第第頁(yè)四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)6篇四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇1這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)自動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，注重同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，注重激發(fā)同學(xué)的制造本領(lǐng)，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，順從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛取得各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。一、數(shù)學(xué)課方面：第一、極積參與各級(jí)各類連續(xù)教育，加強(qiáng)本身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)變化教育教學(xué)觀念。一個(gè)教育工只有通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)，不絕接受新觀念，充實(shí)完善本身的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，常常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不絕地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不絕充實(shí)本身，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力提高本身的教學(xué)水平。本學(xué)期寫(xiě)有讀書(shū)筆記5000余字。第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認(rèn)真認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精準(zhǔn)、嚴(yán)密。這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。2、認(rèn)真批閱同學(xué)作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在自動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。第三、加強(qiáng)了同學(xué)成績(jī)的檢測(cè)，按要求舉辦了3次月考，同學(xué)每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些緊要的本領(lǐng)指標(biāo)都適時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握和本領(lǐng)提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算本領(lǐng)有較大幅度的上升，而邏輯思維本領(lǐng)也有肯定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五班級(jí)班數(shù)學(xué)45人參與考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56%，優(yōu)秀率31.11%，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判定、計(jì)算、解決問(wèn)題方面同學(xué)做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說(shuō)明同學(xué)在數(shù)學(xué)發(fā)散思維本領(lǐng)方面還比較軟弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。第四、加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、引導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步立刻贊揚(yáng)，認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。第五、不絕的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。由于教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更緊要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)覺(jué)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)本身的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓本身的理論學(xué)問(wèn)得到提高。對(duì)本身的教學(xué)常常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。二、品德與社會(huì)課方面：擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成同學(xué)作業(yè)6次。不局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加、自動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)本身能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。品德與社會(huì)課為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供給了更為寬松、自由的空間。同學(xué)始終處于主體地位，本身發(fā)覺(jué)問(wèn)題，本身設(shè)計(jì)方案，本身搜集資料，本身解決問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真訂立學(xué)期課程計(jì)劃，細(xì)心備課上課，搜集各種資料，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性差異，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)展。課上充分體現(xiàn)了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面：擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)45節(jié)次，完成同學(xué)作業(yè)6次。1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。2、貼近同學(xué)生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)5次。3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、教學(xué)手段敏捷多樣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。四、參與教研組工作：期初以為課堂40分鐘要質(zhì)量的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)思想，本學(xué)期教研組參與了3次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，6次五班級(jí)集體備課，2次教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，1次教學(xué)案例分析，1次教學(xué)閱歷交流?？偠灾F(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出本身奉獻(xiàn)。四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下：一、努力提高課的質(zhì)量，努力探求復(fù)習(xí)的最大效益。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲性。高三班級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來(lái)常常進(jìn)行備課組集體備課、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短布置有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。2、精準(zhǔn)定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的重要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地努力探求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐漸提高本領(lǐng)要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、不絕優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：本領(lǐng)訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。本領(lǐng)訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。二、讓同學(xué)切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，老師做題是為了選題，為此，本人對(duì)給同學(xué)做的題目本身先過(guò)一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒(méi)有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊注重訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)更是面批到位。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，注重考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的引導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力除去非智力因素失分。適時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、直接地引導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)軟弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)同學(xué)成績(jī)的提高取得了良好的效果。還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來(lái)年再創(chuàng)佳績(jī)。四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)_班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，自動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真研討教材，明確引導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于更改小同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必須的緊要數(shù)學(xué)事實(shí)和必需的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想教育相結(jié)合不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得快樂(lè)，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)自動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變動(dòng)和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景適時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自我的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇4考前最終沖刺既是一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高，也是高考成功與否的關(guān)鍵復(fù)習(xí)階段，在考前最終沖刺中要抓核心、練本領(lǐng)、克難點(diǎn)。抓核心。考前最終沖刺時(shí)間有限，在有限時(shí)間內(nèi)要取得好的復(fù)習(xí)效果，必須抓核心。一抓核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)。如平面對(duì)量的核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)是向量的運(yùn)算(線性運(yùn)算、數(shù)量積運(yùn)算)和兩個(gè)定理(共線向量定理、平面對(duì)量基本定理)，捉住它們帶動(dòng)向量的概念、向量坐標(biāo)運(yùn)算等，這樣既把握了核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)也把握了學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。二抓核心數(shù)學(xué)思想方法。核心數(shù)學(xué)思想方法重要是函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。在復(fù)習(xí)中要時(shí)刻注意其在解題中的作用，養(yǎng)成自發(fā)使用數(shù)學(xué)思想方法引導(dǎo)解題的思想意識(shí)。三抓核心數(shù)學(xué)方法。核心數(shù)學(xué)方法有綜合法、分析法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、配方法、待定系數(shù)法、換元法、構(gòu)造法、割補(bǔ)法等。練本領(lǐng)。一練邏輯思維本領(lǐng)。解答數(shù)學(xué)試題要依靠邏輯思維分析試題的條件和結(jié)論，找出其內(nèi)在關(guān)系后確定解題方向，考前最終沖刺中要把練邏輯思維本領(lǐng)放在首位。二練推理論證本領(lǐng)和運(yùn)算求解本領(lǐng)。在確定解題方向后，重要依靠推理論證和運(yùn)算完成解題過(guò)程，推理論證本領(lǐng)和運(yùn)算求解本領(lǐng)是試題解答成敗的關(guān)鍵。三練空間想象本領(lǐng)。空間想象本領(lǐng)是解決立體幾何試題的必需本領(lǐng)，但平面也可以看作空間的特別情況，它在解決函數(shù)、平面對(duì)量、解三角形、平面解析幾何等問(wèn)題中也發(fā)揮側(cè)重要作用?？穗y點(diǎn)。難點(diǎn)是制約考試成績(jī)的重要指標(biāo)，克服一個(gè)難點(diǎn)就可以多得幾分，考前最終沖刺要盡力多克服難點(diǎn)。要克服數(shù)學(xué)試題高頻難點(diǎn)，重要是函數(shù)的圖像性質(zhì)的綜合運(yùn)用類試題、多面體與球的組合體、數(shù)列與不等式的綜合、解析幾何中直線與圓錐曲線交匯衍生的問(wèn)題、導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)性質(zhì)時(shí)衍生的問(wèn)題、新定義類試題等。有一種偉大來(lái)自平凡，有一種崇敬來(lái)自始終如一，三尺講臺(tái)，豎起了他們高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著他們無(wú)悔的人生。加減乘除算不出他們的奉獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不盡他們的忠誠(chéng)。他們既是一個(gè)表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導(dǎo)演，同學(xué)是最好的觀眾，講臺(tái)是理想的舞臺(tái)，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情。他們用學(xué)識(shí)與熱誠(chéng)打動(dòng)了同學(xué)的心靈，把看似枯燥的學(xué)問(wèn)繪成了最美的風(fēng)景。你，靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，你，動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。是你用柔弱的雙肩稱量著教研組長(zhǎng)的重量，用責(zé)任的砝碼，讓榮譽(yù)的天平始終向整體優(yōu)化那端傾斜。作為教研組長(zhǎng)，你嚴(yán)字律己，寬字待人，表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)本領(lǐng)，為數(shù)學(xué)老師制造溫馨和諧的大家庭。作為一般老師，你積極投身教研教改，求實(shí)不忘創(chuàng)新。在浩繁的耕耘者中，你是先行人。學(xué)校里，總能看到你們步履匆忙的身影，辦公室里，總能聽(tīng)到你們諄諄善誘的話語(yǔ)，你們服務(wù)同學(xué)、服務(wù)家長(zhǎng)，你們舍小家，為大家，用母親的胸懷，撐起一片片愛(ài)的港灣。“媽媽、老師、伙伴”，你們?cè)趯W(xué)校承載著多重角色;“文明、暖和、安全”，你們?yōu)橥瑢W(xué)營(yíng)造著幸福的家園。你們用心血鑄就愛(ài)，用愛(ài)贏得了同學(xué)的心。你們用燃燒本身照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風(fēng)。他們身在二線卻沖鋒在前，以校為家，認(rèn)真值班。身兼數(shù)職，任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。“隨叫隨到”是他們的原則，“用心服務(wù)”是他們的心聲。把本身的工作當(dāng)成一種神圣的使命，即便是最一般的一個(gè)崗位，也能夠以最高的標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)本身的人生價(jià)值!建校史上有他們光輝的一筆，軍功章里有他們閃光的一半。向沉默無(wú)聞的標(biāo)兵們致敬!昨天，你們還在蚌貝中掙扎磨礪，今日，你們已成長(zhǎng)為一顆顆閃亮的珍珠。教改實(shí)踐，是你們漫漫長(zhǎng)路的基石;課后反思，是你們滾滾向上的車輪;探究創(chuàng)新，是你們凌空騰起的力氣。課堂上，多媒體科技領(lǐng)先，沉醉同學(xué);考試后，競(jìng)賽統(tǒng)考成績(jī)優(yōu)異，喜樂(lè)家長(zhǎng)。你們?nèi)霾ブ腔?，收獲著芳香。書(shū)山有路，你們是拓荒者;學(xué)海無(wú)涯，你們是引路人。祝福你們?cè)谝院蟮娜松飞细吒杳瓦M(jìn)!從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)漂亮的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師。三年來(lái)，他辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐性和智慧，把理想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)!有人說(shuō)他是事業(yè)的寵兒，但他堅(jiān)信，有付出就會(huì)有回報(bào)!四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇520_—20_學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作方面：經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的熟悉，我基本把握了這兩個(gè)班孩子的特點(diǎn)，5班孩子書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但反應(yīng)有些慢;6班孩子思維敏銳，但是書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。所以在本學(xué)期的教學(xué)方面，我實(shí)在在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做了調(diào)整：1.備課方面：通過(guò)制作教具、ppt以及動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容吸引孩子的注意力。依據(jù)兩個(gè)班孩子程度的不同，適當(dāng)?shù)募尤腚y度不同的思維題型。2.上課方面：重視培育孩子傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣，上課時(shí)做到結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，突出重點(diǎn)、捉住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。板書(shū)工整、布局合理，不寫(xiě)錯(cuò)字和不規(guī)范的字，為同學(xué)做好示范。另外開(kāi)展層次化教學(xué)，既照料學(xué)困生對(duì)基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又足夠?qū)W優(yōu)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)敏捷運(yùn)用的需求。作業(yè)中要求同學(xué)嚴(yán)格依照作業(yè)規(guī)定的格式，認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。3.批改作業(yè)方面：做到作業(yè)試卷全批全改、小題逐題批改，力求全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)做到批改符號(hào)規(guī)范以為同學(xué)樹(shù)立模范。二、教育工作方面:1.課后輔導(dǎo)做的有的放矢，平常注意收集和分析作業(yè)中帶有普遍性和典型性的材料，作好記錄，認(rèn)真分析原因，適時(shí)講評(píng)反饋。對(duì)錯(cuò)誤較多的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)、督促檢查，實(shí)行掛念、愛(ài)惜、激勵(lì)等多種正面教育的形式，找出原因，認(rèn)真地改進(jìn)、提高該部分同學(xué)練習(xí)的質(zhì)量。只要有同學(xué)對(duì)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握不夠，就會(huì)適時(shí)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。2.家校溝通方面，平常在做好本職工作的同時(shí)，能積極自動(dòng)搭配并幫助班主任完成各項(xiàng)班務(wù)工作。適時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的在校情況，常常利用下班后的時(shí)間在班級(jí)群上給家長(zhǎng)供給輔導(dǎo)孩子的方法，解決家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子中顯現(xiàn)的問(wèn)題。3.積極參與校評(píng)優(yōu)課、評(píng)課聽(tīng)課。還積極參與校內(nèi)外各種教研活動(dòng)并能做好記錄與反思。通過(guò)這些評(píng)課聽(tīng)課，吸取其他老師好的閱歷，以改進(jìn)自身的教育教學(xué)工作。通過(guò)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的解讀更加深入，同時(shí)也更深的明確了教學(xué)工作方向。三、自我提升：作為一線老師，除了完成教學(xué)工作外，還應(yīng)緊跟時(shí)代進(jìn)展脈搏，了解學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)方法，以及教改的方針政策，這樣才能提升自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。我利用課余時(shí)間研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》雜志，有許多探究教育改革方面理論與實(shí)踐相結(jié)合的文章，通過(guò)其中的理論學(xué)習(xí)改進(jìn)平常教學(xué)工作方法;從一些課堂實(shí)錄中學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)思路。我在教學(xué)實(shí)踐中深入地貫徹一小的教學(xué)主旨，每一節(jié)常規(guī)課的教學(xué)努力做到突顯同學(xué)主體地位，提高同學(xué)核心素的生本課堂。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求本身，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)總結(jié)反思，提升本身各方面的本領(lǐng)，使本身成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。四上數(shù)學(xué)老師期末教學(xué)總結(jié)篇6本學(xué)期，我依然擔(dān)負(fù)初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別打開(kāi)不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求本身，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。一、抓思想教育，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供給長(zhǎng)久的動(dòng)力。本期以來(lái)，常常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)同學(xué)進(jìn)行夢(mèng)想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹(shù)立宏大的夢(mèng)想和志向，使同學(xué)有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專注聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，予以特殊的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，跟他們講一些有趣味的故事，提高他們的愛(ài)好;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合本身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不要恐懼失敗，要給本身信念，而且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地贊揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。二、做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)積極參與每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)本身的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給同學(xué)，同學(xué)能說(shuō)的老師不說(shuō)，同學(xué)會(huì)做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在課堂上對(duì)同學(xué)存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必需的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，特殊要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)格式作出實(shí)在的要求：格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，步驟完整，答案精準(zhǔn)。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潔凈，不亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。限度的削減考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改，適時(shí)批改，分析并記錄同學(xué)的作