老年生活教育輔導(dǎo)的方面和方法

老年生活教育輔導(dǎo)的方面和方法思想修養(yǎng)方面衛(wèi)生保健方面知識技能方面

針對北京老年電視大學(xué)校本部及分校從事老年教育的人員開展了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：第一，大部分老年人并沒有太多的學(xué)歷教育需求，他們更為注重的是學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠貼近其日常生活和興趣愛好、能就近參加面對面的教學(xué)活動、學(xué)習(xí)資源易于獲得、教學(xué)內(nèi)容易于學(xué)習(xí)；第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容受老年人歡迎的程度由高到低依次為醫(yī)療保健、文學(xué)藝術(shù)、文化娛樂、信息與科學(xué)技術(shù)；第三，受到老年人歡迎的教學(xué)組織形式，按其受歡迎的程度由高到低依次為面授教學(xué)、線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)、電視學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；第四，受到老年人歡迎的學(xué)習(xí)終端，按其受歡迎程度由高到低依次為電腦、電視、手機(jī)、Pad。

一項(xiàng)針對北京市千余名60歲及以上老年人的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，96%的老年人都認(rèn)為政府應(yīng)該提供有針對性的老年教育與學(xué)習(xí)服務(wù)。老年人對于生存質(zhì)量和生活品質(zhì)的需求更為迫切和直接，他們平時(shí)參與最多的是基于自身興趣、帶有休閑性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，其中看電視占58%，比例最高，讀書看報(bào)占50%，參加社區(qū)組織的文體活動占38%，參加社區(qū)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅占29%

綜上可知，為老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)提供服務(wù)將成為發(fā)展老年教育的主要任務(wù)。絕大多數(shù)老年人都希望能夠參與有益于提高生命質(zhì)量、增強(qiáng)生活技能、豐富社會生活質(zhì)量的相關(guān)學(xué)習(xí)；老年人參與的學(xué)習(xí)活動基本都具有公益性、非學(xué)歷教育性，具有顯著的多樣化、非正規(guī)性、體驗(yàn)性特征，并基本都具備就近方便、收費(fèi)低、容易學(xué)、有成就感這四個(gè)特點(diǎn)。思想修養(yǎng)方面1、學(xué)習(xí)、了解老年人的思想、心理特征并給予老年人思想定位；2、定期和老年人進(jìn)行溝通，體察老年人的思想狀況，對其表現(xiàn)出理解、關(guān)心和體貼，有的放矢地解除老人出現(xiàn)的各種情緒問題。3、可以開展老年人思想教育方面的活動，如講座、座談等。4、鼓勵(lì)老年人參加時(shí)事政策、美文書籍等方面的學(xué)習(xí)，提升思想修養(yǎng)。衛(wèi)生保健方面1、對老年人的身體特征及相關(guān)疾病進(jìn)行充分的了解；2、鼓勵(lì)老年人定期體檢，了解老年人的身體及病情情況；3、開展并鼓勵(lì)老年人參加健康方面的講座等；4、開展用藥規(guī)范、意外走失、出行注意、養(yǎng)生等老年人生活需要的座談會或活動5、開展適合老年人的戶外活動。1.圍繞“老有所學(xué)”目標(biāo)，為老年人提供多層次、多內(nèi)容、多形式的終身學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動支持。2、根據(jù)興趣愛好，鼓勵(lì)和支持老年人參加開放大學(xué)系統(tǒng)和社區(qū)老年學(xué)校、各級老年活動站，結(jié)合區(qū)域內(nèi)老年人口的實(shí)際需求開展面授、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的多種學(xué)習(xí)服務(wù)。3、鼓勵(lì)和支持老年人幾餐社會文化教育機(jī)構(gòu)以及各類老年社團(tuán)依托其已經(jīng)形成的組織網(wǎng)絡(luò)，更大范圍地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的老年教育活動。4、鼓勵(lì)和支持老年人居家自學(xué)。知識技能方面老有所樂因人施教助人自助主導(dǎo)與主體相結(jié)合尊重與保密hankyouT

有一種、叫做

——關(guān)懷愛應(yīng)用：時(shí)事小組發(fā)揮老人余熱

西城區(qū)某老年公寓，是集合了醫(yī)療服務(wù)在內(nèi)的一家區(qū)級養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，入住老人以知識分子居多，平均年齡在八十歲以上，但大部分身體情況較好，且具有較高的文化水平。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查和服務(wù)，社會工作者發(fā)現(xiàn)在入住老人中存在一些普遍現(xiàn)象，如不適應(yīng)自身社會角色的改變，自卑感增加；相對閉塞的公寓生活使得生活圈子日漸縮小，內(nèi)心的情感無法釋放，孤獨(dú)感增強(qiáng)，子女不能經(jīng)常看望又使其產(chǎn)生被遺棄感，尤其是男性老年人缺乏適當(dāng)?shù)幕顒樱覜]有主動交往的意識，在言談中均表現(xiàn)出較低的自我評價(jià)。案例背景

如何解決？【分析預(yù)估】可采用訪談和問卷調(diào)查等形式展開調(diào)查【服務(wù)計(jì)劃】通過小組活動、個(gè)案訪談等形式設(shè)立計(jì)劃【服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過程】活動的實(shí)施、問題解決解決方案

【評估反思】進(jìn)行活動的總結(jié)并以社工身份進(jìn)行角色反思

案例分析二：時(shí)事小組發(fā)揮老人余熱課后作業(yè)2、增權(quán)取向的教育3、問題思考1、老年教育的內(nèi)容

劉麗老人年近60歲，原是某企業(yè)醫(yī)院的醫(yī)生，一直對營養(yǎng)非常感興趣，平時(shí)喜歡指點(diǎn)街坊鄰居的飲食習(xí)慣。前不久，老人得知南京有一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門培訓(xùn)營養(yǎng)師，就想去“深造深造”，考個(gè)高級營養(yǎng)師證書.老人總共來考察了3次，第一次是和老伴來的，就營養(yǎng)的問題和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師談了半天，老人說，自己平時(shí)只是對營養(yǎng)學(xué)感興趣但缺乏專業(yè)的理論基礎(chǔ)。一直想學(xué)但苦于沒機(jī)會.劉麗的老伴對她也很支持.沒想到“五一”長假后第一天上課劉麗就沒來，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師還很納悶.當(dāng)天晚上，正是上課時(shí)間，老人的兒子、媳婦就闖了進(jìn)來。“老太太來讀書，孩子怎么辦，孩子晚上都是和老太太睡的.這么一大把年紀(jì)了，學(xué)這些干什么用，又不找工作，也不缺錢花，”打扮得很時(shí)髦的兒媳婦嚷嚷道,“又有高血壓，心臟又不