分析情節(jié)結構——精構情節(jié),講好故事【必備知識·導圖概覽】活動1情節(jié)內容的概括“情節(jié)概括”就是能夠按照一定的順序梳理情節(jié),并用簡要的語言加以概括表述。對這一考點考查的試題往往立足全文設題,考查對全文故事情節(jié)的概括。一理解必備知識1.小說情節(jié)結構組成2.小說情節(jié)結構安排常見線索類型以人物為線索如魯迅的《孔乙己》,以“我”——咸亨酒店的一個“小伙計”的所見所聞為線索。以事物為線索即所謂的“物線法”。如安徒生的《皇帝的新裝》、張之路的《羚羊木雕》等。以中心事件為線索如契訶夫的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索來展開故事情節(jié)。以人物的思想感情為線索如都德的《最后一課》即以“我”(小弗郎士)的情感變化為線索。以空間、時間為線索如魯迅的《故鄉(xiāng)》以“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的時間推移、空間轉移為線索?！緜溥x要點】常見情節(jié)結構類型線狀結構線狀結構,就是各個情節(jié)組成部分按時間的自然順序、事件的因果關系順序連接起來,呈線狀延展,由始而終,由頭至尾,由開端到結局,一步步向前發(fā)展,雖然有時倒敘、插敘和補敘,但并不改變整個情節(jié)的線式格局。線狀結構有單線式和復線式之分。復線式結構根據(jù)情節(jié)線之間的關系又可分為三種:一是主副線式,即兩條或兩條以上的情節(jié)線索分主次,交叉共進。二是交叉式,即兩條或兩條以上的情節(jié)線索難分主次,交叉共進。三是平行式,即有兩條難分主次的情節(jié)線索,但并不交叉,而是呈平行狀態(tài),并通過某些人物或事件造成兩條線索之間的聯(lián)系。網(wǎng)狀結構以人物的心靈為中心點,以人物的意識、心理活動為輻射線構成情節(jié),其結構如蛛網(wǎng)般,就是網(wǎng)狀結構。意識流小說和“心理小說”的網(wǎng)狀情節(jié)結構的基本特點是:①小說所敘述的對象是人物的心理活動的流動過程,包括人物的思想、意識、回憶、聯(lián)想、想象、感覺、直覺、印象、夢境等。②作家打破傳統(tǒng)小說的時間順序和因果邏輯,憑借人物的意識流動來組接素材。③作者采用了心理分析、獨白旁白、感官印象以至幻覺、夢境等表現(xiàn)手法展開敘述。畫面結構以景物、場面為主體的畫面式情節(jié)單元的組合,即為畫面(場景式)結構。特點:①作家著意通過畫面創(chuàng)造來抒情寫意,如畫的自然環(huán)境之中鑲嵌著人物故事。②作家的寫作興趣不在故事,而在故事發(fā)生的空間和環(huán)境;寫人物動作不求戲劇舞臺表演那樣戲劇化,而求富有神韻。③小說只是用語言文字將景物轉化為繪畫一樣的視覺形象,以期收到觀畫一樣的視覺效果;寫到人,思想感情也被過濾了,僅剩下一些圖景。象征結構象征性情節(jié)結構,即全部情節(jié)單元緊緊圍繞著某個形而上的抽象理念——意識、觀點、思想、感覺而展開和進行,理念是情節(jié)的內核,是情節(jié)片段之間的連接線索。象征性情節(jié)結構小說的藝術特點如下:①象征涵義凝聚著所有的情節(jié)單元,貫穿著整個形象體系。當然,其中大部分小說外觀上還有情節(jié)的時間線索,但是就小說的審美價值而言,如果僅僅從線式情節(jié)的角度去理解,那么這些小說的意蘊將黯然失神,甚至蕩然無存。②象征形象具有完整性和生動性。從創(chuàng)作過程來看,是象征涵義凝聚和貫穿了形象和情節(jié),但從成品看,又是形象和情節(jié)暗示和表現(xiàn)著象征涵義。③情節(jié)過程簡明、清晰。因為作者追求的是理念的感悟,而不是情節(jié)和形象本身的感染性,所以,盡管整體形象具有完整和生動性的特征,故事情節(jié)也可以是完整的,但情節(jié)過程卻必然是簡明、清晰的。④象征形象具有大幅度變形的特點。象征情節(jié)結構中的形象一般是經(jīng)過了大幅度變形處理的,因為只有高度夸張極度變形的形象,其象征性質才更為強烈,形而上的理念才更利于傳達。散文結構散文化情節(jié)結構的特點:一是故事情節(jié)呈現(xiàn)為散文的片段,就如同散文的敘事是片段事件的連綴,而不是有頭有尾的連貫故事一樣。二是形散而神不散,即通過片段事件的敘述和自然景物以及社會風情的描繪,創(chuàng)造出生動的意境,表達特定的主體情思。這似乎同于散文了,其實不然,散文所敘之事之人多是真實的,而“散文”結構所敘之事之人之境,卻是虛構的?！吧⑽摹苯Y構實際上就是采用了散文的情節(jié)形式而創(chuàng)造了一個虛構的世界。二掌握關鍵能力小說情節(jié)概括答題“3步驟”第1步:審題干,明方向。即根據(jù)題干中的關鍵詞判斷題目是直接考查型還是間接考查型,從而確定答題的方向。第2步:依內容,理層次。即根據(jù)小說文本的具體內容,或采用結構連貫法,或采用場面連貫法,或采用線索連貫法,或采用細節(jié)連貫法,劃分段落,厘清層次結構。第3步:巧概括,規(guī)范答。抓住文章的關鍵詞句,提煉組合,規(guī)范概括。小說情節(jié)概括全解“4妙招”妙招1:結構連貫法。厘清小說的結構層次,按小說的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結局”的結構脈絡梳理。妙招2:場面連貫法。小說中的場面是人物活動的重要場所,有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。妙招3:線索連貫法。線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點等。抓住線索,勾畫關聯(lián)線索的詞句,就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段的內容。妙招4:細節(jié)連貫法。圍繞人物活動,深入閱讀文本內容,抓住對情節(jié)推動或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細節(jié),勾畫關鍵詞句進行提煉、概括。◎答題模板模板一:主人公在……時候,……地點,做了……事情。模板二:小說先寫了……,接著寫了……,又寫了……,最后寫了……。模板三:小說的主要情節(jié)有:①……;②……;③……;④……。三解題思路示范【典例1】(2018·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。微紀元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道,他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過了。

其實,在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船,在周圍100光年以內尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間,由于速度接近光速,地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽系深處,先行者沒再關注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著,過了很長時間,才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石,白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道,從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過,先行者沒有看到任何遺跡,一切都熔化了,文明已成過眼煙云。

這時,飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號,顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群,鏡頭降下去,出現(xiàn)了一個廣場,廣場上一片人海,所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上,那兒站著一個漂亮姑娘,好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手,嬌滴滴地喊:“喂,我們看到你了!你是先行者?”

在旅途的最后幾年,先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里,計算機接收玩者的大腦信號,構筑一個三維畫面,畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。“那么,現(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問。

“您這樣的人嗎?”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人,不是你這樣的虛擬人?！?/p>

姑娘兩只小手在胸前絞著,“您是最后一個這樣的人了,如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢?”姑娘抬頭仰望著他,又恢復了那副天真神色,好像轉眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣?！?/p>

姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領袖啊!”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了,他起身要走。

“您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您,前輩,您不要不理我們啊!”

先行者想起了什么,轉過身來問:“人類還留下了什么?”“照我們的指引著陸,您就會知道!”

先行者進入了著陸艙,在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡,可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上,那姑娘唱起歌來:

啊,尊敬的使者,你來自宏紀元!

偉大的宏紀元,

美麗的宏紀元,

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來,所有人都大聲合唱:“宏紀元,宏紀元……”

先行者實在受不了了,他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒,當感覺到著陸艙接觸地面的震動時,他產生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了?他走出著陸艙,站在那一望無際的黑色荒原上時,幻覺消失,失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩,一股寒氣撲面而來,空氣很稀薄,但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色,腳下是剛凝結了兩千年左右的大地,到處可見巖漿流動的波紋形狀,地面雖已開始風化,仍然很硬,土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊,其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面,直徑大約有一米,下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球,像地面上的幾個大水泡,反射著陽光。

先行者又打開了畫面,虛擬世界中,那個小騙子仍在忘情地唱著,廣場上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著,深藍色的蒼穹中,明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀,整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止,虛擬畫面中的所有人都關切地看著他,那姑娘嫣然一笑。

“您對人類就這么沒信心嗎?”

這話中有一種東西使先行者渾身一震,他真的感覺到了什么,站起身來。他走近那個透明的半球,俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的,它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實,它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在,文明還在。

“前輩,微紀元歡迎您!”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題指導】

第一步:審題干,明方向這道題主要分析“先行者”的心理變化過程,屬于對小說情節(jié)的概括分析?！昂喴倍忠蠓治鰰r要簡潔,不能拖泥帶水。第二步:依內容,理層次要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,對“先行者”的心理發(fā)展過程進行適當?shù)摹扒蟹帧?并準確概括關鍵信息。第三步:巧概括,規(guī)范答在對小說層次進行切分的基礎上,鎖定文中對應的關鍵信息,梳理出“先行者”心理發(fā)展變化的過程“鏈條”,然后提煉、概括。答案:①先行者著陸之前,已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸也不過是幻想,心情復雜糾結;②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認是宇宙間最后一個人類,巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識到畫面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望?！炯磳W即練】1.閱讀《微紀元(節(jié)選)》(閱讀材料見【典例1】),完成后面的題目。請概括分析這篇小說的主要情節(jié)。(6分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①小說開頭部分寫宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象;②接著寫微紀元(城市圖像)的出現(xiàn),高樓、廣場、很多人,還有“一個漂亮姑娘”,她天真地、嬌滴滴地與宏紀元中的先行者交流,先行者以為這是虛擬的;③最后寫著陸后,先行者發(fā)現(xiàn)眼中的城市不是虛擬的?；顒?情節(jié)手法的賞析情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧,具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法。一理解必備知識1.情節(jié)敘述技巧(1)敘述人稱和敘述視角類別表達效果(作用)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞,與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制,但它能使小說顯得真實親切,能夠拉近與讀者的距離,同時便于抒發(fā)感情。第二人稱嚴格來說,第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離,增強了文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束,相對自由。它可以深入人物內心,將人物的心理活動告訴讀者;也可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情;可以使事件顯得客觀。(2)敘述方式類別表達效果(作用)順敘情節(jié)發(fā)展脈絡分明,層次清晰。倒敘制造懸念,引人入勝。插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明,使情節(jié)更完整,結構更嚴密,內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的,去掉它,不影響故事的完整性。補敘對上文的內容做補充交代,有助于更好地表達主題,使文章結構完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若無補敘,就會影響故事的完整性。平敘常稱為“花開兩朵,各表一枝”,條理清晰,便于了解事情的來龍去脈。2.情節(jié)安排技巧類別表達效果(作用)懸念指在小說的敘述中先設置一個謎面,藏起謎底,在適當?shù)臅r候再予以點破,使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者,引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚,然后陡然一轉,出乎讀者所料,從而使文勢曲折多變,使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果,增強作品的可讀性。照應又叫呼應,能使情節(jié)連貫,脈絡清晰,結構緊湊。類別表達效果(作用)伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預先作的提示或暗示。伏筆用得好,可使全文前后呼應,結構更嚴謹,情節(jié)發(fā)展更合理,前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面,放在一起相互比較。其作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法,它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動,人物、事物形象更突出,主題更鮮明。鋪墊它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。目的是蓄積氣勢,突出文章主旨。類別表達效果(作用)突轉在小說結尾部分,作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”,某種意料之外的反轉,或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果,對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。線索內涵貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡。內容某人、某物、某事、某種情感、時間、空間。種類分單線和雙線,雙線一般分明線、暗線兩種。二掌握關鍵能力小說情節(jié)手法題沖關“3步驟”第1步:審題干,明手法從題干要求出發(fā),快速鎖定情節(jié)手法。當然,要準確界定情節(jié)手法必須熟練掌握相關知識,特別是情節(jié)敘述技巧、情節(jié)安排技巧。第2步:定角度,析運用分析情節(jié)手法的運用,首先要找準切入角度,根據(jù)不同的角度具體分析如何運用。分析時,言之有據(jù)是關鍵,要善于抓住小說中的相關內容,逐層進行闡釋,不枝不蔓,力求分析到位,如有必要,可列舉條目。

第3步:簡概括,說效果對情節(jié)手法的分析要扣住表達效果,主要分析對小說主題、作者情感具有怎樣的作用。分析時概括要簡潔,不要拖泥帶水,要學會根據(jù)采分點作答。三解題思路示范【典例2】(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字,完成后面的題目。趙一曼女士阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院,我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士,是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火、烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房,由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說,丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問,始終沒有得到有價值的回答,他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道:

趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部,通過對此人的嚴厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。

1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車,車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析,她覺得有把握去試一試。她躺在病床上,和藹地問董警士:“董先生,您一個月的薪俸是多少?”

董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了,說:“真沒有想到,薪俸會這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風光,飛鳥走獸,她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行,寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取,共用了20天時間。

對女護士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

半年多的相處,使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負,等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。

韓護士真誠地問:“如果中國實現(xiàn)了共產主義,我應當是什么樣的地位呢?”

趙一曼女士說:“你到了山區(qū),一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后,馬上開車去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過,有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹。

我去的時候,在那里遇到一位年邁的老人,他指著石碑說,趙一曼?我說,對,趙一曼。

趙一曼被槍殺前,寫了一份遺書:寧兒:

母親對于你沒有能盡到教育的責任,實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭,今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你,寧兒啊!趕快成人,

來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你,就用實行來教育你。

在你長大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的! 一九三六年八月二日(有刪改)小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解題指導】

第一步:審題干,明手法“歷史與現(xiàn)實交織穿插”的好處應該從三個方面回答:從“歷史”的角度,即穿插史料的作用;從“現(xiàn)實”的角度,即對當下的作用;從二者結合的作用的角度。第二步:定角度,析運用思考角度文中對應的答案要點歷史的角度現(xiàn)實的角度主題方面歷史材料的敘述能客觀表現(xiàn)趙一曼女士的崇高精神,表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情;現(xiàn)實材料的敘述能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義。交織穿插敘述,從而深化文章的主旨。人物方面有歷史敘述,有現(xiàn)實敘述,可以從更多的角度來展示主人公的形象特點,使人物形象更加生動、豐滿、真實。二者結合的角度讀者方面歷史與現(xiàn)實穿插,產生時空轉換的效果,能夠吸引讀者閱讀,使其產生共鳴,而且能增強藝術描寫的真實性。第三步:簡概括,說效果歷史材料表現(xiàn)趙一曼女士的崇高精神,現(xiàn)實材料起到增強真實性效果并說明趙一曼精神的當下意義,二者結合產生時空轉換的藝術效果。答案:①表現(xiàn)主題方面,既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義,使主題內蘊更深刻;②塑造形象方面,可以拉開時間距離,更加全面地認識英雄,使人物形象更加立體;③讀者感受方面,靈活使用文獻檔案,與小說敘述相互印證,使藝術描寫更真實?！炯磳W即練】2.(2020·浙江卷)閱讀下面的文字,完成文后題目。雪【蘇】康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后,波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后,在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做,受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地,她有點喜歡上這座小城了,喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴,習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個兒子,如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時,她會拿起他的照片,端詳一番,她總是隱約覺得似乎見過他,可是,是在哪里呢?是什么時候的事呢?水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?“喂,怎么樣?難道您真的想不起來,我們是在哪里相會的嗎?”得干干凈凈,鋼琴當然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸》……門上的鈴還響嗎?我走的時候還是沒來得及把這修好。我還能再見到這一切嗎?我明白,我在保衛(wèi)的不僅是整個國家,也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落,包括我們家的花園小屋?！薄拔页鲈汉?會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖,或許就在這兩天內,這個陌生人就會從前線回來。彼得洛芙娜放下手中的信,兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園,低聲說道:“天吶,我從來沒有去過利瓦季亞!從來沒有!可是,現(xiàn)在這還有什么意義嗎?該不該讓他知道這一點呢?或者干脆欺騙一下我自己吧!”她捂住自己的雙眼,笑了起來。1943年(有刪改)作者用了哪些手法使小說結構緊湊?(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識,結尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信,將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式,將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋?；顒?情節(jié)作用的分析情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結構能力的考查,也是對分析作品基本特征能力的考查。一理解必備知識

1.開頭的類型及作用

2.中間情節(jié)的作用3.結尾的類型及作用類型作用出人意料的結局①從結構安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產生震撼人心的力量;②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應,使人覺得在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。令人感傷的結局①從主題上看,能更好地深化主題;②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③這種結局令人感動,令人回味,引人思考。類型作用令人歡喜的結局①從表達效果上看,小說的喜劇結局能夠給讀者留下廣闊的想象空間,耐人尋味;②從閱讀者的情感體驗上看,符合人們閱讀的心理預期,容易引起讀者的共鳴,給人以欣慰、愉悅之感;③從主題上看,這樣的結局凸顯的美好人性,符合大眾對審美的追求。留下空白的結局小說結尾戛然而止,留下“空白”讓讀者想象,進行藝術再創(chuàng)造。二掌握關鍵能力突破小說情節(jié)作用題“2角度”內容角度對環(huán)境交代/突出人物活動的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等。對人物塑造人物……形象,表現(xiàn)人物……性格或精神,刻畫人物……心理,使人物形象更加豐滿等。對主題揭示/表達/寄托/暗示……主題,深化……主題,突出……主題,豐富……主題等。內容角度對讀者設置懸念,吸引讀者的注意力,引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的思考。結構角度照應前文;承上啟下;線索,貫串全文;設置懸念,埋下伏筆;為后面情節(jié)做鋪墊;推動故事情節(jié)發(fā)展;使情節(jié)曲折生動等。精準分析情節(jié)作用“3步驟”第1步:審讀題干,明確思維方向有的題干會明確要求分析某個情節(jié)有哪些作用,而有的題干說法很含蓄,需轉換問法,以便確定方向。第2步:多維思考,回扣文本作答這一步要聯(lián)系各類情節(jié)的不同作用,結合突破情節(jié)作用題“2角度”進行思考,還要注意回扣文本,結合具體情節(jié)來作答。第3步:分條分點,條理表述答案為了能讓閱卷老師以最快的速度找到采分點,遇到類似題目可以采用分條作答的方式。三解題思路示范【典例3】(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成文后題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來。看得出,這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但苞谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來?！鞍?謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答:“是?！薄叭グ爢?”“是。勝利大隊?！薄拔乙彩?”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!”“謝主任,你說到哪里去了!”“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人,瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到你頭上,當然不應當!”“我……”“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責!”“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”“哪一篇?”“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談。總結說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責任由我負!”“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責任歸我負!”雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝。水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”“唵?”老人家聽不清。老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!”“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產隊,每個勞力攤一截,我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”謝主任問:“哪個喊填的?”“哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去,說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流。想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有刪改)兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結合全文分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解題指導】

第一步:審讀題干,明確思維方向題干已經(jīng)明確“首尾”,是考查開頭、結尾情節(jié)的作用。第二步:多維思考,回扣文本作答解答此類題目,必須先概括內容,然后再根據(jù)內容思考其作用,一般從內容和結構兩大角度分析。第三步:分條分點,條理表述答案組織答案,要注意根據(jù)要求分出條目,按“內容”“結構”兩個角度分層次作答。答案:第一問:兩個乘客沉默,是由于趕車老人的話使他們產生觸動,并陷入沉思。第二問:首尾都寫到兩個乘客的沉默,既是結構上的呼應,也強調了沉默之中含有深意;小說在開頭提