《大自然的聲音》講義+練習（含答案）1.知識與能力：學會課本內(nèi)的13個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

2.過程與方法：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“小溪淙淙"河流潺潺”等詞的意思。會分析重點句。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀、對話、交流欣賞大自然的外在美，感受大自然的內(nèi)在美，體會文章的思想感情，理解“大自然的聲音"有哪些，通過語言文字，聯(lián)系生活中的例子，舉例說明大自然中的聲音除了課文中提到的還有哪些。

聽說狗經(jīng)常把舌頭伸在外面是因為它的汗腺長在舌頭上，所以它要通過吐舌頭來排汗。我在電視上經(jīng)?？吹缴卟徽摕岵粺岫及焉囝^吐來吐去，這是為什么呢？

你觀察得很仔細哦!蛇老吐舌頭是因為它的視覺很差，要靠嗅覺來尋求獵物和辨別環(huán)境。它的嗅覺器官并不是鼻子，而是那條又細又長、頂端分叉的舌頭?？諝庵屑毼⒌臍馕读Ｗ泳捅徽吹缴囝^上，然后它把舌頭縮回到喉嚨附近，那里是蛇的“氣味分析室”，再清淡的氣味也逃不過“檢查"哦!現(xiàn)在，你知道了嗎

一、課文梳理

大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

雨，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂！”

教科書分析：

1.課文屬于說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。課文第1自然段只有一個句子：“大自然有許多美妙的聲音”，它統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，是全文的關(guān)鍵語句。接著的三個自然段，分別以一個關(guān)鍵語句開頭，點明了自然段的意思，有助于學生了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點。閱讀鏈接，既貼近課文大自然的聲音了解，也體現(xiàn)單元內(nèi)容的學習，可做課文學習的延伸。

2.課后練習“填一填，再說說課文寫了大自然的哪些聲音”，體現(xiàn)了第六單元學習的“關(guān)鍵語句"知識的運用，和梳理課文條理的訓練。這個達標過程，經(jīng)歷了了解和提取課文關(guān)鍵語句和具體寫了大自然哪些聲音文字信息，以及整理文字信息形成一段話說出來的訓練，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達"的學習語言文字運用的要求，適宜安排在“讀懂寫了什么”的閱讀教學程序中完成。

3.課后練習“朗讀課文，體會大自然聲音的美妙"的學習過程，大致要經(jīng)歷這么一個過程：朗讀提取描寫大自然聲音的語句——品讀這些語句體會聲音的美妙——說一說與別人交流分享體會，以得到反饋評價的指導。通過這樣的過程,聯(lián)系“關(guān)注有新鮮感的語句”訓練，讓學生語感得到培養(yǎng)，思維得到發(fā)展，語言得到內(nèi)化積累，應(yīng)該安排在“知道為什么這樣寫或怎樣寫"的閱讀教學程序中完成。

4.課后練習“讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音”屬于勾連生活記憶，結(jié)合生活實際理解詞語的練習，可以結(jié)合品讀聲音美妙的過程中進行。此題的引導學生學習摘抄的教學目標，應(yīng)該專設(shè)一環(huán)節(jié)落實。

5.課后的小練筆，意圖引導學生運用關(guān)鍵語句構(gòu)段寫幾句話，是第六單元新知學習實踐的延續(xù)。

二、文章結(jié)構(gòu)分析

（1）這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。表達作者對大自然的熱愛之情。

（2）第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。

（3）第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風、水、動物。

（4）在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。

一、重點生字詞

yǎnzòufēnɡqínqīngróuɡǎnshòu

（）（）（）（）

jīdòngyuèqìqiāodǎmínɡjiào

（）（）（）（）

二、給劃線字選擇正確的讀音。

音樂（lèyuè）歌曲（qūqǔ）

快樂（lèyuè）彎曲（qūqǔ）

他呢（není）散步（sǎnsàn）

呢喃（není）散裝（sǎnsàn）

三、比一比，組詞語。

秒（）愛（）江（）喳（）

妙（）受（）匯（）查（）

四、照樣子寫擬聲詞。（每小題寫四個）

1.淙淙：

2.唧哩哩：

3.嘰嘰喳喳:

五、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

大自然有許多美妙的聲音

風，是大自然的音樂家

六、課內(nèi)閱讀

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的________，有不一樣的________；不一樣________，有不一樣的________。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的-----；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的_________________。

1.把選文內(nèi)容補充完整。

2.選文介紹的是大自然________的聲音。

3.選文向我們介紹了兩種聲音，當________拂過，發(fā)出的聲音是輕柔的，當________吹起，合奏出雄壯的樂曲。

4.選文的中心句是：_________________。

5.想一想下列幾種大自然的聲音是什么動物發(fā)出來的。

汪汪汪:___喔喔喔:

呱呱呱:___喵喵喵:___

6.仔細讀最后一句話,說說“激動”一詞用得好在哪里。

（一）大自然的聲音（節(jié)選）

去年暑假，我回到故鄉(xiāng)。那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。

晨曦（xī）初露，整個村子被一層輕輕的薄霧籠罩著，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立；有的鶴立雞群；還有的連冒出水面的勇氣也沒有，只是靜靜地躲在流淌著淡淡碧光的水池中。我覺得進入了蓬萊仙境，四處鳥語花香。幸福的一天由大自然的美景拉開了序幕。

來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，“嚶（yīng）嚶嗡（wēng）嗡”，開始了一天的工作；蝴蝶展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣?，一群天真無邪的小孩兒在追逐嬉戲，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鮮花……你爭我搶，玩得不亦樂乎，歡樂的聲音在天空中飄蕩。

再向前走了一會兒，我聽到了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳來跳去，真快樂?。∵@真是一幅充滿詩意的圖畫。還沒有欣賞完，一陣“嘩嘩"的流水聲引起了我的注意。哇，大自然真會妙手點睛！我趕快順著水聲向小林走去，原來這里有一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，小魚在水里快活地游來游去。??！大自然又為我們演奏了一曲迷人的樂章。

（選自《青年科學》2005年第8期）

1.解釋詞語。

生機勃勃:____________。

天真無邪:____________。

2.“鶴立雞群”的字面意思是____________。這個詞語不能用來形容（）

A.一個人的才能在一群人里顯得很突出。

B.一個人的儀表在一群人里顯得很突出。

C.一個人的聲音在一群人里顯得很突出。

3.從“有的……有的……有的……"可以看出，畫線句子運用了的修辭手法。請你再仿寫一句。

4.你在大自然中聽到的最美妙的聲音是什么呢？

（二）聽雨

雨，我是極為討厭的?？墒?，此時此刻，我又不得不靜下心來認真聽雨。

雨點輕盈地落在屋頂上，慢慢地滑落到邊緣，變成了一串晶瑩剔透的珠子。漸漸地，珠子滴落在草葉上。

我坐在窗邊，窗口正對著一條小街。這時，街上已經(jīng)沒有人來人往的熱鬧景象了，只是偶爾有一兩朵格外醒目的傘花留下匆匆掠過的背影，消（融溶）在雨中，把雨點染成彩色。

我閉上雙眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戲的天地。它們在屋頂上跳躍著，就像一串串時高時低的音符，流光溢彩一般。

小街寂靜無聲，我不再討厭雨了。一（顆顆棵棵）純潔透亮的水珠滲進青石板上的石縫里，也許石板上的小坑就是它們的杰作吧。

雨點又變得無聲無息，匯成一條小河。

雨越下越大，密布的雨點形成了密不透風的雨簾，各種景色變得朦朧，不一會兒就消失了。仿佛這里是雨的世界，雨點齊（唰唰刷刷）地打在屋頂上，聽著聽著，好像是一曲（合和）諧美妙的音樂。

雨和風的配合恰到好處，美妙的旋律在雨的世界蕩漾。

我用心聆聽那妙不可言的旋律，我仿佛已經(jīng)聽懂了雨的心聲……

（選自《冰心獎小作家書系遇見一朵花》浙江少年兒童出版社）

1.從文中括號中選擇正確的字，畫“√”。

2.根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語。

（1）流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（）

（2）沒有聲音和氣息，比喻沒有動靜或沒有什么影響、作為。（）

（3）人來來往往連續(xù)不斷。（）

3.文章結(jié)尾，省略號的作用是（）

A.表示語意難盡的省略。

B.表示沉默的省略。

C.表示含糊其辭的省略。

D.表示意在言外的省略。

4.文中畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？

5.為什么作者一開始討厭雨，后來又不再討厭了呢？

（三）大自然的聲音

每當閑暇時，我便會回味在森林公園感受到的音樂篇章，陶醉在那奇妙的天籟中。

步入山林，處處可聞溪水的嘩嘩流動聲，好似一首奇妙的歌謠，又像一首婉轉(zhuǎn)的古曲。隨著水聲，人仿佛在仙境中漫游，有一種羽化登仙的感覺。溪水流到細處，“叮咚"之聲不絕于耳，又如一串風鈴在搖曳撞擊……

在山林中行走，風將綠油油的樹葉當成千萬個琴鍵，一陣吹拂，萬鍵齊鳴，奏響一首高雅的“管弦樂交響曲”，真是大自然的歡快贊歌??！樹林里，還不時地傳出一陣陣簌簌的聲音，原來是可愛的小猴子，它們掛在樹枝上，吱吱叫著。每一只猴子的叫聲都不一樣，小猴的聲音又細又高，大猴的聲音又低又沉，此起彼伏，相互應(yīng)和，似縱情歌唱，又似細語傾訴。

在小溪邊戲水，你會聽見“嘰吱、嘰吱”幾聲叫，那又是什么？啊，是那在溪邊嬉戲的一群水鳥。只見那對大鳥吐出一串串音符，一高一低地唱和著，好像在歌唱幸福的生活，又似在贊頌這美好的家園。

遠處，有人對著崖壁大喊，回聲如漣漪般蕩漾開去，漸行漸遠，跨過高山，飄向大海。多奇妙啊，這邊的吶喊，到了那邊變成了娓娓細語。

真想再次游走山林，聽悅耳動聽的交響樂，聽大自然的美妙樂章。

1.文中畫波浪線的句子是一個_______句，把___比作和______。

2.文中作者寫到的大自然的聲音包括()。(多選)

A.流水聲B.風吹樹葉聲C.猿猴鳴叫聲D.水鳥戲水聲

3.找出與文中畫橫線句子相照應(yīng)的句子，寫在下面。

___________________

4.大自然就在我們身邊，當你走進大自然，你還會聽到哪些聲音呢？試著寫一寫吧！

_______，是大自然的_，________。

（四）小練筆：

大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。

參考答案

一、答案：演奏風琴溫柔感受激烈樂器敲打鳴叫

二、答案：yuèqūlèqǔnesànnísǎn

三、答案：秒表關(guān)愛