guò)度使用，容易養(yǎng)成不規(guī)

范的語(yǔ)言表達(dá)，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分，結(jié)合材料分析2分，結(jié)合生活分析2

分）

13.首先，有關(guān)部門(mén)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，共同維護(hù)一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生態(tài);其次，網(wǎng)

民要自覺(jué)承擔(dān)自身責(zé)任，正確合理使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ);再者，學(xué)校、家庭做好對(duì)未成年網(wǎng)民的教育和引導(dǎo);

最后，借助多媒體社交平臺(tái)，多宣傳積極向上的語(yǔ)言文化，傳承優(yōu)秀的中華語(yǔ)言藝術(shù)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

共4分，1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，言之有理即可）

14.（1）等到（2）益勤學(xué)，非其人不與交。（3）捐資報(bào)國(guó)（4）以身殉國(guó)（共4分，每空1分）

15.示例一:我選擇A.正色。上文中友人問(wèn)他如何進(jìn)退，下文劉理順回答“我們的生死要看國(guó)家的存亡，

這個(gè)還需要商量嗎?”從上下文語(yǔ)境推斷，面對(duì)家國(guó)危機(jī)，劉理順沒(méi)有想到退縮，而是堅(jiān)定地選擇和國(guó)

家共存亡，用“正色”體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的忠貞熱愛(ài)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，上下文理解1分，形象解讀2

分）

示例二:我選擇B.悲痛。上文中友人問(wèn)他如何進(jìn)退，下文劉理順回答“我們的生死要看國(guó)家的存亡，

這個(gè)還需要商量嗎？”用“悲痛”體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的即將滅亡的傷心。此外，執(zhí)政者嘴上連連答應(yīng)，卻沒(méi)

有真正撥款，這樣的行為也讓劉理順感到悲哀。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):最多2分，上下文理解1分，形象解讀1分）

示例三:選擇C.不得分。

16.示例一:僚友問(wèn)進(jìn)止，曰:“存亡視國(guó)，尚須商酌耶!”分析:面對(duì)友人是進(jìn)是退的生死抉擇，劉理順選擇和

國(guó)家共存亡，體現(xiàn)了他忠君愛(ài)國(guó)，不畏生死的一面。

示例二:仆四人皆從死。分析:在劉理順以身殉國(guó)之后，他的四位隨從也跟隨著主人慷慨赴死。可見(jiàn)劉

理順不愿屈服、不愿投降的愛(ài)國(guó)之心感染了身邊的人。

示例三:群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。盜賊

中的人評(píng)價(jià)劉理順德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭著離開(kāi)，可見(jiàn)劉理順平時(shí)德高望重、德行出眾，受人敬仰。

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分，原文例句正確1分，人物形象2分）

17.合適。時(shí)局危險(xiǎn)時(shí)，才可看出那些臣子的節(jié)操;天下動(dòng)亂時(shí)，才能看出一個(gè)人是否忠良。為回報(bào)君主之

恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩(shī)歌中所言，在賊兵侵犯京師之時(shí)，捐出家里的

錢(qián)財(cái)犒勞守城士卒，面對(duì)家國(guó)覆滅，自己也以身殉國(guó)。劉理順用自己的實(shí)際行動(dòng)表明了自己忠君愛(ài)國(guó)

之心。（共3分，詩(shī)歌理解1分，詩(shī)歌與劉理順的相配分析2分）

18.