統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案月光曲第2課時(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案月光曲第2課時(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案月光曲第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題月光曲年級(jí)六年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)備課人陳雪菲教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。2.體會(huì)貝多芬的善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：1.欣賞《月光曲》想象課文描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。2.欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象，把想到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。2.體會(huì)貝多芬的善良、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。3.欣賞《月光曲》想象課文描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。4.欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象，把想到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.齊讀課題后出示【溫故知新】再出示要求：?上節(jié)課學(xué)習(xí)了1-7節(jié)，你有什么收獲？生回答，師總結(jié)。師引讀1至7自然段每段第一句，隨機(jī)選擇學(xué)生接著讀完。4.過(guò)渡語(yǔ)：貝多芬巧遇知音，情不自禁又創(chuàng)作了《月光曲》。5.出示要求：快速瀏覽8-10節(jié)，找到描寫(xiě)《月光曲》的段落。二、新授?1.根據(jù)學(xué)生回答，出示第9自然段。齊聲朗讀。2.出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】?要求：反復(fù)朗讀第9自然段，借助文字展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面，并在組內(nèi)交流分享。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示四幅畫(huà)面：第一幅畫(huà)面：“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光?！钡诙?huà)面：“月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云?！钡谌?huà)面：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”第四幅畫(huà)面：“她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。生分享想象到的畫(huà)面生有感情地朗讀理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，將理解帶入朗讀中去。用四個(gè)字總結(jié)概括畫(huà)面，并板書(shū)利用一分鐘嘗試背誦過(guò)渡語(yǔ)：大家真會(huì)讀書(shū)，借助語(yǔ)言文字讀出了畫(huà)面，還描繪了文字中體現(xiàn)的美好畫(huà)面。如果能嘗試背出一整段那就更厲害啦！3.出示四幅畫(huà)面以及【學(xué)習(xí)任務(wù)一】?要求：結(jié)合四幅畫(huà)面，試著背誦第9段。分畫(huà)面，一幅一幅地出示填空，學(xué)生嘗試背誦。4.出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】?要求：欣賞美妙的《月光曲》，和小伙伴們一起分享你的感受。播放《月光曲》片段，生回答，交流感受，體會(huì)《月光曲》旋律的變化——舒緩、有變化、最后激昂。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們把這種旋律法人變化帶入朗讀中，和著《月光曲》一起美美地背誦出來(lái)吧！播放《月光曲》片段，生配樂(lè)背誦。5.過(guò)渡語(yǔ)：美妙的《月光曲》欣賞完了，讓我們走近這位偉大的作曲家貝多芬吧！出示【走近人物】和貝多芬的肖像，問(wèn)：你覺(jué)得貝多芬是一個(gè)什么樣的人？相機(jī)出示貝多芬的格言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福?！睅熝a(bǔ)充介紹貝多芬的經(jīng)歷：“26歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱”、“晚年兩耳失聰”，問(wèn)：這樣的遭遇對(duì)常人來(lái)說(shuō)，是什么？（致命的打擊、災(zāi)難……）出示貝多芬的名言：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”再問(wèn)：此時(shí)，你覺(jué)得貝多芬是一個(gè)什么樣的人？（堅(jiān)強(qiáng)、與命運(yùn)抗?fàn)帯┬〗Y(jié)：看來(lái)貝多芬給予我們的不僅僅是美妙的音樂(lè)，還有什么？（精神上的榜樣）三、反饋過(guò)渡語(yǔ)：德國(guó)有貝多芬這樣偉大的作曲家，我們中國(guó)也有優(yōu)美的民族音樂(lè)。想聽(tīng)嗎？出示：《苗嶺的早晨》，播放視頻。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們嘗試著想象畫(huà)面，并能用幾句話寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，我們腦海中竟能出現(xiàn)這么美好的畫(huà)面，同學(xué)們真了不起。這就是音樂(lè)的魅力……四、作業(yè)出示【推薦閱讀】《名人傳》圖片。師簡(jiǎn)單介紹里面的《貝多芬傳》播放《朗讀者》視頻中一小段文字。總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅欣賞了美妙的《月光曲》，想象了美好的畫(huà)面，還走近了偉大的貝多芬。希望孩子們課后能讀一讀《名人傳》。板書(shū)設(shè)計(jì)月光曲月亮初升（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，學(xué)生板書(shū)）微云升月（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，學(xué)生板書(shū)）驚濤拍岸（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，學(xué)生板書(shū)）波濤洶涌（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，學(xué)生板書(shū)）教學(xué)資源（課件、教具）講義、多媒體課件、《月光曲》音樂(lè)等。

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