六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7篇六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分歌曲的段落，記憶歌曲第一圓舞曲的旋律主題。

2.感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的歌曲。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞第一圓舞曲，感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

教師播放錄像片段：畫(huà)面是春天來(lái)臨的景色，背景音樂(lè)是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

提問(wèn)：這是什么季節(jié)?表現(xiàn)了什么?背景音樂(lè)有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)?

2.新授內(nèi)容。

(1)初聽(tīng)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)打開(kāi)書(shū)看欣賞曲目的曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

(3)復(fù)聽(tīng)：歌曲是幾拍子的?

(4)分段欣賞

①聽(tīng)賞第一圓舞曲

a、第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏規(guī)整、旋律上行)記憶第一圓舞曲主題。

b、學(xué)生模唱主題旋律。

c、用豎笛演奏第一圓舞曲主題。

d、復(fù)聽(tīng)第一圓舞曲

②聽(tīng)賞第二圓舞曲

a、速度、旋律有什么變化?(速度稍快、節(jié)奏跳躍)

b、這段圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的情景?

c、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《小鳥(niǎo)圓舞曲》《快樂(lè)的舞蹈》等)

③聽(tīng)賞第三圓舞曲

a、這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化?

b、表現(xiàn)了怎樣的情景?

c、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《姑娘們的歌唱》《河水的歌唱》等)

④聽(tīng)賞第四圓舞曲

a、這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化?

b、表現(xiàn)了怎樣的情景?

c、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《自由的天空》《湛藍(lán)的河水》等)

⑤聽(tīng)賞第五圓舞曲

a、這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?

b、表現(xiàn)了怎樣的情景?

c、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《勤勞的人民》《歌唱幸福的生活》等)

3.教師介紹曲。

被稱為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯(1825—1899)，是老約翰?施特勞斯的兒子。出生在風(fēng)行跳舞的維也納的一個(gè)音樂(lè)家家庭，與父親同名。

施特勞斯的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢、柔美動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏自由、生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)上演奏的主要曲目。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生涯圓舞曲》《春之聲圓舞曲》等百余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲”的頭銜。

4.對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?

5.對(duì)比欣賞民族管弦樂(lè)版、動(dòng)畫(huà)與管弦樂(lè)版《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?

6.音樂(lè)拓展。

我們以前還聽(tīng)過(guò)哪些圓舞曲?(《溜冰圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》等)

7、教師小結(jié)：

下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集被譽(yù)為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯的其它圓舞曲，去欣賞感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇2

教材分析：

本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季??！我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；

2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè)情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)師生同樂(lè)的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴

教學(xué)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：引入課題

同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發(fā)音練習(xí)：1234567

doremifasollasi

2、節(jié)奏練習(xí)：

三角鐵：×―――11

碰鐘：×－1×－11

響板：×××1×××11

3、學(xué)唱歌曲

①播放歌曲讓學(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；

②用自己語(yǔ)言表達(dá)一下對(duì)老師的感謝，然后再跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音準(zhǔn)把握；

⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；

4、采用多種形式，鞏固歌曲。

三、進(jìn)行歌曲表演

老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對(duì)老師的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)吧。

第二課時(shí)

一、解題直接導(dǎo)入

同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。

二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季??！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識(shí)

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達(dá)了什么感情。

4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì)四季中我要為老師做點(diǎn)什么？

5、學(xué)生試著跟著音樂(lè)的感覺(jué)表演或創(chuàng)編。

三、玩一玩

1、通過(guò)以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。

2、用《祝你生日快樂(lè)》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們聽(tīng)，也玩一些對(duì)老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊重呢？下去后想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè)描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè)的野游中，滲透著對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。

2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。

3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。

4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

同學(xué)們?cè)诩依锒紟椭胰俗鲞^(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。

二、新課

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。

2、播放遠(yuǎn)教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認(rèn)讀。xo

4、試著打以上的`音符節(jié)奏。

5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽(tīng)。

6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會(huì)出演唱用什么樣的情緒。

7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。

三、課堂練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)手，對(duì)歌曲進(jìn)行表演演唱。

2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚(yáng)這種愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題

學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們?cè)谕猓€會(huì)玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。

①老師簡(jiǎn)介《纜車》；

②再次復(fù)聽(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì)坐纜車的愉快心情。

2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì)歌曲表面的情緒。

①老師對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；

②復(fù)聽(tīng)，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)是哪兩種情景？

a、號(hào)聲響了集合b、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。

①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；

②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。

四、課堂小結(jié)

這課我們欣賞了一些外國(guó)的歌曲，并且從中體會(huì)到不同音樂(lè)所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂(lè)來(lái)玩一玩吧！

二、新課

1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；

2、老師對(duì)《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；

3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，以四分音符為一拍來(lái)認(rèn)識(shí)下面的音符；x－二分音符二拍x四分音符一拍x八分音符半拍

4、復(fù)聽(tīng)《去野游》體會(huì)四拍子的節(jié)奏。

三、課堂練習(xí)

打開(kāi)音樂(lè)書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的音符。

教學(xué)反思：

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè)合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè)素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”

2、初步學(xué)習(xí)樂(lè)器—口琴吹奏法。

3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè)曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂(lè)的情緒。

4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風(fēng)琴曲《列布朗底》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)（盤(pán)）等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、欣賞手風(fēng)琴曲《列布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂(lè)片段

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（1播放）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。

（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?

生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

三、學(xué)習(xí)、感受與探索

xx|xxxxxx|xx.x0xx|xxxxxx|x—

xx|xxxxxx|xxx0xx|xxxxxx|x—

1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）

2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。

3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。

4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放）

提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?

生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

生：淡感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?

生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。

師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?

生：唱歌

（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的`機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?

生：談感受

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

教學(xué)反思：

音樂(lè)是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉(xiāng)”的心弦呢?

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫(xiě)的情景，引導(dǎo)學(xué)生親身感受，體驗(yàn)作品中流露出的愛(ài)鄉(xiāng)之情。

2、突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，升華情感。并通過(guò)學(xué)生自編自演，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力，在創(chuàng)作體驗(yàn)中，也升華了自己的愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的`演唱

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)過(guò)程：

一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；

1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓(xùn)練。

1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。

6.隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

四．音樂(lè)創(chuàng)造：

你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè)是好朋友》

聽(tīng)：《do---re---mi》《我是小音樂(lè)家》

奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、la、si、

動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)

教學(xué)重點(diǎn)

活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。

教學(xué)總目標(biāo)

聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。

1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的`樂(lè)趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“123”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名；在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“domisol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個(gè)音。

教學(xué)思路

本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：

我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)?

3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。)

2、聽(tīng)旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽(tīng)得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎?比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱)

學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它!真的有這么香嗎?我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來(lái)看看(播放照片)

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。(播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢?這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何?

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)