人類的“老師”破碎教訓(xùn)顫抖坦克機(jī)毀人亡超過均勻袋鼠鯨魚輕而易舉新式鞏固機(jī)翼模仿薄殼結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)詞語:了解課文內(nèi)容：

為什么說蝙蝠是人類的“老師”？哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？“何止”說明人類的“老師”很多。自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種！讀課文思考：1.課文中人類老師是指誰？2.這些“老師”教了人類什么？人類向“老師”學(xué)習(xí)的收獲是什么？

蝙蝠、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼

人類為什么要想創(chuàng)造飛機(jī)？人類是怎樣創(chuàng)造飛機(jī)的？人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年創(chuàng)造了飛機(jī)。根據(jù)鳥兒的飛行原理創(chuàng)造了飛機(jī)人類的“老師”每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，防止了機(jī)毀人亡的慘禍。根據(jù)蜻蜓〔防止翅膀顫抖的特點(diǎn)〕改進(jìn)了飛機(jī)人類的“老師”根據(jù)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。人類的老師你能選用下面的句式把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎？科學(xué)家從_______得到啟示，創(chuàng)造〔解決、造出〕了_______。

研究鳥類飛行的原理，創(chuàng)造了飛機(jī)；研究蜻蜓的翅膀，解決了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，防止了機(jī)毀人亡的慘禍；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

人類受到鯨魚的什么啟發(fā)？根據(jù)鯨的“流線體”，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。討論探究：

為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力？薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)局部。建筑師們根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物”〔人民大會(huì)堂、北京火車站〕雞蛋那薄薄的外殼能把壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)局部.正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼結(jié)構(gòu)”，這些建筑風(fēng)格是既鞏固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。

北京鳥巢根據(jù)袋鼠〔會(huì)跳躍〕造出了越野汽車模仿貝殼〔外殼鞏固〕制造了坦克根據(jù)魚兒〔水中自由升降〕造出了潛水艇人類的“老師”總結(jié)：自然界的生物真是