第第頁(yè)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來訂立一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我辛苦為大家?guī)淼囊话嗉?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀4篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一班級(jí)的下學(xué)期是小同學(xué)在不同程度上有了進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展。問題情境具有猛烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問題的歡樂，促進(jìn)制造性思維的發(fā)揮。2、體現(xiàn)在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成時(shí)，同學(xué)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比較低，因此，要從同學(xué)的認(rèn)得基礎(chǔ)和生活閱歷啟程，為同學(xué)供應(yīng)同學(xué)諳習(xí)的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓同學(xué)在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。（1）向同學(xué)供應(yīng)貼近生活的信息資源。選取了4樣比較貼近同同學(xué)活和學(xué)習(xí)的物品（鉛筆、橡皮、小棒、小圓形），每人一種，都是100個(gè)。（2）先估數(shù)，再讓同學(xué)本身數(shù)一數(shù)。讓同學(xué)充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，感受到要精準(zhǔn)地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)當(dāng)邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。3.重視練習(xí)課的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在練習(xí)中思維變的更快捷。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)更多的應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、同學(xué)的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。4.緊密結(jié)合生活，激發(fā)同學(xué)喜好。教學(xué)上注意遵奉并服從低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)的生活實(shí)際啟程，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)問的形成過程。如教學(xué)人民幣的學(xué)問時(shí)，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓同學(xué)體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。5、重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。小組討論有利于全體同學(xué)自動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息交流，有利不同思維的碰撞。如認(rèn)得人民幣的學(xué)問比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。從同學(xué)實(shí)際啟程，讓同學(xué)說一說，結(jié)此文轉(zhuǎn)自求學(xué)網(wǎng)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立嘗試，又重視同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)供應(yīng)了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。同學(xué)在學(xué)習(xí)中相互交流，提高了察看分析及解決問題的本領(lǐng)。本學(xué)期在教學(xué)工作方面達(dá)到優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二今日上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)覺有很多問題。在比較繩子長(zhǎng)短這一內(nèi)容時(shí)，出示主題圖問同學(xué)：“你們還能比較出兩根繩子的長(zhǎng)短？”同學(xué)回答說：“能，由于從上面看，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長(zhǎng)?！蔽耶?dāng)時(shí)是這樣說的：“你們回答的很好，但這樣比較便利嗎？”有的同學(xué)就是不便利了，我就順勢(shì)引出要將兩根繩子拉直，一端對(duì)齊進(jìn)行長(zhǎng)短的比較。之后讓同學(xué)比較鉛筆的長(zhǎng)短和直尺的長(zhǎng)短，他們都能很好的進(jìn)行比較，并能說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短。高矮的比較，同學(xué)們還是比較簡(jiǎn)單接受的，特別是加了實(shí)際的演示之后同學(xué)就更清楚怎樣比較高矮了。輕重的比較，是個(gè)難點(diǎn)，在介紹天平的時(shí)候，告知同學(xué)這個(gè)和蹺蹺板的原理是一樣的，他們才清楚了天平的用法。想想做做的第四題中的第二個(gè)題目是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很難和同學(xué)說清楚，從“一個(gè)紅蘿卜和三個(gè)胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜”的過程是重點(diǎn)，先讓同學(xué)明白是“一個(gè)紅蘿卜和一個(gè)胡蘿卜”比較輕重，在引導(dǎo)他們將兩個(gè)胡蘿卜難走，這樣看天平的那一端沉下去，就是哪個(gè)重！但在我講了幾遍后，再讓同學(xué)說，可還是有不會(huì)說，不明白的。真不知道怎么講！在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上的資源，找些同學(xué)感喜好的活動(dòng)，同學(xué)會(huì)很積極地跟著你的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。譬如，在比較高矮的時(shí)候，通過請(qǐng)兩位同學(xué)來演示以及老師本身和同學(xué)身高的比較，讓同學(xué)更直觀地理解比較高矮的方法，也促進(jìn)他們數(shù)學(xué)本領(lǐng)的提高。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧快捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較孱弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的實(shí)在要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)積藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別緊要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力加強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，重視營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有確定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。2、適時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天適時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真適時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式適時(shí)挽救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，訂立階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更緊要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)思考，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)跟隨孩子成長(zhǎng)！3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。1、連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌控好課后作業(yè)重量。2、給本身設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間布置二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三一學(xué)期結(jié)束了，對(duì)于我這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的，歡樂而又緊張的學(xué)期。由于一班級(jí)是我第一次嘗試，在這樣一個(gè)學(xué)期，我從各方面努力學(xué)習(xí)、提高，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得有聲有色，不負(fù)眾望?，F(xiàn)對(duì)工作總結(jié)以下：一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一班級(jí)的同學(xué)是幼兒園里直接過來的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、組織紀(jì)律等等一概沒有概念。所以，我從一開始就注意培育他們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我利用家校平臺(tái)，開學(xué)伊始，即召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)敘述了小學(xué)一班級(jí)的緊要性，敘述了一班級(jí)同學(xué)的培育目標(biāo)及方向。從而實(shí)行了一系列有效措施，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向同學(xué)敘述了學(xué)習(xí)的緊要性，敘述了怎樣學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性和習(xí)慣性。使同學(xué)充分認(rèn)得到了怎樣上課、聽課、作業(yè)的方法。為了激勵(lì)同學(xué)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，進(jìn)行適時(shí)稱贊；對(duì)作業(yè)完成好的同學(xué)，我就給他打一個(gè)“優(yōu)”以示稱贊。平常讓同學(xué)數(shù)數(shù)誰得到的“優(yōu)”多，看有誰超過你。這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)也予以激勵(lì)。除此還要看看誰的誰的作業(yè)本保護(hù)的好，以期使每個(gè)同學(xué)都盡可能使本身的作業(yè)干凈、美麗。在作業(yè)批改方面，我實(shí)行面批制度，使有問題的同學(xué)作業(yè)適時(shí)得到矯正，從而把握了所學(xué)學(xué)問，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)打下了較好基礎(chǔ)。通過這樣的方法，一學(xué)期來，同學(xué)普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育教學(xué)效果成績(jī)突出。二、本領(lǐng)的培育本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行本領(lǐng)的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我積極實(shí)施自主、合作探究性的學(xué)習(xí)方法，在課堂上能夠啟發(fā)、組織、引導(dǎo)同學(xué)能與同伴交流、發(fā)覺能提出問題，解決問題，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。對(duì)同一題目盡量啟發(fā)同學(xué)從不同的角度去思考，用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小同學(xué)卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“原來有多少”的題目有好多的同學(xué)理解不了原來是什么意思，我就拿同學(xué)分蘋果做例子。我隨便拿了九個(gè)蘋果，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問他們我原來拿了幾個(gè)蘋果？再讓同學(xué)把我的做法用語(yǔ)言描寫出來，同學(xué)很快就列出了算式4+5=9.為了培育同學(xué)分析問題的方法和你本領(lǐng)，我還利用數(shù)形結(jié)合的思想，幫忙同學(xué)把握分析問題的方法，提高同學(xué)分析問題，解決問題的本領(lǐng)。再如：在教學(xué)“圖形”這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，同學(xué)很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感性認(rèn)得，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓同學(xué)動(dòng)手做了立體圓形，讓同學(xué)利用身邊的物品制作立體圓形，培育了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)，同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)。一學(xué)期下來，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、自主探究本領(lǐng)、合作意識(shí)等都得到了顯著提高。三、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)我們班回民同學(xué)占到了1/3，他們的特點(diǎn)是幼兒教育質(zhì)量差，語(yǔ)言溝通有障礙，家庭教育極度落后，不能很好的學(xué)校搭配，所以在教育教學(xué)上存在很多困難。其次，漢族同學(xué)中大部分同學(xué)屬于留守兒童，缺乏相應(yīng)的家庭教育與管理，給學(xué)校教育同樣造成障礙。這樣不可避開地產(chǎn)生了學(xué)困生。為了不影響今后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)困生，我在教學(xué)中注意把握教學(xué)內(nèi)容的梯度，放緩學(xué)習(xí)節(jié)奏，重視對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好和積極性，使他們的自信念頁(yè)有很大地提高。四、做好測(cè)試評(píng)估工作考試不只是看同學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)，把握同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和存在問題，以此作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，同學(xué)并使同學(xué)認(rèn)得本身的不足，以及找出相應(yīng)的解決方法。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的問題進(jìn)行講授，希望通過講授能讓同學(xué)從不同角度理解、把握、應(yīng)用學(xué)問。當(dāng)然，工作中的不足還是很明顯的，譬如由于第一次教學(xué)一班級(jí)，在方法上、學(xué)問把握梯度上還存在很多不足，影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求本身，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡快！一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)年我擔(dān)負(fù)一班級(jí)（6）班班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為剛接觸一班級(jí)數(shù)學(xué)的老師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重點(diǎn)。由于我的低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更一層樓。一、思想品德方面一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)自動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造本領(lǐng)，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛取得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。二、教育教學(xué)方面1、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵奉并服從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)方針。（1）思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。（2）發(fā)揮小干部的大作用，大膽放手使用班干部，通過訂立班級(jí)管理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。（3）常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。（4）掛念同學(xué)身體健康，注意保護(hù)視力，引導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。（5）常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和搭配，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過以上工作，本班同學(xué)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大變化，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。2、數(shù)學(xué)教學(xué)工作（1）備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)得人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真討論了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的緊要作用，我在這方面做了細(xì)心的布置。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅傳神的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)得人民幣。通過活動(dòng)，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別緊要。（2）加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)