2024屆河南省平頂山市九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、積累與運(yùn)用（共22分）

班級(jí)擬召開“走近書齋文化?探尋文人風(fēng)骨”主題活動(dòng)，請(qǐng)參與活動(dòng)并完成相

關(guān)任務(wù)。

【知書齋情結(jié)】

1、下面是開場(chǎng)白，其中有些字音字形小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。

同學(xué)們，中國(guó)書房，古稱書齋，它既是文人墨客的靈魂棲（）息地，也是東

方美學(xué)的極致體現(xiàn)。中國(guó)文人的骨子里，有著根深①固的書

齋情結(jié)。開辟一片山水，建一方草堂，撞（）脫世俗的牢籠，于書香浸潤(rùn)中

尋得一處精神的世外桃源。書齋之妙，在于通天接地，令人心馳神往；書齋之

貴，在于②養(yǎng)性情，給予心靈慰③,于潛

移默化中提升主人的格調(diào)品味和情趣雅興。方寸之間，貯（）藏著中國(guó)人古

往今來(lái)的記憶與文明、求知與探索，就讓我們走近書齋文化，去感受文人的志

趣吧。

（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他作出選擇。（）（2分）A

qizhengchuB.xizhengchu

C.xizhengzhuD.qizhengzhu

（2）語(yǔ)段中三個(gè)橫線處應(yīng)分別填入哪個(gè)字？請(qǐng)幫他作出選擇。（）（2分）A.

①蒂②儒③籍B.①締②儒③藉

C.①蒂②濡③藉D.①締②濡③籍

【尋文人風(fēng)骨】

2、小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。（8分）

書齋文化滋養(yǎng)精神，培植風(fēng)骨。文人墨客以詩(shī)文華章，明志傳情。面對(duì)“左遷”，

韓愈滿懷幽怨，用“①?②"（《左遷至藍(lán)關(guān)

示侄孫湘》）即景抒情，道盡英雄失路的悲慨；與民同游，歐陽(yáng)修以文記樂(lè)，用

“③,④”（《醉翁亭記》）抒寫為政一方、造

福一方的自信與自得；應(yīng)召回京，劉禹錫心緒難平，以“⑤,

⑥"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）道盡歲月流逝、人事變遷

的慨嘆；中秋月夜，蘇軾念家思弟，借“⑦,⑧"

（《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）表達(dá)對(duì)天下離人的美好祝愿和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。

【立精神家園】

3、請(qǐng)你參與“賞書齋雅趣”活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）歷代文人雅士講究書齋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情。寥寥幾

字，意蘊(yùn)深邃。小豫用思維導(dǎo)圖將它們進(jìn)行歸類梳理，請(qǐng)你將導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

（2分）

「收■?值花?貫.——書篇也■于統(tǒng)瓶|1?

---■簫貨?大的“■

*■：?/，?-Q￡!&——9?達(dá)?不??，另事I

長(zhǎng)育.名-----￡—

L“iUq：?，不??———?A向，折力?■?布所不力

「■???伏律/'—?T<廟f>?今內(nèi)■量?布夕OUT

L0?￡ft句?8T.

LH大th?十???一，Q卜?.嬲小，

（2）文人多擬寫書齋對(duì)聯(lián)表明心志。請(qǐng)你從以下對(duì)聯(lián)中任選一幅進(jìn)行品析。（3

分）

A.上聯(lián)：室雅何須大下聯(lián)：花香不在多一一鄭板橋

B.上聯(lián)：萬(wàn)卷古今消永日下聯(lián)：一窗昏曉送流年一一陸游

（3）人們常在書房中懸掛書法作品，小語(yǔ)向大家介紹書法作品字體特點(diǎn)時(shí)，出

現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)。（）（2分）

與第H財(cái)?通天||息不強(qiáng)自||四依打字|

ffl-Bz圖三?-“BR

A.圖一是篆書，粗細(xì)均勻，體正勢(shì)圓。B.圖二是隸書，字形寬扁，雄渾敦厚。

C.圖三是楷書，筆畫平正，蠶頭燕尾。D.圖四是草書，筆畫連綿，俊逸流暢。

4、小豫將對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)，請(qǐng)你仿照畫線的語(yǔ)句幫他續(xù)寫一句話。要求：語(yǔ)

意連貫，句式、修辭一致。（3分）

一卷書，一盞茶，一方桌，在人間煙火中獨(dú)辟一隅文雅的書齋，思接千載，貫通

古今。書齋如一位知識(shí)的擺渡人，載莘莘學(xué)子暢游浩瀚的書海:書齋如一縷冬日

的暖陽(yáng)，照莘莘學(xué)子攀登風(fēng)子旖旃的山峰:,O

讓我們?cè)跁S中靜度歲月流年，沉醉書香氤氯，修氣質(zhì)，齊涵養(yǎng)，寄精神。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成5-8題。

活在“標(biāo)語(yǔ)村”

①秦老師八十歲了，老到拄著拐棍都出不了家門。每逢寫標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)下來(lái)，六十

歲的青水都得半扶半背地把他弄到現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)果一個(gè)大字沒上墻，兩個(gè)人先自累得

散了架。青水就說(shuō)：“秦老師你不用親自去了。我文化低，但標(biāo)語(yǔ)字都簡(jiǎn)單，我

比葫蘆畫瓢就行。”

②但秦老師還是放心不下，第一百零一遍地對(duì)青水說(shuō)：“這是政治任務(wù)，責(zé)任重

大，一絲一毫都疏忽不得。不看著你一個(gè)字一個(gè)字寫正確，我吃不下飯睡不著

JALo

③青水知道自己沒學(xué)問(wèn)，他小學(xué)還沒上完，就從樹上掉下來(lái)摔成了底子。秦老師

是村里的民辦教師，教過(guò)青水幾個(gè)月，他天生手巧，字寫得有模有樣，號(hào)稱“全

村一支筆”，過(guò)年寫對(duì)聯(lián)、村里寫標(biāo)語(yǔ)的事非他莫屬。青水輟學(xué)在家，閑著沒

事，就拐著腿追在后面，看秦老師往墻上寫字，偶爾也打打下手。他覺得能在墻

上寫出碾盤大的字，是一件了不起的事情，秦老師簡(jiǎn)直像神一般偉大。

④跟著秦老師，青水逐個(gè)熟悉了那些字，基本達(dá)到了墻體標(biāo)語(yǔ)的識(shí)字水平，一切

都是剛剛好。十年前，秦老師的手開始哆嗦，寫標(biāo)語(yǔ)正式由青水接班，但每次秦

老師都要像這次一樣親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生怕青水一不小心壞了大事。

⑤青水在標(biāo)語(yǔ)中長(zhǎng)大，成人，跟著秦老師一起變老。他學(xué)了半輩子大字，給老師

當(dāng)了半輩子小工，村里每家每戶的墻多高多長(zhǎng)，適合長(zhǎng)標(biāo)語(yǔ)還是短標(biāo)語(yǔ)，他全都

心中有數(shù)。因?yàn)樯眢w原因，他沒法外出打工，除了在地頭轉(zhuǎn)，就是在墻下轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)

著轉(zhuǎn)著，牙齒稀了，頭發(fā)花了，身子傾斜得更厲害了。

⑥季節(jié)翻頁(yè)，歷史翻頁(yè)，標(biāo)語(yǔ)便跟著翻頁(yè)?！案母铩薄敖?jīng)濟(jì)”“小康”這些都

寫過(guò)，又都翻篇過(guò)。墻也是書，村人一頁(yè)頁(yè)地讀過(guò)，把一條條的標(biāo)語(yǔ)刻印在了

腦子里。大家從標(biāo)語(yǔ)里認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)人生，一村人的文化水平猶如

麥苗一樣齊整。

⑦本村當(dāng)家人行伍出身，他在任幾十年，要求全村所有墻上都有字，誰(shuí)家墻體都

不能空。他說(shuō)現(xiàn)在的人越來(lái)越無(wú)法無(wú)天，這墻上的標(biāo)語(yǔ)是法，是規(guī)矩，就是讓

人怕的。秦老師和青水有些為難，上面定的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)就那幾條，重復(fù)太多了不好

看。于是就有了當(dāng)家人自創(chuàng)的標(biāo)語(yǔ)：“偷燒秸稈是犯法，地頭冒煙必受罰”“嚴(yán)

禁過(guò)年放鞭炮，上墳燒紙蹲小號(hào)”“誰(shuí)土葬誰(shuí)遭殃，誰(shuí)舉報(bào)誰(shuí)得獎(jiǎng)”……一面

面墻體變得牛動(dòng)起來(lái)，像一張張臉，一雙雙眼，那些心里有鬼的人從墻下低

著頭走過(guò)，身上總會(huì)起一層雞皮疙瘩。

⑧因?yàn)橛袧M村的標(biāo)語(yǔ)長(zhǎng)臉,整個(gè)村的面貌顯得精神起來(lái),連年不斷被評(píng)上鄉(xiāng)先進(jìn)、

縣先進(jìn)，還有人專門前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。秦老師和青水功不可沒，幾年前村里獎(jiǎng)給了

秦老師一套多功能輪椅，青水終于吃上了低保。

⑨再后來(lái)，秦老師去世了，青水正準(zhǔn)備獨(dú)挑重?fù)?dān)，但上面突然發(fā)布新政策一一建

設(shè)美麗新農(nóng)村，每個(gè)村的墻全部用同一個(gè)色調(diào)的涂料粉刷。結(jié)果不出一個(gè)月，村

里的老房舊墻全都換了新面孔，原先的那些標(biāo)語(yǔ)大字一個(gè)沒剩，像被一場(chǎng)大風(fēng)刮

跑了。

⑩青水早已顯出了老態(tài)，腰更彎了，腿更短了，拄上了秦老師留下的拐杖。他一

步一趟起地在那些墻下轉(zhuǎn)悠，心想這么多光光的墻面，不寫上一溜溜醒目標(biāo)語(yǔ)太

浪費(fèi)了。

?這天，村里當(dāng)家人向他走來(lái)，說(shuō)：“你看沿路的墻上，小孩子往上面亂畫，做

生意的私貼廣告，說(shuō)不定誰(shuí)還想派什么用場(chǎng)呢。人家有錢的村，請(qǐng)人畫墻畫，做

文明版面，咱沒錢，還是寫上標(biāo)語(yǔ)吧。這些年人家都叫咱‘標(biāo)語(yǔ)村'，這就是

咱的特色，咱的臉面，咱可得繼續(xù)保持啊?！?/p>

?“寫啥？咋寫？”

?“我都想好了，《村規(guī)民約》幾十條，你把所有‘嚴(yán)禁’的統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，還怕

沒啥寫？我知道你上學(xué)少，可你寫標(biāo)語(yǔ)是村里的半個(gè)專家。我找個(gè)人給你打下

手，你不用出力，指導(dǎo)指導(dǎo)就行?！?/p>

?青水想說(shuō)，那個(gè)《村規(guī)民約》他見過(guò)，里邊除了“嚴(yán)禁”倆字格外熟，其它一

多半的字他都不認(rèn)識(shí)。但他想想，咽下沒說(shuō)。

?于是，沒多久，村里光光的墻面又寫上了標(biāo)語(yǔ)。畢竟，標(biāo)語(yǔ)村還得是標(biāo)語(yǔ)村。

5、請(qǐng)按時(shí)間順序概述青水與“標(biāo)語(yǔ)”之間故事。（4分）

6、秦老師是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)依據(jù)相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

7、閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（4分）

（1）一面面墻體變得生動(dòng)起來(lái)，像一張張臉，一雙雙眼，那些心里有鬼的人從

墻下低著頭走過(guò)，身上總會(huì)起一層雞皮疙瘩。（請(qǐng)從修辭的角度賞析句子。）

（2）但他想想，咽下沒說(shuō)。（青水為什么“咽下沒說(shuō)”？）

8、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾“畢竟，標(biāo)語(yǔ)村還得是標(biāo)語(yǔ)村?！钡睦斫?。（4分）

（二）（共12分）

閱讀下面兩個(gè)文本，完成9T1題。

【文本一】

甘為人梯獎(jiǎng)掖后學(xué)一一大力弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)家精神

①甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁。在向世界科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍的征程中，需要“長(zhǎng)

江后浪推前浪”的新生力量。大力弘揚(yáng)甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，為年輕

一代插上科技翅膀，國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展才能獲得源源不斷的動(dòng)力。

②甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)，應(yīng)有“功成不必在我”的胸懷。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，中

國(guó)科研領(lǐng)域存在“論資排輩”的不良風(fēng)氣，在一定程度上制約了科技創(chuàng)新的步

伐，而科技創(chuàng)新，貴在接力。葉企孫被譽(yù)為“大師中的大師”，23位“兩彈一

星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者中，有半數(shù)以上曾是他的學(xué)生；黃大年也常說(shuō)，與科學(xué)家相

比，自己更看重教師這個(gè)身份，并用戰(zhàn)略視野和高尚人格培養(yǎng)了一批高端人才。

一代又一代科學(xué)家甘做致力提攜后學(xué)的“鋪路石”和領(lǐng)路人，言傳身教，將科研

的火種傳遞，讓創(chuàng)新火炬熊熊燃燒。

③甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)，須有“慧眼識(shí)英才、用英才”的伯樂(lè)之能。清代夏之蓉

《汲古篇》有云：“創(chuàng)新之道，唯在得人。得人之要，必廣其途以儲(chǔ)之?！薄炯住?/p>

對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)而言，識(shí)人善用、“縱馬馳騁”，方能激活創(chuàng)新“第一動(dòng)力”。要

有識(shí)才的慧眼、愛才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，善于發(fā)現(xiàn)

培養(yǎng)青年科技人才，敢于放手、支持其在重大科研任務(wù)中“挑大梁”，為青年人

才施展才干提供更多機(jī)會(huì)和更大舞臺(tái)。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，必將為科技創(chuàng)

新注入源源不斷的動(dòng)力。

④甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)，也需積極履行科學(xué)普及的社會(huì)責(zé)任?？萍紕?chuàng)新必須扎根

在公眾科學(xué)素質(zhì)和能力不斷增強(qiáng)的沃土中。建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，既需要一批有建

樹的科學(xué)家，更要讓越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)“像科學(xué)家一樣思考”。弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)

家精神，要在傳播科學(xué)知識(shí)上學(xué)為人師、在弘揚(yáng)科學(xué)精神上身體力行，積極履行

社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)走近大中小學(xué)生，傳播愛國(guó)奉獻(xiàn)的價(jià)值理念，開展科普活動(dòng)，引

領(lǐng)更多青少年投身科技事業(yè)。只有人人都成為科學(xué)共同體的一分子，才能讓科學(xué)

素養(yǎng)成為推動(dòng)中華民族復(fù)興巨輪的強(qiáng)大能量。

⑤諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家羅伯特?格拉布斯說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)令人激動(dòng)人心的城市，它是

一個(gè)創(chuàng)新之國(guó)，最適合在這里做研究。這是科技創(chuàng)新人才聚集和培養(yǎng)的結(jié)果，更

是持續(xù)優(yōu)化科研生態(tài)和人才環(huán)境的成果。大力弘揚(yáng)甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精

神，必能在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、尊重人才、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的

濃厚氛圍，讓中國(guó)的科技天地群英薈萃，實(shí)現(xiàn)更高水平的創(chuàng)新發(fā)展！

【文本二】

甘為人梯，當(dāng)好“鋪路石”和領(lǐng)路人

①國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾用“甘當(dāng)人梯”對(duì)教師提出殷切期望：“教師要時(shí)刻銘記教書育

人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟

學(xué)生的智慧之門?！弊x懂“甘為人梯”精神，就要始終保持人梯的“堅(jiān)度”“寬

度”和“深度”，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。

②為人梯不易，甘為人梯更難O中國(guó)老一輩科學(xué)家們?cè)谄D苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，

克服種種困難，南遷、西遷辦學(xué)，培養(yǎng)了一大批科學(xué)精英，為中國(guó)的科技發(fā)展打

下了良好的基礎(chǔ)?！疽摇课覈?guó)許多優(yōu)秀科學(xué)家，既是科研事業(yè)開拓者，又是提攜

后學(xué)的領(lǐng)路人，發(fā)揮育人精神。激發(fā)國(guó)家創(chuàng)新活力。

③“江山代有才人出”“自古英雄出少年”，未來(lái)總是屬于年青人的。師者，要

主動(dòng)當(dāng)好“鋪路石”和領(lǐng)路人，培養(yǎng)更多有能力、有潛力的青年英才，只有薪火

相傳才能拾級(jí)而上、登高望遠(yuǎn)，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大的后備軍和新生力量，

推動(dòng)科技進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。

9、下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（3分）A.

當(dāng)今社會(huì)，有建樹的科學(xué)家，就是推動(dòng)中華民族復(fù)興巨輪的強(qiáng)大能量，就能把我

國(guó)建設(shè)成為世界科技強(qiáng)國(guó)。

B.文本一在論述時(shí)，段落、論據(jù)之間是平行、并重的，所以它的論證結(jié)構(gòu)是并

列式。

C.文本二第③段劃線句中的“只有”一詞，強(qiáng)調(diào)了“薪火相傳”對(duì)培養(yǎng)青年英

才、建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、推動(dòng)科技進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的重要性。

D.文本一和文本二的論題都與“甘為人梯”有關(guān)，認(rèn)為師者都應(yīng)發(fā)揚(yáng)甘為人梯

的育人精神，當(dāng)好“鋪路石”為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)強(qiáng)大的新生力量。

E.兩個(gè)文本語(yǔ)言風(fēng)格有很多相似之處，既體現(xiàn)了議論文邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)，又引

用了詩(shī)句名言，不乏文學(xué)色彩。

10、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第②段的論證思路。（5分）

n、小華閱讀時(shí)看到了下面一段文字，他認(rèn)為這段文字和兩個(gè)文本論述的主題

非常一致，想把它放進(jìn)文本里，但又不確定放在【甲】【乙】哪個(gè)位置更合適，

請(qǐng)你結(jié)合上下文，向他提出建議，并闡述理由。（4分）

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一名優(yōu)秀的教師，除了將自己全部所學(xué)毫無(wú)保留

地教授給學(xué)生外，更重要的是，你要學(xué)會(huì)培養(yǎng)超越自己的人，不怕對(duì)方越超自

己。”他是這樣說(shuō)，更是這樣做。容才，愛才；惜才，育才，最終培養(yǎng)出了包括

陸啟鏗、萬(wàn)哲先、陳景潤(rùn)、王元等一大批杰出人才。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成12T5題。

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修

岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕

陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，

遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不

行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿

目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀

蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此

樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂

之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其

必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年

九月十五日。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】金陵之西北有獅子山，長(zhǎng)江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于

巔，與民同游觀之樂(lè)。遂錫①嘉名為“閱江”云。登覽之頃，萬(wàn)象森列，千載之

秘，一旦軒露②。逢掖③之士，有登斯樓而閱斯江者，當(dāng)思帝德如天。忠君報(bào)上

之心，其有不油然而興者耶？臣不敏，奉旨撰記，欲上推宵阡④圖治之切者，勒

諸貞瑯⑤。

（節(jié)選自宋濂《閱江樓記》。有刪改）

【注釋】①錫：同“賜”。②軒露：顯露。③逢掖：寬袖之衣，古代儒者所服，

因此用作士人的代稱。④宵阡（xidogdn）：即“宵衣阡食”，指勤于政務(wù)，早

起晚食。⑤貞瑯：石碑。

12、根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

文言語(yǔ)句方法提示解釋

（1）寵辱值忘詞語(yǔ)推斷法：白頭偕老

（2）里諸貞瑯勒諸貞瑯查閱詞典法：①帶嚼（填序號(hào)）

口的馬籠頭。②約束。③統(tǒng)率。④

雕刻。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）

（3）遂錫嘉名為“閱課內(nèi)遷移法：雖有嘉肴（《雖有嘉

江”云肴》）

13、把甲文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

14、甲文中“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同？（2分）

15、甲文中滕子京重修“岳陽(yáng)樓”，乙文中皇帝修建“閱江樓”，他們重修“岳

陽(yáng)樓”和修建“閱江樓”的原因各是什么？（4分）

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩(shī),完成16-17題。

無(wú)題李商隱

相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看。

16、品析“東風(fēng)無(wú)力百花殘”一句中意象特點(diǎn)及作用。（2分）

17、詩(shī)句“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”借用神話故事的用意是什么？（2

分）

四、名著閱讀（5分）

18、《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒等。請(qǐng)參照示例，從

下列兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

A.魯達(dá)和酒B.林沖和風(fēng)雪

示例：楊志和刀：迫于生計(jì)，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收

監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫(kù)。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折，被逼

上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但終無(wú)用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥?/p>

楊志的命運(yùn)，也是楊志一生的寫照。

五、作文（50分）

19、閱讀下面材料，任選一個(gè)寫作任務(wù)，按要求寫作。

運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，每一次新紀(jì)錄的誕生，都猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著勇毅與挑戰(zhàn)

的火焰。求知道路中，每一點(diǎn)新知的獲得，都猶如一顆明亮的星星，照耀著探索

與智慧的夜空。個(gè)人生命歷程里，人類歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)新的飛躍，都猶如

一道亮麗的彩虹，引領(lǐng)著進(jìn)步和繁榮的新潮流。我們一直以創(chuàng)造新紀(jì)錄為目標(biāo)，

以追求卓越為己任，不斷挑戰(zhàn)自我，書寫輝煌的未來(lái)。

任務(wù)一：請(qǐng)以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你

有關(guān)的人名、校名、地名。

任務(wù)二：讀了上面的材料，引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，

寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人

名、校名、地名。

參考答案

1、(1)D(2)C2、①.云橫秦嶺家何在②.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③.醉能同其

樂(lè)④.醒能述以文者⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑦.但愿人

長(zhǎng)久⑧.千里共嬋娟3、(1)以書齋所處位置命名；以志向追求命名。

(2)示例：A,該聯(lián)意思是居室在于高雅，不在于大?。换ǘ湓谟诜曳?，不在于

多少。注釋雅：美好的，高尚的，不粗俗的。此聯(lián)對(duì)仗工整，多用以贊美居室，

更體現(xiàn)出居住人淡雅的審美情趣和不同流俗的個(gè)性。(3)C4、示例：書齋如一

片智慧的沃土，滋養(yǎng)莘莘學(xué)子心中的夢(mèng)想5、十年前，青水正式接替秦老師，在

他的指導(dǎo)下寫標(biāo)語(yǔ)。幾年前，青水因?qū)憳?biāo)語(yǔ)對(duì)村里有功，吃上了低保。秦老師去

世后，青水準(zhǔn)備獨(dú)挑重任，卻因新政策，舊墻翻新，無(wú)標(biāo)語(yǔ)可寫。如今，青水按

當(dāng)家人的要求繼續(xù)寫標(biāo)語(yǔ)。

6、認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。秦老師雖然年邁、活動(dòng)不便，但每逢寫標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)下

來(lái)，都親臨現(xiàn)場(chǎng)看著青水一個(gè)字一個(gè)字寫正確。書寫技藝高超，經(jīng)驗(yàn)豐富。他號(hào)

稱“全村一支筆”，過(guò)年寫對(duì)聯(lián)、平時(shí)在村里寫標(biāo)語(yǔ)，指導(dǎo)、教會(huì)青水寫標(biāo)語(yǔ)。

7、(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，將寫有標(biāo)語(yǔ)的一面面墻體比作“一張張臉”“一

雙雙眼”，生動(dòng)形象地寫出了墻上標(biāo)語(yǔ)對(duì)村里人的教育、宣傳、警示監(jiān)督作用。

(2)因?yàn)榍嗨浅Ｏ雲(yún)⑴c讓標(biāo)語(yǔ)重新上墻的工作，擔(dān)心說(shuō)出“不認(rèn)識(shí)大多字”

而失去寫標(biāo)語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

8、標(biāo)語(yǔ)村離不開標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)是標(biāo)語(yǔ)村的特色、臉面，它對(duì)村里人起到教育、宣

傳、警示、監(jiān)督的作用，提升了村民的文化水平，能改善村子的精神面貌。村子

因獨(dú)具特色的標(biāo)語(yǔ)獲稱“標(biāo)語(yǔ)村”。如今，雖時(shí)代變遷，但建設(shè)美麗新農(nóng)村，更

應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)墻體標(biāo)語(yǔ)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)。這句話照應(yīng)標(biāo)題和前文，深化文章主旨。

9、AB10,論證思路：首先提出甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)應(yīng)有“功成不必在我”的胸

懷；接著列舉葉企孫、黃大年等科學(xué)家的例子，說(shuō)明科學(xué)家甘做提攜后學(xué)的“鋪

路石”和領(lǐng)路人；最后強(qiáng)調(diào)這種精神對(duì)科技創(chuàng)新的重要性。整個(gè)段落的論證邏輯

清晰，論證充分。

H、建議將這段文字放在【甲】處。理由是：甲處之前的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)“甘為人梯、

獎(jiǎng)掖后學(xué)”需要“慧眼識(shí)英才、用英才”的伯樂(lè)之能，而這段文字恰好通過(guò)華羅

庚的例子，說(shuō)明了優(yōu)秀教師不僅要教授知識(shí)，更要培養(yǎng)超越自己的人，這與甲處

強(qiáng)調(diào)的識(shí)才、育才的理念高度契合。而乙處主要強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任，與

這段文字的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。因此，將這段文字放在甲處更合適。

12、(1)共同，一起(2)④(3)美好的，美妙的

13、在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就

為國(guó)君憂慮。

14、“古仁人”是指古代品德高尚的人，“遷客騷人”指被降職遠(yuǎn)調(diào)的官員與

文人。他們最根本的區(qū)別在于“遷客騷人”是以物喜以已悲，而古仁人是不以物

喜，不以已悲。因?yàn)樗麄兊淖陨斫?jīng)歷不同，思想境界不同，所以產(chǎn)生的感情也不

同。

15、重修“岳陽(yáng)樓”的原因：政通人和，百?gòu)U具興。

修建“閱江樓”的原因：上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂(lè)。參考譯

文【乙】金陵的西北方有座獅子山，長(zhǎng)江有如一線長(zhǎng)虹，盤繞著流過(guò)山腳下。皇

上因?yàn)檫@地方形勢(shì)雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂(lè)，于

是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬(wàn)千景色次第羅列，千年的

大地秘藏，似乎頃刻顯露無(wú)遺。讀書人有登上此樓觀看此江的，應(yīng)當(dāng)想到皇上的

恩德有如蒼天。忠君報(bào)國(guó)的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒有才能，奉皇

上旨意撰寫這篇記文，于是準(zhǔn)備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國(guó)事最急切

之處，銘刻于碑石。16、這句詩(shī)的意象是“東風(fēng)”“百花”，它們本是春天的美

好事物，用來(lái)表達(dá)美好心情，這里分別用“無(wú)力”和“殘”修飾，渲染了離別時(shí)

的景象，以哀景襯哀情，使離別之情更加感傷。

17、青鳥是西王母的使者，蓬山是神話傳說(shuō)中的一座仙山，詩(shī)歌的尾聯(lián)，借用這

樣的神話故事，以蓬山作為對(duì)方居處的象征，而以青鳥作為使者的象征，寄托了

詩(shī)人的相思之情。18、示例：A.魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后到五臺(tái)山出家，法號(hào)智深。一

次魯智深搶酒販的酒喝。借著酒勁，直接打進(jìn)山門。三四個(gè)月后再次喝醉，大鬧

禪堂，引發(fā)“卷堂大散”。因?yàn)楹染?，魯智深無(wú)法在五臺(tái)山安身，只得離開。

示例：B.林沖被高俅陷害刺配滄州，看守草料場(chǎng)。一次大雪壓塌住處，林沖來(lái)到

一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，湊巧聽見陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被陷

害，差點(diǎn)被害死。林沖提槍戳死三人。因?yàn)檫@次風(fēng)雪，林沖得以活命，這件事也

使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，被逼上梁山。

19、參考例文

我創(chuàng)造了新紀(jì)錄

蝴蝶的成長(zhǎng)在于破繭，蠶蛹的成長(zhǎng)在于脫殼，而我們?nèi)说某砷L(zhǎng)則在于精神與能力

上的超越和突破。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)測(cè)八百米！所有同學(xué)都必須比上一次的成績(jī)要快！”體

育老師大聲的對(duì)我們宣布?！鞍。@么冷的天還要跑步，簡(jiǎn)直就是酷刑！”瞬

間，我的周圍及嚎四起。

天有些灰蒙蒙的，幾片云朵遮住了陽(yáng)光，而我們要在這天寒地凍的天氣里來(lái)測(cè)試

八百米。我脫下了厚重的外套，毫無(wú)防備的，直接就被吹來(lái)的冷風(fēng)凍得打哆嗦。

我心里想著:如果不用跑該多好啊，能不