拔蘿卜【游戲主題由來(lái)】 在離園等待的一段時(shí)間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當(dāng)幼兒聽到“拔蘿卜”歌曲旋律時(shí)，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動(dòng)作，一個(gè)拉著一個(gè)拔蘿卜。孩子們的動(dòng)作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲。看著孩子們這么熱衷于表演，于是，我們開展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語(yǔ)言能力?！居螒蚩偰繕?biāo)】一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對(duì)話，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。二、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)不同角色的特征。三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲與交往。四、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料。五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。第一次游戲【游戲目標(biāo)】一、理解故事內(nèi)容，掌握角色對(duì)話：“×××快來(lái)呀，快來(lái)幫我拔蘿卜。二、初步熟悉角色出場(chǎng)的順序，大膽展開表演?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在語(yǔ)言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事中的角色對(duì)話。物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場(chǎng)景【游戲過(guò)程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：這是什么？《拔蘿卜》的故事里都有誰(shuí)？二、出示角色圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場(chǎng)順序及角色對(duì)話。師提問(wèn)：拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰(shuí)？誰(shuí)拉著老公公？誰(shuí)拉著老婆婆？誰(shuí)拉著小姑娘？誰(shuí)拉著小黃狗？他們拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，都是怎么說(shuō)的？（三）師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)角色對(duì)話部分三、教師提出游戲要求。1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2.聽故事磁帶分組表演。3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場(chǎng)景和材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)1.重點(diǎn)觀察幼兒分組的情況。2.觀察幼兒掌握角色對(duì)話情況及按順序出場(chǎng)的情況。五、收拾游戲材料，交流游戲情況。1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應(yīng)的地方。2.請(qǐng)個(gè)別表演的比較好的小組上來(lái)展示精彩片段。師：哪組小朋友愿意上來(lái)表演？他們表演的怎么樣？哪個(gè)地方表演的特別好？3.與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。師：你今天扮演什么小動(dòng)物？演的怎么樣？好在哪里？你覺得下次游戲還可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲情況分析】上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲，，但是他們表演的熱情很高。再加上角色的對(duì)話重復(fù)，很適合小班幼兒，因此，整個(gè)故事表演比較完整。但是，在表演中孩子們對(duì)于出場(chǎng)的順序還是掌握的不夠好，每次出場(chǎng)順序都不一樣，因此在游戲后的區(qū)域活動(dòng)中，我們繼續(xù)讓幼兒熟悉故事情節(jié)，從而解決了這一問(wèn)題，另外，幼兒在表演中過(guò)于注重角色的對(duì)話，忽略了動(dòng)作的表現(xiàn)，而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們將游戲方案制定如下。【游戲目標(biāo)】一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表演。二、能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作表演，不爭(zhēng)搶角色，能互換角色繼續(xù)表演?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.繼續(xù)熟悉故事，掌握故事中的角色對(duì)話。2.在音樂區(qū)中讓幼兒學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集老奶奶的頭巾、老爺爺?shù)牟菝?、鋤頭等代表不同角色形象的游戲道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場(chǎng)地。【游戲過(guò)程】一、欣賞幼兒與教師共同收集的游戲材料導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來(lái)裝扮哪個(gè)角色？二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們表演的都很認(rèn)真，但是，在表演時(shí)，老爺爺、老奶奶、和各種小動(dòng)物的動(dòng)作沒有表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們都有哪些動(dòng)作？老公公和老爺爺出場(chǎng)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？小姑娘是怎么出場(chǎng)的？小花狗呢？小花貓呢？2.表演時(shí)要注意新增動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.觀察新動(dòng)物的裝扮和表演情況。2.教師適時(shí)以角色的身份介入幼兒的游戲，指導(dǎo)幼兒提高表演水平。四、整理整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲材料，交流游戲情況。2.交流游戲的情況師：今天你扮演了誰(shuí)？表演得怎么樣？你覺得誰(shuí)表演的最好？附故事:拔蘿卜（老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜?！疤}卜啊，快點(diǎn)長(zhǎng)吧，長(zhǎng)得又大又甜?。　碧}卜越長(zhǎng)越大，大得不得了，老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動(dòng)。老公公：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”老婆婆：“唉！來(lái)了，來(lái)了?！崩掀牌爬瞎瞎}卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動(dòng)。老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”小姑娘：“唉！來(lái)了，來(lái)了?！毙」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘：“小狗，小狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”小狗：“汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！毙」防」媚铮」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”小花貓：喵喵