PAGEPAGE10一年級上Unit3《Animals》Lesson2一、教材內容：二、教學流程及教學設計教學設計教學基本信息教材名稱：《人教新起點（一年級起點）》一年級上冊Unit3課題名稱：Animals 課型定位：對話聽說課Lesson2教材分析Starter6StarterMissW和Bill兩個主線人物。學習單元覆蓋了6個話題：學校（school）、臉龐（face）、動物（animals）、數字（numbers）、顏色（colours）和水果（fruit）。由于學生剛剛入學接觸英語，并不具備Animals相關的語言話題基礎。學生本次課學習的Animal話題，分別會Unit4PetsUnit3AnimalsUnit3AnimalWorldAnimals小動物，主動了解有關動物的知識。單元整體分析animals征及動物食物鏈等。第一課時通過情境圖及動物的chant引入動物名稱學習，模仿其動作特征；第二課時通過觀察情境圖，認識動物，了解動物的居住環(huán)境，激發(fā)學生對動物的求知欲；Findandmatch活動討論如何詢問和回答動物名稱，激發(fā)學生對動物的求知欲；；第三課時通過蒙眼猜動物游戲，進一步鞏固如何詢問和回答動物名稱，同時拓展運用在生活中學會詢問和回答物品名稱；同時通過學習歌謠激發(fā)學生對動物特征的觀察及喜愛；第四課時首先引導學生復習本單元1-3課的所有板塊，發(fā)展學生的學習策略，實現(xiàn)其建構功能；其次評價和激勵學生，體驗到學習的成就感。第五課時通過海豚教師給小動物們上課的故事情境中，進一步討論動物，讓學生了解到大自然生物中食物鏈的存在，進一步了解動物們的生活和生存狀態(tài)?！綥esson1：詞匯AnimalsIKnow】learnthenamesandbehaviorsofanimals【Lesson2：對話AnimalsQuiz】askforthenamesofanimals,activities【Lesson3：活動AnimalsGuess】：askforthenamesofanimalsandobjectsoflife,activities【Lesson4：Review&Rewards：Animalsinthesky】鞏固練習；評價激勵【Lesson5：StoryTime：WhoEatsWho】在海豚教師給小動物們上課的故事情境中，進一步談論動物，了解大自然動物食物鏈FoodChain，activities教學內容分析Unit3Animals的Lesson2Lesson1What'sthisIt'sa...予以回MagicBox踐運用活動的學習作鋪墊。本課即本單元核心句型：What'sthis？It'sa...相關詞匯：tiger/bird/dog/monkey/cat.學情分析（school）和臉龐（face）animals沒有基于核心素養(yǎng)的教學目標預設語言能力目標：What'sthis？It'sa...對話及對話的意義，并能在恰當的情境中初步運用。What'sthis？It'sa...對話并能運用。What'sthis？It'sa...詢問和回答日常生活物品的名稱。學習能力目標：1.能在圖片的幫助下，了解功能句使用的語境，初步具備圖文解碼的能力。能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用英語。思維品質目標：1.文化意識目標：1.了解常見的小動物，主動了解有關動物的知識。教學重點及難點教學重點：能夠聽懂、會說詢問和回答動物、物品名稱的功能句：What'sthis？It'sa教學難點：在恰當的情境中初步運用本課時學習詢問和回答動物名稱的功能句，并能遷移到詢問和回答日常生活物品的名稱。教學輔助PicturesandCards，希沃白板，希沃教學助手，VideosandSounds，GameCards教學過程教學目標教學活動及學習方式設計意圖Warm-up一、GreetingActivity1：Freetalk（T——S）T:I'mMissLi.Goodmorning,boysandgirls.S: Goodmorning，MissLi.T:Let’sgototheEnglishWorldtogether.輕松問候,讓學生在輕松愉悅的環(huán)課。通過信息技術放視頻，chant的方式,固復習Lesson能激發(fā)學生的學習熱情。S:Let’sgo!二、ReviewActivity1：Let’schant（T——Ss）T:Let'schanttogether.LeadinSs:Cat,cat,whatdoyousee?Iseeadoglookingatme.Dog,dog,whatdoyousee?Iseeabirdlookingatme.Bird,bird,whatdoyousee?Iseeamonkeylookingatme.Monkey,Monkey,whatdoyousee?Iseeatigerlookingatme.Activity2：Freetalk（T——S）T:Youdidgoodjob.Whatanimalsdoyousee？預設：S1:Iseeatiger.通過自由談話方式，再次鞏固Lesson1學習奠定詞匯基礎。通過信息技術實現(xiàn)的轉盤游戲輕松有趣的教育戲劇動物扮演游課堂氛圍，復習Actlikea...課堂指令語，又再次復習第一課時的已學動物詞匯。通過師生談論在何地能看到動物課時句型學習引入情境地點-主情zoo。通過肢體動作及觀察圖片人物及T:Good!S2:Iseeaacat.T:Whatelse?S3:Iseeaamonkey.T:And...?S4:Iseeabird.T:And...?S5:Iseeadog.LeadinT:Youaresowonderful.Activity3：Listenanddo（T——Ss）T:Look,herearesomanyanimals.Let'sactlikethem.Isay,youdo.Areyouready?S:Go.T:(轉盤游戲)ActlikeaSs:Listenandact.三、Let’sLearn(Scene1BillandBill'sdadareinthezoo)Activity1:Lookandsay（T——S）T:Youdidverygoodjob.Doyoulikeanimals?S1:Yes,Ido.PresentationT:Wherecanyouseetheseanimals?Canyouseeanimalsintheschool？預設：S1:No.Intheforest.T：Yes.Whatelse?S1:No.Inthezoo.下一步在動物園內情境下進行的話題學習奠定基礎。通過讓學生觀察Bill和Dad們談論的內容。通過信息技術放錄音，聽音朗What'sthis？而初步感知本課T:Ourfriendsgotothezootoseeanimals.Whocanyousee?(用手勢引導)S2:IcanseeBillandDad.T:Doyouwanttogotothezoo?Ss:Yes.T:Today,Idivideyouinto3groups.Let'sseewhichgroupcangotothezoo.(板書呈現(xiàn)課堂評價方式)Activity2:Listenandpredict（T——S）T:Look.Theyarepointing.（放大鏡）Billistalking,too.WhatwillBillsay?T:WillBillsaygoodmorning?預設：S1：No.PresentationT：SoBillsays...S2:What’sthis?Activity3:Listenandrepeat（T——S）T:（PlayBill'svoice）Let'slisten.T：Billsays...S1:What'sthis?T：Billsays“What'sthis?”（先慢后快正音，關注學生嘴型及發(fā)音情況）Activity4:Let’sguess（T——S）T：(作疑問狀)Sowhat'sthis?蒙層功能SsBill的想法。Abird？預設：S1：No.T:SoWhat'sthis?S2:Adog？T:Dog'staillookslikethis.Goodguess!Maybeit’sa核心功能句What'sthis？的含義。dog.Andmaybeit’sa...?S4:Acat.T:Good.Cat'staillookslikethis,too.S5:Atiger.PresentationActivity5:Let’scheckandrepeat（T——Ss）T:Maybeit’sadog/acat/atiger.NowLet'sfind.What'sthis?T:(播放視頻)Dadsays...Ss:It'satiger.T：(蒙層功能及板書設計揭曉答案)It'saT:Dadsays...Ss（group1-3）:It'satiger.信息技術播放錄知學習It'sa...性語言。Activity6:Let’sknowthereason（T——Ss）T:Howdoesdadknowit'satiger?S1(可用中文表達)：尾巴能看出來。T：Maybe.Let'sfindout.T:(Pausethevideo)Howdoesdadknowit'satiger?Ss(可用中文表達):手指著指示牌。T:Yes,dadispointingatthesign.T(showthesign):Hereisthesign.T:Wecanknowmanyanimalsfromthesign.通過詢問爸爸如何得知動物為tiger，引導學生去關注指示牌的提白指示牌在日常生活中可以幫助我們獲取相關的正確信息。Activity7:Listen,repeatandroleplay（T—Ssgroup）T:DoyouwanttobeBillandDad?利用信息技術再次方式開展角色表習功能句。運用信息化技術蒙層及放大鏡功能下，觀察和Lily正在對話及動物半身的圖及初步練習。信息技術播放錄音，學生小組多次Ss:Yes.T:(P23)Openyourbook.Fingers.Ss:Point.T:Followthevideo.Ss:(Read)What'sthis?Ss:(Read)It'satiger.T：Group1,youareBill.Group2&3,youareDad.Ss(Group1):What'sthis?Ss(Group2&3):It'satiger.四、Let’spractice(Scene2BinbinandLilyareinthezoo)Activity1:LookandPredict（T——S）T:(ShowmainsceneP20-21)BillandBill'sfathergotothezooandseeatiger.ConsolidationT:Look,BinbinandLilyareinthezoo,too.Theyaretalking.Whataretheytalking？It'satiger設：S1：No.T:Whatelse?S2:It'sacat.T:Maybeit'sacat.Lookcarefully.Sotheysay...(引導：蒙層加放大鏡功能，關注話題中心點dog半身圖)S3：It'sadog.T:Perhaps.Activity2:Listenandrepeat（T——Ssgroup）T:Let'swatch.朗讀，鞏固學習功能句。通過角色扮演活息化技術隨機抽選功能檢測學生掌握情況。運用信息化技術蒙層及放大鏡功能動物園情境下進步鞏固練習功能句。T:Binbinsays...Ss(group1-3):What'sthis?T:Lilysays...Ss(group1-3):It'sadog.Activity3:Let'sroleplay(T——Ss&Pairwork(PW))T:I'mBinbin.YouareLily.T:What'sthis?ConsolidationSs:It'sadog.T:OneisBinbin，theotheroneisLily.（倒計時40s）Ss(Pairwork)：Binbin&LilySs:（2groupsshowtime）(Scene3Andy,Andy'smotherandJoyareinthezoo)Activity4:Look,predictandsay（T——S）T:Look,Andy,Andy'smotherandJoyareinthezoo.T:WhatwillAndyandJoysay?預設：S1:What'sthis?T:WhatwillMothersay?S2:It'samonkey.T:Howdotheyknow?S1:Fromthesign.(Scene4Otheranimalsareinthezoo)Activity5:Lookandsay（T——S）T：Look,otheranimalsareinthezoo.What’sthis?預設：Ss：It'sadog.Ss: It'saT：Wecanseeatiger,adog,abird,amonkeyandacatinthezoo.Ifyougotothezoo,youalsocanseemanyanimals.Activity6:Look,findandsay（T——S）T:(showscards)Herearelotsofanimalsbodyparts.What'sthis？S1:It'sadog.(putitontheblackboard)T:What'sthis？S2:It'samonkey.通過隨機抽卡片游戲激發(fā)學生的主動用功能句。ConsolidationActivity7:Chooseandtalk（T——S）T:Yousayitverywell.Now,youchooseonecardandsay“What'sthis?”S1:What'sthis?(putitontheblackboard)S2:It'satiger.S2:What'sthis?(putitontheblackboard)S3:It’sacat.S3:What'sthis?(putitontheblackboard)S4:It'samonkeyActivity8:Watchandrepeat（Video——Ss）T：Look,Let'swatchhowdoesJoyandAndydo.T:WhatdoesJoysay?T:Joysays...通過觀看JoyAndy操作視頻固復習功能句。Ss:What'sthis?T:WhatdoesAndysay?T:Andysays...Ss:It'sadog.通過微視頻播放，讓學生更加直觀了解如何操作，用功能句完成Matchandsay游戲。運用信息技術實時拍攝記錄視頻，并與學生實時分享經常合作片段，激發(fā)學生合作熱情，提高團隊合作的有效性。通過信息技術自由移動電子屏幕功能，檢測學生活動練習掌握情況。利用Magic游戲為Lesson綜合運用活動作鋪墊。Activity9:Let'splay（Pairwork）(PW)T:Doyouwanttoplaythisgame?Ss:Yes.T:(PlayMicrovideo)Let'swatchhowtoplayit.T:Pleasetakeoutyouranimalcards.Let’play.Ss:Matchandsaytheanimalcards.(birdmonkeycat)T:（recordavideo）ConsolidationActivity10:Let'sshare（Pairwork）(PW)T