紹興市柯橋區(qū)2022年九年級(jí)上學(xué)期《語文》12月月考試題與參考答案◎漢字閱讀與積累（8分）1.閱讀語段，回答問題。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華（dàn）。百年征程波()壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。從上海石庫(kù)門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過急流險(xiǎn)灘，穿過驚濤（hài）浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。我們bǐng持以人民為中心，永葆初心、牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，一定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。華（dàn）____驚濤（hài）____浪bǐng____持（2）填入文中括號(hào)處正確的一項(xiàng)是（）A.瀾 B.斕【答案】（1）①.誕②.駭③.秉（2）A【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合語境判斷。①華dàn——華誕，意思是：敬辭，稱別人的生日。②驚濤hài浪——驚濤駭浪，意思是：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。③bǐng持——秉持，意思是：主持，掌握?！拘?詳解】本題考查字形辨析。根據(jù)積累，結(jié)合語境分析判斷。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。瀾，大波浪。斕：斑斕，顏色駁雜，燦爛多彩。故選A。2.下面是毛澤東親筆寫給宋慶齡的書信，邀請(qǐng)她赴京參加第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，堪稱古今中外政界書信往來之“絕唱”。根據(jù)你的理解，下列的說法不正確的一項(xiàng)是（）。慶齡先生：重慶違教，忽近四年。仰望之誠(chéng)，與日俱積。茲者全國(guó)革命勝利在即，建設(shè)大計(jì)，亟待商籌，特派鄧穎超同志趨前致候，專誠(chéng)歡迎先生北上。敬希命駕蒞平，以便就近請(qǐng)教，至祈勿卻為盼！專此。敬頌大安！毛澤東一九四九年六月十九日A.整封信滿含著主席對(duì)宋慶齡的崇敬?！跋壬薄斑`教”“亟待商籌”“敬希命駕蒞平”“至祈勿卻為盼”等用語，都飽含寫信人對(duì)收信人的敬意。B.主席專門特派鄧穎超同志“趨前致候”“專誠(chéng)歡迎”，既符合國(guó)家的禮儀，又體現(xiàn)出毛主席對(duì)宋慶齡的敬重和誠(chéng)摯邀請(qǐng)的盛意。C.信中沒有專門語句展望美好的未來，卻蘊(yùn)含著對(duì)新中國(guó)未來的高度負(fù)責(zé)和向宋慶齡“請(qǐng)教”“建設(shè)大計(jì)”的高度重視。D.古人云：書法以神采為上，形質(zhì)次之。毛澤東的草書，勝在氣場(chǎng)，有一種縱橫恣意的大氣磅礴，體現(xiàn)了偉人的神采和情懷?！敬鸢浮緼【詳解】A.“違教”是一個(gè)謙詞，謂沒有聽到有教益的話。不是敬詞，故選A。

◎古詩閱讀與鑒賞（11分）3.完成下表?！緶毓省吭跈M線上默寫古詩詞句子并按要求鑒賞。讀詩策略【知新】篩選合適的讀詩策略，解讀下詩的寫作意圖?；创灞骩宋]戴復(fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。（6）我的解讀：______（1）有弟皆分散，___________。（《月夜憶舍弟》杜甫）→標(biāo)題告訴讀者：所“憶”時(shí)間和對(duì)象。標(biāo)題（2）_________，_________《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫?！\(yùn)用比喻修辭闡明新事物必將取代舊事物。修辭（3）春蠶到死絲方盡，___________。（《無題》李商隱）→以雙關(guān)、對(duì)偶和兩個(gè)生動(dòng)的比喻，表白自己對(duì)所愛的人至死不渝的深情。（4）___________，___________。（《行路難》李白）→用典故含蓄表達(dá)自己渴望得到朝廷重用。抒情（5）_____________，人跡板橋霜。（《商山早行》溫庭筠）→連用6個(gè)意象，把早行情景寫得歷歷在目，稱得上“意象俱足”意象【答案】①.示例：從題目看，詩歌寫的是戰(zhàn)后的情景，為全詩提供了事件發(fā)生的時(shí)間和背景；從意象看，“小桃”“煙草”“晚鴉”“敗垣”“故井”等意象描寫出了一副荒涼，凄清的戰(zhàn)后鄉(xiāng)村場(chǎng)景；從手法上看，“向來”一詞，運(yùn)用對(duì)比手法，通過與戰(zhàn)前“一一是人家”景象對(duì)比，表達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的傷害。全詩從題目、意象、手法上都服務(wù)于控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。②.無家問死生③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春⑤.蠟炬成灰淚始干⑥.閑來垂釣碧溪上⑦.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑧.雞聲茅店月【詳解】①本題考查解讀詩歌的寫作意圖。可從題目、內(nèi)容、意象、手法等角度來思考。示例：從題目看，題目是“淮村兵后”寫戰(zhàn)亂后淮河邊上的一座村莊的情況。為全詩提供了事件發(fā)生的時(shí)間和背景；南宋時(shí)，淮河流域是宋、金交戰(zhàn)的前線，村莊田野都受到毀滅性的破壞，昔日繁華的城市、富饒的村莊，一派蕭條。從內(nèi)容看，一、二句寫景，通過無主的花卉及無人耕種的荒田、盤旋的烏鴉，點(diǎn)出了背景后的人都已被殺盡逃光了，三、四句就更深一層寫，說到處都是毀壞了的矮墻圍著廢井，這兒原來都住有人家。這兩句呼應(yīng)題目“淮村兵后”，把景物從大背景中拉回，定格在“村”上，以住家的破敗來囊括兵后一切。從意象看，“小桃”“煙草”“晚鴉”“敗垣”“故井”等意象描寫出了一副荒涼，凄清的戰(zhàn)后鄉(xiāng)村場(chǎng)景；桃花盛開本是一幅很鮮明的畫面，顯示出勃勃的春的生機(jī)，但詩加上“無主”二字，就平添了凄涼與傷慘?！盁煵荨⑼眸f、敗垣、故井”則營(yíng)造蕭條、衰敗的氛圍。煙草茫茫，曉鴉噪，圍墻坍塌，水井荒廢，人煙稀少:一切都已蕩然無存了。從手法上看，“幾處敗垣圍故井，向來一一是人家”的意思是：一處處毀壞倒塌的矮墻，繚繞著廢棄的水井；這里與那里，原先都住滿了人家。本來，這里原是人們居住的地方，可現(xiàn)在只剩下殘?jiān)示磺卸家咽幦粺o存了。“向來”一詞，運(yùn)用對(duì)比手法，通過與戰(zhàn)前“一一是人家”景象對(duì)比，表達(dá)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的傷害?！耙浴薄皫滋帯逼茢〉淖〖覟辄c(diǎn)，又以“一一是人家”為面,點(diǎn)面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對(duì)遭受兵亂之苦百姓的同情，對(duì)侵?jǐn)?戰(zhàn)亂)的仇恨。典型的環(huán)境,典型的細(xì)節(jié)，把離亂景象寫得如此真切感人，有力地突出了“反戰(zhàn)”這一主旨。全詩從題目、內(nèi)容、意象、手法等角度控訴戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的災(zāi)難。②到⑧本題考查默寫詩句。注意“側(cè)”“炬”“釣”“茅”的書寫?！蛐侣勯喿x與評(píng)價(jià)。（13分）華春瑩連發(fā)三推反問日本核廢水排放決定：“這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)做的事嗎？”【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道】“這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)做的事嗎？”在日本政府正式?jīng)Q定將福島核電站廢水排入大海中后，中國(guó)外交部發(fā)言人華春瑩剛剛連發(fā)三推，對(duì)日方這一決定提出質(zhì)問。華春瑩剛剛發(fā)推說，“像切爾諾貝利災(zāi)難一樣，福島核事故也是世界歷史上最嚴(yán)重的核事故之一。推特所附圖片中，華春瑩援引資料說明：“根據(jù)國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)和聯(lián)合國(guó)原子能輻射效應(yīng)科學(xué)委員會(huì)報(bào)告，福島核電站事故核廢水排放對(duì)海洋環(huán)境、食品安全與人類健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！暗聡?guó)海洋科學(xué)研究機(jī)構(gòu)計(jì)算，放射性物質(zhì)將自排放之日起57天內(nèi)擴(kuò)散至太平洋大半?yún)^(qū)域，并在10年后蔓延至全球海域。綠色和平組織的核專家表示，它（日核廢水）甚至可能造成基因損害。”接著，華春瑩又發(fā)了一張圖片推文寫道：“日方在未窮盡安全處置手段的情況下，不顧國(guó)內(nèi)外質(zhì)疑和反對(duì)，未經(jīng)與周邊國(guó)家和國(guó)際社會(huì)充分協(xié)商，單方面決定以排海方式處置福島核電站事故核廢水。這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)做的事嗎？”在第三條推文中，華春瑩繼續(xù)說，“日本該對(duì)其本國(guó)人民、子孫后代以及周邊國(guó)家的利益承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。”在推文下，不少網(wǎng)友批評(píng)日本政府。日本政府13日召開內(nèi)閣會(huì)議正式?jīng)Q定，福島第一核電站核廢水經(jīng)過濾并稀釋后將排入大海。中國(guó)外交部發(fā)言人13日就日本政府決定以海洋排放方式處置福島核電站事故核廢水發(fā)表談話稱，作為日本近鄰和利益攸關(guān)方，中方對(duì)此表示嚴(yán)重關(guān)切。海洋是人類共同財(cái)產(chǎn)。福島核電站事故核廢水處置問題不只是日本國(guó)內(nèi)問題。我們強(qiáng)烈敦促日方認(rèn)清自身責(zé)任，秉持科學(xué)態(tài)度，履行國(guó)際義務(wù)，對(duì)國(guó)際社會(huì)、周邊國(guó)家以及本國(guó)國(guó)民的嚴(yán)重關(guān)切作出應(yīng)有回應(yīng)。重新審視福島核電站核廢水處置問題，在同各利益攸關(guān)國(guó)家和國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)充分協(xié)商并達(dá)成一致前，不得擅自啟動(dòng)排海。中方將繼續(xù)同國(guó)際社會(huì)一道密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并保留作出進(jìn)一步反應(yīng)的權(quán)利。編者注：切爾諾貝利核事故，是一件發(fā)生在蘇聯(lián)統(tǒng)治下烏克蘭境內(nèi)切爾諾貝利核電站的核子反應(yīng)堆事故。它被認(rèn)為是歷史上最嚴(yán)重的核電事故，也是首例被國(guó)際核事件分級(jí)表評(píng)為第七級(jí)事件的特大事故。普里皮亞季城因此被廢。4.請(qǐng)你梳理文中“華春瑩”三推的邏輯思維，完成小題。

【一推】（1）（）論證（A.擺事實(shí)B.講道理）（2）（）論證（A.引用B.舉例），作用：______________【二推】（3）根據(jù)思維圖示，賞析二推是如何增強(qiáng)讀者的說服力的。（提示：如關(guān)聯(lián)詞、句式、否定詞等）______________5.這則新聞刊出后，被多家媒體網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。請(qǐng)根據(jù)要求簡(jiǎn)要回答下面問題。（1）你認(rèn)為多家媒體轉(zhuǎn)載的原因可能有哪些呢？（提示：讀者、內(nèi)容、形式等角度）（2）從新聞標(biāo)題看，下面三則新聞哪一則與本新聞傳播所達(dá)到的效果一致？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。ABC【答案】4.①.A②.A③.二推中，引用德國(guó)海洋科學(xué)研究機(jī)構(gòu)計(jì)算和綠色和平組織的核專家的研究數(shù)據(jù)，指出日核廢水其危害之大。④.多次使用“未”、“不”等否定詞加強(qiáng)對(duì)日本行為的批判；使用反問句式，表達(dá)出我方對(duì)日本不負(fù)責(zé)任做法的強(qiáng)烈質(zhì)問。5.（1）①?gòu)淖x者關(guān)注的角度，該新聞回答了讀者普遍關(guān)注的問題和讀者想知道但不知道的問題，新聞視角新穎。②文章使用“三推”，經(jīng)常使用“直接引語”，用這樣個(gè)性化的方法為記者節(jié)省大量筆墨，讓觀眾在輕松的閱讀狀態(tài)下獲得豐富的信息。③從內(nèi)容角度看該文表達(dá)了國(guó)際社會(huì)正義的輿論呼聲，針對(duì)違背全體人類利益的日本行為，發(fā)出了國(guó)際輿論的正義呼聲，伸張正義的行為應(yīng)該得到傳播④圖文相配，強(qiáng)調(diào)視覺新聞，能再現(xiàn)人物、場(chǎng)景、事件的精彩片段，在尊重事實(shí)的前提下，渲染氣氛，引起讀者共鳴。（2）C新聞標(biāo)題與本新聞效果一致。新聞標(biāo)題往往以突出新聞事件的主要價(jià)值，通過讀標(biāo)題，決定是否進(jìn)一步閱讀。本則新聞標(biāo)題和C新聞標(biāo)題都告知讀者主要的事件“華春瑩反問日本核廢水排放決定”以及中國(guó)的立場(chǎng)態(tài)度“日本這樣做不負(fù)責(zé)任”。一直關(guān)注本事件的讀者通過標(biāo)題就能一目了然。另兩則標(biāo)題雖然留取空白給讀者，吸引讀者繼續(xù)讀新聞，但也容易讓許多讀者忽略該新聞，未能及時(shí)獲取信息。【4題詳解】(1)本題考查辨析論證方法。第①空:在【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道】第二段“華春瑩剛剛發(fā)推說，‘像切爾諾貝利災(zāi)難一樣，福島核事故也是世界歷史上最嚴(yán)重的核事故之一’”,這是通過擺事實(shí)論證，證明福島核事故也是世界歷史上最嚴(yán)重的核事故之一。故選A。(2)本題考查理解論證方法及其作用。第②③空：在【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道】第四五段“根據(jù)國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)和聯(lián)合國(guó)原子能輻射效應(yīng)科學(xué)委員會(huì)報(bào)告，福島核電站事故核廢水排放對(duì)海洋環(huán)境、食品安全與人類健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”，“德國(guó)海洋科學(xué)研究機(jī)構(gòu)計(jì)算，放射性物質(zhì)將自排放之日起57天內(nèi)擴(kuò)散至太平洋大半?yún)^(qū)域，并在10年后蔓延至全球海域。綠色和平組織的核專家表示，它（日核廢水）甚至可能造成基因損害。”這里引用國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)和聯(lián)合國(guó)原子能輻射效應(yīng)科學(xué)委員會(huì)報(bào)告和德國(guó)海洋科學(xué)研究機(jī)構(gòu)計(jì)算的結(jié)果，以及綠色和平組織的核專家的表示，這是引用論證，有力地論證了福島核電站事故核廢水排放危害之大，造成的后果嚴(yán)重。故第②空選A。(3)本題考查句子表達(dá)效果分析。結(jié)合【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道】第五段句子“日方在未窮盡安全處置手段的情況下，不顧國(guó)內(nèi)外質(zhì)疑和反對(duì)，未經(jīng)與周邊國(guó)家和國(guó)際社會(huì)充分協(xié)商，單方面決定以排海方式處置福島核電站事故核廢水”，一句中使用了兩個(gè)“末”，一個(gè)“不”等否定詞，強(qiáng)調(diào)了日方核廢水排放不負(fù)責(zé)任的做法，對(duì)日本的行為進(jìn)行了批判?！斑@是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)做的事嗎”，這是一個(gè)反問句，強(qiáng)調(diào)日方的做法是不負(fù)責(zé)任的行為，日本是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的國(guó)家。這里使用了反問句，增強(qiáng)了氣勢(shì)，表達(dá)了中方對(duì)日本做法的強(qiáng)烈不滿。【5題詳解】（1）本題考查分析新聞內(nèi)容與效果。本題要求從讀者、內(nèi)容、形式等角度入手，分析其轉(zhuǎn)載的原因。從讀者角度來看：是因?yàn)檫@則新聞視角新穎，新聞從華春瑩連發(fā)三推來反問日本核廢水排放決定，譴責(zé)了日本政府不符責(zé)任的做法，這一新聞視角能引起了讀者對(duì)日本的核廢水排放、對(duì)核污染問題的關(guān)注。從內(nèi)容方面來看：日本政府正式?jīng)Q定將福島核電站廢水排入大海中，日本核廢水排放確實(shí)損害了人類的利益，對(duì)海洋環(huán)境、食品安全與人類健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)其本國(guó)人民、子孫后代以及周邊國(guó)家的利益都造成嚴(yán)重的損害，不少網(wǎng)友批評(píng)日本政府，中國(guó)外交部發(fā)言人也及時(shí)做出反應(yīng)，更引起國(guó)際的關(guān)注。從新聞的形式上看：華春瑩的推文有文字，如第二段一推，有圖文搭配，如第五段三推，在這些推文中，華春瑩強(qiáng)調(diào)福島核事故也是世界歷史上最嚴(yán)重的核事故之一，福島核電站事故核廢水排放對(duì)海洋環(huán)境、食品安全與人類健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；日本單方面決定以排海方式處置福島核電站事故核廢水，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家。這樣的形式再現(xiàn)了精彩片段，能夠引起讀者共鳴。(2)本題考查結(jié)合新聞標(biāo)題理解新聞傳播效果。這則新聞標(biāo)題“華春瑩連發(fā)三推反問日本核廢水排放決定：“這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)做的事嗎？”和C新聞標(biāo)題“華春瑩反問日本核廢水排放決定：日本為什么不負(fù)責(zé)任”，這一標(biāo)題就明確告訴讀者新聞的事件是“中國(guó)針對(duì)日本核廢水排放問題所做出的反應(yīng)”表明了中國(guó)在這一事件中的態(tài)度：譴責(zé)日本核廢水排放不負(fù)責(zé)任的行徑；標(biāo)題中都運(yùn)用“反問”一詞，明確表明中國(guó)的立場(chǎng)：對(duì)日本政府正式?jīng)Q定將福島核電站廢水排入大海中這一決定持反對(duì)和譴責(zé)的態(tài)度。A.新聞標(biāo)題是“華春瑩連發(fā)三問質(zhì)問日本”中，標(biāo)題平實(shí),但“質(zhì)問日本”的內(nèi)容沒有講述清楚，讀者從這個(gè)標(biāo)題中不能明白中國(guó)質(zhì)問日本的原因；B.新聞標(biāo)題“連發(fā)三推！華春瑩反問日本核廢水排放決定”，有強(qiáng)調(diào)意味,但中國(guó)政府對(duì)待日本核廢水排放問題的態(tài)度不夠強(qiáng)烈。故選C。◎名著閱讀與感悟（11分）（一）古典名著的特色（8分）6.《水滸傳》中有很多與“酒"有關(guān)的故事.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，完成探究任務(wù)。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)①大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂通過對(duì)這幾個(gè)經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說多處寫“酒”有如下作用：(1)(2)楊志②酒誤好漢差武松景陽岡打虎③④潯陽樓吟反詩酒添好漢愁【答案】①魯達(dá)②誤失生辰綱(生辰綱被劫)③酒壯好漢膽(意對(duì)即可)④宋江(1)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；(2)烘托人物形象，凸顯人物性格?！驹斀狻竣俅篝[五臺(tái)山的是魯智深，他因?yàn)樽砭疲覛Я私饎偵裣?，不得以長(zhǎng)老把他派往東京大相國(guó)寺，與林沖結(jié)識(shí)。所以本空應(yīng)填“魯智深”或“魯達(dá)”。②楊志在黃泥崗中了吳用等人計(jì)謀，喝了摻蒙汗藥的酒，失了梁中書給他的岳父蔡京送的價(jià)值十萬貫的金珠寶貝。所以本空應(yīng)填“誤失生辰綱(生辰綱被劫)”。③武松在景陽崗喝了十八碗酒，醉臥崗上，遇到猛虎，也不害怕，奮起神勇，將虎打死。所以本空可填“酒壯好漢膽”。④“潯陽樓吟反詩”的是宋江，是梁山大頭領(lǐng)。后黃文炳于潯陽樓上發(fā)現(xiàn)宋江所寫反詩，報(bào)與知府，蔡九知府下令捉拿，將其下到死囚牢中。作用：(1)魯達(dá)因喝酒，打碎神像，楊志因喝酒失了生辰綱，武松因喝酒打死猛虎，宋江因喝酒寫了反詩，酒起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容的作用。(2)魯達(dá)喝酒大鬧五臺(tái)山，表現(xiàn)他的性格的率真。楊志因喝酒失了生辰綱，表現(xiàn)了他沒有主見，不能堅(jiān)持的性格。武松因喝酒打死猛虎，表現(xiàn)了他武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。宋江因喝酒寫了反詩，表現(xiàn)了他不甘下僚，志向遠(yuǎn)大的特點(diǎn)。所以酒還有烘托人物形象，凸現(xiàn)人物性格的作用。（二）現(xiàn)代名著的魅力（3分）7.閱讀《煤的對(duì)話》，回答問題。你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大結(jié)合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象？【答案】煤具有深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點(diǎn)，這和被壓迫民族有著某些相似點(diǎn)，因此以煤作為這首詩歌的意象十分妥帖?！驹斀狻勘绢}考查詩歌意象的理解。結(jié)合詩歌的寫作背景和煤的特點(diǎn)，明確煤和我們的民族的共同點(diǎn)?？梢詮慕?jīng)受歷史、形象特點(diǎn)及未來分析。煤長(zhǎng)期埋藏在地下，普普通通，默默無聞，然而，它們具有一種優(yōu)秀的品格——遇著火就會(huì)燃燒，就會(huì)發(fā)光發(fā)熱。詩人以“煤”來寫苦難的中華民族，這真是再貼切不過了。我們的民族有著煤一樣的歷史，有著煤所遭受的災(zāi)難，又像煤一樣長(zhǎng)久地沉默，更像煤一樣身上蘊(yùn)含著無窮無盡的熱量，并和煤一樣憧憬著光明燦爛的前景。通過樹木被埋到地層深處變成煤后，渴望在烈火中再生的訴說，歌頌了被壓迫的民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的精神?！颥F(xiàn)代文閱讀與體會(huì)。（16分）閱讀下面的作品，完成小題。稻子熟了，媽媽我想您了袁隆平①稻子熟了，媽媽，我來看您了。②媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。⑤對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開會(huì)。⑥那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)，您一定有很多話要對(duì)兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您?。、釤o法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?、獾咀邮炝?，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。（此文摘自《雜文選刊》2020年，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會(huì)上的致辭，略有改動(dòng)）8.請(qǐng)說出選文采用第二人稱“您”來表達(dá)的好處。9.文中作者說“我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”，請(qǐng)根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對(duì)作者的成長(zhǎng)有哪些影響。10.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的不同含義。（1）他們說，我用一粒種子改變了世界。（2）我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！11.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊(yùn)含了作者對(duì)母親哪些豐富的感情?！敬鸢浮?.用第二人稱表達(dá)，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情，顯得親切自然，用“您”較之于“你”又能表達(dá)對(duì)母親的尊重。9.①小時(shí)候的英語啟蒙，讓我具有超越時(shí)代的視野；②對(duì)我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識(shí)；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。10.（1）“種子”含義為“雜交水稻的種子”（2）“種子”含義為小時(shí)候母親對(duì)“我”（作者）的啟蒙和教育。11.①母親去世21年，作者對(duì)母親充滿思念之情。②母親對(duì)作者的影響、支持與幫助，讓作者對(duì)母親充滿感激、敬重之情。③因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ荒茉谀赣H身邊多陪她，特別是在母親去世時(shí)不在身邊，作者充滿愧疚（后悔）之情?！?題詳解】本題考查人稱的好處。根據(jù)第①段“稻子熟了，媽媽，我來看您了”可知，文中運(yùn)用了第二人稱“您”來代替對(duì)“母親”的稱呼；第②段“媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方”可知，用“您"相較于第二人稱“你”，第三人稱“她”，更有利于直接抒發(fā)對(duì)母親強(qiáng)烈深沉的感情，更能表達(dá)對(duì)母親的尊重與思念，顯得親切自然?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。母親對(duì)“我”的影響主要集中在第⑨段。根據(jù)第⑨段“無法想象，沒有您的英語啟蒙,在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根”可知：母親小時(shí)候的對(duì)“我”的英語啟蒙，讓“我”具有超越時(shí)代的視野；根據(jù)第⑨段“沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)”可知：母親對(duì)“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我”獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育,敢于直面困難；根據(jù)第⑨段“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓”可知：母親在搖籃前講尼采的故事，教育“我”有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心。【10題詳解】本題考查詞語的含義。解答此題要聯(lián)系上下文內(nèi)容,對(duì)同一詞的不同意義進(jìn)行理解與區(qū)分。根據(jù)第⑥⑩段“那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊”我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色”可知：第一個(gè)“種子”指的是袁隆平院士研發(fā)成功了雜交水稻，這里的“種子”就是雜交水稻的種子；根據(jù)第⑨段“沒有您的英語啟蒙”“沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)”“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采”可知：第二個(gè)“種子"就是母親對(duì)“我”的小的時(shí)候的啟蒙、教育、鼓勵(lì)?！?1題詳解】本題考查對(duì)作者情感的理解。解答此題要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。由第①段“稻子熟了，媽媽，我來看您了”，第②段“媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方”，第⑩段“稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影”等內(nèi)容可知，作者對(duì)媽媽充滿了深深的懷念之情；由第⑧段“媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生,每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”，第⑨段“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象,沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓”等內(nèi)容可見，作者對(duì)母了恭敬、尊重及深深的感恩之情；由第⑥段“那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面”，第⑦段“太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)”“這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”等內(nèi)容可知，作者對(duì)于因?yàn)槊τ诠ぷ鞫雎粤四赣H，很少陪伴在母親身邊，甚至在母親臨終前未能見母親最后一面而深感愧疚和自責(zé)?！蚬盼拈喿x與反思（16分）抵西湖明·浦裙君抵西湖。湖在城外，所謂明圣湖也。又名金牛，昔有金牛涌于湖中。假館于片石居。即出閑步，上斷橋，坐石闌①四望，略識(shí)湖山真面，其樂已不可支。強(qiáng)②還寓，寓中軒榜曰：“一碧萬頃”。軒外有池，池外即湖。憑欄遠(yuǎn)眺，頹然其前者，雷峰也。孑（jié）然當(dāng)湖之中者，湖心亭也。屹然對(duì)峙者，南北峰也。樓閣參差，望之如錦屏③者，吳山也。歷歷如雁齒④者，郡城也。湖光晃漾，乍晦乍明，波皺微風(fēng)，霞橫夕照，游人漸稀。童子陳設(shè)酒饌⑤，呼盧⑥浮白，月上東林，既醉而臥。（選自《晚明小品名篇譯注》）注釋：①石闌：石頭欄桿。②強(qiáng)：勉強(qiáng)，這里指好不容易讓自己離開這里。③錦屏：彩色的畫屏。④雁齒：“雁齒”，草名，“草細(xì)葉，葉羅生而毛，有似羊齒，今江東人呼為雁齒，比喻排列整齊有序之物。⑤酒饌zhuàn：猶酒食，借指酒席。⑥呼盧：古代一種賭博游戲。共有五子，五子全黑的叫“盧”，得頭彩。擲子時(shí)?！咀衷~】12.閱讀文章，完成加點(diǎn)字解釋、古文默寫等任務(wù)。文言字詞聯(lián)想積累文言語句聯(lián)想誦記①通假字以是人多以書假余——假館于片石居：（）⑤軒榜上寫“一碧萬頃”，讓我聯(lián)想起（《岳陽樓記》）中：“上下天光，一碧萬頃，___________，錦鱗游泳?！雹诔烧Z聯(lián)想法歷歷在目——?dú)v歷如雁齒者：（）“頹然其前者”讓我想到《醉翁亭記》中：“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也?！雹塾^察結(jié)構(gòu)法乍晦乍明：（）⑥“乍晦乍明”讓我想到《醉翁亭記》中：_______，_________④課內(nèi)外遷移法強(qiáng)飲三大白而別——呼盧浮白：（）⑦“湖心亭也”讓我想起《湖心亭看雪》中：湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、________________?！菊路ā?3.觀察本文寫法，回答問題。所至所見所感①坐石闌四望略識(shí)湖山真面，其樂已不可支。②憑欄遠(yuǎn)眺詳細(xì)描寫思考：作者省略所至①處的“所見”與所至②處的“所感”，這樣安排是否合適？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！揪涫健?4.請(qǐng)參照《醉翁亭記》示例，鑒賞文中劃線的五個(gè)“……者……也”句式。示例：《醉翁亭記》十二個(gè)“……者……也”句式，作者以一個(gè)導(dǎo)游的口吻在繪聲繪色地講述著滁州醉翁亭的獨(dú)特位置、周遭美景、得名趣話及自己曾經(jīng)得自此處的種種快樂?！耙病弊?，用一種舒緩的語氣，凸顯了氣定神閑，瀟灑自如的氣度，將作者寄情山水，與民同樂之情發(fā)揮得淋漓盡致。我的鑒賞：【答案】12.①.假，租借②.沙鷗翔集③.清晰的樣子④.昏暗、暗⑤.晦明變化者

⑥.山間之朝暮也

⑦.白古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯

⑧.舟中人兩三粒而已。13.這是作者有意的安排，“坐石闌四望”不寫“所見”，卻寫自己“樂已不可支”，留下空白，引發(fā)讀者聯(lián)想這里的景致；而“憑欄遠(yuǎn)眺”，具體描繪所見景致，不寫自己心情，引導(dǎo)讀者由所見景致，仿佛讀者跟隨作者出游，自己體會(huì)游湖心境。14.五個(gè)“……者……也”句式，作者像一個(gè)導(dǎo)游帶領(lǐng)讀者一一游賞眼前之景，“也”字，用一種舒緩的語氣，組成排比句，鋪排了作者“憑欄遠(yuǎn)眺”所見；景致不同，然而心境怡然自樂，雖不直接寫情感，但“樂已不可支”之情了然于心?！?2題詳解】本題考查文言實(shí)詞和識(shí)記古詩文名句。①“以是人多以書假余”句意為：因此人們大多肯將書借給我。假：借?！凹兖^于片石居”句意為：(我)在片石居租借一個(gè)寓所。由此推斷，“假館于片石居”中“假”指“租借”。②⑤⑥⑧注意“鷗”“醉”“?！钡臅鴮?。③“歷歷在目”意思是：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷：清楚、分明的樣子。由此聯(lián)想到“歷歷如雁齒者”中“歷歷”的意思是：清晰的樣子（或清楚、分明的樣子）。④乍晦乍明：觀察結(jié)構(gòu)，“晦”與“明”是反義詞，所以“晦”的意思是“昏暗”。⑦句意為：勉強(qiáng)喝了三杯酒就告辭離開了。白：古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯?！昂舯R浮白”中的“白”也指酒杯?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作者省略“坐石闌四望”的“所見”，只寫“略識(shí)湖山真面，其樂已不可支”，給讀者留下想象的空間，到底是什么樣的景色能讓人“樂已不可支”呢?“憑欄遠(yuǎn)眺”“頹然其前者，雷峰也。子然當(dāng)湖之中者，湖心亭也。屹然對(duì)峙者,南北峰也。樓閣參差，望之如錦屏者，吳山也。歷歷如雁齒者，郡城也”，用排比句具體描繪眼前所見之景，寫出景色之美、之盛，讓讀者身臨其境，去體會(huì)醉人的美景，體會(huì)作者的心境。這是作者刻意安排的，空白處，讓人聯(lián)想，引人向往?！?4題詳解】本題考查鑒賞語句。文中劃線處連用五個(gè)“……者……也”句式，使用排比的修辭，把作者“憑欄遠(yuǎn)眺”所見眼前之景一一描繪出來，寫出了所見景色之美，之盛?！耙病弊值氖褂?，使語氣舒緩、輕松，讓讀者雖沒有看見實(shí)景，