第頁2024年法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方5篇

篇一：法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方

踐與探索238INTELLIGENCE當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的重要意義西安文理學(xué)院黨委宣傳部

楊?yuàn)檴櫿捍髮W(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)法律教育，培養(yǎng)合格公民和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人員的必由之路，任重而道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生

法制教育

意義一、大學(xué)生進(jìn)行普法教育的必要性1、培養(yǎng)合格守法公民的必須大學(xué)生這一階段在人生過程中具有重要地位。他們剛脫離高中緊張的學(xué)習(xí)生活，逐漸步入成人的階段。高中期間由于升學(xué)的壓力，根本沒有時(shí)間進(jìn)行法制教育。學(xué)生一般進(jìn)入大學(xué)的時(shí)間為17-18歲左右。從法律上已經(jīng)是要獨(dú)立擔(dān)負(fù)民事行為能力的公民。這一階段的學(xué)習(xí)，特別是法律課程，使其認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性，提升其法律素養(yǎng)，掌握法律知識(shí)，能夠使其認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)厲性，避免做出違法的事情。故而法律教育對(duì)于大學(xué)生來說，具有非常重要的地位和意義。近現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于合格公民的定義很明確，必須具有一定的法律意識(shí)。但是現(xiàn)實(shí)生活中并不缺乏因?yàn)槿鄙俜梢庾R(shí)，做出極端傷害別人的大學(xué)生，諸如馬加爵、藥家鑫等人，做出非理性的舉動(dòng)，主要原因應(yīng)該在于法制教育未能及時(shí)普及，內(nèi)心法律意識(shí)缺乏，不能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤舉動(dòng)的巨大后果，缺乏對(duì)法律的畏懼。所以要讓大學(xué)教育真的培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)、祖國需要的合格人才，法律教育是非常重要的環(huán)節(jié)。2、完善大學(xué)教育的必須大學(xué)教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才。其中牽涉到專業(yè)教育、法律教育、人文素養(yǎng)教育、審美教育等多個(gè)方面的內(nèi)容。由于大學(xué)畢業(yè)后個(gè)人要逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，一定的法律知識(shí)教育和熏陶才能使大學(xué)生更加成熟和理性。大學(xué)畢業(yè)不僅僅是通過考試擁有文憑，而是需要能夠適應(yīng)社會(huì)的合法公民。法律教育有助于他們能夠3、畢業(yè)后法律教育的不足大學(xué)畢業(yè)后，人們逐漸進(jìn)入社會(huì)，忙碌于工作、家庭瑣事，也逐漸面臨結(jié)婚、成家立業(yè)、贍養(yǎng)父母、照顧兒女等必然的經(jīng)歷，很難有時(shí)間來進(jìn)行法律教育，其法律知識(shí)幾乎不會(huì)超越大學(xué)階段的水準(zhǔn)。但是離開大學(xué)后所面臨的諸多問題都和法律相關(guān)，甚至需要法律干預(yù)才能解決。如果大學(xué)階段沒有打好法律知識(shí)基礎(chǔ)，到了使用法律知識(shí)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)不足，甚至不知道需要借助律師等專業(yè)法律人士。二、大學(xué)生進(jìn)行普法教育的關(guān)鍵1、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)大學(xué)生法制教育，堅(jiān)持法制宣傳教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育相結(jié)合，與公民意識(shí)教育相結(jié)合，與教育法治實(shí)踐相結(jié)合。主要目標(biāo)是，按照構(gòu)建和諧校園和建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的要求，通過內(nèi)容系統(tǒng)深入、形式生動(dòng)多樣、效果扎實(shí)顯著的法制教育、宣傳活動(dòng)和法治實(shí)踐，切實(shí)提高全校師生員工的公民意識(shí)和法律素質(zhì)，形成與培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民要求相適應(yīng)的法治教育體系與氛圍，充分促進(jìn)校園社會(huì)主義法治文化建設(shè)。另外大學(xué)生法律教育中，要特別注重法治理念的培養(yǎng)和貫徹。只有擁有深刻的法制理念，才能夠提升全社會(huì)的法律水平。2、大學(xué)生法制教育的內(nèi)容（1）法律基礎(chǔ)知識(shí)的普及要深入學(xué)習(xí)宣傳憲法、和國家基本法律。使大學(xué)生全面深刻地理解憲法的基本原則、制度和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)憲法意識(shí)、公民意識(shí)、愛國意識(shí)、國家安全統(tǒng)一意識(shí)和民主法制意識(shí)，牢固樹立忠于憲法、遵守憲法和維護(hù)憲法的自覺意識(shí)。進(jìn)一步通過中國法律體系和國家基本法律的學(xué)習(xí)宣傳，充分了解哪些活動(dòng)或舉動(dòng)是違法的，不能隨便實(shí)施的，這樣有助于形成學(xué)法守法用法的良好法治氛圍。（2）深入學(xué)習(xí)宣傳實(shí)用法律規(guī)范對(duì)大學(xué)生的法律教育，要分別有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)高等教育法、教師法、著作權(quán)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，切實(shí)提升個(gè)人在和相關(guān)法律活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。并進(jìn)一步提高依法實(shí)施教育管理、運(yùn)用法律手段解決問題、調(diào)解糾紛的能力。另外還需要學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)國家安全、社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)政治大局穩(wěn)定，依法推進(jìn)和諧校園建設(shè)；學(xué)習(xí)宣傳社會(huì)管理綜合治理、突發(fā)事件應(yīng)急管理、信訪、投訴、調(diào)解等相關(guān)法律法規(guī)，提高依法預(yù)防和化解矛盾糾紛的能力。（3）法律援助的尋求除此之外，大學(xué)法律教育，還要告知其遇到法律問題時(shí)應(yīng)該采取正確的方法和措施，能夠了解相關(guān)糾紛的背景，并知道如何尋找律師和適合的法律條款，合理合法的解決相關(guān)糾紛問題。3、大學(xué)生法律教育的方法從師生員工實(shí)際法律需求出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排法制教育的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。還必須根據(jù)不同群體和不同對(duì)象的特點(diǎn)，確定法制宣傳教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和途徑。最主要的是要學(xué)用結(jié)合，普治并舉。堅(jiān)持法制宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，用法制宣傳教育引導(dǎo)法治實(shí)踐，深入推進(jìn)依法治教、依法治校。

（1）課堂教育充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，保證法制教育教材、課程、師資和經(jīng)費(fèi)的四落實(shí)，重視法制教育師資培訓(xùn)，不斷提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極探索法制教育的實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展教育實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。（2）課外教育積極開辟第二課堂，推進(jìn)學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。需要充分利用學(xué)校的新聞文化網(wǎng)、校報(bào)、電視臺(tái)、廣播臺(tái)以及報(bào)欄櫥窗、自辦刊物等傳媒陣地，播放法律法規(guī)教育的影視片、專題片，舉辦法律法規(guī)圖片展，廣泛開展形式多樣、豐富多彩和生動(dòng)活潑的法制宣傳教育活動(dòng)；要深入進(jìn)行遵紀(jì)守法先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物的宣傳報(bào)道；要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展法制宣傳教育，進(jìn)一步完善法律咨詢網(wǎng)站和網(wǎng)上法律法規(guī)文庫。適當(dāng)時(shí)候組織學(xué)生暑期開展法律服務(wù)進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，利用專題法律宣傳月、宣傳周、124全國法制宣傳日等，廣泛開展群眾喜聞樂見的宣傳教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，通過課外教育、社會(huì)實(shí)踐以及舉辦法制專題講座等多種形式，不斷豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強(qiáng)大學(xué)生法制教育的互動(dòng)性、趣味性和感染力，營造學(xué)法用法的氛圍。

當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的重要意義當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的重要意義作者：楊?yuàn)檴欁髡邌挝唬何靼参睦韺W(xué)院黨委宣傳部刊名：才智英文刊名：caizhi年，卷(期)：

引用本文格式：楊?yuàn)檴櫘?dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的重要意義[期刊論文]-才智2024(22)2024(22)

篇二：法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方

教育作為思想政治教育的一個(gè)重要的內(nèi)容，需要與思想政治教育形成良好的互動(dòng)結(jié)合，才能更好的發(fā)揮自身在社會(huì)發(fā)展中的積極作用。

當(dāng)前，在法治教育與思想政治教育的結(jié)合上主要存在著下列問題：

首先，在社會(huì)實(shí)踐中，教育主體并不重視二者的結(jié)合。

目前，思想政治教育已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科體系，其內(nèi)容以馬克思主義教育，社會(huì)主義教育以及思想道德教育為主，并不涉及對(duì)廣大干部群眾民主法治理念的教育。

而法治教育雖還不是一個(gè)系統(tǒng)的理論教育學(xué)科，但其實(shí)踐性較強(qiáng)，人們親自參與法治過程的現(xiàn)實(shí)可能性較大，不過在法治教育的實(shí)踐中，涉及思想政治教育的內(nèi)容也很少，人們?cè)趨⑴c法治的行為實(shí)踐中一般都只是就事論事，以法說法，并不關(guān)注這些事實(shí)和法律所體現(xiàn)的政治立場和價(jià)值追求。

其次，二者的結(jié)合還沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪B接點(diǎn)和適當(dāng)?shù)耐緩健?/p>

法治教育和思想政治教育畢竟是兩個(gè)不同的理論體系和實(shí)踐活動(dòng)，它們的內(nèi)涵和范疇并不能完全得整合，思想道德教育以軟教育即說服引導(dǎo)教育為主，而法治教育則以硬教育即強(qiáng)制性法律制度的制定和實(shí)施為基礎(chǔ)，因此，要實(shí)現(xiàn)思想道德教育和法治教育的軟硬結(jié)合，還需要進(jìn)一步深入探討，尋求二者相互促進(jìn)、相互結(jié)合的正確方式。

一、

目前我國法治教育與思想政治教育工作中存在問題的原因分析

我國法治教育與思想政治教育發(fā)展較快，在社會(huì)范圍內(nèi)已經(jīng)普遍開展，不僅實(shí)踐活動(dòng)有聲有色，理論研究也是百家爭鳴，法治教育與思想政治教育都呈現(xiàn)欣欣向榮之景，當(dāng)然在獲得不斷發(fā)展的過程中二者也存在不少缺陷，其主要原因可以從以下幾個(gè)方面來談：

1.

法治教育與思想政治教育受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響和制約。

首先，在我國社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一切工作的中心，其他工作都必須圍繞經(jīng)濟(jì)工作來開展并為之服務(wù)的時(shí)代背景下，人們?cè)谏鐣?huì)生活中以追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利潤為主要目標(biāo)，人們一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)成效的重要性而忽視精神文明建設(shè)，特別是思想政治教育的重要性，一味地追逐利潤而不惜超出法律的底線。

受經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)注度偏高的影響，加之思想政治教育的功效不易量化且短時(shí)間內(nèi)不可顯現(xiàn)，人們不能從思想上真正地認(rèn)識(shí)和了解思想政治教育，甚至某些時(shí)候還會(huì)排斥思想政治教育，使思想政治教育流于形式，在思想認(rèn)識(shí)和行為實(shí)踐上都沒有得到真正的重視；受經(jīng)濟(jì)利潤的驅(qū)使，當(dāng)人們的逐利行為受到法治的限制和阻礙時(shí)，有些人總是會(huì)視法律于無物，肆意踐踏法治的權(quán)威。

其次，法治教育與思想政治教育的內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)。

思想政治教育的目標(biāo)要求人們愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義，要求人們具有良好的道德品質(zhì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為人民謀福利，然而在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中常常出現(xiàn)損人利己者得勢(shì)，以權(quán)謀私者得利的不良現(xiàn)象，人們把這些現(xiàn)象看作是人情中國的一種見怪不怪的情形，這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)與思想政治教育內(nèi)容的相脫節(jié)，導(dǎo)致人們輕視、排斥思想政治教育；在現(xiàn)實(shí)生活中，行政執(zhí)法的不合理和司法的不公正是影響法治教育的實(shí)效性的重要因素，公權(quán)力對(duì)私權(quán)利的不法侵犯得不到合理解決，公民的正當(dāng)訴求由于司法的不公正而無法實(shí)現(xiàn)，一些工作人員的貪贓枉法行為不能及時(shí)懲處，收賄受賄成為全社會(huì)范圍內(nèi)普遍認(rèn)可的正常行為這一切都與法治社會(huì)的要求格格不入，是廣大人民群眾喪失對(duì)法律和對(duì)法治的社會(huì)的信心，更嚴(yán)重的會(huì)使人們敵視對(duì)自身進(jìn)行的法治教育。

再者，法治教育與思想政治教育受到改革開放的沖擊。

科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程在進(jìn)行著日新月異的發(fā)展，中西方相互交往日益頻繁、所涉及的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，許多非馬克思主義的價(jià)值觀和生活方式充斥進(jìn)人們的生活，如個(gè)人主義、享樂主義等，這些價(jià)值觀和生活方式在一定程度上符合人們追求優(yōu)越生活的心理需求，從而影響了人們對(duì)馬克思主義的信仰和社會(huì)主義的信念；社會(huì)主義法治理念中黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本保證作用受到西方政黨理論的沖擊。

此外，由于沒有正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和發(fā)展模式，廣大人民群眾容易對(duì)黨和國家的現(xiàn)行的發(fā)展路線和方針政策產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差甚至錯(cuò)誤，認(rèn)為我國進(jìn)行的市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展是在進(jìn)行資本主義的發(fā)展，使法治教育與思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向面臨極大的挑戰(zhàn)。

2.

法治教育與思想政治教育受到文化因素的影響和制約。

思想政治教育受到文化環(huán)境的影響。

思想政治教育有著強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)性，有明確的政治導(dǎo)向，而如今的社會(huì)文化則不關(guān)注社會(huì)意識(shí)形態(tài)的性質(zhì)，以音樂為例，改革開放之前的流行歌曲以氣勢(shì)恢弘的革命歌曲和贊揚(yáng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義為主流，帶有濃厚的階級(jí)情感。

而現(xiàn)今歌曲的主題往往是個(gè)體感情的抒發(fā)，或婉約哀愁，或輕快搞笑，很少涉及對(duì)國家、民族的熱愛之情。

文藝作品本身就是思想政治教育的傳播載體，而如今這一載體卻很少承載思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治教育缺乏良好的文化環(huán)境。

法治教育受我國傳統(tǒng)文化的制約。

我國經(jīng)歷了兩千多年的封建社會(huì)，這既給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)，也使我們背上了沉重的包袱，這個(gè)包袱在法律意識(shí)方面的表現(xiàn)就某些陳舊意識(shí)一時(shí)難以消除，如崇尚皇權(quán)，輕視法制的觀念，家長制作風(fēng)和宗族觀念，以及講究門第出身和官官相護(hù)的特權(quán)思想等等，特別是在一些經(jīng)濟(jì)文化落后的地區(qū)，舊觀念、舊意識(shí)的影響更為嚴(yán)重。

這些封建殘余思想根深蒂固，廣大人民群眾的思想受到束縛，在社會(huì)管理模式的認(rèn)知上人治思想嚴(yán)重，對(duì)依法治國方略沒有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3.

法治教育與思想政治教育受到制度體制的影響和制約。

思想政治教育的機(jī)制不協(xié)調(diào)。

思想政治教育的機(jī)制是指思想政治教育運(yùn)行過程中各構(gòu)成要素由于某種機(jī)理形成的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式，它是思想政治教育各構(gòu)成要素的總和，各要素之間相互銜接，按照一定的方式有規(guī)律地協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。

思想政治教育機(jī)制不完善，其主體沒有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，在觀念上沒有充分理解思想政治教育的重要地位，在行為上沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)思想政治教育工作，沒有將思想政治教育的目的與教育對(duì)象的內(nèi)在需求相結(jié)合，對(duì)教育對(duì)象的良好道德行為沒有進(jìn)行及時(shí)有力的鼓舞和激勵(lì)使教育對(duì)象缺乏積極的內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力；思想政治教育的專門機(jī)構(gòu)和工作人員對(duì)思想政治教育運(yùn)行的方式和程序缺少合理的控制，影響了思想政治教育的質(zhì)量和效用；思想政治教育的相關(guān)規(guī)章制度及資源、環(huán)境等各項(xiàng)保障體制已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)。

法治教育的監(jiān)督保障機(jī)制不健全。

在我國社會(huì)主義初級(jí)階段的法治建設(shè)中，法治教育的監(jiān)督保障機(jī)制不健全主要體現(xiàn)在對(duì)法治工作程序的監(jiān)督不力和對(duì)法治工作人員的行為監(jiān)督不夠。

在現(xiàn)代法治理念里，程序的公正勝于結(jié)果的公正目前我國對(duì)法治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督缺乏制度的保障，如政府信訪部門對(duì)上訪信件的收取、審處理等環(huán)節(jié)缺乏規(guī)定性的程序要求，人為性、隨意性大，不涉及相關(guān)利益沖突的第三方的監(jiān)督?jīng)]有形成常規(guī)性制度；對(duì)法治工作人員的行為監(jiān)督重要的是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部行為的監(jiān)督，而在當(dāng)前我國實(shí)行的行政首腦負(fù)責(zé)制的體系下，

法治監(jiān)督部門受其領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)其負(fù)責(zé)，對(duì)行政首腦等高層領(lǐng)導(dǎo)的行為的監(jiān)督就會(huì)受到一定程度的影響和阻礙。

4.

法治教育與思想政治教育的效果受到公民道德素質(zhì)的影響和制約。

在法治教育與思想政治教育中，公眾的思想政治品德是基石。

現(xiàn)階段，我國公民的思想道德修養(yǎng)面臨嚴(yán)重危機(jī)。

青少年普遍受溺愛而不懂得尊老愛幼、尊師敬長，多發(fā)的校園刑事案件反映出青少年道德品質(zhì)和法治觀念的缺失；某些國家工作人員將人民賦予的權(quán)力當(dāng)作自己謀取私利的工具，違法亂紀(jì)，損害公共利益，甚至打擊、殘害人民群眾；不少影視明星為了經(jīng)濟(jì)利益而不顧公眾的權(quán)益作不真實(shí)的商業(yè)宣傳；日常生活中常見的人們過馬路雖然走得是斑馬線卻對(duì)紅綠燈視而不見，沒有隔離欄，人們?cè)谫I票上車時(shí)永遠(yuǎn)是擁擠不堪；工作中的玩忽職守、交往中誠信的喪失諸如此類的現(xiàn)象屢見不鮮，都反映出我國公民在道德修養(yǎng)方面的嚴(yán)重不足，影響了我國法治教育與思想政治教育工作的有效開展。

二、對(duì)當(dāng)前改進(jìn)和加強(qiáng)我國法治教育與思想政治教育工作的對(duì)策思考。

針對(duì)當(dāng)前我國法治教育與思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從原則和制度上講，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，就要努力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的文化價(jià)值體系，堅(jiān)持馬克思主義理論體系的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，同時(shí)要加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，提高其成員的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)教育者的人格魅力，使人民群眾真切地感受到思想政治教育對(duì)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。

要發(fā)展和完善法治教育，就要貫徹落實(shí)依法治國方略，就要維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，堅(jiān)持法律面前人人平等；健全和完善我國的社會(huì)主義法律體系，進(jìn)一步加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量；完善法律制度，堅(jiān)持依法行政、執(zhí)法為民和司法公正，健全和完善法律監(jiān)督的具體制度和措施；大力開展普法教育，廣泛進(jìn)行法治宣傳，進(jìn)一步提高廣大人民群眾的法律意識(shí)，培養(yǎng)良好的法治思想基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境。

在此基礎(chǔ)上，逐步在法治建設(shè)實(shí)踐的過程中抽象出法治教育的科學(xué)規(guī)律和機(jī)制，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，使法治教育得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

具體說來，可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和完善法治教育與思想政治教育：

（一）

發(fā)揮各級(jí)黨政工團(tuán)組織及領(lǐng)導(dǎo)干部在法治教育與思想政治教育中的主導(dǎo)作用

中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國家的骨干，他們的思想政治品德和法治素養(yǎng)水平的高低影響著整個(gè)社會(huì)的思想道德風(fēng)尚和法治氛圍。

1．各級(jí)黨政工團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部在日常言行中體現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)和法治精神。各級(jí)黨政工團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)干部在法治教育與思想政治教育中的主導(dǎo)作用不只表現(xiàn)為對(duì)馬克思主義中國化最新成果和社會(huì)主義法治理念的深刻領(lǐng)會(huì)，最重要的是在日常生活工作的一言一行中體現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)和法治精神，自覺擔(dān)負(fù)起職責(zé)，以自己的身體力行向公眾展示社會(huì)主義道德和法治的要求，用自己的言行感化公眾，為公眾樹立具有良好道德修養(yǎng)和法治精神的典范，增強(qiáng)公眾對(duì)社會(huì)主義法治教育與思想政治教工作的信任和信心。

2．政府有關(guān)部門聯(lián)系本職工作加強(qiáng)的力度。

政府有關(guān)部門要建立和完善法治教育與思想政治教育的運(yùn)行系統(tǒng)，為教育工作的開展創(chuàng)造條件，提供人、財(cái)、物的保證；教育部門擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)，應(yīng)在具體工作中進(jìn)一步增加社會(huì)主義價(jià)值觀、道德觀、法治觀的內(nèi)容；文化宣傳部門在開展群眾性娛樂活動(dòng)以及審查通過文化類節(jié)目時(shí)，增加弘揚(yáng)社會(huì)主義、集體主義、公平正義、依法辦事、為人民服務(wù)、大公無私等精神的標(biāo)準(zhǔn)要求，為法治教育與思想政治教提供暢通常的傳播渠道；科研部門在鼓勵(lì)人們積極取得科研成果的同時(shí)加大對(duì)學(xué)術(shù)道德的要求，加強(qiáng)學(xué)術(shù)考核的規(guī)章程序建設(shè)。

3.

各級(jí)人民團(tuán)體利用自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)法治教育與思想政治教育。

民主黨派要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)知識(shí)分子參與法治教育與思想政治教育的積極性，并保障廣大干部群眾的民主權(quán)利及其他權(quán)益；工會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮職工代表大會(huì)的作用，增強(qiáng)職工的主人翁意識(shí)，在幫助職工群眾解決生產(chǎn)生活中隨遇到的困難過程中相職工群眾宣揚(yáng)集體主義原則，體現(xiàn)為人民服務(wù)宗旨，教育職工群眾依照規(guī)章制度辦事，依據(jù)法律、政策，按照法定程序來解決問題、尋求救濟(jì)、保障權(quán)益，并以自身的人格品質(zhì)和魅力來感染職工群眾。

婦聯(lián)等群眾組織也要結(jié)合自己的具體工作對(duì)各自所代表和影響的群眾進(jìn)行各種形式的法治教育與思想政治教育。

（二）

堅(jiān)持把青少年作為法治教育與思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象。

青少年的思想道德面貌和法治理念直接影響著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉綱領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)，針對(duì)青少年的法治教育與思想政治教育，應(yīng)根據(jù)其年齡和智力發(fā)展的不同階段而有所調(diào)整，要根據(jù)其身心發(fā)展的不同程度進(jìn)行循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)的教育。

1.

對(duì)于少年兒童的法治教育與思想政治教育應(yīng)以家庭教育為主，學(xué)校教育為輔，以思想品德教育為主要內(nèi)容。

①學(xué)校的品德課應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施將教學(xué)內(nèi)容制作成生動(dòng)直觀的動(dòng)態(tài)課件，用動(dòng)畫的形式傳輸思想品德教育的內(nèi)容；組織學(xué)生觀看相關(guān)電影、紀(jì)實(shí)片等，讓學(xué)生在娛樂中得到教育，使少年兒童在學(xué)校能夠做到尊重老師，友愛同學(xué)。

②在家庭生活中，父母要注意對(duì)子女的思想和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并注重自己的言行對(duì)子女的潛移默化作用，家長是子女的第一任老師，是家庭教育的實(shí)施者，是子女的榜樣，要帶頭搞好家庭美德建設(shè)，通過親子之情的感化激勵(lì)、家庭生活的滲透熏陶以及家長的言傳身教起作用；同時(shí)，培養(yǎng)少年兒童的集體意識(shí)和愛國主義情感，把家庭美德教育與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，經(jīng)常帶子女參加一些幫助他人的公益活動(dòng)，讓子女與自己一同在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中真正體會(huì)幫助他人、關(guān)愛他人的快樂。

2.

對(duì)于青少年學(xué)生的法治教育與思想政治教育，應(yīng)以學(xué)校教育為主導(dǎo)，并為其提供良好的社會(huì)環(huán)境，將法治建設(shè)與思想道德建設(shè)統(tǒng)一起來，深入青少年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際中來。

①加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法治課程、思想品德課程和政治理論課的教學(xué)，并組織一些相關(guān)的知識(shí)競賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年...

篇三：法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方

法制教育在青少年素質(zhì)教育中的作用

淺談法制教育在青少年素質(zhì)教育中的作用

學(xué)校：

黃寨半坡小學(xué)

姓名：

苑娜

日期：

2024-4-6淺談法制教育在青少年素質(zhì)教育中的作用

青少年學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府一直十分關(guān)心和高度重視青少年學(xué)生的健康成長。

我國青少年學(xué)生的教育和保護(hù)工作取得了很大的成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。

但是近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪現(xiàn)象日漸突出，在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長，作為教師，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

青少年正處在生理和心理生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。

對(duì)學(xué)生開展法制教育既有重要性又有必要性。

結(jié)合本人教學(xué)工作淺談自己的一些看法：

一、開展法制重要性

青少年是祖國的花朵，是新世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來，提高青少年的法律素質(zhì)，尤其是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，顯得十分重要。

1、加強(qiáng)初中生法律常識(shí)教育，有利于學(xué)生形成健全的人格。

青少年正處于青春叛逆期，存在問題較多。

結(jié)合青春期教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防青少年犯罪法》的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有助于他們健全人格的形成。

2、加強(qiáng)初中生法律常識(shí)教育，有利于學(xué)生保護(hù)自身的合法權(quán)益。

青少年自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，擁有什么權(quán)益，怎樣維權(quán)不十分清楚，容易受到侵犯，如：

學(xué)生受教育的權(quán)利，特別是農(nóng)村地區(qū)依法享有的獲得教育支助的權(quán)利，是學(xué)生時(shí)代易受侵犯而又易被忽略的內(nèi)容；不斷上升的心理需求與復(fù)雜社會(huì)問題對(duì)學(xué)生的心理沖擊等等，都在很大程度上影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。

如何保護(hù)自己，健康成人，正是法律作用的體現(xiàn)。

3、加強(qiáng)青少年法律常識(shí)教育，有利于學(xué)生嚴(yán)格要求自己。

從小時(shí)開始，加強(qiáng)法律教育，明確什么可以做，什么不可以做，有助于學(xué)生嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的言行，明確人生的方向。

一件件頻發(fā)的血案，警醒我們，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，刻不容緩。

二、開展法制必要性1

青春期階段是一個(gè)人從兒童到成人的過渡期。

在這一被稱為最寶貴、最富特色的階段,學(xué)生們?cè)谏钌?、心理上和社?huì)生活等方面的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)逐漸成熟。

同時(shí),這也是一個(gè)危險(xiǎn)期或暴風(fēng)雨時(shí)期。

近幾年來,學(xué)生中聳人聽聞的惡性案件和形形色色的違法亂紀(jì)現(xiàn)象呈蔓延上升的趨勢(shì)。

1、未成年人的生理、心理發(fā)育還不成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成，可塑性很大，抵御社會(huì)上不良風(fēng)氣侵襲、誘惑的能力還較弱，容易受到各種違紀(jì)、違法、犯罪行為的侵害。

青少年是祖國的希望，而一些青少年由于法律教育的缺失，身陷囹圄，怎么不讓人憂心如焚，痛心疾首？在這一時(shí)期如果能夠不斷地進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，而且可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。

2、未成年人與成年人相比，自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力都較差，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，往往意識(shí)不到。

比如，作為消費(fèi)者的權(quán)利，未成年人的繼承權(quán)等。

，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，甚至?xí)艞壏晌淦鳎捎脠?bào)復(fù)的手段來討回公道，導(dǎo)致了違法犯罪。

因此，我們要改變中學(xué)生的法律知識(shí)水平低下，法律知識(shí)薄弱，淡薄的法治觀念現(xiàn)象。

3、未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

對(duì)學(xué)生開展法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，是學(xué)生健康成長的需要，也是當(dāng)前法制社會(huì)建設(shè)的需要。

總之，加強(qiáng)對(duì)青少年的法律知識(shí)的教育，從小處說，最重要的作用是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離違法與犯罪；就大處來說，更是我們國家依法治國方略的根本要求，是建設(shè)法治國家的迫切需要。

只有全社會(huì)都提高了認(rèn)識(shí)，都重視法制教育，青少年和所有公民法律意識(shí)的提高就指日可待，就能大大加快依法治國的進(jìn)程。

2

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篇四：法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方

展校園法制教育的必要性教育教學(xué)研究林潔約4134字摘要青少年犯罪跟青少年心理特征及學(xué)校教育有著直接的聯(lián)系。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)青少年學(xué)生開展法制教育既是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)、和諧社會(huì)的切實(shí)需要也是當(dāng)前校園法制教育的主要任務(wù)。關(guān)鍵詞青少年心理特征心理輔導(dǎo)法制教育青年興則國興青年強(qiáng)則國強(qiáng)青年有希望未來的發(fā)展就有希望。一份來自中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明近年內(nèi)青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70。為什么會(huì)出現(xiàn)如此高的青少年犯罪率法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物盧梭曾講過青少年期是一個(gè)狂風(fēng)暴雨的危險(xiǎn)時(shí)期說明青少年時(shí)期的心理發(fā)展較為復(fù)雜。本人一直從事教育工作長期與青少年學(xué)生接觸對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有一定了解我想結(jié)合他們的心理特征就校園的法制教育做一些探討。一、青少年心理特征青少年時(shí)期是由兒童向成人過渡的特殊成長階段有著既不同于兒童又不同于成人的心理活動(dòng)方式和內(nèi)容。這一階段人的認(rèn)知、情感、能力、人際交往等各方面都在發(fā)生著特殊變化并由此出現(xiàn)特殊心理行為反應(yīng)主要有以下特征1.批判意識(shí)今天的大眾傳媒已滲透進(jìn)青少年生活的各個(gè)角落形成了信息時(shí)代全新的社會(huì)環(huán)境因而直接對(duì)青少年的認(rèn)知能力、道德情操和審美水平產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)代青年對(duì)于過去的青年而言不再是被動(dòng)的、毫無保留地接受來自各個(gè)方面的教誨他們接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)思維獨(dú)立具有批判精神他們特別喜歡問為什么。為什么已經(jīng)成為青年比較普遍的思維方式。哪怕是權(quán)威的理論他們也敢于質(zhì)疑并且主張用事實(shí)說話。2.自主意識(shí)據(jù)中國青少年研究中心、共青團(tuán)中央宣傳部在2000年對(duì)青年思想道德狀況的調(diào)查中表明55.6%的青年選擇做自己喜歡做的事不在乎別人的評(píng)價(jià)為人生信條38.4%青年表示你走你的陽關(guān)道我走我的獨(dú)木橋11.6%的青年選擇了敢為天下先。這表明當(dāng)代青少年的獨(dú)立自主意識(shí)有了很大的提高隨著青少年與社會(huì)的交往越來越廣泛。他們渴望獨(dú)立的愿望日益變得強(qiáng)烈對(duì)父母的權(quán)威產(chǎn)生懷疑甚至發(fā)生反抗行為。他們要擺脫家長和其他成人的監(jiān)護(hù)擺脫由這些成年人規(guī)定的各種形式的束縛。3.同質(zhì)意識(shí)青春期思維完善逐漸趨于完善他擺脫了兒童時(shí)期的單一的具體運(yùn)算和簡單形象思維進(jìn)入抽象思維階段。他們學(xué)會(huì)自我批評(píng)各個(gè)方面以成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己有能力聽取他人意見處理問題時(shí)能考慮更多的可能性。然而身心方面的成長不一定能平衡發(fā)展因此會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定的現(xiàn)象在幼稚與成熟的尺度上會(huì)有大幅度的徘徊。青少年早期的價(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來自父母他們的自尊感基本上來自父母對(duì)他們的看法。當(dāng)進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)較廣闊的世界以后同齡人、伙伴是青少年在社會(huì)交往中非常重要的社會(huì)關(guān)系。隨著活動(dòng)范圍的擴(kuò)展青少年對(duì)家庭的依戀逐漸轉(zhuǎn)向伙伴群體形成親密的伙伴關(guān)系。4.個(gè)性張揚(yáng)青少年隨著身體的變化和性成熟的過程逐漸產(chǎn)生一些新的體驗(yàn)也感受周圍人對(duì)他們的新的反應(yīng)。他們力求發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)實(shí)情況以及將來自己會(huì)變成什么樣子?；锇榈膩硗碌纳鐣?huì)關(guān)系的產(chǎn)生也使他們擴(kuò)大了自我活動(dòng)、自我探索的空間。北京零點(diǎn)調(diào)查公司在2000年對(duì)中國沿海城市中學(xué)生社會(huì)文化特征的調(diào)查報(bào)告將現(xiàn)在的一代學(xué)生定義為尋COOL酷一代。所謂COOL其實(shí)就是一種勇氣一種卓然獨(dú)立、與眾不同的特性。突出個(gè)性張揚(yáng)不僅僅是追隨與模仿他們會(huì)投入大量的心理成本去成就獨(dú)特的個(gè)人目標(biāo)結(jié)果是現(xiàn)代青少年中很難找到基本同一或單一取向的心態(tài)與思維方式。二、預(yù)防犯罪首先做好心理輔導(dǎo)青少年法制教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程需要全社會(huì)的參與。加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作不只是學(xué)校和教育部門的事家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理多管齊下形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境年輕一代才能茁壯成長起來。本人認(rèn)為學(xué)校為了預(yù)防青少年犯罪有針對(duì)性做好青少年心理輔導(dǎo)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手1.加強(qiáng)教育者心理健康教育教育者先受教育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、干部、教職員工都有教育學(xué)生維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康的責(zé)任。心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為教育者的人格和心理健康狀況比起他的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育方法更為重要。因此應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)校教職工開展普及心理衛(wèi)生知識(shí)的活動(dòng)不斷提高教職工的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。目前大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的心理人才可選拔人員進(jìn)行心理咨詢培訓(xùn)以保證質(zhì)量。應(yīng)挑選那些思想素質(zhì)好、作風(fēng)正派、工作能力強(qiáng)、知識(shí)面較廣、自身心理素質(zhì)較好、愿為學(xué)生的心理健康作無私奉獻(xiàn)的教師。我校專門從事學(xué)生心理咨詢的教師都是教育一線上的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任他們都具備優(yōu)良的心理素質(zhì)和人格素質(zhì)并有贏得學(xué)生的信任的良好溝通能力。2.普及學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)目前學(xué)生的心理問題很多但并沒有引起學(xué)生自己重視也不知道該不該去咨詢主要原因是學(xué)校宣傳不夠。有的學(xué)生認(rèn)為去心理咨詢是腦子有問題甚至是得了精神病。使許多心理障礙者諱疾忌醫(yī)甚至由輕度心理障礙發(fā)展成精神疾病。我校有一個(gè)例證一個(gè)一年級(jí)的女生開始是愛慕同班一位男同學(xué)因羞于表達(dá)只能是單相思。后來那位男同學(xué)與另外女同學(xué)談戀愛使其情緒極端低落甚至茶飯不思。其間沒向任何人述說更沒進(jìn)行過心理咨詢隨著時(shí)間推移心理反應(yīng)越來越嚴(yán)重后來發(fā)展到行為不正常在臨近畢業(yè)前無法繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校只能將她送進(jìn)了精神病院。所以學(xué)校要廣泛宣傳讓學(xué)生明白心理學(xué)是一門科學(xué)人人都有可能產(chǎn)生心理障礙沒有必要有羞恥感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)心理咨詢的重要性和保密原

則。多開設(shè)一些心理衛(wèi)生與心理健康講座利用黑板報(bào)、廣播、報(bào)刊等宣傳工具宣傳和普及心理衛(wèi)生知識(shí)提高心理健康意識(shí)。還可以積極開展心理健康教育活動(dòng)和其它有關(guān)學(xué)生身心健康的活動(dòng)。比如舉辦心理衛(wèi)生知識(shí)競賽、演講比賽、辯論賽、主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)等開展豐富多彩的、健康有益的、生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)及文體活動(dòng)。豐富學(xué)生課余生活鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)多與人交往有利于學(xué)生心理的健康、意志的磨煉寓心理健康教育于各種活動(dòng)之中真正提高學(xué)生的心理素質(zhì)。三、切實(shí)開展校園法制教育第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)預(yù)防未成年人犯罪做出了詳細(xì)的規(guī)定。未成年人犯罪預(yù)防教育工作就是增強(qiáng)其法制觀念使他們懂得犯罪行為對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、社會(huì)的危害及其應(yīng)承擔(dān)的后果從而樹立其遵紀(jì)守法和防止犯罪的強(qiáng)烈意識(shí)。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手一準(zhǔn)確定位法制教育校園內(nèi)的法制教育應(yīng)該是一個(gè)完整且獨(dú)立的教育體系。根據(jù)傳統(tǒng)做法學(xué)校的法制教育從屬于德育教育并沒有自身獨(dú)立的地位。如果把法制教育視同為道德教育事實(shí)上是按照道德教育的思路來開展法制教育課。道德教育與法制教育均屬于社會(huì)價(jià)值教育范疇它們既有區(qū)別也有聯(lián)系兩者的聯(lián)系是目的相同都是為了培養(yǎng)適宜社會(huì)需求的合格公民區(qū)別上在于道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界法制教育重在規(guī)范人的外在行為。提升人的品質(zhì)應(yīng)從思想和行為兩方面塑造所以應(yīng)當(dāng)采用法制教育與道德教育的結(jié)合而不是法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育。長期以來青少年的法制教育得不到應(yīng)有的重視在校園內(nèi)很難看到獨(dú)立的法律教研室取而代之的是千篇一律的德育教研室其結(jié)果是法制教育工作很難得到切實(shí)開展。二全面開展法制教育和充實(shí)法制教育內(nèi)容法制教育是為了培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律意識(shí)法律信仰和法律知識(shí)法律技能主要應(yīng)包括1.法學(xué)理論教育。通過法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本法律知識(shí)和法制觀念教育讓學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點(diǎn)在思想上樹立起法律權(quán)威通過講解和介紹使學(xué)生了解憲法是民主制度的產(chǎn)物幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念樹立國家主人翁意識(shí)。2.法制教育內(nèi)容的選擇。比較切實(shí)可行的做法是結(jié)合不同專業(yè)有選擇地向?qū)W生介紹一些部門法培養(yǎng)學(xué)生守法、護(hù)法、用法的知識(shí)技能和自覺意識(shí)。3.法制教育方法的多樣性。首先遵循青少年心理特征遵從認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范到消化規(guī)范的規(guī)律逐步培養(yǎng)青少年自覺、自愿的守法精神和塑造民主、正義、公平等現(xiàn)代法治理念。依靠傳統(tǒng)的枯燥無味的課堂說教事實(shí)上很難奏效較適宜的是讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科沒有經(jīng)過法律實(shí)踐是很難真正學(xué)好法律的。比如運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生成為課程的主體鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析得出最佳的答案。教師不斷提出問題引出多種可能性使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的法律規(guī)范、事實(shí)材料、及其各種因素之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋思索這樣學(xué)生掌握的知識(shí)就會(huì)更為牢靠、深入。還可以運(yùn)用角色扮演、模擬案件等多樣化教學(xué)模式對(duì)真實(shí)或模擬的案例進(jìn)行課堂分析和討論讓更多的同學(xué)通過評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式學(xué)到切實(shí)有用的法律知識(shí)。三開辟第二課堂教學(xué)與司法部門聯(lián)系經(jīng)常旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)參觀監(jiān)獄邀請(qǐng)法律專家到校做講座。讓學(xué)生在親臨感受和事實(shí)分析過程中獲得法律判斷以此潛移默化地讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)。在整個(gè)校園法制教育過程中要充分利用學(xué)校這一特定的文化環(huán)境發(fā)揮法制教育的作用和功能根據(jù)青少年心理特點(diǎn)使學(xué)生受到比較系統(tǒng)的法制教育樹立良好的公民法律意識(shí)從而嚴(yán)格依照法律行使自己的權(quán)利履行自己的義務(wù)充分尊重他人合理、合法的權(quán)利和自由通過尋求法律途徑解決糾紛和爭議自覺運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)利和利益推動(dòng)我國法治社會(huì)、和諧社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1蘇東水.管理心理學(xué).上海復(fù)旦大學(xué)出版社,2024年.2林崇德.人際關(guān)系心理學(xué).北京人民教育出版社,2024年.3萬州區(qū)關(guān)工委法制教育團(tuán).青少年犯罪案例簡析.

篇五：法治教育的重要性體現(xiàn)在什么地方

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行

法制教育的重要性及相應(yīng)措施

曾祖錦

(福建省閩清縣下祝鄉(xiāng)中心小學(xué)，福建福州)

小學(xué)階段的法制教育，主要是使小學(xué)生初步了解一些同日常生活密切相關(guān)的通俗淺釜的法律常識(shí)，通過進(jìn)行法制理

念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的辨別是非能力，從，j、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的品德．一些地方對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要性、必要性認(rèn)

識(shí)不足，沒有認(rèn)真地進(jìn)行這方面的教育；少數(shù)地方對(duì)在小學(xué)生中進(jìn)行法制教育的要求不夠明確，教育內(nèi)容和方法不適合小學(xué)生的

年齡特點(diǎn)和接受能力，影響了教育效果；或者是家長忽視法制教育等因素導(dǎo)致中國現(xiàn)階段法制教育工作的發(fā)展很不平衡．

法制；法制教育；小學(xué)生法制教育

一、引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，一方面給未成年提供

了物質(zhì)保障及層次多彩的文化氛圍；另一方面在無形中也使得

未成年人違反犯罪事件增多。筆者從某工業(yè)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于

外來工子女增加及留守兒童引發(fā)諸多未成年違法犯罪事例中，

對(duì)小學(xué)生法制教育重要性進(jìn)行思考，并提出了相應(yīng)的措旆。

二、小學(xué)生法制教育的重要性及意義

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)法制社會(huì)，無規(guī)矩，不成方圓、有理走遍

天下，無理寸步難行已經(jīng)成了社會(huì)秩序的代言詞。自從我國

實(shí)施依法治國基本方略以來，青少年法制教育被擺上了學(xué)校工

作的重要位置，培養(yǎng)小學(xué)生法制意識(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育

更是一項(xiàng)浩大的社會(huì)工程。鄧小平同志說過培養(yǎng)法律意識(shí)，

要從娃娃抓起，培養(yǎng)法律意識(shí)，提高小學(xué)生的法律素質(zhì)，勢(shì)在

必行。通過小學(xué)生好好學(xué)習(xí)它，并合理的運(yùn)用法律，遵紀(jì)守法，

維護(hù)自身切實(shí)的利益。

同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的首要意義在于預(yù)防未成年

人違法犯罪。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒，風(fēng)是雨的頭。

未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事。而是一個(gè)由量變到質(zhì)變

的積累、漸變過程。在這個(gè)過程中必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信

號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說的就是這個(gè)道理。勿以善小而不

為，勿以惡小而為之，一些青少年違法犯罪就是由于他們法制

意識(shí)薄弱，長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時(shí)得到

矯正而發(fā)展形成的。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，使其從小有良好

的法制意識(shí)，能夠有效預(yù)防違法犯罪。

三、法制教育薄弱的原因分析

1．對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，沒

有認(rèn)真地進(jìn)行這方面的教育．目前中國小學(xué)教育中并沒有專

門開設(shè)法制教育課程，也沒有專門的授課老師或者經(jīng)過小學(xué)生

法制教育培訓(xùn)的老師，僅僅是利用每周的班隊(duì)課由班主任對(duì)小

學(xué)生講點(diǎn)法律常識(shí)，對(duì)教育部及司法部號(hào)召的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法

制教育并未真正落實(shí)。

相比城市，由于民風(fēng)習(xí)俗、教育理念和教育體制等因素，農(nóng)

村地區(qū)對(duì)小學(xué)生法制教育工作開展更不力，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至

沒給小學(xué)生上法治化教育課程。

2．小學(xué)生由于身理、心理、接受能力等原因，法制教育的效

果并非盡如人意，空對(duì)空現(xiàn)象依然存在．我們要問：為什么

很多小學(xué)生能將許多條文法規(guī)倒背如流，卻解決不了諸如隨地

吐痰亂扔紙屑、不守交通規(guī)則的問題?為什么一些少年兒童在

學(xué)校和社會(huì)樂做好事，爭當(dāng)小雷鋒，回到家庭卻飯來張口，衣來

伸手，連洗碗掃地之類的簡單活也懶得干，甚至很多基本的生

活自理都不會(huì)?歸結(jié)，是小學(xué)生沒有深刻領(lǐng)會(huì)法制教育的意義

及精神實(shí)質(zhì)，只是在老師空泛的教條理論下，生硬去記憶些綱

綱條條罷了，這正是中國目前填鴨式教育體制的弊端。

3小學(xué)生法制教育是一項(xiàng)浩大的社會(huì)工程，但目前只有學(xué)

校主導(dǎo)，家長參與度低．父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行

對(duì)孩子性格及對(duì)事物的認(rèn)知至關(guān)重要。父母自身的素質(zhì)及對(duì)

孩子法制意識(shí)培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)基本法律的積極

性。

四、加強(qiáng)法制教育的措施

在小學(xué)生中進(jìn)行法制教育，從我國目前而言僅僅是個(gè)開

始，理論和實(shí)踐都未成熟，特別表現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，要有準(zhǔn)

備、有步驟地實(shí)行這個(gè)工作。在方法上，我們要堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，

典型示范，再到全面推進(jìn)。在工作中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與指導(dǎo)，

采取靈活多變的策略，主要采取的措施如下：

1．正確處理道德教育與法制教育的關(guān)系．道德教育和社

會(huì)主義法制教育都是小學(xué)思想品德教育的組成部分。兩者既

有聯(lián)系又有區(qū)別，道德與法律無明顯界限。道德是公民自覺遵

紀(jì)守法的思想基礎(chǔ)，我國法律所禁止的行為也是道德所譴責(zé)、

所不齒的行為。小學(xué)生法制觀念的逐步形成同樣要建立在中

國傳統(tǒng)的道德觀念和行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，而從小對(duì)學(xué)生進(jìn)

行法制觀念的啟蒙教育也有利于小學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)和良

好行為的訓(xùn)練。因此，兩者是相輔相成的，要在教育內(nèi)容上做

到相互滲透，我們要使兩者有機(jī)結(jié)合。

2．堅(jiān)持正面和形象教育的原則．針對(duì)小學(xué)生的身理心理

特點(diǎn)及接受能力特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制觀念的啟蒙教育要堅(jiān)

持正面教育的原則，積極進(jìn)行良性啟發(fā)誘導(dǎo)。小學(xué)生年齡小，

好奇心勝，模仿性強(qiáng)，辨別是非能力差，因此在教育中要以講正

面積極，形象的事例為主，注意運(yùn)用英雄模范人物和小學(xué)生中

的先進(jìn)榜樣去教育感染他們，適當(dāng)列舉違法犯罪案例，應(yīng)注意

量不宜多，內(nèi)容更要得當(dāng)，在授課過程中不要講述罪犯作案的