第地理活動總結(jié)地理活動總結(jié)。

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地理活動總結(jié)篇1

在教育局的統(tǒng)籌安排下，高一地理教師于20__年_月中旬參加了縣教研活動，主要內(nèi)容是贛榆縣高一年級課堂教學(xué)改革推進。在此，首先感謝教育局組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。

本次教研活動，教師進行課堂教學(xué)展示，其他教師參與評課，經(jīng)驗交流和說課活動，同時感謝田樹紅，楊廣鵬這兩位老師，他們在繁忙的教學(xué)工作間隙，利用短短幾天的時間，精心準(zhǔn)備了兩節(jié)課，奉獻給我們大家。

兩節(jié)課后，全組老師接著就進行了認真地評課，“有新意，環(huán)節(jié)完整”是對兩位老師課堂工作的肯定和贊揚。同時，各位老師還就新課標(biāo)下的課堂教學(xué)發(fā)表了各自的看法，并把各自在教學(xué)中遇到的問題進行了交流。

整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚?，F(xiàn)將活動中的主要收獲總結(jié)如下：

兩位教師工作態(tài)度端正認真，業(yè)務(wù)能力提升很快，他們的共同優(yōu)點有：

1．準(zhǔn)備充分，思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，證明老師們已具備了較高的教學(xué)素質(zhì)和較扎實的基本功。

2．師生互動交流好，課堂流暢。學(xué)生的思考、回答等比較到位，對教師的回應(yīng)積極而有效，注意突出了學(xué)生的主體地位。

3．課件制作美觀、實用，選材豐富，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，對教學(xué)的輔助作用強。

4．課堂教學(xué)中注意應(yīng)用啟發(fā)性原則，啟發(fā)誘導(dǎo)自然流暢；結(jié)合學(xué)生的特點，注重了知識傳授的基礎(chǔ)性和時代性，特別注重了知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，注重展示知識發(fā)展過程和思路引導(dǎo),強化了知識應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力。

5．教材內(nèi)容處理得當(dāng)，難易適中，很注重對學(xué)生的調(diào)動。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生主體地位體現(xiàn)較好。

6．都能面帶微笑，形成了較為融洽的師生關(guān)系。

同時，每位教師又各有所長，課堂教學(xué)又都充分顯示了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有自己的閃光點：

田樹紅老師：

1．精神飽滿，授課節(jié)奏快，演繹法貫穿于整個教學(xué)過程中。

2．教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出；課堂結(jié)構(gòu)完整，與考綱接軌，重視應(yīng)用，師生互動較好；對知識點的把握細而全，充分展示了較扎實的基本功。

3．注重聯(lián)系生活、趣味性強，實用性強。講課思路清晰，始終使學(xué)生保持旺盛的聽課精神。

楊廣鵬老師：

1．教態(tài)和藹，親切。學(xué)生的參與性強，師生互動和諧、自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，有趣味性。

2．思路清晰，啟發(fā)性教學(xué)方法應(yīng)用較好，將歸納法應(yīng)用的游刃有余。

3．新課改精神貫徹的好，學(xué)法指導(dǎo)到位，課件使用及問題的設(shè)計充分體現(xiàn)了以“誘”為主，學(xué)生探究多，參與度較高，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高。

當(dāng)然，由于教學(xué)時間短，難免存在著一些還需改進的地方：

1．兩位主講人激情不夠，語言稍顯平淡。

2．留給學(xué)生的思維時間再長些，設(shè)計的問題再有些梯度，可能課堂效果會更好。

3．兩位教師對個別基本概念或原理解析不到位，對教材的理解挖掘不深，學(xué)生理解不太透徹。

結(jié)合對兩位老師的講課情況，全體成員進一步明確了今后工作努力的方向：

1.切實深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程的規(guī)律和精神實質(zhì)。特別要注意高考命題的指導(dǎo)思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)和運用、體現(xiàn)新課程理念等。

2.認真抓好備課環(huán)節(jié)，切實落實“三維”教學(xué)目標(biāo)。認真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標(biāo)在每節(jié)課堂上都有落實。

3.在教學(xué)實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉(zhuǎn)變：以“教”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴罢T”為主，完成認識“我完成教學(xué)任務(wù)了”到“學(xué)生學(xué)會了”。課堂教學(xué)要注重實效性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。

4.要進一步處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生用好教材，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。

5.用心準(zhǔn)備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。

這次地理教學(xué)研討會召開得很成功，兩位教師為實高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學(xué)中，地理組各位老師一定會更加努力，教學(xué)相長，互幫互助，提升自己的業(yè)務(wù)水平，從而使我縣的地理教學(xué)更上一層樓！

地理活動總結(jié)篇2

本學(xué)期，地理教研組在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科研處和教務(wù)處直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞“提高教師業(yè)務(wù)水平，加強地理教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，切實落實科研處和教務(wù)處布置的各項工作任務(wù)。根據(jù)科研部本學(xué)期的工作計劃，結(jié)合地理教研組的實際情況，加強和落實以下工作。

1、重視學(xué)習(xí)加強學(xué)科培訓(xùn)提高教師素質(zhì)

組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，加強教材研究，學(xué)習(xí)大綱新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點，不斷提高自身的學(xué)科素質(zhì)和教育水平。本學(xué)期教研組組織全班教師開展了以下學(xué)習(xí)活動：

1研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點和要求，樹立新的教育理念。

2開展專題教材研究，優(yōu)化教學(xué)方法。

三。鼓勵教師__學(xué)習(xí)，收集資料，開展教輔材料專題研究，提高教師的學(xué)習(xí)能力和地理知識水平。

4深入研究考試大綱，研究省市年度高考試題，了解高考指導(dǎo)思想和命題趨勢。

二、加強課堂教學(xué)的研究

本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展聽課評課、研究學(xué)生、學(xué)習(xí)教材、研究考試等常規(guī)活動，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，提高備課、上課質(zhì)量。

三、積極推進研究性學(xué)習(xí)

各備課組（特別是高

一、二備課組）應(yīng)組織地理學(xué)習(xí)興趣小組，布置地理研究性學(xué)習(xí)課題，開展地理研究性學(xué)習(xí)活動，讓研究性學(xué)習(xí)走進課堂，走進校園，并逐步取得成果，以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

4、貫徹教學(xué)常規(guī)，加強對教學(xué)五個環(huán)節(jié)的研究。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和測試等五個環(huán)節(jié)的工作，是平時教學(xué)的主要工作，花去了老師絕大部分時間，只有落實好這五項工作，并取得顯著效益，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，也顯示出教師業(yè)務(wù)水平。

五、本學(xué)期活動安排

地理活動總結(jié)篇3

--規(guī)劃協(xié)會與地理攜手共創(chuàng)和諧電子時代

一、背景介紹：

今天，電腦已經(jīng)離不開我的生活。在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常使用word、e_cel和__等辦公軟件。如何很好地應(yīng)用它們并使它們方便我們的工作？

為此，計算機科學(xué)協(xié)會和地理與資源學(xué)院學(xué)生會組織部聯(lián)合，針對日常常用的___，對地理與資源學(xué)院學(xué)生會干部與計算機科學(xué)協(xié)會部分會員進行專業(yè)的培訓(xùn)。

二、人員分工：

1活動負責(zé)人：王雙師、安濤

2編制人員：王雙師、安濤

三。當(dāng)日協(xié)調(diào)人員：安濤、王雙師、張琥城、陳佳、付清海、李爽

4.工作總結(jié)：張琥城

三、具體流程：

2009年11月12日，星期四下午2:30，協(xié)會成員和地理學(xué)院校長來到a117準(zhǔn)備現(xiàn)場。

2點55，地理學(xué)院干部和我們部分會員陸續(xù)入場。3點15分，活動正式開始。首先由主持人宣布活動開始，

對我們計算機科學(xué)協(xié)會表示歡迎，然后由地理學(xué)院組織部部長和計算機科學(xué)協(xié)會會長發(fā)言，對計協(xié)和地理這次攜手共創(chuàng)和諧e時代這次活動致詞。

3:25，計算機科學(xué)協(xié)會王雙石

開始進行___的培訓(xùn)課程。

3點55分，一半的訓(xùn)練，安濤和計算機科學(xué)協(xié)會的王雙師組織了一個互動環(huán)節(jié)。4點，訓(xùn)練繼續(xù)精彩。

4:30，地理資源學(xué)院學(xué)生會組織部負責(zé)人對活動進行總結(jié)。4點35分，活動圓滿結(jié)束。

四、活動效果（成果）：

1.地理與資源學(xué)院組織部干部和我們協(xié)會部分會員等到了一次很好的___培訓(xùn)，寫到了很多___的專業(yè)知識。

2學(xué)校組織部也積極參與了這次活動。

三。增進了計算機科學(xué)協(xié)會和地理資源學(xué)生會的感情。

計算機科學(xué)協(xié)會

2009-10-27

地理活動總結(jié)篇4

它體現(xiàn)在相互影響、討論和鼓勵、理解和鼓勵，而不是通過命令、威脅和懲罰來顯示自己的權(quán)威和發(fā)揮控制作用。

第四，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和能力。通過問題解決教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。毋庸諱言，長期以來，我市高考科目總分中沒有地理科目，造成了初中地理課堂教學(xué)的局面

學(xué)生學(xué)地理要應(yīng)付，沒有興趣；老師教地理是要應(yīng)付，沒有精力。這是不爭的事實，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。

6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會為配合初中地理學(xué)業(yè)考試，本學(xué)期在建華區(qū)教師進修學(xué)校召開了全市初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。

會上，建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了201_年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。7.

地理學(xué)業(yè)考試命題工作地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素。

在準(zhǔn)備階段，我們認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，考試指導(dǎo)和pep教材。細化命題基本原則：

(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。

(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生__學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值。

(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。

(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識，注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以加強對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初中地理教學(xué)。

注重試題的科學(xué)性、適度性和導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時要考慮到對此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。

(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動追尋地理技能、技巧的實用性，進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意敘述的簡潔性和問題量的適度，使學(xué)生有足夠的思考空間。

在命題前，我們確定了科學(xué)可行、切實可行的命題思想

(1)要突出“雙基”，主干知識、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。

(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實性、生活性、人文性、趣味性、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。

(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活、社會熱點與地理知識的整合。

(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：

2：1。由于準(zhǔn)備工作認真細致，具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。8.

有效教學(xué)策略研究課題開始啟動教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十_五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動，效果初顯。我市以光碟形式報送的初中地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員：

富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上，榮獲一等獎。9.地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求，組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料。

從7月9日到11日，取得了良好的效果。在全省眾多運動員中，有6人進入20強，3人進入前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。

通過參加本次活動，我市不少參賽選手表示：

在此之前，我對評估設(shè)計的理解還很模糊，我不知道如何遵循它。通過這次會議，我們可議看到別人的成果，在一定程度上澄清了自己的認識，增強了進一步探索好的評價設(shè)計的信心。10.。

收集整理后的文章傳送到兩校地理空間，活動通知、活動報告、活動總結(jié)能及時__。好的文章能夠及時與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。由于時間得遠因，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究還遠遠不夠。我們要繼續(xù)努力，盡快跟上教學(xué)科研手段和方法現(xiàn)代化的步伐。

11.落實月教研活動計劃情況本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學(xué)科的月教研工作計劃，認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為了保證本學(xué)科月度教研計劃的可行性和有效性，計劃的活動一般不求大而全，而總是注重本學(xué)科的常規(guī)教研。

12教師職后培訓(xùn)課程設(shè)計與準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)院的工作要求，精心設(shè)計了初中地理教師崗位培訓(xùn)班的課程設(shè)置。帶領(lǐng)老師認真準(zhǔn)備教學(xué)筆記和課件。

7月16日至23日，崗位培訓(xùn)在二廠二中教室進行。教學(xué)團隊由市、區(qū)兩級教研人員和基層學(xué)校優(yōu)秀教師組成。初中地理教研活動總結(jié)提高教育教學(xué)質(zhì)量黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人，高級教師1人，中級教師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結(jié)、向上的集體，是一個富有朝氣的學(xué)習(xí)團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨具特色的教學(xué)特點。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。

一是充分利用每周一次的教研活動時間，保證相應(yīng)的備課時間；

第二，探索集體備課的新途徑。各備課組在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，探索多樣化的備課方式；

三是“精細教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識;

四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個案設(shè)計→進入教學(xué)環(huán)節(jié)，實施教學(xué)設(shè)計→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強了老師參與教學(xué)研究的主動性和自覺性。

二、組織健康有趣的活動，以活動促進師生發(fā)展為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開展了以下地理教學(xué)活動：

1、地理特長風(fēng)采展示。我們此次活動分為三大版塊：

地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動中得到了發(fā)展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。

2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用大量的教學(xué)資源，豐富我們的地理背景知識和先進的教育教學(xué)理論。

三、辛勤付出，成績顯著我組教師素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)扎實，工作上都能獨當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的__，或在省市級__評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。

四、反思與探索在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在實踐中求提高，在研究中求發(fā)展。教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻。

萬事皆由人的意志創(chuàng)造。

地理活動總結(jié)篇5

為了引導(dǎo)廣大教師深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)校教師師踐新課程的能力，推進課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂。3月13日、14日、19日，在布里中學(xué)、宏潤中學(xué)、集英中學(xué)舉辦了地理高效課堂論壇活動。這次活動給我縣地理教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，讓我們近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

6位老師的課，憑借他們先進的理論，科學(xué)的教學(xué)方法，精心的教學(xué)設(shè)計，高質(zhì)量的課件給了我們很多啟迪，對以后如何上好地理課有很多感受和啟發(fā)。在此談?wù)劚敬位顒拥男牡茫?/p>

本次活動亮點：

1對地理教研課題的認識、體會和應(yīng)用更加深入。

地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語言。沒有地圖，地理學(xué)習(xí)就不是真正的第理學(xué)習(xí)。俗話說“授人以魚不如授人以漁”,要擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)地理困境，首先應(yīng)交給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，特別是對學(xué)生“讀圖、析圖”能力的培養(yǎng)。為此，把“讀圖指導(dǎo)”作為了我縣教研主題。

經(jīng)過不斷的實踐、探索和研究，這項活動有了很好的體現(xiàn)。把讀圖指導(dǎo)作為培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要手段，把培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力作為地理教學(xué)的核心工作，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和__性學(xué)術(shù)的過程。以__導(dǎo)讀為切入點，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在這個活動中，老師注意學(xué)生閱讀__的習(xí)慣。如史文娟老師在《日本》一課中針對日本是學(xué)生認識的的第一個國家，從地理位置、地形特點、氣候特點等方面的認識方法入手，指導(dǎo)學(xué)生讀圖。讓學(xué)生在析圖過程中掌握一節(jié)課的重點，學(xué)會了從地圖中提煉基本信息，再針對相關(guān)題目進行拓展延伸，從地圖中挖掘出更多的地理信息，久而久之，學(xué)生的析圖能力便在潛移默化中得到了提升。

2對區(qū)域地理學(xué)的研究有了更深層次的認識和研究。

本學(xué)期地理教學(xué)以區(qū)域地理教學(xué)為主，區(qū)域地理教學(xué)是地理學(xué)科研究的立足點，具有核心地位。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育地理課程主要是區(qū)域地理教學(xué)。從各地中考試題和保定市幾年的中考試題看，區(qū)域地理占有重要的地位。

課程標(biāo)準(zhǔn)中區(qū)域地理部分只是規(guī)定了少量區(qū)域是必學(xué)內(nèi)容，如世界地理中僅規(guī)定極地地區(qū)是必學(xué)區(qū)域，另外至少一個大洲、四個地區(qū)、五個國家由教材編寫者和教師選擇。由此可見，區(qū)域地理學(xué)的研究主要是通過案例的方式初步了解區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征。

本次活動中教師基本能把握好這一點，不僅關(guān)注區(qū)域本身的知識學(xué)習(xí)更關(guān)注區(qū)域的一般學(xué)習(xí)方法，做到知識的遷移。例如魏小靜老師所講的《北京》一節(jié)中，幫助學(xué)生了解了如何認識北京的一般特征后，用上海作為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，很好的體現(xiàn)了區(qū)域地理重要的是交給學(xué)生認識區(qū)域的一般方法，做到了知識之間的遷移。

3.地理教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用得到了進一步體現(xiàn)。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)中區(qū)域地理部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述，幾乎言必稱“運用地圖和資料”，從地圖和資料中提取信息的過程，就是__式教學(xué)的過程和體現(xiàn)?，F(xiàn)行地理人教版教材的特點，也要求教師采用活動和__的方式進行教學(xué)?，F(xiàn)行教材有“兩多兩少”的特點，即圖表多、活動多、教材正文少、答案少。

課文大多以結(jié)論的形式出現(xiàn)，學(xué)生可以通過課本上的圖表和材料得出結(jié)論。我們老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生用圖表和數(shù)據(jù)得出結(jié)論。主體是用來驗證學(xué)生的成績，而不是直接勾勒出答案。

本次活動中，作課教師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上有很多改變和探索，如史文娟老師在《日本》一課中讓學(xué)生根據(jù)認識亞