2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試初三語(yǔ)文試題（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（30分）1.默寫。（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，_____________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）_____________，波撼岳陽(yáng)城。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，_____________？（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（4）_____________，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（5）杜甫川唱來柳林鋪笑，_____________。（《回延安》）（6）與君離別意，_____________（《送杜少府之任蜀州》）（7）桃花源內(nèi)人們生活和樂安逸，“_____________，_____________”（《桃花源記》）是老人孩子幸福愉悅的具體體現(xiàn)。（8）《小石潭記》中寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句是“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?寤寐求之②.氣蒸云夢(mèng)澤③.子寧不嗣音④.蒹葭萋萋⑤.紅旗飄飄把手招⑥.同是宦游人⑦.黃發(fā)垂髫⑧.并怡然自樂⑨.佁然不動(dòng)⑩.俶爾遠(yuǎn)逝【解析】【詳解】考查詩(shī)文名句的背誦與默寫。在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字、漏字、添字。此題注意“寤寐、蒹葭、萋、怡、佁、俶”等字詞的寫法。2.下列各項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《核舟記》的“記”是古代的一種文體，可以記人、記事、記物、記景，故又稱“雜記”。在寫法上，大多以敘事為主，兼有議論、抒情。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭，所收錄詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。多采用重章疊句的形式，形成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。C.泰山是世界自然與文化雙遺產(chǎn)，風(fēng)景壯麗，文化深厚。望日出東方，群峰生輝，頓感豪情滿懷；賞石刻題字，遒勁剛健，令人嘆為觀止。——加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確。D.黑格爾曾指出過，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到真理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的?！渥拥臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。故選B。3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校策劃與開展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于同學(xué)們了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B.神舟十七號(hào)航天員乘組太空“出差”已滿5個(gè)月，中國(guó)航天事業(yè)能取得今天的成就，靠的是勤勞智慧的中國(guó)人民的共同奮斗所取得的。C.少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重，是因?yàn)樗帧⒓∪夂椭疽黄饻p少了。D.他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句的辨析和修改。B.句式雜糅，應(yīng)刪去“靠的”或“所取得的”；C.分類不當(dāng)，水果屬于含糖類食物，將“含糖類食物”改為“其他含糖類食物”；D.成分殘缺，應(yīng)在“敢拼敢搏”的后面增添“的精神”；故選A。4.每年4月22日是世界地球日，下面是小吳同學(xué)在“保護(hù)地球”主題班會(huì)上的發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他進(jìn)一步完善。倡導(dǎo)低碳生活，_____________人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但追溯近些年人們的生活方式，總有些不和諧的現(xiàn)象令人悵wǎng：肆意開采、破壞，造成水土流失、土地龜裂，沙漠面積不斷擴(kuò)大，動(dòng)植物生存環(huán)境愈加艱難，大量珍稀物種都已_____________（本義是不再公開講話，不再公開露面。也指無聲無息，無影無蹤。）……為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強(qiáng)力推動(dòng)，更需要全社會(huì)的自覺行動(dòng)，凝聚成建設(shè)美麗中國(guó)的磅礴力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。悵wǎng（）龜（）裂（2）根據(jù)提示，為第一段劃線處填寫一個(gè)最恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。（3）根據(jù)發(fā)言內(nèi)容，用對(duì)偶的修辭手法幫小吳把題目補(bǔ)寫完整?！敬鸢浮浚?）①.惘②.jūn（2）銷聲匿跡（3）要求詞性相對(duì)。示例：建設(shè)美麗中國(guó)（保護(hù)綠色家園、踐行環(huán)保理念）【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。悵惘（chàngwǎng）：惆悵迷惘，因失意而心事重重，表達(dá)一種內(nèi)心狀態(tài)；龜裂（jūnliè）：皸裂。人的皮膚因?yàn)楹涓稍锒紳M裂紋或出現(xiàn)裂口?！拘?詳解】本題考查詞語(yǔ)積累。結(jié)合“本義是不再公開講話，不再公開露面。也指無聲無息，無影無蹤”可知，這個(gè)詞語(yǔ)是銷聲匿跡?！拘?詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。倡導(dǎo)低碳生活：動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)結(jié)合“推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強(qiáng)力推動(dòng)，更需要全社會(huì)的自覺行動(dòng)，凝聚成建設(shè)美麗中國(guó)的磅礴力量”可概括標(biāo)題為“建設(shè)美麗中國(guó)”“踐行綠色理念”等。5.綜合性學(xué)習(xí)【材料一】漢字字體設(shè)計(jì)的美學(xué)追求有以下幾方面。一是簡(jiǎn)約之美。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究大象無形，大音希聲；講究得意忘象，以有見無。漢字字體設(shè)計(jì)作為藝術(shù)的一種形式，追求簡(jiǎn)約是其美學(xué)基礎(chǔ)。二是中和之美。中和即中正平和，字體設(shè)計(jì)中規(guī)中矩，枯潤(rùn)濃淡、斷連藏露都十分恰當(dāng)。漢字設(shè)計(jì)的另一個(gè)美學(xué)追求是意境之美。在漢字字體設(shè)計(jì)中，意境美主要表現(xiàn)為整體美，給每一個(gè)字充分的自由和多樣性，讓觀看者沉浸在一種美妙的意境之中?！静牧隙孔鳛槠矫嬖O(shè)計(jì)中構(gòu)成元素之一，字體設(shè)計(jì)占主導(dǎo)地位。綜合來看，常用的字體設(shè)計(jì)主要有印刷字體、手寫字體和創(chuàng)意字體。印刷字體的使用范圍非常廣泛，設(shè)計(jì)最為常用。在整個(gè)作品設(shè)計(jì)中，印刷字體起著協(xié)調(diào)平衡、統(tǒng)一畫面內(nèi)容的作用。手寫字體的設(shè)計(jì)更注重隨性親切。不同的書寫工具傳遞的感覺是不同的，再加上字體書寫的個(gè)性化，所以手寫字體能夠十分巧妙地傳遞一些獨(dú)特的思想和風(fēng)格。創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)是借助印刷字體的結(jié)構(gòu)對(duì)字體進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使整個(gè)字體能夠吻合畫面整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，也能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的美學(xué)追求，同時(shí)還能折射一定的時(shí)代特征。（1）請(qǐng)?zhí)崛　静牧隙縿澗€句的主干。在整個(gè)作品設(shè)計(jì)中，印刷字體起著協(xié)調(diào)平衡、統(tǒng)一畫面內(nèi)容的作用。（2）下面三幅圖片是學(xué)校為迎接“五一”勞動(dòng)節(jié)設(shè)計(jì)的黑板報(bào)大字標(biāo)題，請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅，結(jié)合上面兩則材料說明理由。圖1圖2圖3【答案】（1）字體起（著）作用。（2）示例1：選圖1。“勞動(dòng)節(jié)”三字采用印刷體，規(guī)整調(diào)和，體現(xiàn)簡(jiǎn)約之美（或中和之美）；“五一”二字采用創(chuàng)意字體，形式新穎。示例2：選圖2。采用手寫字體，隨性親切，富有個(gè)性，有一種意境之美（整體美）。示例3：選圖3。采用創(chuàng)意字體，用勞動(dòng)工具代替筆畫，符合“勞動(dòng)節(jié)”主題，筆畫自由、多樣，體現(xiàn)出意境之美?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查提取句子主干?！霸谡麄€(gè)作品設(shè)計(jì)中”為狀語(yǔ)，“印刷”為定語(yǔ)修飾主語(yǔ)“字體”；謂語(yǔ)“起著”，“協(xié)調(diào)平衡、統(tǒng)一畫面內(nèi)容的”為定語(yǔ)修飾賓語(yǔ)“作用”。因此主干為：字體起（著）作用?！拘?詳解】本題考查閱讀拓展。選圖1：明確其美學(xué)追求為“簡(jiǎn)約之美”“中和之美”，其字體為印刷體和創(chuàng)意字體的結(jié)合。結(jié)合【材料一】“追求簡(jiǎn)約是其美學(xué)基礎(chǔ)?！薄白煮w設(shè)計(jì)中規(guī)中矩、枯潤(rùn)濃淡、斷連藏露都十分恰當(dāng)”分析這種設(shè)計(jì)的美感。選圖2：明確其美學(xué)追求為“意境之美”，字體為手寫字體。根據(jù)【材料一】“意境美主要表現(xiàn)為整體美，給每一個(gè)字充分的自由和多樣性，讓觀看者沉浸在一種美妙的意境之中”和【材料二】“手寫字體的設(shè)計(jì)更注重隨性親切……手寫字體能夠十分巧妙地傳遞一些獨(dú)特的思想和風(fēng)格”分析其美學(xué)追求。還要注意畫面上的英文和符號(hào)所代表的節(jié)日內(nèi)涵。選圖3：明確其字體為創(chuàng)意字體。根據(jù)【材料二】“創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)是借助印刷字體的結(jié)構(gòu)對(duì)字體進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使整個(gè)字體能夠吻合畫面整體設(shè)計(jì)風(fēng)格，也能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的美學(xué)追求，同時(shí)還能折射一定的時(shí)代特征”分析其美學(xué)追求。示例一：選圖1。大字設(shè)計(jì)形象簡(jiǎn)潔，線條樸素?zé)o雕飾，有簡(jiǎn)約之美；字體設(shè)計(jì)中規(guī)中矩，敬正端明，有中和之美；“勞動(dòng)節(jié)”三字采用印刷體，規(guī)整調(diào)和，“五一”二字通過對(duì)筆畫的變形而新穎有特色，二者相結(jié)合，整齊中不乏變化，整體設(shè)計(jì)給人以美的感受。示例二：選圖2。大字設(shè)計(jì)采用手寫體，隨意親切，富有個(gè)性；“勞動(dòng)節(jié)快樂”五字大小一致，筆畫靈活，有一種自由、和諧的意境之美；漢字下方的英文與之相映成趣，避免了單調(diào)；“快樂”二字的音義賦予整個(gè)標(biāo)題喜慶感，帶來節(jié)日的氣氛。示例三：選圖3。大字設(shè)計(jì)采用創(chuàng)意字體，用一系列勞動(dòng)工具代替筆畫作為字體結(jié)構(gòu)的組成部分，符合“勞動(dòng)節(jié)”的主題思想，能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的美學(xué)追求，而現(xiàn)代感極強(qiáng)的勞動(dòng)工具又能折射一定的時(shí)代氣息。整個(gè)設(shè)計(jì)既有裝飾性，又展現(xiàn)其應(yīng)有的文化傳導(dǎo)，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；而字體各部分的不對(duì)稱，也具有更強(qiáng)的刺激性與吸引力。6.班級(jí)開展“‘讀名著，談體會(huì)’——《經(jīng)典常談》讀書交流會(huì)”，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。（1）你想根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，向在場(chǎng)的同學(xué)推薦《經(jīng)典常談》這部著作，請(qǐng)將相關(guān)篇目補(bǔ)充完整?！督?jīng)典常談》序言1上篇經(jīng)典常談《說文解字》第一—3《周易》第二—12《尚書》第三—20《詩(shī)經(jīng)》第四—29三禮第五—37《春秋》三傳第六—43四書第七—50《戰(zhàn)國(guó)策》第八—57《史記》《漢書》第九—62諸子第十—78辭賦第十一—91詩(shī)第十二—100“選擇性閱讀是閱讀本書的好方法，如果你對(duì)太極八卦有疑問，不妨去讀一讀_______，如果你對(duì)自己的姓名用字寫法很好奇，不妨去讀一讀_______，如果你對(duì)先秦帝王將相有探究興趣，我推薦你先讀_______?！保?）下列有關(guān)《經(jīng)典常談》的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。B.《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，《詩(shī)第十二》介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及楚辭對(duì)后代詩(shī)歌的影響等。將這兩篇組合閱讀，可以讓我們比較完整地了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展。C.《史記》和《漢書》并稱良史?！妒酚洝烦捎谒抉R遷一人之手，《漢書》成于班固一人之手；《史記》“文直而事核”，《漢書》“文贍而事詳”。D.“四書”中，讀《禮記》知道古人做學(xué)問的程序，讀《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)做學(xué)問做人的道理，讀《中庸》領(lǐng)會(huì)意味深長(zhǎng)的人生哲理，讀《孟子》養(yǎng)浩然之氣。（3）唐憲宗時(shí)，他做刑部侍郎，因諫迎佛骨被貶；后來官至吏部侍郎，所以稱為韓吏部。他很稱贊陳子昂、元結(jié)復(fù)古的功勞，他的脾氣很壞但提攜后進(jìn)，最是熱腸。當(dāng)時(shí)人不愿為師，以避標(biāo)榜之名，他卻不在乎，大收其弟子。他說師是“傳道授業(yè)解惑”的。他實(shí)在是以文辭為教的創(chuàng)始者。文段中的“他”是___________?！敬鸢浮浚?）①.《周易》第二②.《說文解字》第一③.《史記》《漢書》第九（2）C（3）韓愈【解析】【小問1詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。（1）根據(jù)題干提示“太極八卦”可知，應(yīng)讀《周易》第二。本章從《周易》重要組成部分——八卦說起，介紹了：五行八卦和生活密切相關(guān)，八卦真正的由來，解釋八卦吉兇的辭為交，卦交的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經(jīng)典的，《周易》怎么一步步登頂《六經(jīng)》之首的，以及《周易》的民間發(fā)展。（2）根據(jù)題干提示“姓名用字寫法”可知，應(yīng)讀《說文解字》第一。本章主要講了文字的創(chuàng)造、演變過程，以及造字、用字的方法，讓國(guó)學(xué)初學(xué)者對(duì)文字有一個(gè)初步、系統(tǒng)的了解。（3）根據(jù)題干提示“先秦帝王將相”可知，應(yīng)讀《史記》《漢書》第九?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)（記歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用）?！稘h書》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一。由東漢時(shí)期史學(xué)家班固編撰，前后歷時(shí)二十余年，于建初年中基本修成，后唐朝顏師古為之釋注?！稘h書》全書主要記述了上起漢高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事，包括紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，后人劃分為一百二十卷，全書共有八十萬字?！拘?詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容C.“《漢書》成于班固一人之手”錯(cuò)誤，《漢書》八表由班固妹妹班昭補(bǔ)寫，《漢書》天文志由班昭弟子馬續(xù)補(bǔ)寫。故選C?！拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合“因諫迎佛骨被貶”“韓吏部”“傳道授業(yè)解惑”“以文辭為教的創(chuàng)始者”可知，人物是韓愈。韓愈，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。中國(guó)唐朝中期官員、文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家、教育家。韓愈三歲而孤，隨兄嫂生活。自幼攻讀六經(jīng)百家之書，于貞元八年（792年）登進(jìn)士第。最初兩任節(jié)度推官，后授四門博士，升監(jiān)察御史。因論宮市之弊而被貶為陽(yáng)山縣令，之后遇赦，調(diào)江陵法曹參軍。歷任都官員外郎、史館修撰、中書舍人等職。元和十二年（817年），出任宰相裴度的行軍司馬，參與討平“淮西之亂”，升刑部侍郎。元和十四年（819年），因諫迎佛骨一事被貶為潮州刺史。唐穆宗即位后被召入朝，拜國(guó)子祭酒。晚年官至吏部侍郎，人稱“韓吏部”。韓愈鄙六朝駢體文風(fēng)，推崇古體散文，其文質(zhì)樸無華，氣勢(shì)雄健，“文起八代之衰”“集八代之成”，開古文運(yùn)動(dòng)之濫觴。后人尊他為“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽(yáng)修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“氣盛言宜”“務(wù)去陳言”“文從字順”等散文的寫作理論，對(duì)后人很有指導(dǎo)意義。有《韓昌黎集》傳世。二、閱讀（40分）（一）古詩(shī)閱讀（4分）夜行吳兆騫①驚沙莽莽颯風(fēng)飆，赤燒連天夜氣遙。雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消。客同屬國(guó)②思傳雁，地是陰山學(xué)射雕。忽憶吳趨③歌吹地，楊花樓閣玉驄驕④?！咀⑨尅竣賲钦昨q：清初詩(shī)人。順治十四年科場(chǎng)案無辜遭累，遣戍寧古塔二十三年。②屬國(guó)：指漢朝的蘇武，被扣匈奴19年，獲釋歸國(guó)后曾任典屬國(guó)。③吳趨：古代吳地歌曲的名稱。④玉驄驕：指騎馬奔馳于春郊。玉驄，泛指駿馬。7.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)圍繞“夜行”展開，以大膽的筆觸和濃烈的色彩描繪了北國(guó)夜景的壯闊。B.頷聯(lián)寫三更尚狩獵、四月冰初融，展現(xiàn)了北地人民的勇敢和生活的富足。C.尾聯(lián)中“楊花”“樓閣”“玉驄”三個(gè)意象都是虛寫，描寫春天來臨時(shí)江南繁華的生活場(chǎng)景。D.整首詩(shī)情景交融，將個(gè)人情感與北國(guó)風(fēng)光融為一體，使情感表達(dá)更加真摯。8.請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)“客同屬國(guó)”“學(xué)射雕”“憶吳趨”等處分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感?！敬鸢浮?.B8.運(yùn)用蘇武的典故，希望有朝一日被赦免返鄉(xiāng)；“學(xué)射雕”一事可以看出詩(shī)人身處困境依然樂觀向上，沒被命運(yùn)擊倒；尾聯(lián)回憶江南繁華熱鬧的景象表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（答出任意兩種情感即可）【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。B.有誤，“雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消”意思是三更過后，雪嶺上還有人在打獵；四月已到，冰封的河流方始解凍。頷聯(lián)在寫景的同時(shí)描繪了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和物候特征。并沒有“現(xiàn)了北地人民的勇敢和生活的富足”；故選B?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)人情感。結(jié)合注釋①的寫作背景分析?！翱屯瑢賴?guó)思傳雁”一句，結(jié)合注釋②可知，運(yùn)用蘇武的典故，希望有朝一日被赦免返鄉(xiāng)；“地是陰山學(xué)射雕”表明詩(shī)人此時(shí)深處逆境，但仍然保持著一種堅(jiān)定的信念，保持樂觀的精神品質(zhì)；“忽憶吳趨歌吹地，楊花樓閣玉驄驕”突出江南的繁華，直接典型的寫出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（二）文言文閱讀（11分）【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！薄疽摇繙刂萑死钔サ龋髿v六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水①。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)，三百余家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘②，人甚知禮。野鳥名鴝，飛行似鶴，人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁③賊平未，時(shí)政何若。具以實(shí)告。因曰：“愿來就居，得否？”云：“此間地窄，不足以容?！睘橹嘛嬍?，申以主敬。既而辭行，斫樹記道。還家，及復(fù)前蹤，群山萬首，不可尋省。（選自顧況《仙游記》，有刪改）【注】①漈水：瀑布。②象耕雁耘：大象大雁耕田播種。傳說舜死蒼梧，象為之耕；禹葬會(huì)稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時(shí)代的遺風(fēng)。③袁晁：因不肯殘虐百姓，又征賦不力，遭鞭刑，于公元762年起義，次年被平定，到這位老者問話時(shí)已過去8年。9.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）便要還家（2）具以實(shí)告10.下列各項(xiàng)中的“為”和“不足為外人道也”用法和意思相同的一項(xiàng)是（）A.此人一一為具言所聞 B.為眾所伏C.為致飲食 D.中軒敞者為艙（《核舟記》11.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）率妻子邑人來此絕境。（2）及復(fù)前蹤，群山萬首，不可尋省。12.在《桃花源記》中，作者記錄了桃源人避隱的原因“自云先世避秦時(shí)亂”，而本文雖未作陳述，卻暗有所指。請(qǐng)你結(jié)合文中語(yǔ)句，推測(cè)山中人避隱的原因?！敬鸢浮?.同“邀”，邀請(qǐng)?jiān)敿?xì)10.A11.（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方。（2）等再次尋找先前的蹤跡，群山萬壑，不能夠找到。12.從山中人問“袁晁賊平未，時(shí)政何若”一句推測(cè)，他們避隱一是為了躲避袁晁叛亂，二是因?yàn)槌⒉惑w恤百姓，賦稅繁重?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。（1）句意：邀請(qǐng)他到家中做客。要：同“邀”，邀請(qǐng)。（2）句意：他們?cè)敿?xì)地告訴了老人實(shí)際情況。具：詳細(xì)?！?0題詳解】本題考查一詞多義?！安蛔銥橥馊说酪病钡囊馑际牵翰恢档脤?duì)外面的人說啊。為：介詞，對(duì)。A.句意：漁人把自己知道的所有事都一一對(duì)這里的人說了出來。為：介詞，對(duì)。與題干中的“為”用法和意思相同；B.句意：被大家所尊敬。為：表被動(dòng)，被。與題干中的“為”用法和意思不相同；C.句意：為他們提供了食物。為：介詞，表示動(dòng)作、行為的替代，給，替。與題干中的“為”用法和意思不相同；D.句意：中間高起開敞的部分是船艙。為：動(dòng)詞，是。與題干中的“為”用法和意思不相同；故選A?！?1題詳解】本題考查翻譯句子。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）率：領(lǐng)著。妻子：妻子兒女。邑人：鄉(xiāng)鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（2）及：等，等到。復(fù)：再次。前蹤：名詞用作動(dòng)詞，尋找先前的蹤跡。不可尋?。翰荒軌蛘业??！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)乙文中“問所從來，袁晁賊平未，時(shí)政何若”可知，老人詢問袁晁的叛亂平定了沒有，現(xiàn)在的政治怎么樣，由此可知袁晁的叛亂，會(huì)出現(xiàn)社會(huì)秩序動(dòng)蕩，由此可推測(cè)他們避隱是為了躲避袁晁叛亂；結(jié)合注釋③可知袁晁叛亂的原因是不肯殘虐百姓，不愿橫征暴斂，由此推斷朝廷賦稅繁重?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個(gè)人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊?！薄疽摇繙刂萑死钔サ?，在大歷六年，入山砍樹，迷失了方向，偶然遇到了瀑布泉。他們中間有人煙和雞犬的聲音，他們跟著聲音渡過水，突然到達(dá)了一個(gè)地方，有好的田地、泉水、竹林和水果藥材，房屋連綿，非常險(xiǎn)峻，大約有三百多家。四周是高山，環(huán)繞著，非常深遠(yuǎn)。那里大象大雁耕田播種，非常懂得禮儀，還有一種野鳥名叫鴝，飛行起來像鶴一樣。那里的人只有在祭祀時(shí)才能殺雞，平時(shí)無故不能殺雞，否則就會(huì)發(fā)生地震。有一位老人，被大家所尊敬，容貌非常和善，每年能收幾百匹布，用來準(zhǔn)備冬夏的衣物。他們初次見到外人，也非常驚異。問他們從哪里來，袁晁的叛亂平定了沒有，現(xiàn)在的政治怎么樣。他們?cè)敿?xì)地告訴了老人實(shí)際情況。老人于是說：“愿意來這里居住嗎？”回答說：“這里地方狹小，不夠用來居住?！睘樗麄兲峁┝耸澄?，表達(dá)了主客之間的敬意。他們告別后離開，砍樹做了標(biāo)記。回家后，再尋找之前的路，群山環(huán)繞，無法找到。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（8分）不容忽視的“鎘大米”①鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過廢水排入環(huán)境中，再通過灌溉進(jìn)入食物，水稻是典型的“受害作物”?！版k大米”也因此潛入人們的生活，給身體健康帶來危害。②根據(jù)不同的攝取方式來衡量，鎘對(duì)健康有不同的影響。通過大米等食物攝取的，屬于“長(zhǎng)期小劑量”。這種情況帶來的危害主要是腎臟和骨骼。目前，WHO對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)就是基于對(duì)腎臟的毒性建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當(dāng)于一個(gè)60公斤的人，每天不超過60微克。③這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來源。除了米飯，還有其他食物和飲水。對(duì)于大米，我國(guó)的安全標(biāo)準(zhǔn)是每公斤0.2毫克。相比于日本的0.4毫克，還要更嚴(yán)格一些。應(yīng)該注意的是，這只是一個(gè)“控制標(biāo)準(zhǔn)”，并不意味著高于這個(gè)值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一個(gè)體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米——這樣的大米是合格的，但也超過了WHO的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的——雖然它超標(biāo)了，但是總攝入量還沒有超過“安全線”。此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人們來說，其他來源的鎘就更不能忽視。④長(zhǎng)期食用鎘大米或其他含鎘的東西，容易造成慢性中毒。這種慢性鎘中毒的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。目前，中國(guó)還沒有詳細(xì)的病例統(tǒng)計(jì)。在日本的“鎘大米”地區(qū)，統(tǒng)計(jì)的成人接近兩萬，出現(xiàn)了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。根據(jù)目前的研究，痛痛病的癥狀主要來源于鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞。鎘會(huì)在腎臟中累積，最后導(dǎo)致腎衰竭；對(duì)骨骼的影響則是骨軟化和骨質(zhì)疏松。長(zhǎng)期接觸更大劑量（WHO安全線的3倍以上）的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響。不過，對(duì)于人類是否有同樣影響，還沒有可靠數(shù)據(jù)來證明。⑤中國(guó)人很難不吃米飯。對(duì)于非“高鎘”地區(qū)的人們來說，問題可能不是那么嚴(yán)重。根本的解決途徑還是工業(yè)污染的治理，迫切的需要?jiǎng)t是廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)食物以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)處理與公布。對(duì)于消費(fèi)者來說，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米（尤其是單一來源的大米）的依賴。此外，根據(jù)日本的統(tǒng)計(jì)，鈣和維生素D缺乏的人群，對(duì)鎘過量也更加敏感。⑥更需要關(guān)注的是，除了鎘，大米之中還可能存在鉛、砷、汞等其他的污染?？紤]到大米在中國(guó)食譜中的分量，全面系統(tǒng)地評(píng)估與監(jiān)控各種污染，就顯得更加重要。13.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)期食用“鎘大米”，容易得痛痛病，這種病的癥狀主要來源于鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞。B.考慮到大米在中國(guó)食譜中的含量，我們不能忽視大米中存在的鎘污染，也不能忽視大米中存在的其他污染。C.人們長(zhǎng)期接觸劑量為WHO安全線的3倍以上的鎘會(huì)導(dǎo)致消化道障礙，還會(huì)對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)產(chǎn)生危害。D.WHO對(duì)鎘的安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來源，因此，對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人們來說，其他來源的鎘就更不能忽視。14.選文按照________順序說明了什么是鎘大米、____________以及____________。15.從說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的角度說說第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”的表達(dá)效果【答案】13.C14.①.邏輯②.鎘大米對(duì)人體的危害③.解決問題的途徑15.“可能”意思是也許，表估計(jì)、推測(cè)，說明其他食物和水中含有鎘只是一種猜測(cè)，并不是事實(shí)。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。C.“會(huì)導(dǎo)致消化道障礙，還會(huì)對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)產(chǎn)生危害”理解分析不正確。結(jié)合第④段“長(zhǎng)期接觸更大劑量（WHO安全線的3倍以上）的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響。不過，對(duì)于人類是否有同樣影響，還沒有可靠數(shù)據(jù)來證明”可知，人們長(zhǎng)期接觸WHO安全線的3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響，對(duì)于人類的生殖和發(fā)育系統(tǒng)是否有影響，還沒有可靠數(shù)據(jù)來證明。故選C?！?4題詳解】本題考查說明順序和概括說明內(nèi)容。說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。結(jié)合第①段“鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它通常通過廢水排入環(huán)境中，再通過灌溉進(jìn)入食物，水稻是典型的‘受害作物’?！k大米’也因此潛入人們的生活，給身體健康帶來危害”可知，首先，指出什么是鎘大米，點(diǎn)出文章的說明對(duì)象“鎘大米”；結(jié)合第②段“根據(jù)不同的攝取方式來衡量，鎘對(duì)健康有不同的影響”，第③段“這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來源”，第④段“長(zhǎng)期食用鎘大米或其他含鎘的東西，容易造成慢性中毒”可知，接著，說明鎘大米對(duì)人體的危害；結(jié)合第⑤段“根本的解決途徑還是工業(yè)污染的治理，迫切的需要?jiǎng)t是廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)食物以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)處理與公布。對(duì)于消費(fèi)者來說，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米（尤其是單一來源的大米）的依賴”，第⑥段“更需要關(guān)注的是，除了鎘，大米之中還可能存在鉛、砷、汞等其他的污染?？紤]到大米在中國(guó)食譜中的分量，全面系統(tǒng)地評(píng)估與監(jiān)控各種污染，就顯得更加重要”可知，最后說明解決問題的途徑。據(jù)此可知，文章首先說明什么是鎘大米，然后說明鎘大米的危害，最后說明解決問題的方法。故文章的說明順序是邏輯順序?！?5題詳解】本題考查說明文語(yǔ)言。結(jié)合第③段“此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘”分析，加點(diǎn)詞語(yǔ)“可能”是也許的意思，表示猜測(cè)、推斷，并不完全肯定，在句中是說明作者推測(cè)其他食物和水中含有鎘，并不是事實(shí)，如果去掉，就表示其他食物和水中一定含有鎘，表述太絕對(duì)，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（8分）在古詩(shī)詞中尋回詩(shī)心禹麗敏①“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！辈痪们?，一位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上領(lǐng)誦古詩(shī)詞，勉勵(lì)學(xué)生們永葆清澈之心。相關(guān)短視頻在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引起熱議。意蘊(yùn)深永的詞章，真切動(dòng)人的場(chǎng)景，讓人們?cè)俅胃惺艿焦旁?shī)詞的恒久魅力。②從畢業(yè)季以詩(shī)詞寄托臨別深情，到在社交平臺(tái)上用詩(shī)詞分享生活意趣，如今，古詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)空間里的出現(xiàn)頻率越來越高。中國(guó)古典詩(shī)詞研究專家葉嘉瑩等紛紛在社交平臺(tái)上開設(shè)詩(shī)詞“課堂”，吸引眾多詩(shī)詞愛好者“打卡”學(xué)習(xí)；浙江杭州的語(yǔ)文老師王楊軍在課堂上拿出專門的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文賞析，其中一些片段被拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)上，吸引了大量粉絲；不少視頻創(chuàng)作者自發(fā)朗誦、講解詩(shī)詞，甚至將詩(shī)詞改編為動(dòng)畫等形式。前不久，某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告顯示：過去1年，古詩(shī)詞相關(guān)視頻累計(jì)播放量178億，同比增長(zhǎng)168%；與此同時(shí)，相關(guān)電商平臺(tái)古詩(shī)詞類書籍銷量同比增長(zhǎng)58%……一首首經(jīng)過時(shí)間洗禮的經(jīng)典詩(shī)詞，借助互聯(lián)網(wǎng)煥發(fā)新的生機(jī)，喚醒人們的詩(shī)心，為日常生活注入浪漫的詩(shī)意。③“這可不是一般的紅豆，這是王維詩(shī)里的紅豆?！眲?dòng)畫片《中國(guó)唱詩(shī)班》中的這一片段，在短視頻平臺(tái)備受歡迎，衍生了大量的短視頻作品。這不僅讓“愿君多采擷，此物最相思”的詩(shī)句再度撥動(dòng)人們的心弦，也從一個(gè)側(cè)面折射出古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”的重要原因：古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩(shī)意。為《游子吟》《早發(fā)白帝城》等配上有趣的手勢(shì)舞，用動(dòng)漫的形式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以古樸典雅的吟唱還原《一剪梅·紅藕香殘玉簞秋》的詞曲意境……如今，從音樂、舞蹈到戲曲、書法創(chuàng)作，圍繞古詩(shī)詞進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，讓古詩(shī)詞擁有了更廣泛的受眾，也讓古詩(shī)詞之美通過互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。④葉嘉瑩先生面對(duì)鏡頭，漫談“為什么讀唐詩(shī)”時(shí)坦言，小時(shí)候?qū)υ?shī)中描繪的景象、情感還不能完全懂，但長(zhǎng)大后隨著經(jīng)歷增加，頓然覺悟。的確，與其說古詩(shī)詞“出圈”了，不如說是古人的詩(shī)詞，讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。我們的人生際遇、喜怒哀樂，在古人的詩(shī)句中得以安放。有時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的一句淺唱低吟，就能喚起我們與古人強(qiáng)烈的情感共鳴?！鞍讜冋勗?shī)夜講詞，諸生與我共成癡。”今天，通過短視頻平臺(tái)讀詩(shī)、賞詩(shī)，體現(xiàn)了古詩(shī)詞傳播形式的創(chuàng)新，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延賡續(xù)。古人詩(shī)句，穿越千年，經(jīng)浩瀚歷史長(zhǎng)河直抵人心，喚醒我們的文化基因，滋養(yǎng)著我們的精神世界。常讀常新的文化內(nèi)涵，真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)，讓古詩(shī)詞經(jīng)久不衰，感染和滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。⑤今天，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓詩(shī)詞以更豐富的畫面和聲音，觸動(dòng)了更多受眾的文化感官。我們點(diǎn)贊古詩(shī)詞的“出圈”，也期待更多人循此深入古詩(shī)詞的世界，尋回詩(shī)心，汲取智慧，不斷培厚我們的精神土層，豐富我們的文化圖景。（《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）16.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.文章第①段用大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)誦古詩(shī)詞的短視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅這一事例來引出下文。B.第④段論述了古詩(shī)詞走紅的根本原因，是古詩(shī)詞讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。C.穿越千年的古詩(shī)詞可喚醒我們的文化基因，滋養(yǎng)我們的精神世界，感染一代又一代的中華兒女。D.作者認(rèn)為要讓古詩(shī)詞經(jīng)久不衰，必須用短視頻平臺(tái)讀詩(shī)、賞詩(shī)，創(chuàng)新古詩(shī)詞的傳播形式，紙質(zhì)閱讀已悄然隱退。17.文章第③段論述了古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的原因：其一是（1）____________；其二是（2）____________；其三是“二次創(chuàng)作”的古詩(shī)詞短視頻形式多樣，各具特色，受眾更加廣泛。18.請(qǐng)分析第②段劃線句子運(yùn)用的論證方法及其作用?！敬鸢浮?6.D17.①.古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣；②.互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，賦予古詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩(shī)意。18.舉例論證、對(duì)比論證；列舉某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告，所列數(shù)據(jù)形成對(duì)比，具體有力地突出了古詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)空間里的出現(xiàn)頻率越來越高這一觀點(diǎn)，使論證更有說服力?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解.D.據(jù)第④段“今天，通過短視頻平臺(tái)讀詩(shī)、賞詩(shī)，體現(xiàn)了古詩(shī)詞傳播形式的創(chuàng)新，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延賡續(xù)……常讀常新的文化內(nèi)涵，真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)，讓古詩(shī)詞經(jīng)久不衰，感染和滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女”可知，題干“必須”“紙質(zhì)閱讀已悄然隱退”等說法過于絕對(duì)，文章并未提及，此項(xiàng)理解有誤；故選D?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容概括。本題要求概括文章第③段論述了古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的原因?？找唬焊鶕?jù)第③段“也從一個(gè)側(cè)面折射出古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上‘走紅’的重要原因：古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣”可概括為：古詩(shī)詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣；空二：根據(jù)第③段“互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩(shī)意”等內(nèi)容可知，古詩(shī)詞在互聯(lián)網(wǎng)上走紅的原因可概括為：互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，賦予古詩(shī)詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地傳達(dá)詩(shī)意。18題詳解】本題考查論證方法。劃線句子“前不久，某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告顯示：過去1年，古詩(shī)詞相關(guān)視頻累計(jì)播放量178億，同比增長(zhǎng)168%；與此同時(shí)，相關(guān)電商平臺(tái)古詩(shī)詞類書籍銷量同比增長(zhǎng)58%……”列舉“某短視頻平臺(tái)發(fā)布的報(bào)告”，通過一系列數(shù)據(jù)“178億”“168%”“58%”形成對(duì)比，可知運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，通過具體的事例和數(shù)據(jù)，具體有力地突出了古詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)空間里出現(xiàn)的頻率越來越高這一觀點(diǎn)，論證更真實(shí)可信，更具說服力。（五）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（9分）糧食的味道韓浩月①我喜歡糧食。經(jīng)過超市糧食攤的時(shí)候，總?cè)滩蛔∫Ｏ履_步，對(duì)那些堆放在木格框里的各種糧食打量一番，大米、紅小豆、綠豆、花生……有時(shí)候也忍不住用大勺子把糧食抄起又撒下，內(nèi)心忍不住發(fā)出一兩聲贊嘆，這是糧食?。、诩Z食買回家，用電飯煲做熟了端上桌，孩子不愛吃，對(duì)他生氣也不行。自己把碗端過來裝作很饑餓的樣子扒拉幾口，也產(chǎn)生了疑惑，怎么不再是童年吃的糧食味道了？糧食的那種獨(dú)特氣息怎么消失了？糧食怎么只是有了“食糧”的功用，原來承載的那些由香味、自然、情感等元素構(gòu)成的滋味為何不見了？③我的記憶里，儲(chǔ)存著糧食的味道。④童年時(shí)一個(gè)大家庭用一口大鐵鍋?zhàn)鲲?，半鍋的水抓一把大米扔進(jìn)去，快熟了的時(shí)候再澆一瓢磨好的豆?jié){進(jìn)去，煮沸騰了就是一鍋稀粥，那碗稀粥的滋味已經(jīng)是不錯(cuò)，但粥鍋里的布袋撈出來，才是真正的美味，因?yàn)椴即镅b的可是貨真價(jià)實(shí)的米團(tuán)，用小鋼勺挖一小口放進(jìn)嘴里，大米與大豆融合后的香味直沖鼻腔，經(jīng)歷過柴火的熬煮之后，米團(tuán)的糯軟通過舌尖一直傳遞到內(nèi)心深處……⑤一直覺得，糧食不簡(jiǎn)單地只是糧食，它們還是大自然的子孫，是有生命的。在田里勞動(dòng)的時(shí)候，我經(jīng)?？梢愿惺艿郊Z食的生命韻律。比如割麥子的時(shí)候，一顆顆飽滿的麥粒，藏在一穗結(jié)實(shí)的麥穗里面，剝開來看，麥粒還帶著一點(diǎn)點(diǎn)青澀，在凝目觀察這些麥粒的時(shí)候，總覺得它們像是要急不可待地逃離“家園”，想要在太陽(yáng)的照射下曬一個(gè)肆意的日光浴，要在滾燙的麥場(chǎng)上開心地打幾個(gè)滾。⑥過去品嘗糧食，都能嘗出它們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，覺察到它們是如何在暗夜中隨著“母體”搖曳的，當(dāng)風(fēng)暴來臨時(shí)，它們又是怎樣緊緊挨在一起相互扶持的，它們?cè)诩?xì)雨中聆聽骨節(jié)生長(zhǎng)時(shí)所發(fā)出的聲音，在陽(yáng)光燦爛的時(shí)候隨風(fēng)舞蹈……⑦母親總是能把各種各樣的糧食，做出令人感到溫暖與幸福的味道。小時(shí)候總愛聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來的炊煙，一點(diǎn)兒也不覺得嗆的原因是，那炊煙里總是帶著糧食的香氣，我家的炊煙，就時(shí)常摻雜戧面饅頭的味道，⑧有時(shí)候母親著急下地干活，來不及熬米粥或者做饅頭，就會(huì)從鍋里煮的地瓜挑幾個(gè)好看的給我們當(dāng)食物。地瓜皮軟瓤紅，從內(nèi)到外都甜絲絲的，但又不是冰糖式的那種齁人的甜，是吃完后打個(gè)飽嗝都會(huì)涌到嗓子眼的美味的甜。這樣的地瓜，已經(jīng)有一二十年吃不到了⑨現(xiàn)在的社交媒體上，經(jīng)?？吹接腥诵稳菝朗秤玫竭@四個(gè)字，“好吃到哭”，一般這樣的形容可信度不太高，你若去嘗試一下，發(fā)現(xiàn)不過如此。真正“好吃到哭”的，還是過去的糧食啊。你去翻翻莫言、賈平凹、路遙的書，那里面有描寫吃食的片段，才會(huì)讓人流淚，只不過，不止是為他們描寫吃到好東西時(shí)流露的感激而流淚，更是為他們這一代人所承受的饑餓與苦難而流淚，⑩也有可能是，（A）糧食本身的味道并沒有變化，而是我們的味蕾變了，因?yàn)槠穱L到世間太多的美味，而失去了對(duì)糧食的感受力。我們已經(jīng)不用再閉上眼睛，去體會(huì)糧食在舌尖上打轉(zhuǎn)的滋味，如同不用時(shí)時(shí)回頭去翻閱過去那幾段食不果腹的歷史。我們對(duì)包括糧食在內(nèi)的諸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，這樣的狀況下，（B）糧食的味道能不變嗎？（文章有刪減）19.通讀全文，說說文章題目“糧食的味道”的含義。20.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。它們像是要急不可耐地逃離“家園”，在太陽(yáng)的照射下曬一個(gè)肆意的日光浴，在滾燙的麥場(chǎng)上開心地打幾個(gè)滾。21.文章第⑩段寫道“（A）糧食本身的味道并沒有變化”與“（B）糧食的味道能不變嗎”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“不變”與“變”的理解?！敬鸢浮?9.示例：表層含義指糧食本身的味道；深層含義指糧食所包含的溫暖而幸福的味道、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生命韻律，饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶。20.示例：“肆意”是不顧一切，由著自己的性子去做的意思；這里運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了麥粒急于逃離麥穗，盡情享受日光浴的情態(tài)，體現(xiàn)了麥粒旺盛的生命力。21.示例：“不變”指糧食作為食糧，本身的味道并沒有變化；“變”指我們失去了對(duì)糧食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品嘗不出糧食原來承載的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)糧食的感恩、敬畏之情?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查題目的含義。本文題目的表層含義是糧食本身的味道，深層含義要結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解來分析，“它不是經(jīng)歷過日月風(fēng)雨洗禮的地瓜，不是在土壤里做過美夢(mèng)的地瓜，也不是母親栽種的、收獲的、煮熟的地瓜”“才會(huì)讓人流淚，不只是為他們描寫吃到好東西時(shí)流露的感激而流淚，更是為他們這一代人所承受的饑餓與苦難而流淚”等語(yǔ)句表現(xiàn)了“糧食的味道”更是對(duì)故鄉(xiāng)、母愛、童年等回憶、懷念的味道，是對(duì)以往苦難生活難以忘懷的味道。文題“糧食的味道”有多重含義：一方面指糧食本身的味道，另一方面指糧食所包含的溫暖而幸福的味道、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生命韻律，饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶。【20題詳解】考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)首先要知道詞語(yǔ)的本義，再要結(jié)合語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義。肆意：指縱情任意，不受拘束。這里寫麥粒像是要急不可耐地逃離“家園”，運(yùn)用擬人修辭手法，賦予麥粒人的情態(tài)，生動(dòng)形象都寫出麥粒不顧一切地想享受日光沐浴的景象，充分體現(xiàn)了麥粒生命力的旺盛，表達(dá)了作者對(duì)糧食的喜愛之情?！?1題詳解】本題考查