上海市浦東新區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測八年級

語文學(xué)科試卷

（考試時間：100分鐘，滿分：100分）

一、古詩文（24分）

（一）默寫與運用（10分）

1.默寫

（1）,胡為乎泥中？《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》

（2）海內(nèi)存知己，?！端投派俑问裰荨?/p>

（3）,端居恥圣明?！锻赐ズ洀堌┫唷?/p>

（4）安安同學(xué)下半夜起身去登山。山里半夜凄清的氛圍讓他感到寒冷與

恐懼，她可以用《小石潭記》中“,”

的句子來體現(xiàn)這種心情。

【答案】①.微君之躬②.天涯若比鄰③.欲濟無舟楫④.凄神

寒骨⑤.悄愴幽邃

【解析】

【詳解】考查名篇背誦，注意：躬、涯、舟楫、凄、愴、幽邃。

（二）（14分）

閱讀下文，完成下面小題。

［甲］

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右茗之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

［乙］

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中

聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一

為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去。此

中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

［丙］

老人引楊氏入山之大穴，雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂

曰：“此公欲來。能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。

吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡、麻桌之屬，皆不私藏，與眾共之,

故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊

不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又

戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

（南宋康與之《昨夢錄》）

2.［甲］屬于“風(fēng)雅頌”中的《》篇；［乙］文的作者是

（人名）

3.解釋下列加點詞。

（1）不足為外人道也（）（2）楊謝而從之（）

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

5.從［乙］中的“”一句可知“漁人”沒有留在桃花源，從

［丙］中的“”一句可看出楊氏是要定居穴中的。

6.［乙］［丙］所描繪的社會面貌、居民生活狀態(tài)等方面，相同之處是：

____________________________o（用自己的話語回答）

7.對上述選文內(nèi)容理解有誤的一項是（)

A.［甲］詩寫了一個男子思念追求女子的過程，表現(xiàn)了古代青年對美好

愛情的向往。

B.［乙］中是漁人偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，［丙］中楊氏是經(jīng)老人引導(dǎo)才進入

大山之穴。

C.［丙］文中的民眾是按人口分給土地，然后自己耕種養(yǎng)蠶，不能向別

人求取食物。

D.［丙］楊氏聽了穴中人的話后不愿留在洞中，所以，臨近傍晚又與老

人一同出穴。

【答案】2.①.風(fēng)（國風(fēng)）②.陶淵明

3.①.值得②.感謝

4.漁人把自己聽到的事一件一件詳細地告訴了他們，（村中人）都感嘆

惋惜。

5①.“停數(shù)日，辭去”②.“楊謝而從之”

6.社會安定和平，人人平等；民風(fēng)淳樸；人們過著自由快樂、自給自足

的生活。7.D

【解析】

【2題詳解】

本題考查文學(xué)常識。

詩經(jīng)按照音樂性質(zhì)可分為風(fēng)、雅、頌。風(fēng)是不同地區(qū)的地方音樂，多是

民歌，少數(shù)是貴族作品；雅是周王朝京都地區(qū)宮廷宴饗或朝會時的樂歌，

即所謂正聲雅樂；頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭?！蛾P(guān)雎》是一首描寫男女

戀愛的情歌，屬于《風(fēng)》篇。

乙文根據(jù)內(nèi)容可判斷為《桃花源記》，作者為陶淵明。

【3題詳解】

本題考查文言實詞翻譯。

(1)句意：不值得對外人說。足：值得；

(2)句意：楊氏道謝并且聽從了他的安排。謝：感謝。

【4題詳解】

本題考查文言句子翻譯。注意把握重點實詞及語法。注意：

具：詳細；所聞：所聽到的事情；“皆嘆惋”為省略句，省略了主語“村

中人”。

【5題詳解】

本題考查對文言文內(nèi)容的理解。

甲文“停數(shù)日辭去”，可知，漁人在桃花源呆了幾天以后告辭離開，沒

留在桃花源；乙文“老人引楊氏入山之大穴”“楊謝而從之”可知，楊

氏道謝并且聽從了他安排，留在了穴中。

【6題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

甲文“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可

知，桃花源的人熱情好客、民風(fēng)淳樸；“自云先世避秦時亂，率妻子邑

人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無

論魏晉”可知，桃花源與世隔絕、沒有戰(zhàn)爭、社會安定，人人安居樂業(yè)。

乙文“吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡、麻桌之屬，皆不私藏，與眾

共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，

此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳”可知，穴中人

自給自足，社會公有制，民風(fēng)淳樸，安居樂業(yè)。從社會面貌上來看，二

者都社會安定、民風(fēng)淳樸；從居民生活狀態(tài)來看，都自給自足，怡然自

得。

【7題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.“楊氏聽了穴中人的話后不愿留在洞中”有誤，根據(jù)丙文楊謝而從之，

可知，楊氏道謝并且聽從了他的安排；

故選D。

【點睛】參考譯文：

【甲】關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲I。那美麗賢淑的女子，是君

子的好配偶。參差不齊的苻菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，

醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的

思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的苻菜，從左到右去采它。那

美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的苻菜，從左到右去拔

它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

【乙】村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳

細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做

飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自

己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與

人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人

現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁

人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。

其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留

了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得

對外面的人說啊。

【丙】老人帶領(lǐng)姓楊的人來到一個大的山洞，雞和狗都很悠閑和樂的樣

子，人民都聚集在一起住。到了一個人家，老人對（這戶人家）說：“這

個人想要（到你們這里）住下，能不能容留他？”穴中人回答說：“你既

然愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人。我們這里只要是衣服、

飲食、牛畜、絲紗、麻桌（臬，麻）這類東西，都不是私人所有的，是

與眾人共享的‘，所以可以住在一起。你要真的來，請不要攜帶金銀珠

寶這些珍異的東西，（人們?nèi)粘＃┧玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。

只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物

罷了?！毙諚畹娜说乐x并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果

來晚了，山洞就封著了?！钡搅艘雇?，姓楊的人與老人一起出來。

二、現(xiàn)代文（26分）

（一）（12分）

閱讀下文，完成下面小題

“的”“得”“地”的前世今生

①幾年來，在學(xué)生作文、熒屏字幕，乃至報紙雜志上，結(jié)構(gòu)助詞“的”

和“地”混淆不分的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至開始擴展到“得”字了。就連

某知名報紙上也出現(xiàn)了“烏鴉遠比人們想象得更聰明”的表述。

②人們不禁要

問：？？

③在現(xiàn)代漢語語法中，“的”“得”“地”三個字同屬于結(jié)構(gòu)助詞，一

般置于一個詞或詞組的前面或后面，用來表示句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是

句子中語匯之間的關(guān)系。

④不過，上述“的”“得”“地”的用法，并不是自古以來一直這樣清

楚而固定的。

⑤……

⑥“地”字，據(jù)現(xiàn)代學(xué)者推測同樣源于“之”或“者”，在古代白話中

經(jīng)常會與“底”或“的”字互換。同時，“地”字也可特別用來表示謂

語的修飾語，與今天漢語規(guī)范語法中“地”字的用法一樣。

⑦“得”字，則經(jīng)歷過一個不太一樣的過程。其表示可能性或者結(jié)果與

程度狀態(tài)的含義，很可能來源于它的本來實詞含義，即“得到”“獲得”

以及后來的引申義“能夠”“完成”再經(jīng)過一個虛詞化的過程后，變成

了今天我們所見到的結(jié)構(gòu)助詞。

⑧在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎

對此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。白話文運動中，還曾討

論過是否應(yīng)區(qū)分“的”“得”“地”“底”的用法，最終結(jié)論是可以依

照個人喜好和寫作習(xí)慣自行選用。胡適主張一律用的”；而魯迅、胡適、

老舍等人的作品，則是“的”“得”“地”不分。

⑩直到1956年，由中國政府主導(dǎo)編訂和推廣的《暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)》

才最終規(guī)定了今天我們看到的“的”“得”“地”三個字各自的語法含

義與用途。從學(xué)術(shù)界的觀點看，”的、地、得”的分工使得漢語書面語

的表達更為科學(xué)、精密，這是現(xiàn)代漢語書面語自身發(fā)展的客觀需要。目

前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴格區(qū)分的。

畢竟“的”“得”“地”涉及的是語法，對這三者進行區(qū)分是必要的。

8.“烏鴉遠比人們想象得更聰明”中的“得”應(yīng)改為“的”。下列加點

的“的”與此句中“想象的”用法相同的一項是（）

A.在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎

對此并不在意。

B."的、地、得”的分工使得漢語書面語的表達更為科學(xué)、精密。

C.目前幾乎所有的高校現(xiàn)代漢語教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴格區(qū)分

的。

D.“得”“地”涉及的是語法，語法是人們在語言交際中必須遵循

的規(guī)則。

9.下面四個句子是第⑤段的內(nèi)容，其正確排序是B——

A唐宋時期用古白話寫成的文獻中，“底”字的用法基本與今天的“的”

字相同，用來標志修飾名詞的定語或者所屬關(guān)系，如“文王底說”（周

文王的說法）

B.“的”字源于古白話中的“底”字。

C.到元代，“的”字逐漸獲得了“底”作為結(jié)構(gòu)助詞的意義，并最終大

規(guī)模取代了“底”字。

D.“底”字在古代曾可用做代詞，作為“之”或“者”的一種音變，用

來表示“什么”或者這個”如“干卿底事"（關(guān)你（卿）什么事？）

10.聯(lián)系全文內(nèi)容，在第2段的橫線處填人恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

??

11.下列文字可以放在本文哪一段？請具體闡明理由。

在《紅樓夢》第二回中，“便要鑿牙穿眼的”中“的”字與今天的規(guī)范

用法相同，而“每打的吃疼不過時”中“的”字在今天的規(guī)范語法中則

應(yīng)為“得”。有意思的是，這一回中還出現(xiàn)了“疼得好些”，此處的“得”

與今天規(guī)范語法相同。足見那時的作家們對“的”“得”“地”三字的

使用較為隨意，并無一定之規(guī)。

【答案】8.D9.①.D②.A③.C

10.①.第一句應(yīng)圍繞“的”“得”“地”的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史設(shè)問。示

例：“的”“得”“地”的區(qū)別是如何產(chǎn)生的？②.第二句應(yīng)圍繞區(qū)

別“的”“得”“地”的合理性設(shè)問。示例：對它們不加區(qū)別合理嗎？

11.第⑧段這段文字運用了舉例子，列舉了《紅樓夢》中出現(xiàn)的“的”

“得”混用的現(xiàn)象；具體說明了第⑧段“在古代用白話文寫作的書籍中，

這三者往往混用在一起，作者們似乎對此并不在意”的中心句（核心、

要點）

【解析】

【8題詳解】

考查拓展應(yīng)用。

例句中的“的”用在詞或短語之后，組成“的”字結(jié)構(gòu)，代指某人某事

某物。

A.結(jié)構(gòu)助詞；

B.結(jié)構(gòu)助詞；

C.語氣助詞，表陳述，原本就是如此；

D.與前面的“涉及”組成“的”字結(jié)構(gòu)，代指某項內(nèi)容;

故選Do

【9題詳解】

考查句子排序。

按時間排序，先是古代，然后是唐宋，接著是元代。故排序為：DACo

【10題詳解】

考查根據(jù)語境補充句子。應(yīng)根據(jù)后文的內(nèi)容來完成補充。

第③段到第⑦段分別介紹了“的”“地”“得”的區(qū)別是如何產(chǎn)生的。

根據(jù)這幾段的內(nèi)容可設(shè)定問題為：“的”“得”“地”的區(qū)別是如何產(chǎn)

生的？

最后兩段先是介紹了近代人們并不太在意這三個詞語的區(qū)別，這種混亂

一直持續(xù)到了近現(xiàn)代。末段表明作者的觀點，對這三者的使用進行區(qū)分

是很有必要的。根據(jù)這兩段的內(nèi)容可設(shè)定問題為：對它們不加區(qū)別合理

嗎？

意近即可。

[11題詳解】

考查補充文本內(nèi)容。

根據(jù)所給語段中“在《紅樓夢》第二回中……與今天規(guī)范語法相同”可

知，本段列舉了《紅樓夢》中出現(xiàn)的“的”“得”混用的現(xiàn)象。語段中

的“足見那時的作家們對‘的‘'得''地'三字的使用較為隨意，并

無一定之規(guī)”與第⑧段中的“在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往

往混用在一起，作者們似乎對此并不在意”相契合。所以應(yīng)放在本段。

（二）（14分）

閱讀下文，完成下面小題。

蘇格蘭來的洋大夫①（節(jié)選）

朱石生

①科齡和李小川來到京施醫(yī)院遺址。醫(yī)院前身是個佛寺，門前當(dāng)街有兩

根柱子，近二十米高，是當(dāng)初掛旌幡的旗桿。義和團曾試圖燒掉這兩根

柱子，沒成功，但房子都被燒毀了，拿得動的東西都被劫走，剩下的家

什全被砸爛?？粗鴿M地狼藉，李醫(yī)生嘆了一口氣：“京施醫(yī)院辦了四十

年，我們治療過的病人超過一百萬，現(xiàn)在成了這個樣子?！?/p>

②科齡來北京，帶著自己的夢，建立醫(yī)學(xué)院的夢。但眼下他有更迫切的

任務(wù)，就是把眼前這片瓦礫堆恢復(fù)成一所醫(yī)院。

③一個橫在眼前的難題是，他請不起施工隊。倫敦總會每年只提供十多

英鎊的活動費用，那最多能買一些辦公用品，房子問題怎么解決？他在

廢墟里四處轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到后院，發(fā)現(xiàn)倒塌的馬廄緊挨著院墻，墻外有個糧倉,

里面沒東西，似乎閑置著。科齡去找物業(yè)主人打聽，業(yè)主聽說科齡在找

地方重建醫(yī)院，很痛快地說，反正房子也是閑著，你們隨便用，不用給

錢。

④糧倉很破舊，讓科齡想起朝陽的那個豬圈，一樣的殘敗，一樣的茅草

屋頂，屋頂里一樣有許多老鼠。李醫(yī)生召回老醫(yī)院里的幾位勤雜工，把

房子整理好，用作門診部?？讫g用那點可憐的經(jīng)費，加上自己的工資，

買了一些藥品和一些器材，買不起的東西就試著自己拼。做細菌培養(yǎng)的

孵化箱是餅干罐改制的，下面用酒精燈加熱，一個普通溫度計塞進罐子

里，根據(jù)讀到的讀數(shù)手工調(diào)整溫度。

⑤糧倉改建完成后，那個馬廄也要利用起來。燒毀的主要是屋頂和門窗，

墻壁主體還在，把墻補補，從其他廢墟里撿一些材料，重新做了個屋頂，

把門窗修好，這就是住院部。

⑥各處清理干凈之后，工人們居然還倒騰出一間小房，權(quán)當(dāng)醫(yī)生宿舍。

科齡掛出通知。京施醫(yī)院恢復(fù)免費看病。很快，門外的病人就排成了長

隊，有小販，有乞巧，有吸鴉片破產(chǎn)的流浪漢，他們身上永遠有臭味，

走到哪里就把虱子和跳蚤帶到哪里。病人進診室之后，科齡依照中國風(fēng)

俗，首先要問“吃了嗎”，而答案永遠是“好幾天沒吃一口東西”。于

是他從幾乎透明的錢包里再摳出幾個銅板，每天在診室里準備一點小米

粥或是窩窩頭。

⑦冬天很快到來，北京的夜里，氣溫降到零下二十度，許多乞丐凍傷，

潰裂的傷口繼發(fā)壞疽感染。到了這一步，科齡需要給他們截肢，那就得

有手術(shù)室。勤雜工拿出本事，又整理好一間小屋，地板是用碎磚臨時鋪

的，沒有專用的手術(shù)臺，勤雜工從殘破的家具里拆出木條和木板，自己

做了個架子，上面擱一塊厚實的門板就可以開張?？讫g的日記里說：“剛

到北京不久開始做各種大手術(shù)，效果相當(dāng)好。

⑧能給病人做截肢，一般的醫(yī)生會覺得已經(jīng)仁至義盡，但科齡看著只有

殘肢的病人，覺導(dǎo)難受，于是又擠出一點錢，自己用木頭做假肢，給那

些病人安裝好。

⑨有個吸鴉片耗盡家財?shù)娜耍^朝下掉進井里，沒想到井底沒水，只有

厚厚的淤泥。沖力撕開了他的頭皮，污泥淹沒他半個腦袋，口鼻卻還露

在外面。朋友們找到，把他拖上來到科齡的診室。這時已經(jīng)是深夜，科

齡忙了一天，幾乎站著就能睡著，但他打起精神，給病清創(chuàng)止血，縫合

頭上的豁口。

⑩他邊縫邊想，在朝陽，劉亦@就可以做這種處理，如果我能辦起醫(yī)學(xué)院，

培養(yǎng)出一批批的劉亦，那能救助多少這樣的病人？

［注釋］①指科齡，英國倫敦會的醫(yī)療傳教士，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)堂首位校長。

“科齡”是他中國名字。本文節(jié)選自作者的中篇紀實文學(xué)作品《蘇格蘭

來的洋大夫》。②劉亦：中國科齡在朝陽行醫(yī)時的助手。

12.概括科齡在重建京施醫(yī)院過程中所做的事情。

---建住院部一建手術(shù)室

13.關(guān)于本文中次要人物的理解和分析，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）

A.李小川醫(yī)生不僅是京施醫(yī)院的職員，也是京施醫(yī)院的建設(shè)者。

B.房主免費提供糧倉建醫(yī)院，反映出科齡來華救助行為之感人。

C.作者交代病人的身份，贊揚了科齡救死扶傷的人道主義精神。

D.在科齡救治的病人身上，可以看到晚清積貧積弱的社會現(xiàn)實。

14.比較閱讀，分析原句的語言表現(xiàn)力。

原句：于是他從幾乎透明的錢包里再報出幾個銅板，每天在診室里準備

一點小米粥或是窩窩頭。

改句：于是他從錢包里再拿出幾個銅板，每天在診室里準備小米粥或是

窩窩頭。

15.聯(lián)系全文和相關(guān)注釋，簡析結(jié)尾的妙處。

【答案】12.①.（1）找房子（地方）②.（2）建門診部③.（3）

買藥品和器材13.B

14.【答題示例】原句中“幾乎透明的”夸張地寫出了科齡經(jīng)費之少，

“摳”非常生動地寫出他在此情況下拿錢出來非常艱難的樣子，也呼應(yīng)

了下文“一點”，說明他能提供的食物也相當(dāng)微??；這句話表達了作者

對科齡竭盡所能關(guān)愛病人的“仁義”之舉的高度贊揚

15.【答題示例】結(jié)尾描寫科齡的心理活動，表明他對在中國辦醫(yī)學(xué)院

的信念之執(zhí)著，表達了作者對科齡為中國醫(yī)學(xué)發(fā)展做出的貢獻的肯定；

同時呼應(yīng)了前文所說，辦醫(yī)學(xué)院是“他的夢”，使結(jié)構(gòu)更嚴謹；還激發(fā)

了讀者對這個夢的后續(xù)發(fā)展的閱讀期待。

【解析】

【12題詳解】

考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第③段中的“房子問題怎么解決？他在廢墟里四處轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)

到后院，發(fā)現(xiàn)倒塌的馬廄緊挨著院墻，墻外有個糧倉，里面沒東西，似

乎閑置著”可得：找房子。

第二空：根據(jù)第④段中的“李醫(yī)生召回老醫(yī)院里的幾位勤雜工，把房子

整理好，用作門診部”可得：建門診部。

第三空：根據(jù)第④段中的“科齡用那點可憐的經(jīng)費，加上自己的工資，

買了一些藥品和一些器材，買不起的東西就試著自己拼”可得：買藥品

和器材。

【13題詳解】

考查人物分析。

B.聯(lián)系第③段中的“反正房子也是閑著，你們隨便用，不用給錢”可知，

房主免費提供糧倉建醫(yī)院是因為房子閑著也是閑著，而不是被科齡來華

救助行為所感動。故選B。

【14題詳解】

考查語句賞析。

原句中的“幾乎透明的錢包”運用了夸張的修辭手法。因為錢包里的錢

實在是太少了，所以才幾乎透明?！皳浮弊终f明他從這幾乎透明的錢包

里拿出錢來時的艱難。也與后句中的“一點”相照應(yīng)。聯(lián)系第④段中的

“科齡用那點可憐的經(jīng)費，加上自己的工資，買了一些藥品和一些器材”

可知，在科研經(jīng)費如此之少的情況下，他還拿出自己的錢來給病人提供

一些飲食，表現(xiàn)了作者對他竭盡所能關(guān)愛病人的仁義之舉的贊美。改句

表意平淡，沒有這種表達效果。

【15題詳解】

考查語段賞析。

根據(jù)末段中的“他邊縫邊想”可知，這是他的心理活動?！叭绻夷苻k

起醫(yī)學(xué)院”表現(xiàn)了他對于在中國辦醫(yī)學(xué)院的信念的執(zhí)著。在環(huán)境這么艱

苦的情況下，他還執(zhí)著于辦一所醫(yī)學(xué)院，表現(xiàn)了作者對他為中國醫(yī)學(xué)事

業(yè)做出貢獻的肯定與贊美。末段中他對于開辦醫(yī)學(xué)院的執(zhí)著與第②段中

的“科齡來北京，帶著自己的夢，建立醫(yī)學(xué)院的夢”形成了前后照應(yīng)，

使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹。“如果我能辦起醫(yī)學(xué)院，培養(yǎng)出一批批的劉亦，

那能救助多少這樣的病人？”以問句的形式激了讀者對這個夢的后續(xù)發(fā)

展的期待。

三、綜合運用（10分）

某班開展以“聯(lián)系《經(jīng)典常談》閱讀古文經(jīng)典”的專題探究活動，班長天

樂邀請你一起參與并完成任務(wù)。

16.請你根據(jù)《說文解字》中對造字的六個條例的解釋，完成選擇題。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那

無形的事類。三是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一

個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成

一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。五是''轉(zhuǎn)

注”，就是互訓(xùn)。兩個字或兩個以上的字，意義全部都相同或一部分相

同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，

語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個意義用。

下列說法錯誤的一項是（）

A.漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。

B.“刃”字，在“刀”形上加一點，指示刃之所在，“刃”是指事文

字。

C.“人”“言”為“信”，“信”是會意文字?！敖薄昂印笔寝D(zhuǎn)注

文字。

D.“令”本義是發(fā)號，假借為“縣令”的“令"，這是假借文字。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查漢字的理解。

C.有誤，“江”“河”，“7”是形旁，“工”“可”是聲符；所以，

“江”“河”是形聲字，而非“轉(zhuǎn)注文字”；

故選C。

17.為了提高閱讀效率，圓豆同學(xué)推薦大家采用的方法閱讀《經(jīng)典常談》，

并請你完成下面表格的內(nèi)容。

方法提要閱讀任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)完教材中《詩經(jīng)》二首以后，小九同學(xué)對《詩經(jīng)》的表

目的性較強，每次

現(xiàn)手法十分感興趣，請你向她說明《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。

閱讀可以選擇關(guān)

注某一方面的內(nèi)

任務(wù)二：橙子同學(xué)想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀

容，可以是需要閱

的內(nèi)容是()

讀的內(nèi)容，也可以

A.《說文解字》第一B.四書第七C.《周易》第

是感興趣的內(nèi)容。

二D.辭賦第H^一

(1)根據(jù)上述“方法提要”，請推測圓豆推薦大家采用的閱讀方法是

(2)任務(wù)一：_______________________

(3)任務(wù)二：()

【答案】(1)選擇性閱讀(答案不固定，意對即可)

(2)任務(wù)一：《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。“賦”本是唱詩

給人聽，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法；“比”指的是不直陳而用譬喻；

“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩的發(fā)端。

(三點中解釋其中一點即可給分)

(3)任務(wù)二：D

【解析】

【小問1詳解】

考查閱讀方法。根據(jù)“方法提要”中的“每次閱讀可以選擇關(guān)注某一方

面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容”可知，圓

豆推薦大家采用的閱讀方法是選擇性閱讀。

【小問2詳解】

考查名著閱讀。《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦、比、興”三種。

賦就是鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出

來。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排系

將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，

按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可

以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種

環(huán)境、氣氛和情緒。賦是最基本的表現(xiàn)手法，賦中比興，或者起興后再

用賦。

比就是類比，一般來說，用來作比的事物總比被比的本體事物更加生動

具體、鮮明淺近而為人們所知，便于人們聯(lián)想和想象。形象生動，鮮明

突出事物（事情）的特征。

興，先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有直接起興、興中含比兩

種情況；從使用上講，有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。激發(fā)讀者的聯(lián)

想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果?！秶L(fēng)》多

用比興，《大雅》多用賦法。

【小問3詳解】

考查名著內(nèi)容。屈原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。中國浪漫主義文學(xué)

的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，

被譽為“楚辭之祖”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。故他應(yīng)該選擇閱讀

的內(nèi)容是《辭賦第十一》。故選D。

18.有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時，可以選擇《〈詩經(jīng)〉第四》《辭賦

第十一》《詩第十二》進行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國古代詩歌

的發(fā)展過程及其成果。你是否同意這一建議？結(jié)合名著閱讀的方法，說

說你的看法。

【答案】示例：同意?！督?jīng)典常談》這種涉及面較廣的作品適合選擇性

閱讀，可以選擇最感興趣的部分作為切入點?！对娊?jīng)）第四》專門介紹

中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭；

《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》

是中國詩歌浪漫主義的源頭；《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，

介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及楚辭對后代詩歌的影響等。將這三

篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個比較完整的了解。

【解析】

【詳解】考查名著閱讀。

《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四

書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了

中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。因為這本書涉及面非常廣，所以應(yīng)適

合選擇性閱讀。

《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭?！掇o賦

第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《楚辭》是中

國詩歌浪漫主義的源頭?！对姟方榻B了樂府詩到宋代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，

以及中國詩歌受到的楚辭的影響。這三篇都與詩歌有關(guān)?！对娊?jīng)》《楚

辭》是中國詩歌現(xiàn)實義義和浪漫主義的起源，《詩》是中國詩歌的發(fā)展，

將這三篇聯(lián)系起來閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌的起源與發(fā)展有一

個比較完整的了解。

四、寫作(40分)

19.題目：從此，我不再低頭

要求：(1)寫一篇不少于600字的記敘文。

(2)不得透露個人相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

【答案】例文:

從此，我不再低頭

如若往常，我們班定當(dāng)歡呼雀躍，呈現(xiàn)出一片喧鬧的景象。但，今天卻……

班中的窗戶緊閉，教室外喧嚷嘈雜，室內(nèi)卻鴉雀無聲。老