3.2.《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)布局》教學設計教材分析本節(jié)教材內(nèi)容為湘教版高中地理必修二第第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇第二節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化之后,緊接著就介紹本節(jié)的內(nèi)容,及第三節(jié)服務業(yè)區(qū)位及變化。這三節(jié)均是區(qū)位論原理的運用。必修二課標2.5結(jié)合實例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位因素，對應的第三章《產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇》新知課單元教學內(nèi)容。本課時為單元教學的第一課時“工業(yè)區(qū)位因素及其變化——首鋼的前世今生”，以首鋼世紀變化為例，創(chuàng)設問題“首鋼原址選址哪里？現(xiàn)址在哪里？為何搬遷？搬遷后如何發(fā)展”這一真實問題情境，以時間為軸，設計小組探究活動，課堂微辯論和課堂微決策。建構(gòu)工業(yè)區(qū)位因素知識框架，滲透產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和產(chǎn)業(yè)集聚的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維，為選必2工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚做好知識鋪墊。同時，順利過渡到下一課時，以首鋼產(chǎn)業(yè)園中的服務業(yè)為例，說明服務業(yè)的區(qū)位因素及變化，與時俱進謀發(fā)展學情分析從已有知識儲備看，學生在初中階段已經(jīng)學習過工業(yè)的概念、分類及特點等相關知識，在前一節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位及其變化”的學習之后，學生對區(qū)位的概念和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素也有了一定的認識，這些都為本節(jié)學習工業(yè)的區(qū)位因素奠定了基礎。人文地理的學習過程中教師已經(jīng)多次應用過案例分析的方法，學生具備一定的案例分析能力。但是，通過對預習學案的抽批，了解綜合題做題情況，發(fā)現(xiàn)學生錯誤主要表現(xiàn)位審題不清，表述不明，論述探討地理問題的能力匱乏。工業(yè)區(qū)位的分析對學生的綜合思維和區(qū)域認知的水平要求較高，動態(tài)、對比地分析區(qū)位條件的變化對學生綜合思維能力提出了挑戰(zhàn)，因此，需要教師設置具有一定梯度的問題鏈，對學生的思維進行有效引領?！窘虒W目標】1.區(qū)域認知：通過圖文材料、案例分析等過程，讓學生真實情境中掌握影響工業(yè)的區(qū)位因素及其變化的原因。2.綜合思維：通過案例的分析和探討，調(diào)動學生積極性，用動態(tài)的、多角度的眼光看待問題、分析問題，培養(yǎng)學生的地理思維能力。3.地理實踐力：利用圖表，培養(yǎng)學生讀圖分析能力；通過案例分析法、角色扮演法、小組討論法等，豐富課堂活動，提高學生地理實踐力。4.人地協(xié)調(diào)觀：通過學習讓學生了解工業(yè)活動是在區(qū)域環(huán)境的基礎上進行的，在對工業(yè)區(qū)位因素變化分析探究過程中建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀。【教學重難點】重點：影響工業(yè)的主導區(qū)位因素；工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；難點：通過實例探究，用發(fā)展變化的眼光分析工業(yè)區(qū)位因素；【設計思路】必修二課標2.5結(jié)合實例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位因素，對應的第三章《產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇》新知課單元教學內(nèi)容?；趯φn標的解讀，提取出這一單元的大概念：因時制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素，確定單元主題為：分析產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素，因時制宜求發(fā)展。單元目標為“以首鋼園產(chǎn)業(yè)活動為例，說明工業(yè)、服務業(yè)的區(qū)位因素及其變化，與時俱進謀發(fā)展”為單元目標，以首鋼產(chǎn)業(yè)園里的產(chǎn)業(yè)活動為載體，感受首鋼園中鋼鐵工業(yè)走向服務業(yè)的時代更迭，從中體悟產(chǎn)業(yè)活動的變化升級。本課時為單元教學的第一課時“工業(yè)區(qū)位因素及其變化——首鋼的前世今生”，以首鋼世紀變化為例，創(chuàng)設問題“首鋼原址選址哪里？現(xiàn)址在哪里？為何搬遷？搬遷后如何發(fā)展”這一真實問題情境，以時間為軸，設計小組探究活動，課堂微辯論和課堂微決策。從首鋼石景山首鋼曹妃甸首鋼產(chǎn)業(yè)園、妃甸產(chǎn)業(yè)園，探究工業(yè)區(qū)位因素及變化，建構(gòu)工業(yè)區(qū)位因素知識框架，滲透產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和產(chǎn)業(yè)集聚的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維，為選必2工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚做好知識鋪墊。同時，順利過渡到下一課時，以首鋼產(chǎn)業(yè)園中的服務業(yè)為例，說明服務業(yè)的區(qū)位因素及變化，與時俱進謀發(fā)展?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入【導入新課】請同學們猜猜一元硬幣里芯的材質(zhì)是什么？觀看首鋼石景山視頻，感受百年首鋼蓬勃發(fā)展的同時，思考首鋼選址曹妃甸的區(qū)位因素。通過一元硬幣里芯的材質(zhì)的猜測，得出今天的課堂內(nèi)容是有關鋼鐵工業(yè)。通過觀看首鋼石景山視頻，感受百年首鋼的蓬勃發(fā)展，思考影響工業(yè)選址的主要區(qū)位因素。通過一元硬幣里芯的材質(zhì)猜測，激發(fā)學生興趣，拉近鋼鐵工業(yè)與生活距離；觀看百年首鋼發(fā)展視頻感受首鋼的百年奮斗史，激發(fā)家國情懷和責任擔當?shù)耐瑫r，創(chuàng)設問題，激發(fā)學生探究首鋼原址石景山的區(qū)位條件一、探究篇：百年首鋼蓬勃發(fā)展——探究工業(yè)區(qū)位因素【承轉(zhuǎn)】作為北京市的工業(yè)長子，首鋼成了北京工業(yè)產(chǎn)能最重要的支撐，見證了北京從古老走向現(xiàn)代的輝煌歷程。可謂“一座首鋼史，半部北京史”?，F(xiàn)在大家結(jié)合視頻和資料，完成探究1、探究2?！咎骄炕顒?】首鋼選在在京西永定河畔的有利區(qū)位條件【探究活動2】與石景山相比，曹妃甸建造鋼鐵廠的優(yōu)勢區(qū)位？【承轉(zhuǎn)】2001年夏，北京申奧成功，全國人民熱烈慶祝的同時，北京的環(huán)保問題被推到了風口浪尖。一場圍繞“首鋼該不該搬遷”的輿論大混戰(zhàn)就此拉開。首鋼的選址有很多，最終定于曹妃甸，請大家完成探究學生從圖文材料中提取信息，運用自主預習中工業(yè)區(qū)位的相關知識，討論探究首鋼新舊選址的區(qū)位差異。學生通過觀看首鋼百年發(fā)展視頻，結(jié)合圖文情境材料、案例分析等過程，引導學生真實情境中運用已知知識解決問題，分析不同地區(qū)同一工業(yè)選址的區(qū)位因素及差異的原因，幫助學生構(gòu)建工業(yè)區(qū)位分析的思維鏈條，培養(yǎng)學生的綜合思維，體驗知識落地的快樂。總結(jié)提升，突出重點二、探究篇：百年首鋼蓬勃發(fā)展——探究工業(yè)區(qū)位因素變化、【承轉(zhuǎn)】從鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)特點可以看出，真是“一座首鋼史，半部北京史”，既然鋼鐵工業(yè)的拉動作用如此巨大，那首鋼為什么要搬遷？請大家完成探究3【探究活動3】小組討論，首鋼搬遷的原因？主導區(qū)位的變化及原因小組討論，問題突破，結(jié)合首鋼和曹妃甸相關情境資料和問題，分析區(qū)位因素發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇影響。設置情境，制造矛盾點和認知沖突，激發(fā)學生探究欲望。學生討論得出區(qū)位因素并非一成不變，環(huán)境效益也成為鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要考慮方面。引導糾正學生的思維偏差，思考學會用鋼鐵工業(yè)選址背后的區(qū)位因素變化，學會用動態(tài)發(fā)展的觀點看問題，培養(yǎng)學生的綜合思維和地理實踐力?！境修D(zhuǎn)】雖然經(jīng)濟因素始終是工業(yè)首先考慮的重要因素，但隨社會發(fā)展，市場科技的變化，使工業(yè)區(qū)位因素以及各因素所起不斷變化?！究偨Y(jié)歸納】工業(yè)區(qū)位因素及其變化【應用提升】[2022天津卷]16題（1）說明數(shù)據(jù)中心在這里集聚的原因（8分）應用提升，通過閱讀圖文材料，激發(fā)學生的思維。牛刀小試，體驗知識落地。總結(jié)提升，突出重點，促進教學目標完成探究認知沖實突背景下解決實際問題的能力三、探究篇：首鋼的華麗轉(zhuǎn)型——工業(yè)可持續(xù)發(fā)展【承轉(zhuǎn)】2005年3月，首鋼搬遷到曹妃甸，2010年6月一期工程建成投產(chǎn)。有人擔心，首鋼搬遷會將污染搬到曹妃甸，這太不公平，你如何看待這個問題？搬遷至曹妃甸首鋼將會如何領航該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展？完成課堂為辯論在經(jīng)歷了這場史無前例的大搬遷，首鋼園人去廠空，只留下了高爐、冷卻塔和車間廠房，成為了一座工業(yè)遺存的“城市垃圾”。面對土地資源利用、環(huán)境污染治理、工業(yè)遺存保護、轉(zhuǎn)型發(fā)展動力等多重問題，首鋼園如何實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，完成課堂為決策通過閱讀圖文材料，小組合作探究，完成首鋼對曹妃甸經(jīng)濟的促進作用及首鋼遺址的華麗蛻變，為選必2工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚做好知識鋪墊。由工業(yè)區(qū)位到工業(yè)區(qū)位變化再到與時俱進謀求發(fā)展，形成一個完整的思維分析鏈條，前后聯(lián)系，梯級提升，變換區(qū)域，培養(yǎng)學生在不同時空尺度下分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。同時滲透產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和產(chǎn)業(yè)集聚的影響，培養(yǎng)學生的綜合思維，為選必2工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚做好知識鋪墊。小結(jié)：構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖學生自行梳理本節(jié)知識體系，代表展示內(nèi)化知識，提升能力，教師評價。《分析工業(yè)區(qū)位因素與時俱進謀發(fā)展》評測練習一、選擇題江蘇昆山陸家鎮(zhèn)一校辦工廠于20世紀80年代末創(chuàng)立某品牌童車。該品牌第一代童車具備四種功能,銷量在短短幾年內(nèi)躍居國內(nèi)第一,不久又以發(fā)明的搖籃童車進入美國市場并迅速成為當?shù)刈畲蟮耐嚬┴浬獭Ｄ壳霸撈放仆囈言谌?個國家設有研發(fā)中心和生產(chǎn)工廠,是全球目前最大的童車供應商。據(jù)此完成下列小題。1.該童車品牌成為全球最大的童車供應商主要依靠()A.生產(chǎn)成本低B.產(chǎn)品設計新穎C.童車產(chǎn)業(yè)鏈長D.童車產(chǎn)量大2.和國內(nèi)相比,該童車品牌選擇在美國布局生產(chǎn)工廠的主要目的是()A.利用高素質(zhì)勞動力B.靠近市場,增加銷量C.利用廉價土地降低建廠成本D.利用當?shù)貎?yōu)惠政策總部位于瑞士日內(nèi)瓦的A公司是全球最大的從事香精原料研究和生產(chǎn)的公司,已在上海、昆明建立了生產(chǎn)基地,2019年啟用的江蘇張家港生產(chǎn)基地是全球規(guī)模最大的食用香精制造廠。其中該公司利用玫瑰精油為原料生產(chǎn)出的高端香水由于質(zhì)量好而風靡市場;因1千克玫瑰精油需要從近7000千克的新鮮玫瑰花苞中萃取而得,所以價格較高。據(jù)此完成下列小題。3.與同作為生產(chǎn)基地的上海相比,昆明具有的優(yōu)勢條件主要是()A.技術先進B.市場較近C.交通便利D.原料充足4.A公同玫瑰精油加工的工業(yè)類型屬于()A.勞動力導向型B.動力導向型C.原料導向型D.技術導向型5.面對國外香精行業(yè)的沖擊,我國香精行業(yè)應采取的措施是()A.引進國外產(chǎn)品,替代國內(nèi)產(chǎn)品B.加強技術攻關,培育民族品牌C.擴大生產(chǎn)規(guī)模,發(fā)揮價格優(yōu)勢D.國家政策支持,長期實施補貼永豐辣醬出產(chǎn)于湖南省雙峰縣永豐鎮(zhèn),已有300多年的歷史,古法制作是永豐辣醬暢銷的重要原因,2017年8月被列為“國家地理標志保護產(chǎn)品”。目前永豐鎮(zhèn)辣醬的生產(chǎn)銷售以家庭作坊為主,正規(guī)的辣醬生產(chǎn)企業(yè)只有4個,下圖示意傳統(tǒng)永豐辣醬的主要制作工藝流程,據(jù)此完成下列小題6.永豐鎮(zhèn)沒有形成規(guī)?；贬u產(chǎn)業(yè)集聚的主要原因是()A.知名度較低B.缺乏大企業(yè)帶動C.市場需求量小D.科技投入較少7.提高永豐辣醬特色產(chǎn)業(yè)市場競爭力的先行措施是()A.加強科技創(chuàng)新B.擴寬銷售范圍C.增加資金投入D.擴大生產(chǎn)規(guī)模綜合題8.閱讀材料，回答問題。材料一新華社2009年3月1日消息：寶鋼與杭州鋼鐵集團達成協(xié)議，作為第一大股東與杭鋼重組寧波鋼鐵。這是國家鋼鐵產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃出臺后國內(nèi)首例鋼鐵企業(yè)間的重組，也是寶鋼重組新疆八一鋼鐵和廣東鋼鐵之后又一次跨地區(qū)的重組舉措。材料二2009年3月4日，寶鋼國際貿(mào)易公司總經(jīng)理王靜透露，2009年鋼鐵出口將占到寶鋼總產(chǎn)量的8%～10%，下表為不同年份每煉一噸鋼所需要的煤和鐵礦石。(1)從工業(yè)的區(qū)位因素分析，寶鋼屬()A．原料導向型B．市場導向型C．技術導向型D．動力導向型(2)寶鋼的區(qū)位優(yōu)勢有哪些？(3)海南島有大型的石碌鐵礦，但為什么沒有建立鋼鐵企業(yè)？調(diào)動所學知識解決真實問題的熱情。關注學生知識落實的過程和方法的提升，引導學生思考，提高答題能力?！斗治龉I(yè)區(qū)位因素與時俱進謀發(fā)展》課后反思首先真心感謝我的同行，我的學生，讓我有了新的認識、新的方向。隨著新課改的推進，面對新教材及大單元教學的課改趨勢，應該如何改變自己的思維慣性和頑固？本節(jié)課程是自己對大單元教學的大膽嘗試。亮點：1.以首鋼前世今生創(chuàng)設情境，一境到底，思路清晰，從工業(yè)區(qū)位到工業(yè)區(qū)位變化到工業(yè)可持續(xù)發(fā)展再到下一課時的服務業(yè)，結(jié)構(gòu)明確，方向感強；2.發(fā)展篇中的為首鋼遺址的微決策，騰飛曹妃甸，拓展學生思維，滲透可持續(xù)發(fā)展理念，落實人地協(xié)調(diào)觀的同時，增進了學生對發(fā)展觀、