PAGEPAGE10語(yǔ)文（七年級(jí)上冊(cè)）課程綱要義務(wù)教育必修課程初中七年級(jí)上學(xué)期課 時(shí)：80課時(shí)【課程背景】語(yǔ)文是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流思想的工具。新課標(biāo)指出:義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。一．學(xué)情分析生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別七年級(jí)學(xué)生大部分語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生良莠不齊，差距明顯。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)積極性不高，上課注意力不夠集中，書(shū)寫(xiě)潦草。七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入中學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。二．教材分析七年級(jí)上冊(cè)部編語(yǔ)文教材以閱讀、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀等部分組成，編2222166課。每個(gè)單元4篇課文，分為“教讀”和“自讀”兩類(lèi)。第一單元是關(guān)于自然景物（季美景）的作品；第二單元是關(guān)于（感受）親情的作品；第三單元是關(guān)于學(xué)習(xí)生活的作品；第四單元是關(guān)于人生的意義和價(jià)值（生活思考）的作品；第五單元是關(guān)于人與動(dòng)物相處的作品；第六單元是發(fā)揮想象與聯(lián)想的作品。每單元后面都安排寫(xiě)作，寫(xiě)作注重基本寫(xiě)作方法的引導(dǎo)，具有可操作性。第二、四、六單元后面安排了三次綜合性學(xué)習(xí)，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”“少年正是讀書(shū)時(shí)”“文學(xué)部落”。第三、六單元后面安排了兩次課外古詩(shī)詞誦讀，每次4首，共82()()()?！菊n程目標(biāo)】（一）學(xué)段目標(biāo)七年級(jí)是初中的起始階段，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，拓寬語(yǔ)文視野，形成自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式學(xué)好記敘文和淺顯的文言文。（二）學(xué)期目標(biāo)和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，積累文中出現(xiàn)的生字詞和重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。展思維能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。結(jié)合每一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練主題和訓(xùn)練重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，并結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。感情，揣摩、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。（三）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容和情感基調(diào)。結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深化理解；也要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。3、學(xué)習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句或者有疑惑的地方。在對(duì)課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)把握線(xiàn)索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方式，概括文章的中心。理清作者思路。握常用的學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。【課程內(nèi)容】依據(jù)本冊(cè)總課程目標(biāo)和《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)每個(gè)單元的課程內(nèi)容。單元單元目標(biāo)課程內(nèi)容課時(shí)教師用書(shū)教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)目文本特質(zhì)課程資源單元評(píng)價(jià)標(biāo)）21.朗讀課文，把1.字里行間充滿(mǎn)了積累字詞第1.感受課握重音和停連。感情色彩。寬敞洗滌發(fā)酵嘹一文中豐富多2.激發(fā)聯(lián)想和2.富于詩(shī)意和情感，亮淅瀝吝嗇喉嚨，單彩的景物之想象，體會(huì)課文筆觸清新，文辭優(yōu)《春》原嗡嗡鑲嵌醞釀地元美，激發(fā)對(duì)1.春優(yōu)美的情境。美。文毯草垛凄冷屋檐大自然、對(duì)3.品味優(yōu)美語(yǔ)3.抓住景物特征，使睫毛嬌媚干澀烘四人生的熱句，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)用恰當(dāng)?shù)男揶o，用生托風(fēng)箏宛轉(zhuǎn)衣裳時(shí)愛(ài)。句，積累語(yǔ)言。動(dòng)的語(yǔ)言描繪春景。咄咄逼人彩棱鏡魅2.掌握朗4.深入學(xué)習(xí)比4.融情于景、情景交綠茵力讀的要領(lǐng)，喻修辭手法。融的表現(xiàn)手法。理解成語(yǔ)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重1.訓(xùn)練朗讀，1.布局精心，層次井呼朋引伴花技招展音和停連，通過(guò)朗讀深2.2掌握重音和停連的要領(lǐng)。然。2.多用比喻和擬人《濟(jì)南的濃妝艷抹淅淅瀝瀝咄咄逼人入體會(huì)詩(shī)文的思想感情。3.文語(yǔ)言，提冬天2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的作者的寫(xiě)法。3.情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。4.選用詞語(yǔ)，十分精妙。不用華麗詞語(yǔ)，冬天》原文作家作品《春》朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名為自清，字佩弦。高。鑒賞能的感情。全是經(jīng)過(guò)提煉的自著有詩(shī)文集《蹤跡》力，初步體3.品味精美的然、活潑的日常語(yǔ)散文集《背影》《歐會(huì)文學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言。言，純凈而優(yōu)雅。游雜記》《你我》的表達(dá)手4.學(xué)習(xí)比喻和《濟(jì)南的冬天》老舍法。比擬的修辭手原名舒慶春，字舍予，法。北京人，主要作品有3.雨11.整體把握1.篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容太《駱駝祥子》《四世的四課文內(nèi)容，感知深，語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美。同堂》話(huà)劇《茶館》季各種“雨”的形2.對(duì)大自然的景物《龍須溝》。象，獲得美的享觀察細(xì)致?！队甑乃氖?。3.在細(xì)致觀察基礎(chǔ)季》原文《二人凈沙，秋思》2.體會(huì)作者上展開(kāi)聯(lián)想和想象。馬致遠(yuǎn)熱愛(ài)大自然的4.合理地安排敘述、修辭手法美好情感。本單元采用了大量的3.學(xué)習(xí)作者比喻，擬人，反復(fù)，在細(xì)致觀察基排比修辭手法。礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想閱讀能力的培養(yǎng)和想象的風(fēng)格，本單元采用情景交融借鑒和運(yùn)用于的寫(xiě)法，《春》語(yǔ)言自己的寫(xiě)作。清新，善用口語(yǔ)。觀4.古31.準(zhǔn)確、流利、1.四言古詩(shī)質(zhì)樸剛察細(xì)致，描述生動(dòng)真代詩(shī)有感情地朗讀，健、音調(diào)鏗鏘。切，詩(shī)情與畫(huà)意結(jié)合，歌四結(jié)合朗讀展開(kāi)2.選取宏大的景物。和諧的創(chuàng)造情景交融首想象，感受詩(shī)3.各篇景物描寫(xiě)特音頻的境界。課文除了寫(xiě)歌。點(diǎn)不同，決定情感不視頻景，還有抒情，并蘊(yùn)2.感悟詩(shī)歌中同特點(diǎn)。含哲理，情景理三者寄寓的情感，初4.關(guān)鍵詞語(yǔ)傳達(dá)出有機(jī)統(tǒng)一。步體會(huì)詩(shī)歌情景中情。《濟(jì)南的冬天》直接景交融的特點(diǎn)。寫(xiě)景，有時(shí)虛實(shí)結(jié)合3.初步了解古展開(kāi)想象。課文在寫(xiě)代詩(shī)歌的一些濟(jì)南的冬景時(shí)，處處常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞流露出作者的贊美之古詩(shī)。情，有時(shí)直接抒發(fā)感寫(xiě)作訓(xùn)21.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫(xiě)作的1.寫(xiě)熟悉的對(duì)象。情，如濟(jì)南真的算個(gè)寶地。這一圈小ft在熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，2.留心校園生活，攝取精彩瞬間。冬天特別可愛(ài)，直接抒發(fā)了作者的感情。生寫(xiě)增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。2.引導(dǎo)學(xué)生熱3.感受自然，有目的地聚精會(huì)神觀察。巜雨的四季》善用聯(lián)想和想象。《古詩(shī)四首》借景抒情，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。愛(ài)自然，關(guān)注自然，用心感受大寫(xiě)作自然的景物變激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)寫(xiě)化，從描寫(xiě)大自作的熱情，明確生活然的優(yōu)美詩(shī)文與寫(xiě)作的關(guān)系，寫(xiě)出中吸取精神營(yíng)自己的真情實(shí)感。養(yǎng)，并借鑒寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有單元1復(fù)習(xí)1.感受和理21.深入地理1.敘述語(yǔ)調(diào)顯得平積累詞語(yǔ)第解各篇課文解作者的復(fù)雜靜內(nèi)斂，情感含蓄，癱瘓捶打憔悴絮絮二所表現(xiàn)的親5.秋情感；對(duì)母親深以微小平常的生活《秋叨叼門(mén)訣別霎時(shí)單情，喚醒和天的切的懷念，自己細(xì)節(jié)感人。天的匿笑沐浴林蔭禱告元豐富自己的懷念的悔恨與愧疚，2.全文情感波瀾一懷并蒂姊妹梗徘徊親情體驗(yàn)。對(duì)于生存困境張一弛，富有節(jié)奏。念》蔭蔽詠雪柳絮至同時(shí)深化理中“好好兒活”原文理解成語(yǔ)愛(ài)解，嘗試讀的領(lǐng)悟。絮絮叼叼喜出望外親出親情之外2.繼續(xù)學(xué)習(xí)喜形于色各司其職情的情感內(nèi)朗讀，在語(yǔ)句的自作主張各得其所涵。朗讀中揣摩合作家作品2.繼續(xù)學(xué)習(xí)適的語(yǔ)氣，在全史鐵生《秋天的懷念》朗讀，把握文的朗讀中把泰戈?duì)枴督鹕ā繁牡母星槲崭星榛{(diào)的心《荷葉-母親》莫懷基調(diào)，注意變化。戚《散步》語(yǔ)氣、節(jié)奏3.領(lǐng)悟文章句式語(yǔ)法的變化。蘊(yùn)涵的深沉無(wú)《散步》中多采用回3.了解不同私的母愛(ài)。還句式。文章抒情的6.散21.多角度理解1.在散文中運(yùn)用了《散閱讀不同特點(diǎn)：步課文的思想感小說(shuō)筆法。步》《秋天的懷念》深沉，有的顯豁直白，有的深沉含蓄。情。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗巧。探究總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。又精心營(yíng)構(gòu)。多用對(duì)稱(chēng)句與回環(huán)句。原文含蓄，以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人，感波瀾曲折，一張一弛，富有節(jié)奏感，采用各種描寫(xiě)方法，突出人物性格特征。寫(xiě)出了母親是一位活得最苦，卻又無(wú)比慈愛(ài)、7.散21.整體把握1.模仿兒童的口吻細(xì)心無(wú)私，堅(jiān)韌、睿文詩(shī)兩首散文詩(shī)在和心理。智的母親。兩首思想內(nèi)容，感情2.語(yǔ)言風(fēng)格清新雅《散文詩(shī)《散步》選取平凡小基調(diào)、構(gòu)思角致。兩首事，以小見(jiàn)大，立意度、語(yǔ)言風(fēng)格等3.象征手法的運(yùn)用?！吩路f，語(yǔ)言樸素親切，方面的異同。文卻又精心營(yíng)構(gòu)。大詞2.反復(fù)朗讀，小用，小題大做，如在朗讀中感受把我的母親要走大作品的美好意路，大路平順；我的境和語(yǔ)言風(fēng)格。兒子要小路，小路有3.初步感知意思。說(shuō)成是分歧，散文詩(shī)的特點(diǎn)。面對(duì)分歧，“一霎時(shí)，8.《世說(shuō)新21.借助注釋感知古今漢語(yǔ)1.古人的家庭生活朗讀我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，語(yǔ)》兩則讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。感受古人的生活情趣和古代少年的聰與古人的心理距離。了解“謙情趣。評(píng)論兩個(gè)比喻的高下。兩篇文言文短小精悍。音頻這樣大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。《散文詩(shī)兩首》采用象征手法語(yǔ)言質(zhì)樸。當(dāng)。寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事：抓住細(xì)節(jié)表達(dá)感情。辭”“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩在言語(yǔ)交際中恰當(dāng)使用，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。寫(xiě)作21.結(jié)合閱讀1.抓住要素，條理清訓(xùn)課文，引導(dǎo)學(xué)生楚的敘述。練：認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)2.梳理清楚思路。學(xué)會(huì)清楚的記事原3.從最熟悉和最有記事則。感觸的事情寫(xiě)起。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)感情。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。綜合11.認(rèn)識(shí)交朋友1.教會(huì)大家交友之性學(xué)的重要性。道。習(xí)2.引導(dǎo)大家學(xué)2.與交友相關(guān)的名會(huì)選擇朋友。言、警句、故事、詩(shī)3.教會(huì)大家交詞、成語(yǔ)等。友之道。單元1復(fù)習(xí)1.了解多姿9.從21.學(xué)習(xí)默讀，積累詞語(yǔ)多彩的學(xué)習(xí)百草養(yǎng)成一氣呵成1.語(yǔ)言準(zhǔn)確，十分竄覓食罰跪拗確第生活，感受園到讀完全文的習(xí)傳神。鑿云霄倘若啄食三他人的學(xué)習(xí)三味慣，整體感知文2.運(yùn)用多種修辭手和藹淵博淋漓盔單智慧，獲得書(shū)屋章的基本內(nèi)容。法?！稄陌俨菁准澥咳寺暥Ψ性松鷨⑹?。點(diǎn)2.精讀“百草3.運(yùn)用具體生動(dòng)的園到三味撿搓捻綻開(kāi)慚愧金2.學(xué)習(xí)默園”段落，品味寫(xiě)景狀物的方法。書(shū)屋》原恍然大悟花團(tuán)錦簇色讀，在保證準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)文逾矩峨眉渝州年一定速度的言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)抓理解成語(yǔ)華前提下一氣住特點(diǎn)描寫(xiě)景人跡罕至人聲鼎沸呵成地貫通物。截然不同小心翼翼全文。3.結(jié)合自己的不求甚解混為一談3.學(xué)會(huì)抓住生活體驗(yàn)，體會(huì)恍然大悟油然而生標(biāo)題、開(kāi)頭、童年生活的美美不勝收結(jié)尾和關(guān)鍵好和學(xué)習(xí)生活作家作品語(yǔ)句，迅速的樂(lè)趣。魯迅《從百草園到三了解文章大10.再11.繼續(xù)學(xué)習(xí)味書(shū)屋》選自巜朝花意。塑生默讀，逐步提高1.用人物的動(dòng)作、神夕拾》海倫凱勒《再命的閱讀速度。態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)朗讀音頻塑生命的人》選自《假人2.整體把握心的喜悅。如給我三天光明》四文章內(nèi)容，感悟書(shū)指《倫語(yǔ)》《孟子》莎莉文老師這2.運(yùn)用細(xì)致入微的《中庸》《大學(xué)》一形象。心理描寫(xiě)。閱讀能力3.品味、揣摩本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)讀，還要在默讀中把作為盲聾啞人握基本內(nèi)容，了解文的作者對(duì)生活章大意，注意標(biāo)題、的獨(dú)特感悟。開(kāi)頭、結(jié)尾及文章中11.21.進(jìn)一步熟悉的關(guān)鍵語(yǔ)句。論語(yǔ)》與現(xiàn)代文的不1.各語(yǔ)錄蘊(yùn)含豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。課程綱要《從百草園到三味書(shū)屋》采用多種感官，十二章同。2.掌握一些重2.十二章談的是學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、道使景物描寫(xiě)有聲有色，鮮活生動(dòng)，語(yǔ)言點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。德修養(yǎng)和為人處世簡(jiǎn)練，本文運(yùn)用了語(yǔ)3.結(jié)合對(duì)孔子之道。言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，生平與思想的外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)介紹，正確理解等多種描寫(xiě)手法《論語(yǔ)》十二章塑生命》條理清晰，的內(nèi)容，體會(huì)其過(guò)渡自然。中倡導(dǎo)的修身寫(xiě)作和為學(xué)之道。學(xué)會(huì)布局某篇，:擬寫(xiě)寫(xiě)作21.引導(dǎo)學(xué)生1.用多種方法刻畫(huà)提綱，追求條理清晰。訓(xùn)學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)、形象的人物，練：刻畫(huà)人物。凸顯個(gè)性。語(yǔ)文課程寫(xiě)人2.體會(huì)細(xì)節(jié)2.選材運(yùn)用典型事標(biāo)準(zhǔn)要抓描寫(xiě)對(duì)于塑造例。住特人物的作用。3.抓住人物特點(diǎn)，3.養(yǎng)成善于寫(xiě)出個(gè)性。觀察，善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)。單元1復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)考試及分析6考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘，分值120分，考查范圍為教材前三單元第 1.理解作者12.21.學(xué)習(xí)白求恩積累詞語(yǔ)四 對(duì)生活的思紀(jì)念的優(yōu)秀品德。 1.運(yùn)用對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)安詳乞丐預(yù)警悵單 考，體味不白求2.厘清課文寫(xiě)理性。然蜷伏虐待懶惰元 同的人生，恩作思路，把握段2.語(yǔ)言鮮明有力，富悲楚斷語(yǔ)叮囑懲人 學(xué)會(huì)思考人落之間的關(guān)聯(lián)。有說(shuō)服力和感染力。戒慫恿憂(yōu)郁哺乳性 生，珍視生3.學(xué)習(xí)對(duì)比手羞怯寫(xiě)照匍匐感 命。法，理解其作理解成語(yǔ)悟 2.學(xué)習(xí)默用。拈輕怕重漠不關(guān)心讀，學(xué)會(huì)圈4.學(xué)習(xí)本文敘麻木不仁精益求經(jīng)點(diǎn)勾畫(huà)。議結(jié)合，以議為見(jiàn)異思遷不毛之地3.學(xué)會(huì)在默主的寫(xiě)法。作家作品讀中理清作13.21.繼續(xù)練習(xí)默1《紀(jì)念自求恩》毛澤者的思路。讀，在整體感知1..以第一稱(chēng)“我”的東2巜誡子書(shū)》諸葛亮 3《植樹(shù)的牧羊羊人內(nèi)容的基礎(chǔ)上，事。 《植樹(shù)的人》讓喬諾4《走爭(zhēng)取提高閱讀2.寫(xiě)人運(yùn)用正面描寫(xiě)牧羊人》速度，并勾畫(huà)關(guān)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合原文一步，再走一步》莫頓亨特鍵語(yǔ)句。 的手法。修辭手法2.精度中間敘多用排比述部分，了解牧句式羊人這個(gè)人物《紀(jì)念白求恩》句子形象，感受人物鏗鏘有力，句式整齊精神和人格魅中有變化，富有節(jié)奏力。感。3.結(jié)合自己的閱讀能力的培養(yǎng)生活體驗(yàn)，思考《紀(jì)念自求恩》學(xué)習(xí)牧羊人植樹(shù)行本文夾敘夾議的寫(xiě)作為的意義。手法，理解自求恩共14.11.繼續(xù)練習(xí)默產(chǎn)主義精神，運(yùn)用對(duì)走一讀，在整體感知1.按時(shí)間順序展開(kāi)敘比，突出了文章的中步，文章、了解基本事。心。文章在正面闡述再走故事情節(jié)的基2.條理清晰地?cái)⑹觥蹲咭坏耐瑫r(shí)，列舉了一些一步礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高一件事。步，再走反面事例進(jìn)行對(duì)比論閱讀速度，并勾3.運(yùn)用心理描寫(xiě)、動(dòng)一步》原證，這樣突出了中心，畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。作描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。文闡明了白求恩同志為2.品味文中的什么值得紀(jì)念和學(xué)心理描寫(xiě)，把握習(xí)，有的放矢的對(duì)某人物心理成長(zhǎng)些人進(jìn)行了批評(píng)教的過(guò)程。育，增強(qiáng)了文章的思3.結(jié)合自己的想性和說(shuō)服力。如第生活體驗(yàn)，思考二三段，就批評(píng)了對(duì)并實(shí)踐課文所工作不負(fù)責(zé)任的人，探討的人生經(jīng)對(duì)人民漠不關(guān)心的驗(yàn)。人，對(duì)工作見(jiàn)異思遷15.11.進(jìn)一步熟悉的人。誡子書(shū)1.字字珠璣，富含哲理?！墩]子巜植樹(shù)的牧羊人》采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。2.以議論為主，論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊書(shū)》原文物形象，使用第一人稱(chēng)，更加真實(shí)信，如：2.理解文意，結(jié)寧?kù)o的價(jià)值。從牧羊人一顆一顆挑合作者生平，體選橡子，可以看出他會(huì)文章主旨，思一絲不茍認(rèn)真仔細(xì)的考其現(xiàn)實(shí)意義。工作態(tài)度。從他剛剛3.感受傳統(tǒng)文刮過(guò)胡子，他的衣服化，接受古典作扣子縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，品熏陶。補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，寫(xiě)作21.提供示例，了幾乎看不出來(lái)，可以訓(xùn)解不同文體的1.思路清晰，主次分看出，牧羊人一絲不練：基本結(jié)構(gòu)以及明。茍的生活態(tài)度。恰當(dāng)思路行文順序。2.分析透徹，指導(dǎo)到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以讓要清2.設(shè)計(jì)提綱，學(xué)位。人物形象更加豐滿(mǎn)。晰會(huì)謀篇布局，并采用對(duì)比凸顯了主體驗(yàn)擬寫(xiě)提綱題。的好處?！蹲咭徊?，再走一步》3.寫(xiě)作實(shí)踐，在心理描寫(xiě)，真實(shí)細(xì)膩，作文中注意行以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，富文線(xiàn)索，追求條含哲理。理清楚。綜合11.完成調(diào)查問(wèn)1.從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)性學(xué)卷。題。習(xí)：2.同學(xué)間找差2.填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。少年距。正是3.共同研討促讀書(shū)閱讀。時(shí)單元1復(fù)習(xí)第1.關(guān)愛(ài)動(dòng)16.21.繼續(xù)學(xué)習(xí)默積累字詞五物，善待生貓讀的技巧，養(yǎng)成1.結(jié)構(gòu)巧妙，善于設(shè)逗縷倚妄消耗單命，學(xué)會(huì)與圈點(diǎn)勾畫(huà)和做置伏筆，首尾照應(yīng)。憂(yōu)郁懶惰丐預(yù)警元?jiǎng)游锖椭C相摘錄的習(xí)慣。2.抓住特征，描寫(xiě)生悵然蜷伏叮囑懲動(dòng)處。2.概括并比較動(dòng)。戒悲楚斷語(yǔ)冤枉物2.繼續(xù)學(xué)習(xí)三只貓的不同3.心理描寫(xiě)真摯細(xì)虐待芙蓉鳥(niǎo)畏罪之默讀，邊讀特點(diǎn)和命運(yùn)，揣膩。潛逃哺乳羞怯寫(xiě)窗邊畫(huà)出重要摩文中生動(dòng)的照匍匐原委鸚鵡語(yǔ)句，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。溫馴禁錮滑翔余做摘錄。3.了解作者及暉俯沖檸檬怪誕3.在把握段家人三次養(yǎng)貓不經(jīng)大相徑神采奕落大意、理經(jīng)歷中的情感奕。清思路的基波瀾，厘清文章理解成語(yǔ)礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)。妄下斷言畏罪潛逃概括文章的4.體會(huì)作者對(duì)怪誕不經(jīng)大相徑廷中心意思。第三只貓之死神采奕奕提心吊膽的悔恨之情，思無(wú)所不為，不可思議考其中蘊(yùn)含的句式語(yǔ)法人生哲理。掌握文言文中的詞類(lèi)17.11.默讀課文，了1.敘述清晰干凈，不活用動(dòng)物解課文大意。拖泥帶水。作家作品笑談2.欣賞精彩語(yǔ)2.注重細(xì)節(jié)，寫(xiě)來(lái)十《動(dòng)物笑鄭振鐸《貓》代表作段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)分傳神。談》原文取火二省的逮捕》康確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳3.生動(dòng)活潑，富于幽拉德勞倫茲《動(dòng)物笑神生動(dòng)的筆法，默感。談》代表作巜所羅門(mén)體會(huì)行文的活4.親切自然而又意王的指環(huán)》巜狗的家潑又不乏幽默味深長(zhǎng)。世》曾獲諾貝爾生理的特點(diǎn)。學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)蒲松齡3.體會(huì)勞倫茲《狼》文言小說(shuō)集巜對(duì)動(dòng)物、自然的聊齋志異》摯愛(ài)，對(duì)生命的閱讀能力的培養(yǎng)尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)理解作品中豐富細(xì)膩求實(shí)的科學(xué)態(tài)的思想感情，結(jié)合自度和為科學(xué)獻(xiàn)己的生活體驗(yàn)深入理身的科學(xué)精神。解課文內(nèi)容。在把握18.狼21.初步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。湊。情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)《狼》原段落大意，理清作者2.掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)用。背誦全文，理解課文內(nèi)容。潔生動(dòng)。3.通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)形象。文《動(dòng)物笑談》幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)了表寫(xiě)作21.借助課文，1.圍繞中心立意設(shè)達(dá)效果。掌握側(cè)面描訓(xùn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)線(xiàn)索、組織材料、寫(xiě)的作用，理清文章練：立意對(duì)于一篇安排詳略。結(jié)構(gòu)，提高概括文章如何文章的重要性。2.選材組材。內(nèi)容的能力?！独恰吠怀?.2.從讀到3.以小見(jiàn)大，突出中理清文章脈絡(luò)了解敘中心寫(xiě)，學(xué)習(xí)并體會(huì)心。議結(jié)合的寫(xiě)作方法。如何提煉中心、故事情節(jié)曲折，要讀梳理線(xiàn)索、安排中悟。狼的貪夢(mèng)狡詐，詳略。屠戶(hù)的機(jī)智勇敢都在3.寫(xiě)作實(shí)踐，矛盾沖突和起伏跌宕通過(guò)一件小事、的情節(jié)中得以展現(xiàn)。一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)寫(xiě)作物品，表達(dá)情感話(huà)題作文和思考。單元1復(fù)習(xí)1.感受文學(xué)19皇21.學(xué)習(xí)快速閱1.童話(huà)想象奇特，人詞語(yǔ)積累第的奇思妙帝的讀，在短時(shí)間內(nèi)物滑稽可笑，情節(jié)荒《皇帝的炫耀愚蠢現(xiàn)款妥六想，體驗(yàn)虛新裝迅速瀏覽全文，誕離奇。新裝》原當(dāng)理智呈報(bào)欽差單構(gòu)與想象的了解主要內(nèi)容。2.通過(guò)幻想、想象和文滑稽圈定狡猾陛元力量，擴(kuò)大2.調(diào)動(dòng)學(xué)生自夸張塑造形象。下爵士頭銜勛章想自身的視己的體驗(yàn)，展開(kāi)袍子稱(chēng)職駭人聽(tīng)聞象野。聯(lián)想和想象，把隨聲附和珍奇縹之2.學(xué)習(xí)快速握作者思路，深緲陳列閑游燈籠翼閱讀，通過(guò)入理解課文。添頭喇叭雕像庇尋找關(guān)鍵詞20天11.朗讀詩(shī)歌，1.想象豐富新奇。護(hù)愛(ài)慕虛榮較量語(yǔ)等方法提上的體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言2.句式整齊、靈活，音頻凱歌杞人憂(yōu)天寢高閱讀速街市的音韻美。偶數(shù)句尾用韻，音韻朗讀食度。2.2.運(yùn)用聯(lián)想和諧，富有美感。理解成語(yǔ)3.調(diào)動(dòng)自己和想象，理解詩(shī)不可救藥駭人聽(tīng)聞的體驗(yàn)，發(fā)歌形象化的語(yǔ)隨風(fēng)附和神通廣大揮聯(lián)想和想言，體會(huì)詩(shī)人的眉開(kāi)眼笑靈機(jī)一動(dòng)象，深入理情思。杞人憂(yōu)天滑稽可笑解課文。21女11.體會(huì)本文聯(lián)1.原始先民關(guān)于自別有用心不毛之地媧補(bǔ)想與想象手法身起源的極富想象《女?huà)z補(bǔ)高談闊論1.想象豐富天的運(yùn)用。力的解釋。天》原文新奇。2.了解神話(huà)的2.想象大膽新奇。作家作品特點(diǎn)，體會(huì)神話(huà)3.淺顯易懂，內(nèi)容有《皇帝的新裝》作者的魅力。趣。安徒生，代表作《丑3.激發(fā)學(xué)生的小鴨》《姆指姑娘》想象力和探究《天上的街市》作者未知領(lǐng)域的欲郭沫若作品《屈原》望?！痘⒎贰短拈χā?2寓21.了解本課四1.諷刺意味很濃，引閱讀能力培養(yǎng)1.想象言四則寓言的寓意。起人們深思?！对⒀运呢S富新奇。則2.利用寓言培2.寓言故事有很大則句式語(yǔ)法養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散的啟示意義?！吩?句式整齊、靈活，偶思維能力。3.蘊(yùn)含著深刻的寓文數(shù)句尾用韻，音韻和3.積累常見(jiàn)的意。諧，富有美感。文言實(shí)詞。閱讀能力的培養(yǎng)訓(xùn)象21.在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上延伸進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫(xiě)作的作用。鼓勵(lì)2.學(xué)生在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容豐富