生命能夠永恒嗎？第1頁我從哪里來？Clickheretoeditthecontentyouwant,andwishyouasmoothdemonstration.設計意圖：以小時候問父母“我是從哪兒來”問題導入，你們向父母提問，就說明學生已經(jīng)開始思索生命。生命從哪里來、到哪里去？生命能夠永恒嗎？帶著這些問題，讓我們開啟一次生命之旅。第2頁學生活動：談談對生命誕生過程最直觀感受。步驟一：探規(guī)律1、生命來之不易第3頁探究與分享一天，兩個女孩談起她們對生命故事感悟。我有過四次“蒙難”呢：第一次，是……在抗日戰(zhàn)爭時期，我太婆去背傷員，身上水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了?！O計意圖：十月懷胎是艱辛，但出生之后父母養(yǎng)育我們也一樣不輕易，講講我們生命中蒙難經(jīng)歷。（PPT出示書本89頁探究與分享“蒙難”故事，給學生作為參考。）學生交流分享后，師生總結：生命來之不易。第4頁請大家伸出你們雙手和同學比比看你們指紋，掌紋都一樣嗎？我們身體還有哪些獨特秘密？步驟一：探規(guī)律2、生命是獨特設計意圖：觀察指紋異同，初步讓學生體會每個人生命都是獨特。交流分享身體中其它生命密碼，感悟每個人生命都不可替換。第5頁01020304你知道最長壽人年紀你現(xiàn)在年紀中國人平均壽命76歲人類歷史300萬年請在數(shù)軸上畫出：地球歷史45億年0歲1376設計意圖：前四項學生能夠輕松畫出來，后兩項顯然學生是畫不出來。不過在活動過程中學生了解了人生命是不可逆，對于時間長河、歷史長河而言，我們生命是短暫。啟示學生更要珍惜生命，熱愛生命。步驟一：探規(guī)律3、生命是不可逆、短暫第6頁向死而生海德格爾對“向死而生”解釋：死，能夠指一個過程，就好比人從一出生就在走向死邊緣，我們過每一年、每一天、每一小時，甚至每一分鐘都是走向死過程。在這個意義上，人存在就是向死過程。步驟一：探規(guī)律4、向死而生設計意圖：死亡話題很沉重。先經(jīng)過考試事例，幫助學生一分為二對待死亡。假如生命還有一年，你會做些什么？讓學生多一個體驗，一層感悟，一層思索，體見面對死亡，我們更要珍惜生命，活出價值。第7頁找一找哪兩個是一家人。追問：你是依據(jù)什么連線？說說你與父母相同之處。步驟二：話接續(xù)1、身體生命接續(xù)設計意圖：課前搜集學生和父母照片。經(jīng)過照片匹配，激發(fā)學生參加熱情，讓學生感受到自己與父母相同之處，自然得出個體實現(xiàn)生命接續(xù)結論。第8頁第9頁總結：每個人都在一定程度上繼承了父輩祖輩身體、相貌、血脈等。我們在身體上接續(xù)了前人，每個人都是人類生命鏈條中主要一環(huán)，我們還要將血脈繼續(xù)延續(xù)，一代又一代個體生命更替，實現(xiàn)了人類生命接續(xù)。步驟二：話接續(xù)1、身體生命接續(xù)第10頁0103040205我名字叫（）

當我來到這個世界，我老師多了一個學生我父親媽媽有了一個孩子我同學多了一個搭檔我（）多了一個（）

步驟二：話接續(xù)2、社會生命接續(xù)小活動學生思索補充后續(xù)內容。第11頁0103040205我名字叫（）

當我離開這個世界，我老師少了一個學生我父親媽媽沒有了孩子我同學少了一個搭檔……

步驟二：話接續(xù)2、社會生命接續(xù)小活動試著想一想，把剛才這段話中幾個詞替換掉是什么感受？第12頁總結：每一個人生活在這個世界上都不是孤零零，而是生活在各種各樣社會關系中，我們生命與身邊人息息相關，我們更要好好活著，因為一個人生命不但僅是我生命，還是我們生命，它意味著一份責任，一份擔當。步驟二：話接續(xù)2、社會生命接續(xù)設計意圖：兩個小活動開展，讓學生更直觀感受到自己生命與身邊人息息相關，也體會到身上責任與使命，從而愈加珍惜生命，了解社會關系中生命。第13頁在此添加標題年3月8日，從馬來西亞吉隆坡飛機場飛往北京航班MH370在起飛后失聯(lián)，航班上載有二百二百二十七名乘客，其中中國大陸153人，中國臺灣1人。年11月14日，馬航代表在與失聯(lián)乘客家眷見面會上表示馬航370事件原調查團體將于11月30號解散。馬航失聯(lián)1603天后，馬來西亞政府公布了一份足足822頁匯報，濃縮起來只有八個字，無法確認失聯(lián)原因。步驟二：話接續(xù)3、精神生命接續(xù)設計意圖：四年過去，一次又一次消息傳來，又一次次被否定，有些遇難者家眷從滿懷希望到只剩絕望。很多人忍不住問那些還在等候人，為何還那么篤定他們會回來呢？第14頁有些人說人一生要死去三次身體生命社會關系中生命精神信念上生命第一次心跳停頓，你在生物學上被宣告了死亡。第二次舉行葬禮，人們宣告你在社會上不復存在。第三次是世界上最終一個記得你人把你忘記，從此整個宇宙都不再和你相關，而這就是終極死亡。所以，“只要我還記得你，還相信你會回來”步驟二：話接續(xù)3、精神生命接續(xù)第15頁問題：還有哪些人生命結束卻依然“活著”？《有人》臧克家有人活著他已經(jīng)死了；有人死了他還活著?！娜诵〗M討論：近些年，還有哪些人即使生命結束了，但依然“活著”？他們什么精神還在影響著我們？步驟二：話接續(xù)3、精神生命接續(xù)第16頁總結：這些精神實現(xiàn)了永恒，生命對于我們而言，不但僅是身體生命，還包含社會關系中生命，精神信念上生命。步驟二：話接續(xù)3、精神生命接續(xù)第17頁問題：我們任務是什么？（能夠從本身、家庭、社會、國家等角度回答）總結：每個人都不但僅是身體上接續(xù)祖先生命，也在精神上不停繼承和創(chuàng)造人類文明結果。不論是身體生命接續(xù)還是精神生命，傳承，我們總能找到一個位置，擔當一份使命。步驟三：明使命3、精神生命接續(xù)

縱觀人類，社會發(fā)展歷程，正是每一代人都勇于負擔使命，成為生命鏈條中堅固一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，人類才能發(fā)展，文明才能傳承，生命才有