龍源期刊網(wǎng)對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的認(rèn)識

作者：冉登輝

來源：《新課程·中學(xué)》2013年第05期

摘要：新的基礎(chǔ)教育由教育部頒布開始到現(xiàn)在，一直是堅持著健康第一的原則，把學(xué)生的健康成長放在第一位，在社會、身體以及心理方面建立了相對完善的課程。同時也完善了體育課程的功能和結(jié)構(gòu)，加強了課程內(nèi)容的選擇性和針對性，并且體育教師也相應(yīng)地提高了課程的意識，教學(xué)的行為和觀點也不斷地趨向于現(xiàn)代化。就《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基本點，進行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：新體育；體育健康；課程標(biāo)準(zhǔn)

一、對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的認(rèn)識

1.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和體育教學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)是相似的

近幾年，為將體育課堂教學(xué)的目的有效實現(xiàn)，我國針對課堂教育提出了幾方面任務(wù)：（1）在體育課程中對學(xué)生要進行道德意志的教育以及共產(chǎn)主義的思想教育；（2）增強體質(zhì)、發(fā)展身體；（3）透徹了解體育基本技能、知識以及技術(shù)。這三方面的教學(xué)任務(wù)想要完善，教師就要費勁的教，學(xué)生吃力的學(xué)，這不是一個特別好的計劃。因此，我國推出了新體育課程的任務(wù)目標(biāo)，包含：社會適應(yīng)、心理發(fā)展、身體發(fā)展、知識的技能以及運動的參與。這五項目標(biāo)與傳統(tǒng)的三項任務(wù)相比較，更趨向于完善。學(xué)生在培養(yǎng)方面，也會發(fā)展迅速。

2.健康課、體育、新課程具備相同的理念

體育課程的改革主要體現(xiàn)在發(fā)展與繼承上，傳統(tǒng)的課程所闡述的內(nèi)容都是學(xué)科中心論，此種教學(xué)將以學(xué)生為本的思想大大忽視，而新課程將此因素有效地體現(xiàn)出來。新課程和素質(zhì)教育有著極大的相似點，就是要把中心放在學(xué)生這一主體上，將以課堂、教師、書本為中心的主題拋棄。學(xué)習(xí)的體育目標(biāo)，要將學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位，讓健康第一的概念灌輸?shù)襟w育課程中，讓社會、身體健康以及心理健康都能被學(xué)生所適應(yīng)。

3.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在新課程的背景下變得更加具體

實施新課程可以充分地具備實踐和理論基礎(chǔ)。在實施的過程中，把學(xué)生的身心健康突出得非常明顯，通過體育教育將學(xué)生的適應(yīng)能力、生理以及心理大大地增強，在體育教育階段，成功地將體育功能融入社會生活中，其中具備4個相應(yīng)理念。分別為：（1）讓每一位學(xué)生在體育課程中受益，不同的需要和學(xué)生的差異性要嚴(yán)格關(guān)注；（2）以學(xué)生為主體的主題要貫徹落實，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體；（3）學(xué)生的身心健康成長要極力促進，將指導(dǎo)思想定制為“健康第一”；（4）體育活動中要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識。此理念與現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢相符合，將體育教學(xué)目標(biāo)明確，同時創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面也具備著有利的一面。

二、對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的探究

1.評價體系

在體育教學(xué)的評價體系中，普遍是將評判標(biāo)準(zhǔn)定義為學(xué)生的身體能力，可是將教學(xué)評價體系中的鼓勵與引導(dǎo)忽視了，要盡可能督促學(xué)生讓學(xué)習(xí)成為核心，以反饋的模式讓學(xué)習(xí)的功能合理改進。新體育與健康課程中提出了：（1）學(xué)生的互相評價相互融合；（2）學(xué)生的自我評價與教師的評價相互融合；（3）要將結(jié)果的評價與過程的評價相互融合；（4）定量評價與定性評價相互融合。

2.內(nèi)容選擇

傳統(tǒng)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)是具備統(tǒng)一內(nèi)容的，然而新課標(biāo)下的體育課程標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，在一定意義上，對教學(xué)大綱而言，應(yīng)該是穩(wěn)固實用的，同時又要合理地促進學(xué)生的身心健康地發(fā)展。所以，體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上，要關(guān)注幾方面的因素：（1）我國地大物博，包括鄉(xiāng)村、城市、民族的關(guān)系，所以，要多角度地考慮到實際情況，對選擇教材上，要根據(jù)地區(qū)相應(yīng)地選擇民族傳統(tǒng)的教材或者鄉(xiāng)土的教材，讓該地區(qū)的特點充分地發(fā)揮出來；（2）“健康第一”是教學(xué)選擇過程中優(yōu)先采用的，要讓全部的學(xué)生終身受益，關(guān)注在體育活動中課程的技術(shù)、知識以及原理所產(chǎn)生的相對轉(zhuǎn)換和經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)體育，愿意練體育。

根據(jù)以上的論述，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，讓體育教學(xué)有了一次質(zhì)的飛躍，在教學(xué)構(gòu)架的結(jié)構(gòu)上、在選擇教材的內(nèi)容上，新體育與體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)將體育育人的基本價值有效地體現(xiàn)，將體育中的社會型功能最大限度地發(fā)揮。因此，要將“健康第一”的指導(dǎo)思想，與以學(xué)生為主體的思想有效結(jié)合，力求培養(yǎng)出對社會、未來有所貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)：