選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元以意逆志知人論世【單元說(shuō)明】“以意逆志”（探究詩(shī)旨），從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。這也就是說(shuō)，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候常常結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是把自己當(dāng)作詩(shī)人，然后“將心比心”去領(lǐng)會(huì)、推測(cè)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感，從而理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，這就是我們所說(shuō)的“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞方法?！爸苏撌馈保◤淖髡邔用嫣接懥嗽?shī)歌欣賞的方法）詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異；境遇不同，詩(shī)情有別

；時(shí)代不同，精神迥異。全面掌握詩(shī)人一生的思想變化流程，以及由此而呈現(xiàn)出不同的感情基調(diào)和旨趣；全面了解了作者所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等反映特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)代精神，力求真正理解作品的內(nèi)容以及作品反映現(xiàn)實(shí)的深度和廣度。如同為離別詩(shī)，漢末多離別的哀怨，而盛唐普遍呈現(xiàn)樂(lè)觀的基調(diào)。

《湘夫人》詩(shī)中的抒情主人公卻是湘君。詩(shī)歌講述的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會(huì)在時(shí)間上的誤差而引出的悲劇。這個(gè)故事的感情基調(diào)是幽怨、哀婉。這首詩(shī)寫湘君為追求理想和愛情，是多么執(zhí)著和癡情，一再遭到挫折卻決不退縮。但在失望多于希望的情況下，又透露出不可抑制的哀怨、焦慮之情。這一切也正是屈原自身的寫照。屈原有崇高的理想，為了實(shí)現(xiàn)理想，他苦苦追求，盡管屢受打擊，還是堅(jiān)持不懈九死而未悔?！稊M行路難》（其四）詩(shī)的開頭兩句運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法，說(shuō)明了如同水是依照高低不同的地勢(shì)流向各方一樣，人的遭際也是由家庭門第的高低貴賤決定的。從詩(shī)歌本身看，作者所說(shuō)的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒(méi)法改變，只能將社會(huì)生活中一切不正常的現(xiàn)象歸結(jié)于“命”，只能發(fā)出無(wú)言的控訴。《蜀相》最傳神的是“尋”字。詩(shī)人借“尋”字表明此行是有目的的專程來(lái)訪。它有力地表達(dá)了詩(shī)人急欲瞻仰武候祠、追慕諸葛亮的心情，為后面頌揚(yáng)諸葛亮埋下伏筆，使全詩(shī)和諧統(tǒng)一。對(duì)翠柏的描寫作用有二：一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。這是一首詠史詩(shī)，《蜀相》表達(dá)詩(shī)人杜甫對(duì)諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦。作者借游覽武侯祠，稱頌丞相輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死?！稌鴳崱芬辉?shī)抒發(fā)了詩(shī)人既“悲憤”又“豪壯”的思想感情，

全詩(shī)雖通篇不見“憤”字，但細(xì)細(xì)品味，其憤慨之情無(wú)處不在。首聯(lián)回憶過(guò)去，塑造詩(shī)人早年的自我形象，暗寫其欲圖恢復(fù)失地，“世事艱”暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)出了詩(shī)題中的“憤”字，形成了全詩(shī)的感情基調(diào)。頷聯(lián)用六個(gè)名詞組成，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，這聯(lián)承接“氣如山”，將詩(shī)人的報(bào)國(guó)愿望渲染得更加鮮明，再次突出理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，與首聯(lián)相比，悲憤之情更加強(qiáng)烈。頸聯(lián)從回憶到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)意轉(zhuǎn)為悲涼，一“空”一“已”互為映襯，有著無(wú)限沉痛與悲憤。尾聯(lián)詩(shī)人以諸葛亮自況，矢志北伐，死而后已，悲憤中蘊(yùn)藉著豪壯之情?！断娣蛉恕分攸c(diǎn)名稱重要指數(shù)重點(diǎn)歸納詩(shī)歌內(nèi)容☆☆☆☆☆重點(diǎn)鑒賞藝術(shù)手法☆☆☆☆☆重點(diǎn)分析人物形象☆☆☆☆☆重點(diǎn)概括詩(shī)歌主旨☆☆☆☆☆【重點(diǎn)詳解】重點(diǎn)：歸納詩(shī)歌內(nèi)容【要點(diǎn)解讀】理解古典詩(shī)詞內(nèi)容、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和闡發(fā)，在高考中往往占有很大比重，并且對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的考查，也都是以理解內(nèi)容為基礎(chǔ)的。這就提醒考生，準(zhǔn)確理解古典詩(shī)詞內(nèi)容的重要性?！究枷颉繗w納詩(shī)歌內(nèi)容【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。【答案】第一段：總寫湘夫人期約難遇、湘君哀愁頓生的情景；湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時(shí)，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。第二段：寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動(dòng)。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間，頗似《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央?！钡那榫?。第三段：鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。先寫筑室建房、美飾洞房，再寫彩飾門廊、迎接賓客，極盡排場(chǎng)，百般美化，物色華麗，情調(diào)歡快，充分顯現(xiàn)出湘君對(duì)理想愛情生活的執(zhí)著追求。第四段：寫湘君離開期約地點(diǎn)詩(shī)的行為和心境。采一枝芳香杜若留待以后送給“遠(yuǎn)者”，則意味著希望猶存，思念和追求還將繼續(xù)?！皶r(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與”，是勸自己把眼光放遠(yuǎn)，在曠達(dá)自解中見出對(duì)幸福愛情生活永不放棄的韌性?！久麕燑c(diǎn)睛】概括詩(shī)歌的內(nèi)容，一般步驟為：①讀清原詩(shī)，展開聯(lián)想和想象，用自己的話講述詩(shī)歌；②找出詩(shī)中寫到的景物，明確景物的特征和寓意；③展開聯(lián)想，根據(jù)詩(shī)中的景物，在自己的頭腦中構(gòu)建詩(shī)中所展示的畫面，體味詩(shī)歌情景交融的意境；

④把自己融入意境中，想象作者處于其中，會(huì)有怎樣的感情。【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（屆四川成都樹德中學(xué)高三上零診）閱讀下面的這首清詩(shī)，完成后面題。曉

行①?gòu)垎?wèn)陶人語(yǔ)夢(mèng)頻驚，轅鈴動(dòng)曉征。飛沙沉露氣，殘?jiān)聨щu聲?？吐酚馇Ю?，歸心折②五更?；貞z江上宅，星漢近平明。注：①這首詩(shī)是作者于乾隆四十九年（年）由漢陽(yáng)入帝都途中作。②折：縈繞。本詩(shī)描寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？重點(diǎn)：鑒賞藝術(shù)手法【要點(diǎn)解讀】藝術(shù)手法是一個(gè)非常寬泛的概念。從詩(shī)歌鑒賞的角度說(shuō)，詩(shī)歌的藝術(shù)手法包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志），這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。【考向】鑒賞藝術(shù)手法【例題】本詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚跃艾F(xiàn)情，寓情于景，把周圍景物環(huán)境氣氛和人物的思想情感融合一起構(gòu)成美妙的情景交融的意境。．章法上，回環(huán)跌宕，用賦的鋪陳手法反復(fù)敘寫（例如：意淫中的二人相會(huì)，極力渲染相會(huì)之處的淫蕩。賦）。．用高潔的事物做比興，以此歌頌純潔的感情和高尚的情操。．刻畫人物內(nèi)心世界，筆觸細(xì)致而含蓄。．本詩(shī)語(yǔ)言單純自然而又情味悠遠(yuǎn)，既有民歌風(fēng)情卻也不失精煉典雅，“兮”的運(yùn)用使句式活潑，增強(qiáng)了節(jié)奏感?！久麕燑c(diǎn)睛】一般認(rèn)為，詩(shī)詞“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞句子段落篇章），分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局手法。答題時(shí)不可缺漏。如題目要求回答的是最后兩句的藝術(shù)手法，一般應(yīng)從描寫技巧或修辭手法的角度去考慮。【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（屆山西忻州一中、長(zhǎng)治二中、康杰中學(xué)、臨汾一中高三上第一次聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。早春寄王漢陽(yáng)李白聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息。昨夜東風(fēng)入武陽(yáng)，陌頭楊柳黃金色。碧水浩浩云茫茫，美人不來(lái)空斷腸。預(yù)拂青山一片石，與君連日醉壺觴。請(qǐng)賞析尾聯(lián)的表達(dá)技巧。重點(diǎn)：分析人物形象【要點(diǎn)解讀】詩(shī)歌中的人物形象分兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把詩(shī)歌中詩(shī)人的形象準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)，并作賞析。在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往塑造出鮮明的人物形象，并通過(guò)寫人來(lái)表達(dá)情感?！究枷颉糠治鋈宋镄蜗蟆纠}】詩(shī)歌的主人公是誰(shuí)，這一形象有何特征？【答案】最普遍的觀點(diǎn)就是認(rèn)為“我”是指湘君；還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為“我”是指屈原；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為“我”既是指湘君也是指屈原；第四種觀點(diǎn)認(rèn)為詩(shī)歌中的“我”是指湘夫人。本詩(shī)以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，形象特征：彷徨迷惘、幽思深長(zhǎng)、對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝、執(zhí)著追求理想。【名師點(diǎn)睛】古典詩(shī)歌中常見的藝術(shù)形象有以下幾種：①豪放灑脫的形象。②憂國(guó)憂民的形象。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。④懷才不遇、壯志難酬的形象。⑤愛恨情長(zhǎng)的形象。柳永的《雨霖鈴》詩(shī)歌寫了所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（屆黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期期中）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成文后問(wèn)題王昭君［唐］李商隱①毛延壽畫欲通神，忍為黃金不顧人。馬上琵琶行萬(wàn)里，漢宮長(zhǎng)有隔生春②。和聶儀部明妃曲\*③［明］李攀龍

天山雪后北風(fēng)寒，抱得琵琶馬上彈。

曲罷不知青海月，徘徊猶作漢宮看。

[注]①李商隱，晚唐詩(shī)人，仕途坎坷不遇。②隔生春，指春天年復(fù)一年過(guò)去，漢宮里像昭君那樣被冷落的宮女，年年都有。\*③聶儀部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》見贈(zèng)，作者以此詩(shī)唱和酬答。明妃，即王昭君，晉時(shí)因避司馬昭諱，改稱王明君，亦稱明妃?！逗吐檭x部明妃曲》塑造了一個(gè)怎樣的昭君形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。重點(diǎn)：概括詩(shī)歌主旨【要點(diǎn)解讀】鑒賞詩(shī)歌的主旨包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。鑒賞時(shí)，首先必須明確其表層意思與深刻意義，把握其主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀地分析評(píng)價(jià)。要努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據(jù)。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及義、似是而非的問(wèn)題?！究枷颉扛爬ㄔ?shī)歌主旨【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主旨。【答案】本詩(shī)以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長(zhǎng)的幽思之情，但仍對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝的主題！詩(shī)歌反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民的真實(shí)感情和美好愿望，也滲透了詩(shī)人屈原執(zhí)著追求理想的情愫?！久麕燑c(diǎn)睛】詩(shī)歌的主旨?xì)w納題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（屆黑龍江省雙鴨山市第一中學(xué)高三上學(xué)期期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。新秋夜寄諸弟韋應(yīng)物①兩地俱秋夕，相望共星河。高梧一葉下，空齋歸思多。方用憂人瘼，況自抱微痾。無(wú)將別來(lái)近，顏鬢已蹉跎。[注]①這首詩(shī)寫于唐建中四年（年），詩(shī)人由比部員外郎升任滁州刺史，感秋而有此作。這首詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）．眇眇（ǎ）水裔（ì）偕逝（é）．葺之（ì）紫壇（á）驟得（ò）．潺湲（á）白薠（á）芳馨（ī）．九嶷（í）麋鹿（í）薜荔（ì）．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予．麋何食兮廷中，蛟何為兮水裔？．筑室兮水中，茸之兮荷蓋．時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。屈原廟（明）梁辰魚①寒云掩映廟堂門，旅客秋來(lái)薦水蘩。山鬼暗吹青殿火，靈兒晝舞白霓旛。龍輿已逐峰頭夢(mèng)，魚腹空埋水底魂。斑竹叢叢雜芳杜，鷓鴣飛處欲黃昏?！咀ⅰ竣倭撼紧~：戲劇家，生活在君庸巨昏、閹黨當(dāng)政的明末時(shí)代。②水蘩：即白蒿，可食，古代用為祭品。③靈兒：與“山鬼”皆為屈原作品中民間傳說(shuō)的山神、仙靈的形象。④峰頭夢(mèng)：指楚懷王夢(mèng)與巫山神女在陽(yáng)臺(tái)幽會(huì)之事。⑤杜：指杜蘅，香草名。（）在“魚腹空埋水底魂”一句中哪個(gè)字用得最妙？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（分）（）詩(shī)的尾聯(lián)描繪了怎樣的情景？這樣結(jié)尾有何作用？（分）．閱讀《國(guó)殤》，完成后面題目國(guó)殤屈原操吳戈兮被犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時(shí)墜兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?。ǎ┰?shī)的兩個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容？在表達(dá)方式上有什么不同？（）哪兩句揭示了詩(shī)歌主旨？（）“旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先”突出運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？．閱讀下面的文字，完成后面題目。涉江屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩寶璐。世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭，吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英，與天地兮比壽，與日月兮齊光。哀南夷之莫吾知兮，旦余濟(jì)乎江湘。乘鄂渚而反顧兮，欸秋冬之緒風(fēng)。步余馬兮山皋，邸余車兮方林。乘舲船余上沅兮，齊吳榜以擊汰。船容與而不進(jìn)兮，淹回水而凝滯。朝發(fā)枉渚兮，夕宿辰陽(yáng)。茍余心之端直兮，雖僻遠(yuǎn)其何傷？入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居；山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪紛其無(wú)垠兮，云霏霏其承宇。哀吾生之無(wú)樂(lè)兮，幽獨(dú)處乎山中。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。接輿髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，賢不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。與前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。亂曰：鸞鳥鳳皇，日以遠(yuǎn)兮。燕雀烏鵲，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。陰陽(yáng)易位，時(shí)不當(dāng)兮。懷信侘傺，忽乎吾將行兮。（）下列句中加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）．淹回水而凝滯淹：停留．吾方高馳而不顧方：剛剛．乘鄂（è）渚（ǔ）而反顧兮乘：登，指登岸．云霏霏其承宇霏霏：云氣濃重的樣子（）詩(shī)人細(xì)致地描寫他的奇特服飾“帶長(zhǎng)鋏”，“冠切云”，“被明月”，“佩寶璐”，其作用是什么？（）“入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如”，寫詩(shī)人因地點(diǎn)生疏迷路，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心理狀態(tài)？（）