第第頁數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)8篇數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇1本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動下，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為本身的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。一、努力提高完善本身，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)、管理本領(lǐng)。在這一年里，我積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為了本身走在工作需要的前面，及早地把握學(xué)問和技術(shù)，同時到處留心生活中的各種資料，不絕為本身充電。提高自身的教學(xué)本領(lǐng)?？偨Y(jié)自身的不足，并想方法改進(jìn)完善本身，在學(xué)習(xí)與積累的同時，自動向與其他老師談心得體會、與之交流思想，虛心請教，常常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站，提高本身的教學(xué)管理本領(lǐng)。充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)條件，切實抓好教學(xué)工作。認(rèn)真分析、處理教材內(nèi)容，分層次教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)作為主攻目標(biāo)，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為主攻方向，充分利用課堂這個主陣地，同時與其他老師相互聽課，探討新教法，不絕的完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視課堂實踐。1、堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，訂立個人教研活動計劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點，并以新課改理念為引導(dǎo)思想，結(jié)合實際細(xì)心備課，細(xì)心上好每一節(jié)課。2、在課堂教學(xué)中，努力變化本身的教學(xué)行為，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡開放課堂教學(xué)活動。與同學(xué)建立民主公平的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展。3、積極參加校本教研，定時參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動?；顒又?，大膽提出本身的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思本身的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正本身的教學(xué)行為，提高本身的教研力。三、勤于教研，提升素養(yǎng)。1、定時參與數(shù)學(xué)教研組的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不絕提高本身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。2、能積極、自動地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實變化觀念，夯實了本身的理論基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。在教學(xué)教研實踐中，適時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。在忙繁忙碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研本領(lǐng)各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進(jìn)步和提高?？傊?，成績代表著過去，將來等待著開創(chuàng)，我現(xiàn)在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離，一滴水也可以化為云，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上連續(xù)努力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀(jì)人才培育的偉大事業(yè)中去。數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇2為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素養(yǎng)教育，整體提升老師素養(yǎng)，依據(jù)我校的統(tǒng)一布置，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：本次活動共7人參與，由教育處統(tǒng)一布置，教研組分別組織評課。整個活動布置的有條不紊。活動中各位老師高度注重，積極參加，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校老師供給了展現(xiàn)、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外，全部同科老師以及其他科部分老師都參加了聽課，并適時組織講課老師和聽課老師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對老師授課情況總結(jié)如下。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體作用充分結(jié)合起來了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別老師對教材文本的把握、研討不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。一、教研組從以下三個方面對老師的課進(jìn)行了綜合評價：（一）教學(xué)基本功與技能：1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、精準(zhǔn)、生動，富于啟發(fā)性。2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、同學(xué)學(xué)習(xí)，操作嫻熟。3、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問堅固結(jié)實，學(xué)問面廣，駕馭教材本領(lǐng)強(qiáng)。4、課堂教學(xué)組織有序，能敏捷解決課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控本領(lǐng)強(qiáng)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)全面、實在、明確。能從學(xué)問、本領(lǐng)思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。學(xué)問目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點。2、教學(xué)重點、難點確定精準(zhǔn)，并能捉住關(guān)鍵，以簡取繁。（三）教學(xué)過程方法：1、教學(xué)思路清楚，內(nèi)容的布置組合、連接過渡、詳略符合教材要求和同學(xué)實際，落實教學(xué)目標(biāo)。2、引導(dǎo)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)主體作用，使同學(xué)樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，自動取得學(xué)問。3、課堂教學(xué)中注重同學(xué)思維品質(zhì)的培育，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。4、面對全體同學(xué)，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個同學(xué)都有收獲，都有提高。二、各位老師公開課的優(yōu)點及建議：張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為引導(dǎo)，結(jié)合同學(xué)的學(xué)問閱歷，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)的愛好得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動同學(xué)的眼、耳、口、手等感官，讓同學(xué)自動取得學(xué)問，培育了同學(xué)的察看分析本領(lǐng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)問點設(shè)計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，老師特殊重視同學(xué)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。趙云艷老師：在《認(rèn)得平面圖形》一課的教學(xué)中，從同學(xué)的生活實際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的學(xué)問為形象生動的數(shù)學(xué)活動，同學(xué)易于接受，重視同學(xué)動手本領(lǐng)的訓(xùn)練，師生搭配默契，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動，引導(dǎo)特殊耐性，教態(tài)親切、自然大方。建議：加強(qiáng)組織教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿）待加強(qiáng)。李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分同學(xué)易于感知1平方厘米，1平方分米到底有多大，這個環(huán)節(jié)做的好；重視了同學(xué)動手操作本領(lǐng)培育；重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)充分動起來，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，教育觀念變化快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點。建議：課堂結(jié)構(gòu)有點松，鋪墊時間有點長，發(fā)覺規(guī)律的過程有點快。韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂結(jié)構(gòu)完整；師生互動做的較好；重視同學(xué)獨(dú)立解題本領(lǐng)的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中取得學(xué)問和和解決問題的閱歷。建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)當(dāng)多樣化，要有變動。三、對今后教學(xué)的幾點建議：需要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中顯現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。1、注重發(fā)揮同學(xué)主體作用。提出問題要給同學(xué)必需的思索時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張多而雜問題簡單化，抽象問題實在化，在同學(xué)思維受阻時要予以必需的啟示、點撥。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺有些課上同學(xué)的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然同學(xué)動得就少。有的老師可能掛念完不成教學(xué)任務(wù)，急盼同學(xué)快點說出正確答案，因而提出問題后給同學(xué)思索的時間太短，甚至于本身忙著把答案說出來；有的老師不敢信任同學(xué)，提出問題后總怕同學(xué)想不到本身設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不絕解釋，結(jié)果是打亂同學(xué)思路，得不償失。2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)當(dāng)包含“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必需依照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓同學(xué)動腦、動口、動筆。在教學(xué)過程中，部分老師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)當(dāng)由同學(xué)說的做的老師代辦了，讓同學(xué)提出問題、解決問題的機(jī)會太少。這樣會嚴(yán)重?fù)]霍時間，降低課堂效率。3、對同學(xué)回答問題后的點評要到位。多激勵是對的，但激勵要用到當(dāng)處，要有利于激勵、鼓舞同學(xué)和鞭策其他同學(xué)。對于回答不出或回答錯誤的同學(xué)，倘若啟發(fā)后依然不能答出來，既要激勵他不要?dú)怵H，也要告知他存在的問題以及改正的方法。譬如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不行提示兩個關(guān)鍵字；倘若是需要同學(xué)解釋的內(nèi)容，可不行提示給同學(xué)一些觀點或公式。在教學(xué)過程中，有些老師對同學(xué)點評不到位。對于回答好的同學(xué)喜形于色，也予以了熱誠的激勵和贊揚(yáng)；在同學(xué)回答問題“卡”住時，缺少必需的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必需明確哪些是大綱要求必需把握的學(xué)問和必需形成的本領(lǐng)，哪些是同學(xué)不易把握或簡單出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要討論教材，更要討論高考以便把握同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。我們發(fā)覺在日常教學(xué)中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎側(cè)重點難點上，而是有圍著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來，同學(xué)收獲甚微，課堂效率極低。5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變本領(lǐng)。在課堂上，有時會顯現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，譬如課件出了問題，或者同學(xué)提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能顯現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候，我們順著同學(xué)的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思索是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變本領(lǐng)，而應(yīng)變本領(lǐng)只能來自豐富的學(xué)問、嫻熟的課堂駕馭本領(lǐng)，而這一切都只能來自我們不絕學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。碰到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌忙，不知所措，甚至干脆對所顯現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和美妙應(yīng)變的本領(lǐng)。希望今后要有意識地磨練本身。6、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是簡潔、精準(zhǔn)的，老師的板書應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對同學(xué)具有示范作用，而我們同學(xué)在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特殊是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。倘若老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求同學(xué)作業(yè)清晰、試卷卷面乾凈呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。由于我們都知道一個道理：“身教重于言教”。7、注重學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點，我們要依據(jù)本學(xué)科的特點，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，譬如教給同學(xué)拆析概念的方法、相近易混學(xué)問點比較的方法、相關(guān)新舊學(xué)問聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等。要引導(dǎo)和幫忙同學(xué)學(xué)會構(gòu)建學(xué)問體系，實現(xiàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于同學(xué)全面系統(tǒng)地把握學(xué)問、提高本領(lǐng)，而且有利于同學(xué)把握重點。這次活動的開展，既磨練了老師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了老師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：譬如課堂組織常規(guī)、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進(jìn)行深入的探討，并不絕改進(jìn)！以上欠妥處請老師們批判。感謝！數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇3幾年來，一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。我組老師積極參與市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動、每年還有34次參與市數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo)、還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參與教學(xué)討論活動。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個緊要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組老師非常注重聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，相互切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參與，且趙立新。閆秀芹二位老師的公開課得到高度評價。針對我校同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”?！坝嬎銠C(jī)輔佑襄助教學(xué)”等方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)愛好，激勵同學(xué)思維。數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇4為我校今后開展校本教研活動指明白方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)討論的一盞明燈。下面將參與此次校本教研研討活動的體會匯報如下：一、重視集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種實在問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和老師的作用，特殊重視了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同共享閱歷。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，老師先講課，接著開展集體教研活動，對本節(jié)課中顯現(xiàn)的問題加以分析，提出改進(jìn)看法。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔佑襄助教學(xué)，收到了良好的.效果。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，老師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新奇，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性提高，自動取得學(xué)問的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展現(xiàn)在同學(xué)面前，起到了事半功倍的效果。三、注重課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐漸推動，人們越來越注重老師的自我反思與行動討論的緊要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的緊要過程。此次活動中，就重視了授課老師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳老師對今后老師的課后教學(xué)反思還提出了實在的要求，要從課堂教學(xué)的實在問題啟程，既要談本身在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的不足，并對實在問題闡述解決的方法。我校在進(jìn)行校本教研活動中，雖然也都讓老師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有仔細(xì)的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時，也要對老師提出實在要求。提升老師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參與了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)覺了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇5半年時間匆忙而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我教研組的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并歡樂著，我們欣慰，由于我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了深厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。下面就這半年來的數(shù)學(xué)教研工作作簡要回顧與總結(jié)。一、引導(dǎo)思想連續(xù)深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，深入討論《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿），以教研室工作要點和學(xué)校教育處教學(xué)工作計劃為引導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，以新課程的實施為主旋律，提升教學(xué)理念，開展教學(xué)討論，加大教研力度，深化教學(xué)改革，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為重點，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。二、重要工作1、老師教學(xué)行為的變化是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，結(jié)合本校實際訂立切實可行的理論學(xué)習(xí)計劃，采納個人自學(xué)與固定學(xué)習(xí)時間集體學(xué)習(xí)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真組織本組老師學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）及國家《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、切實變化思想，統(tǒng)一認(rèn)得。通過學(xué)習(xí)了解國家數(shù)學(xué)課程改革的方向，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、新課程目標(biāo)、新課程內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，積極實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動作為數(shù)學(xué)改革新生長點，整合、提升整個教學(xué)過程。通過學(xué)習(xí)我們教研組的三位老師漸漸樹立起四個觀念：（1）教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身進(jìn)展打基礎(chǔ)，要面對每一個兒童的需要，努力制造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐漸構(gòu)建起來的體驗與會話。老師不是課程的被動實施者，而是應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起成為課程的有機(jī)構(gòu)成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共同進(jìn)展的過程。（4）評價觀：新課程關(guān)注每個同學(xué)的進(jìn)展，而讓每個同學(xué)都獲得進(jìn)展，則必需更改傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，實質(zhì)性評定為主，側(cè)重進(jìn)展的評價觀。從而為課改工作的順當(dāng)、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。2、連續(xù)認(rèn)真貫徹落實“減負(fù)”精神。老師運(yùn)用新的教學(xué)理念組織課堂教學(xué)，同時堅固結(jié)實抓好雙基教學(xué)，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。3、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的研討工作，積極開展教育教學(xué)討論活動，深入淺出研討教材，積極開展教育教學(xué)討論活動，深入研討教材，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂前，利在課堂上”。每周、每天我們組固定學(xué)習(xí)、探討與討論時間。4、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫忙、相互切磋、交流的學(xué)習(xí)型教學(xué)文化。本學(xué)期每位老師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主題，完成了業(yè)務(wù)筆記，寫好教學(xué)反思，上好一堂優(yōu)秀教研課、撰寫了一篇學(xué)科論文。5、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實變化老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采納多媒體的輔佑襄助教學(xué)，老師們都能自制教學(xué)課件，嫻熟操作。同時在平常的教學(xué)中也能自發(fā)地、常常地使用多媒體教學(xué)。老師們還采納電子備課，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和新動態(tài)。6、一學(xué)期中全組老師平均聽課達(dá)20節(jié)，并適時寫好聽課反思或隨感。教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進(jìn)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不絕創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇6一、引導(dǎo)思想在教學(xué)工作方面。教學(xué)和班級管理上堅持我校的辦學(xué)思想，力所能及的為我校的進(jìn)展盡一份微薄之力。在工作的過程當(dāng)中，我緊緊圍繞我國相關(guān)法律法規(guī)去做事，盡職盡責(zé)，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素養(yǎng)教育為中心，積極推動教育改革方針。敬重同學(xué)，敬崗愛業(yè)，酷愛生活，積極進(jìn)取。二、工作成效本學(xué)期由于我校人事變更，我校八班級四個班中，八班級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作連續(xù)有我擔(dān)負(fù)，但是91班和92班數(shù)學(xué)老師有所調(diào)整。但是，通過本學(xué)期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來看（期末考試正在進(jìn)行，實在情況待有了結(jié)果再在日后加以分析），我所任教的兩個班級依然保持七班級時的領(lǐng)先優(yōu)勢（班級平均分差最大的一次高達(dá)22分之多）。而且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有由于我是89班的班主任而對90班的成績造成負(fù)面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學(xué)中我并沒有偏袒89班而對90班的教學(xué)力度有所欠缺?？偠灾?，我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學(xué)工作堅持公正、公正對待的原則，努力使本身的同學(xué)學(xué)到本身所需的內(nèi)容，讓本身的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。依照新課標(biāo)的要求開展教學(xué)工作。三、教學(xué)反思說到“反思”，這好像我自我參與工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。依照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣全部中小學(xué)老師必需每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專著和一總結(jié)、每年一論文。由此可知，“五個一”當(dāng)中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參與工作以來的`最熟悉而又最陌生的詞語了。較之上個學(xué)年而言，我自知許多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態(tài)度的怠慢，耐性的不足等都在肯定程度上影響著本身的工作效率。除此之外，對同學(xué)的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個不足。四、日后措施回顧過去，未曾輝煌；展望將來，道路艱辛！為了在日后的漫漫長路中有所進(jìn)展和提高，我將從以下幾個方面加強(qiáng)自我管理，在工作過程中嚴(yán)格要求本身。1、樹立明確的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給本身個明確的目標(biāo)，然后努力之，實現(xiàn)之！2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。3、加強(qiáng)磨練，充足精力。4、重視修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)。數(shù)學(xué)小教研活動總結(jié)篇7xx中學(xué)是省教育廳直屬重點中學(xué)，20xx年被評為“省完全中學(xué)一級(甲等)學(xué)?！保且凰耆袑W(xué)，目前中學(xué)每個班級只有4個教學(xué)班，中學(xué)數(shù)學(xué)老師共有6位。同學(xué)來自全省各市縣，民族同學(xué)占肯定的比例，與教學(xué)活動相關(guān)的同學(xué)的學(xué)習(xí)基儲智力、本領(lǐng)方面等差別很大，對開展課堂教學(xué)活動帶來肯定的難度。由于每個班級只有四個教學(xué)班，配備兩位數(shù)學(xué)老師擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，本校同學(xué)全部在校留宿，老師日常工作量相對很大，這對開展教學(xué)討論存在肯定的影響。針對本校實在特點，我校數(shù)學(xué)教研組結(jié)合省教育討論培訓(xùn)院、學(xué)校教研室相關(guān)指示精神訂立各學(xué)期的教研計劃，開展形式多樣的教研活動。以下側(cè)重四個方面對我校中學(xué)數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行簡單的總結(jié)。一、注重課題試驗討論課題試驗討論不僅能提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，而且能提高老師教學(xué)本領(lǐng)與教學(xué)閱歷，課題試驗討論對課堂教學(xué)活動和提高教學(xué)有效性起側(cè)重要的作用。我校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都特別關(guān)注課題試驗討論，特殊是數(shù)學(xué)教研學(xué)科組，我們數(shù)學(xué)教研組先后參與了“全國現(xiàn)代教育技術(shù)課題試驗討論”、參與海南省開展的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維實踐與討論”、“基礎(chǔ)教育課程改革試驗討論”、全國課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式試驗與討論”、全國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)新課程改革的“z+z智能教育平臺課題試驗討論”、“同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價課題試驗討論”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性試驗討論”等。通過課題試驗，我們老師學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的整合，學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)教研及網(wǎng)絡(luò)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔佑襄助閱歷，學(xué)會對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價方法與評價理念。通過課題試驗，我們讓更多的老師更早接觸基礎(chǔ)教育課程改革，讓老師更快地學(xué)會教育教學(xué)新理念，更有效地實踐有效性教學(xué)與客觀評價同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、中考備考工作其它兄弟學(xué)校每個班級配備老師人數(shù)較多，布置中考備考工作的人員充分，力氣充足。針對我校班級少、人員少的特點，我校中學(xué)數(shù)學(xué)備考方面只能實行縱向合作優(yōu)勢彌補(bǔ)橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位老師，勢單力薄，就應(yīng)對日常備課、講課、輔導(dǎo)、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點的畢業(yè)班教學(xué)業(yè)務(wù)上。專門組隊?wèi)?yīng)對中考“備考”的隊伍是沒有，因而只靠“縱向”團(tuán)結(jié)全體中學(xué)六位數(shù)學(xué)老師。重要的作法是每一屆畢業(yè)班老師對本身的備考資料都要保管好并定時交給下一屆老師，由下一屆老師對上一屆老師資料后專注備課，重要是“整合”工作，即以上一屆資料為基礎(chǔ)進(jìn)行修訂、填充、更換新題型，不絕完善，而且如此循環(huán)往復(fù)。按這樣的“以縱補(bǔ)橫”模式進(jìn)行中考備考工作,其它班級也同樣方法實現(xiàn)三個班級資料共享、方法共享、閱歷共享、力氣合一，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。三、常規(guī)教研活動1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研離不開理論支撐，理論引導(dǎo)實踐那是必需的。因此我們?nèi)粘＝萄谢顒又幸粯佑幸?guī)定時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程新理念，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對當(dāng)前較著名的一些教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行小組研討，如學(xué)習(xí)與討論洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”教學(xué)模式等。數(shù)學(xué)教研組長個人工作總結(jié)2、案例學(xué)習(xí)。每個學(xué)期都有三個時間進(jìn)行專題討論教學(xué)案例，案例來源于各種雜志或網(wǎng)頁，教研組長有選擇性地選擇個別案例進(jìn)行討論討論，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)本領(lǐng)。3、關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)愛好培育。重視同學(xué)數(shù)學(xué)愛好的培育，每年組織全校同學(xué)參與中學(xué)數(shù)學(xué)競賽、全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽，通過各種活動培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動打下良好的基矗四、注重信息交流社會進(jìn)步的速度受信息影響，學(xué)校教育教研活動質(zhì)量的快速提升與校外教研信息緊密相關(guān)，教研信息能給我們帶來新的理念與引導(dǎo)方向，因此我們特別注重校外交流與學(xué)習(xí)，除了較實在、省費(fèi)省時的網(wǎng)絡(luò)信息取得教研信息外，我們還常組織老師到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。如20xx年組織全科組老師到昌江中學(xué)中講課、聽課交流與學(xué)習(xí)。還有請專家到我校作專題報告等，這些都是一種較好的教研活動與學(xué)習(xí)交流方式。另外，老師寫心得、寫課后反思、寫論文也是提高老師業(yè)務(wù)的主渠道，因此我們常常激勵老師撰寫論文，激勵老師參與省教育教學(xué)討論培訓(xùn)院組織的各類活動，激勵老師發(fā)表文章，如《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》雜志等。教育的進(jìn)展離不開教學(xué)活動的開展，教學(xué)活動倚靠教育教學(xué)討論和試驗，有效的教研對有效的教學(xué)活動起側(cè)重要的作用，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有待我們更深入的討論。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的同學(xué)，為了教育教學(xué)更快