/12總也倒不了的老屋（第二課時(shí)）（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴”等5個(gè)生字，會(huì)寫“暴”等13個(gè)生字，會(huì)用“暴、暴、墻壁、蜘蛛、偶爾、裂縫、小小”等詞語(yǔ)造句。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的美好品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能從老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)中受到感染，受到“幫助別人，快樂自己”的思想教育。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)“暴、暴、墻壁、蜘蛛、偶爾、裂縫、小小”等詞語(yǔ)。2.課文理解：閱讀課文，理解老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。3.道德教育：通過課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋的美好品質(zhì)，教育學(xué)生“幫助別人，快樂自己”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“暴”等5個(gè)生字，會(huì)寫“暴”等13個(gè)生字，會(huì)用“暴、暴、墻壁、蜘蛛、偶爾、裂縫、小小”等詞語(yǔ)造句。2.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和助人為樂的美好品質(zhì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、生字卡片。2.學(xué)具：字典、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣。2.詞匯學(xué)習(xí)：展示生字卡片，教授生字，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞語(yǔ)造句。3.課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。4.道德教育：通過課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋的美好品質(zhì)，教育學(xué)生“幫助別人，快樂自己”。5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.12總也倒不了的老屋（第二課時(shí)）2.生字：暴、暴、墻壁、蜘蛛、偶爾、裂縫、小小等。3.課文內(nèi)容：老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.詞語(yǔ)練習(xí)：用新學(xué)的詞語(yǔ)造句。2.課文理解：回答課文相關(guān)問題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.道德實(shí)踐：觀察身邊的好人好事，寫一篇短文分享。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，受到了道德教育。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：-利用課文插圖：展示課文中老屋的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的外觀特征，如破舊、古老等，引發(fā)學(xué)生對(duì)老屋的好奇心。-提問引導(dǎo)：教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們覺得這座老屋有什么特別之處？”、“你們猜猜這座老屋為什么總也倒不了？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。-情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過語(yǔ)言描述或圖片展示，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生感受到老屋的歷史滄桑和故事背景，引發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。2.詞匯學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此教師需要采取有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握新詞匯。以下是一些建議：-展示生字卡片：教師可以展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并教授正確的發(fā)音和書寫方法。-詞語(yǔ)造句：教師可以給出一些新學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句，鞏固他們對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。-詞語(yǔ)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些詞語(yǔ)游戲，如詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課文閱讀課文閱讀是學(xué)生理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要采取以下措施來幫助學(xué)生理解課文：-分段閱讀：教師可以將課文分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生逐段閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)部分的主要內(nèi)容和意義。-問題引導(dǎo)：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助他們深入理解課文。-角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)課文中的情感和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。4.道德教育道德教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過課文的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋的美好品質(zhì)，教育學(xué)生“幫助別人，快樂自己”。以下是一些建議：-故事講解：教師可以通過講解課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解老屋的善良和助人為樂的品質(zhì)，讓他們從中受到啟發(fā)和教育。-情感引導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文中老屋的喜愛和敬佩之情，讓他們從情感上接受和認(rèn)同老屋的品質(zhì)。-生活聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道德教育內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們學(xué)會(huì)在日常生活中幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要做以下幾點(diǎn)：-回顧重點(diǎn)：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞、課文內(nèi)容等，鞏固學(xué)生的記憶和理解。-強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：教師可以再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握。-布置作業(yè)：教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。以上是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，通過以上環(huán)節(jié)的實(shí)施，可以有效地幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并從中受到道德教育。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。6.教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的想法。以下是一些建議：-小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的某個(gè)問題進(jìn)行討論。例如，討論老屋為什么能夠堅(jiān)持不倒，它的善良和助人為樂的品質(zhì)是如何體現(xiàn)的。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。-個(gè)人分享：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生個(gè)人分享他們對(duì)課文的理解和感受。這不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以讓其他學(xué)生從不同的角度理解課文。-課堂提問：教師可以在課堂上隨時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。這有助于學(xué)生集中注意力，積極參與課堂學(xué)習(xí)。7.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，教師需要采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。以下是一些建議：-多層次問題：教師可以設(shè)計(jì)不同層次的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，問題可以簡(jiǎn)單一些，如詢問課文中發(fā)生了哪些事情；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，問題可以更加深入，如探討課文的主題和深層次的含義。-個(gè)性化作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，作業(yè)可以側(cè)重于詞匯和句子的練習(xí)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)可以側(cè)重于對(duì)課文深層次的理解和分析。-輔導(dǎo)與支持：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8.教學(xué)過程中的評(píng)估與反饋評(píng)估與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些建議：-課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極程度、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。-作業(yè)與測(cè)試：教師可以通過批改學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。-學(xué)生反饋：教師可以定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的看