疫情期間上網(wǎng)課的心得2020年，一場突如其來的疫情打亂了我們的日常生活，春節(jié)的喜慶被宅家的沉寂所取代。隨著開學(xué)日的臨近，學(xué)校為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響，啟動了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播授課計(jì)劃。開課首日，我早早地準(zhǔn)備好iPad、手機(jī)和學(xué)習(xí)用品，滿懷期待地坐在書桌前，迎接這一新鮮的學(xué)習(xí)方式。8:30，課程準(zhǔn)時(shí)開始，李老師親切的聲音從屏幕中傳來，通過精美的PPT，我們學(xué)習(xí)了古詩《宿新市徐公店》。盡管隔著屏幕，李老師的講解依舊生動有趣，我聽得津津有味。在互動環(huán)節(jié)，我感到異常緊張，這種感覺在傳統(tǒng)課堂上是從未有過的。由于寫字速度跟不上，我不得不先截屏，再匆匆記下重點(diǎn)。就這樣，我手忙腳亂地完成了第一節(jié)網(wǎng)課。一周的網(wǎng)課結(jié)束后，我們在各科都學(xué)到了不少新知識。在這特殊時(shí)期，網(wǎng)課確實(shí)為我們提供了便利。然而，它也帶來了一些問題，比如只能聽到老師的聲音，看不到他們的笑容，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，互動減少，缺少了校園里那種活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我真心希望疫情能早日結(jié)束，讓我們重返美麗的校園，與親愛的老師和同學(xué)們重聚，在明亮的教室里共同學(xué)習(xí)。這場疫情，就像一個(gè)不請自來的“壞家伙”，給武漢乃至全國帶來了巨大的困擾。人們不得不待在家中，自我保護(hù)。疫情不僅傷害了他人，也觸動了我們這些學(xué)生的心靈。由于疫情，全國的學(xué)校都推遲了開學(xué)，我們無法按時(shí)回到學(xué)校，無法見到老師和同學(xué)們，心中感到空蕩蕩的。幸運(yùn)的是，國家發(fā)起了“停課不停學(xué)”的號召，老師們帶領(lǐng)我們進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，解決了我們的學(xué)習(xí)問題。在家學(xué)習(xí)也需要有計(jì)劃。我像往常一樣按時(shí)起床，吃早餐，然后早讀、練字，接著看視頻上課。我認(rèn)真聽講，做好筆記，完成老師布置的作業(yè)。有時(shí)，我也會通過釘釘觀看直播，提交作業(yè)，完成健康打卡、練字打卡、體育打卡等活動，向老師匯報(bào)我的健康和學(xué)習(xí)情況。偶爾，我也會在學(xué)習(xí)之余偷個(gè)懶，看看電視，吃點(diǎn)零食，做做手工，玩玩橡皮泥。在生活方面，媽媽經(jīng)常提醒我注意個(gè)人衛(wèi)生，保持規(guī)律的作息。這個(gè)假期過得非同尋常。我真心希望“新冠病毒”能早日消失，不再耽誤我們的學(xué)習(xí)，我多么渴望回到學(xué)校上課啊！原本，所有人都可以享受一個(gè)美好的假期，與家人團(tuán)聚，與朋友出游。然而，命運(yùn)弄人，我們不得不面對這場疫情。在這場天災(zāi)人禍面前，我國人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊疫情。鐘南山院士曾說，只要我們好好待在家中，就是盡到了公民的職責(zé)。因此，全國上下，無論大小事務(wù)，都開始禁止，教育部也推出了線上教學(xué)，實(shí)施“停課不停學(xué)”計(jì)劃。老師們利用休息時(shí)間，為學(xué)生們提供線上教學(xué)，我們深感感激。在家中，我也觀看了一些網(wǎng)課。第一節(jié)網(wǎng)課就讓我大開眼界，那是一節(jié)語文課，老師通過精心制作的課件，向我們講解了《魯濱遜漂流記》。網(wǎng)課的形式新穎，老師可以在課件上板書，與學(xué)生線上互動。這種形式深深吸引了我，40分鐘的課程轉(zhuǎn)眼就過去了。國家科技的進(jìn)步是顯而易見的，我們能夠在疫情來臨時(shí)，不出門就能線上學(xué)習(xí)。想到祖國的發(fā)展，我心潮澎湃，國家的科技進(jìn)步，讓我堅(jiān)信祖國會越來越強(qiáng)大。我也將更加努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個(gè)對社會有用的人，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，網(wǎng)絡(luò)上對網(wǎng)課的討論褒貶不一。有人說網(wǎng)課浪費(fèi)時(shí)間，效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺。但作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不排斥。至于孩子在家學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，態(tài)度消極，這是個(gè)人問題，不能歸咎于網(wǎng)課。僅僅因?yàn)椴贿m應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式就進(jìn)行抨擊，不太合理。我相信很多學(xué)生都遇到過不適應(yīng)老師講課風(fēng)格的問題。比如我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有口音、聲音低沉或聲音較輕，這讓我很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型。我會回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。網(wǎng)課這個(gè)平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生，還有講課的老師。她們平時(shí)上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，PPT不翼而飛，屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過得不快樂，但我想說，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學(xué)后的講課安排，最后還要被抱怨，太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢？）根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。講課圍繞PPT進(jìn)行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識，比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的老師非常適應(yīng)這個(gè)平臺，聽他的課很輕松，上著上著他就會發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲，大概一個(gè)真正喜歡教書的人，當(dāng)他的學(xué)生自然也會被感染。但是由于他講的閑話（沒有不喜歡的意思）太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點(diǎn)水般過去了，留下我在屏幕前默默悵惘……暫時(shí)沒有上科學(xué)和歷史與社會的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開化”了。我不無欣慰地想。在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感?？傊诩叶紱]有閑著，希望有進(jìn)步的。一大早，孩子的網(wǎng)課就開始了。第一節(jié)課是_老師的語文課。我最近常想，若時(shí)光倒流到過去，國家發(fā)生這樣的重大事件，學(xué)生學(xué)習(xí)肯定會中斷；若這次疫情，放在中國以外的其他國度，想必也無法確保正在成長的學(xué)生停學(xué)不停課的愿望！一切剛剛好！恰逢我今天休息在家，我一邊輕輕的收拾房子，一邊側(cè)耳聆聽_老師的課，雖然沒有視頻，看不到老師，但是傳出的聲音是溫柔而陽光的，正如悄悄走來的春天一般，此刻讓人倍感美好與溫暖。雖然時(shí)下因?yàn)橐咔榈目陀^原因，人們暫時(shí)被禁錮于家中，但誰能不說這是躲避免遭疫情殃及最正確的一次集體抉擇呢？老師的這堂網(wǎng)課首先從點(diǎn)名開始，課堂與其他課堂相比，很安靜，沒有嘈嘈切切的雜音，沒有吱吱的話筒聲響，沒有那個(gè)調(diào)皮的語言……我也躡手躡腳，盡量不弄出聲響，但還是忍不住旁聽，誰能不說這是此生的陪讀呀！老師講了疫情發(fā)生后她及家人的一些感受，細(xì)微之處見真情！從最初的擔(dān)心、害怕、恐慌、焦慮，到愛人勇敢的參加社區(qū)義工，從而積極正確的面對與正確防護(hù)，真實(shí)客觀，且?guī)е踩说母行?！疫情發(fā)生之后，大致有__天的時(shí)間就這樣一天天過去了。在這__多天里，中央一套將近有一半的時(shí)間在播放關(guān)于疫情的報(bào)道，每一次報(bào)道都讓人心潮起伏。這段時(shí)間內(nèi)，平時(shí)為了生計(jì)勞命四方的父母，此間想必陪于孩子親人身旁，朝夕相處，情溫意暖。想想往昔里，補(bǔ)課班里的孤單小身影，寄宿生周末那渴盼的雙眼，不僅讓人垂淚傷感！其實(shí)，不管你身處何方，太陽與月亮照常升起與落下，四季依然執(zhí)著地更替變化；其實(shí)不管你心寄何處，有人牽掛，有人逆流而戰(zhàn)，有人日夜奔波，這就是幸福生活！但是孩子呀，你們必將會長大成人，走向未來，成人的世界不相信眼淚，成人只需要從容且勇敢的面對生活。語言是花，有行動才會結(jié)果，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)吧！孩子們！學(xué)校這次的開學(xué)比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學(xué)習(xí)，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。和在教室里面不同，在上網(wǎng)課的時(shí)候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在電腦上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更舒服一點(diǎn)，但我也是沒有偷懶，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽課了，在學(xué)習(xí)之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了比較的新鮮，而且也是其他的同學(xué)也是會比較的積極，我也是覺得自己不能落后了，特別是我也是感受到上網(wǎng)課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些緊張，但是上網(wǎng)課的時(shí)候，只要打字就可以了，而且老師講著的時(shí)候也是可以提問的，不用統(tǒng)一的問，老師看到了也是可以很快的回答我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學(xué)到了東西更多了一些。除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學(xué)的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會比較主動的來學(xué)習(xí)，以前我都是不敢相信自己居然還是會主動學(xué)習(xí)的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網(wǎng)課是挺有興趣的，學(xué)習(xí)起來也是格外的認(rèn)真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時(shí)在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是認(rèn)真學(xué)了，可能有些同學(xué)喜歡在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會比較的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點(diǎn)，不過由于之前學(xué)好了，現(xiàn)在也是跟得上進(jìn)度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。這次上網(wǎng)課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，特別是一些科目我也是產(chǎn)生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學(xué)習(xí)，效率更好一些，自己也是更加的主動了，我也是特別的感慨有這次上網(wǎng)課的機(jī)會，讓我對學(xué)習(xí)更加的愿意去學(xué)了。我先來講一個(gè)故事：1665年，牛頓在劍橋三一學(xué)院就讀期間，倫敦發(fā)生了大瘟疫，造成萬人死亡，一時(shí)間人心惶惶。當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件并沒有多好，所以很多人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)躲避瘟疫，其中也包括牛頓。他來到了鄉(xiāng)下躲避。這段獨(dú)處的時(shí)間，使他得以靜下心來，認(rèn)真做研究。著名的蘋果砸牛頓故事，就是在這期間發(fā)生的。此外，他還創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理、光的分解，確立了牛頓第一、第二定律和引力定律的基本思想。這段疫情反倒成了好事。我們現(xiàn)在的情況和當(dāng)年的倫敦差不多，蕓蕓學(xué)子們在冠狀病毒的陰影籠罩之下依然努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，奮發(fā)前進(jìn)，難道算不得“進(jìn)擊的學(xué)生”們嗎？而我們中又會出現(xiàn)幾個(gè)新的“牛頓”呢？現(xiàn)今的技術(shù)遠(yuǎn)比當(dāng)年先進(jìn)，我們擁有線上課程與良師輔導(dǎo)，條件比只能在家自學(xué)的牛頓好得多。1、線上課程十分方便，不受地點(diǎn)約束，學(xué)生在家就能上課，可以避免在路上或?qū)W校中被病毒感染，這是最為重要的一點(diǎn)。2、線上課程十分快捷，不受時(shí)間約束，只要有電腦或手機(jī)，隨時(shí)都能上課，可以省去前往學(xué)校的時(shí)間。3、線上課程能夠無限回放，這樣可以方便上課期間不小心跑神或沒聽清、沒聽懂的同學(xué)們再度觀看，查漏補(bǔ)缺。而不用再擔(dān)心不好意思問老師和追不上老師了。但是，線上課程也有它的缺點(diǎn)，比如：1、線上課程中學(xué)生與老師間的互動不及時(shí)，往往老師提出一個(gè)問題，需要等待一段時(shí)間讓學(xué)生打字才行。這樣一來一些老師為了講課效率就會跳過一些互動環(huán)節(jié)，很難調(diào)動起學(xué)生的積極性。2、線上課程極易使學(xué)生上課“神游”到其他地方，無心聽講。例如開個(gè)分屏聊QQ、逛淘寶，甚至玩游戲。認(rèn)真聽課需靠學(xué)生自制力、自覺性。3、線上課程中，老師很難知悉學(xué)生的聽課情況，可以知道的僅僅是學(xué)生的觀看時(shí)長與發(fā)言次數(shù)，內(nèi)容。而不知道上課期間學(xué)生是否認(rèn)真聽講，到底在干些什么，無法及時(shí)監(jiān)督、管理學(xué)生。如此種種，看來線上課程有利也有弊呀，我們一定要增強(qiáng)自己的自制力與自覺性，充分利用線上優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)，“彎道超車”，看看誰開學(xué)成為第二個(gè)“牛頓”！最后，希望這場疫情盡早過去，大家能夠早返美麗的校園，衷心感謝那些奮戰(zhàn)在抗擊病毒戰(zhàn)役前線的醫(yī)護(hù)人員，軍人，工人等等一切工作人員，以及為我們辛苦授課的老師們，世界因有你們而更加美好！少年們，加油！最近網(wǎng)絡(luò)又來了一股“清流”那就是老師，因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽睂W(xué)校無法開學(xué)，只好將假期加長。但是教育部卻發(fā)布的“停課不停學(xué)”的計(jì)劃，所以老師改成了主播，而我們每天也“抱”著手機(jī)上網(wǎng)課。下面我就來為大家介紹一下我每天上網(wǎng)課的課程。早晨起床6：30，于是便打開語文書開始讀《北京的春節(jié)》，過了一會兒點(diǎn)到7：50了，利用課間10分鐘匆匆地吃飯便開始了上語文課。語文是聽___老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不懂的在本上寫出來，學(xué)完語文，把數(shù)學(xué)書拿出來，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻?？囱?/p>