小學(xué)語文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元18爭吵凌河小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的

心理變化。2、體會(huì)文中父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該

團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生

的問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段父親說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：課文有哪兩個(gè)主人公？文章主要講了一件什么事？閱讀提示：

1.默讀課文1-5自然段，邊讀邊用“——”畫出爭吵時(shí)我的表現(xiàn)，用“~~~”畫出克萊諦的表現(xiàn)。同時(shí)找出父親曾經(jīng)說過的話。2.把你畫的句子試著有感情讀給同桌聽。3.在小組內(nèi)討論我和克萊諦分別是怎樣的人。

我本來會(huì)相信他的，可是她的笑讓我很不舒服。

今天我和克萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他?？墒?/p>

我心想：哼，不就是得了獎(jiǎng)，有什么了不起！于是，我想報(bào)復(fù)他。

克萊諦氣得臉都紅了?！澳氵@是故意的！”說著就舉起手來。正好被老師看見了，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外面等你！”應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?？巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！

想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說，“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇?，這幾個(gè)字怎么也說不出來。閱讀提示：1、默讀6-13自然段。2、找出爭吵后“我”和“克萊蒂”的表現(xiàn)，并用直線畫出來。3、小組討論父親的第二句話表達(dá)的真實(shí)含義。

克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外面等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！睆谋У难凵窭?，我看出……

“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該像一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子?！?/p>

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該像一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！”說著，他從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。不料合作探究：

體會(huì)“第一個(gè)伸過手”和“高尚”在句子中的具體含義。

“哼，不就是得了獎(jiǎng)嗎？有什么了不起！”過了一會(huì)，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。

我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。

“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該像一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！團(tuán)結(jié)友愛相互寬容18、爭吵我克萊諦嫉妒、報(bào)復(fù)寬容、友善拓展延伸安利柯和克萊諦從爭吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？你有這樣的經(jīng)歷嗎？假如克萊諦沒有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情又會(huì)怎樣發(fā)展？發(fā)揮想象寫一寫。主題閱讀閱讀篇目：《卡羅納》《小抄寫員》閱讀提示：1、閱讀《卡羅納》一文，選擇其中一個(gè)人物,找到他關(guān)愛卡羅

納的有關(guān)句子,從人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)中去體會(huì)體會(huì),最后