/第二單元豐收了——《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)》（教案）一年級數(shù)學(xué)下冊青島版五四學(xué)制一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)2.整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)3.解決實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、計(jì)算器。2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察豐收的場景，引出本節(jié)課的主題——《豐收了》。2.新課：講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法，通過例題示范，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。5.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。六、板書設(shè)計(jì)1.《豐收了》2.內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法3.示例：3020=50，40-10=30，507=57七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題2.提高題：解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零等3.拓展題：研究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的更多計(jì)算方法八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)方法：采用實(shí)物展示、例題示范、練習(xí)鞏固等教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂討論和練習(xí)，教學(xué)效果良好。4.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注意加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本教案中，教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過展示豐收的圖片或?qū)嵨铮缲S收的果實(shí)、農(nóng)作物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物品的數(shù)量，從而自然地引出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的概念。例如，教師可以展示一張圖片，上面有10個(gè)蘋果和20個(gè)橘子，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，圖片上有多少個(gè)水果？”學(xué)生通過觀察和計(jì)算，得出答案是30個(gè)水果。接著，教師可以繼續(xù)提問：“如果我們再添上10個(gè)香蕉，一共有多少個(gè)水果呢？”學(xué)生通過計(jì)算得出答案是40個(gè)水果。這樣的導(dǎo)入方式既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的概念。二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法。首先，教師可以通過例題示范，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。例如，教師可以出示例題“3020=50”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋計(jì)算過程：“我們先計(jì)算個(gè)位數(shù)，0加0等于0，然后計(jì)算十位數(shù)，3加2等于5，所以30加20等于50?！苯又處熆梢猿鍪纠}“40-10=30”，并解釋計(jì)算過程：“我們先計(jì)算個(gè)位數(shù)，0減0等于0，然后計(jì)算十位數(shù)，4減1等于3，所以40減10等于30。”通過這樣的例題示范，學(xué)生能夠清晰地理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法。在新課環(huán)節(jié)，教師還需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同類型的題目，如整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)等。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“豐收果園”的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫著不同的整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后將這些卡片放在果園的果樹上。學(xué)生需要根據(jù)教師給出的計(jì)算題目，從果樹上摘下相應(yīng)的卡片，并進(jìn)行計(jì)算。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同類型的題目，如整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)等。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“豐收果園”的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫著不同的整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后將這些卡片放在果園的果樹上。學(xué)生需要根據(jù)教師給出的計(jì)算題目，從果樹上摘下相應(yīng)的卡片，并進(jìn)行計(jì)算。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并總結(jié)出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法。”教師繼續(xù)提問：“那么，誰能告訴我，整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”學(xué)生回答：“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是將十位數(shù)相加，個(gè)位數(shù)不變；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是將十位數(shù)相減，個(gè)位數(shù)不變；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是將十位數(shù)不變，個(gè)位數(shù)相加；整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，就是將十位數(shù)不變，個(gè)位數(shù)相減?！蓖ㄟ^這樣的小結(jié)方式，學(xué)生能夠加深對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法的理解和記憶。五、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這些作業(yè)應(yīng)該包括不同類型的題目，如整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)等。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。例如，教師可以布置一些基礎(chǔ)題，要求學(xué)生在課后完成；同時(shí)，教師也可以布置一些提高題和拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。通過這樣的作業(yè)布置方式，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，教師可以在黑板上清晰地列出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算方法，并通過示例來展示計(jì)算過程。例如，教師可以在黑板上寫下：```整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：3020=50整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：40-10=30整十?dāng)?shù)加一位數(shù)：507=57整十?dāng)?shù)減一位數(shù)：60-3=57```教師可以通過這樣的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直觀地看到整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算過程，從而加深對計(jì)算方法的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成；同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)提高題和拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。八、課后反思課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在本節(jié)課中，教師需要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的掌握情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的反饋等方面。例如，教師可以反思學(xué)生在課堂上的參與程度，學(xué)生對計(jì)算方法的掌握情況，以及學(xué)生對課堂活動(dòng)的反饋。通過這樣的課后反思，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化