教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷一.選擇題(共10題，共36分)1.在北方下雪后,偶爾會看到白色的狐貍,這種動物的護身術(shù)是(

)。

A.擬態(tài)

B.放臭氣

C.保護色

D.用毒刺2.完成制作生態(tài)瓶的步驟。①制作準備：透明塑料瓶、田螺、水、浮萍、細沙、蝦、石塊、水藻。②將

剪掉上面一部分。③在瓶底裝入一層淘洗干凈的

，再裝人大半瓶自然水域中的水。④在瓶里種上幾棵

，在水面放一些浮萍。⑤植物存活后，再放入

等小動物。⑥選擇合適的地方安置生態(tài)瓶。3.小草、老鼠、兔子、狐貍、蛇、老鷹之間復雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做（)。

A.食物鏈

B.食物網(wǎng)

C.生態(tài)系統(tǒng)4.魚必須在水里生活，一旦離開水，過不了多少它就會死亡。這是因為(

)

A.生物影響環(huán)境

B.生物改變環(huán)境

C.生物依賴環(huán)境5.生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是（)。

A.互惠互利的關(guān)系

B.吃與被吃的關(guān)系

C.相互競爭的關(guān)系6.我們研究生態(tài)系統(tǒng)。（1）下面適合做生態(tài)瓶的是（）瓶子。

A.透明的

B.黑色的

C.彩色的（2）請你選擇合適的生物和非生物放入你選擇的瓶子做成生態(tài)瓶。（）

A.小魚、水、金魚藻、小蝦、泥沙B.小魚、金魚藻、小蝦、泥沙C.小魚、水、小蝦、泥沙（3）做生態(tài)瓶時也要注意生物與非生物的放入順序。下面放入順序正確的是（）

A.先放入非生物，再放植物，植物存活后放入小動物B.先放入小動物，再放入非生物，最后放入植物C.先放入植物，植物存活后再放入動物，最后放入非生物（4）在這個生態(tài)瓶中，植物為動物提供了

，動物的糞便為植物提供了

，非生物泥沙為動物提供了棲身之所。A.食物B.養(yǎng)料C.陽光7.常溫下兩組相同的種子，一組種子受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒遮住，加很少的水。這個實驗設(shè)計（)。

A.是科學的

B.是不科學的

C.我不知道8.下列關(guān)于雜食性動物的說法錯誤的是（

）。A.只有發(fā)達的犬齒

B.長著能伸縮的利爪

C.既吃植物又吃動物9.完善生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系圖。（1）在括號里填上合適的內(nèi)容。（2）有人認為非生物是沒有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。結(jié)合上面圖示，判斷這句話是否正確，并寫出理由。10.下列動物中，主要在夜間活動的是(

)。

A.蝴蝶

B.蝙蝠

C.蜜蜂二.填空題(共10題，共44分)1.種子發(fā)芽的條件是(

)、(

)和(

)等。

2.長期生活在沙漠中，靠行走和奔跑來尋找食物的動物是(

)。3.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做(

)。能夠自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者間接消費其它生物制造的食物的生物叫做(

)。4.科學專題探究的第一步是(

)，然后根據(jù)經(jīng)驗(

)。5.自然界中的各種(

)和(

)互相作用、互相依存，是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個整體叫做(

)。

6.生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系稱為(

)。7.動物冬眠時、體溫(

)，呼吸次數(shù)(

)，營養(yǎng)能量的消耗也會大大地(

)。8.假設(shè)提出之后，有必要進行合理(

)。9.(

)、(

)、適宜的(

)是種子萌發(fā)必須具備的條件。10.在食物鏈中能自己制造食物的生物叫做(

)，直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫做(

)。

三.判斷題(共10題，共20分)1.當一個問題與很多因素有關(guān)時，科學家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用。（）2.一片森林、一個湖泊都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。（）3.種子在非常干燥的情況下，也有可能萌發(fā)。（）4.浸泡種子的水溫度越高越好。（）5.狗既喜歡啃骨頭又愛吃米飯，屬于雜食類動物。（）6.科學注重事實與依據(jù),容不得虛假和輕信。（）7.食物鏈一般是從綠色植物開始的。（）8.駱駝的駝峰里貯存的是水。（）9.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們之間也是互相依賴、互相影響的。（）10.如果在生態(tài)瓶里增加很多動物，就會導致生態(tài)瓶里的生物數(shù)量不平衡，造成生態(tài)瓶制作不成功的后果。（）四.連線題(共1題，共3分)1.把動物名稱與其特殊的繁殖方式用直線連起來。水螅

雄性用哺育袋養(yǎng)育蝸牛

從母體直接分離海馬

雌雄同體又需要相互交配五.簡答題(共5題，共24分)1.俗話說“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥”（滋泥，污濁的爛泥，其中含有浮游生物），生動而形象地比喻了生物之間的食物關(guān)系。吃和被吃的行為在生物之間是互相緊密聯(lián)系的，這就促成了食物鏈的形成。生活中，類似的俗語還有很多，試著寫出“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”和“偷雞不成蝕（shi，損失）把米”兩句俗語中所描述的食物鏈。2.貓或狗在行走時四條腿的移動特點是怎樣的？3.閱讀資料，完成分析?！熬徘S河萬里沙，黃河危害在泥沙”。作為世界上輸沙量最大的河流，黃河每年向下游的輸沙量達16億噸。由于該區(qū)氣候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蝕性差，加之長期以來亂墾濫伐等人為的破壞，是導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區(qū)的重要原因。而1500多年前的黃河中游也曾“臨廣澤而帶清流”，森林茂密，群羊塞道，動物種類繁多。正是人類掠奪性的開發(fā)掠去了植被，帶來了風沙，使水土流失把黃土高原刻畫得滿目瘡痍，大量的動物死亡或遷移。（1）以上資料表明，自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的整體，其中的一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)就失去了

；黃河流域

這個環(huán)節(jié)最先受到破壞。（2）“九曲黃河萬里沙”的原因是

。（3）如果我們請你當個小小科學家，你會采用什么方法來治理這種現(xiàn)狀？（至少寫三點）4.種子發(fā)芽與水有關(guān)嗎？寫出你的實驗方案。5.在塑料盆底上劃直線把盆底平分成兩個區(qū)域，在中心處立一塑料紙杯，在杯外兩個區(qū)域中依次放上5cm厚的干土、濕土。取出紙杯，把10條健康的蚯蚓放在剛才的杯子處，并用潮濕不滴水的黑布蓋好這些土和蚯蚓。半小時后觀察這10條蚯蚓呆在哪兒了。這個實驗想研究的問題可能是什么?六.綜合題(共3題，共18分)1.五十年代，由于麻雀吃稻谷，我國曾發(fā)起把麻雀作為"四害"來消滅的運動?？墒窃诖罅坎稓⒘寺槿钢蟮膸啄昀铮瑓s出現(xiàn)了嚴重的蝗蟲災害，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大的損失。后來科學家們發(fā)現(xiàn)，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導致了蟲災發(fā)生、農(nóng)田絕收一系列慘痛的后果。（1）請寫出上面短文中的一條食物鏈。（2）請你解釋，為什么麻雀被消滅了，反而造成農(nóng)田絕收的后果。（3）如果你是科學家，接下來應該呼吁大家怎么做呢？

2.大蒜是必不可少的廚房烹飪調(diào)味品，但是放在屋子里的大蒜很容易發(fā)芽，這讓媽媽很頭疼。小金給媽媽推薦了幾個小竅門：一是將大蒜放在陽臺干燥處，二是將干燥的大蒜放在冰箱里貯藏，三是用保鮮袋將大蒜密封。果然，大蒜基本沒有發(fā)芽。結(jié)合本課知識，說一說小金的竅門中包含哪些科學道理。3.下面是小明在“溫度對種子發(fā)芽的影響”實驗過程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”畫出來。并請修改此實驗方案。小明準備了兩個不漏水的盆子，在盆子里墊上餐巾紙，各放兩粒綠豆種子。為了防止水分對種子發(fā)芽實驗的影響，小明決定在實驗過程中都不給種子灑水。他把1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上。并每隔3天作一次觀察記錄。一星期以后，兩盆綠豆都沒有發(fā)芽，小明得到了一個結(jié)論：溫度對種子發(fā)芽沒有影響。參考答案一.選擇題1.C2.透明塑料瓶；細沙、石塊；水藻；田螺、蝦3.B4.C5.B6.（1）A（2）A（3）A（4）A；B7.B8.A9.（1）（2）不正確。理由是非生物為生物提供生存環(huán)境或棲息地，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分。10.B二.填空題1.空氣；水；溫度2.駱駝3.食物鏈；生產(chǎn)者；消費者4.提出任務(wù)；作出假設(shè)5.生物；非生物；生態(tài)系統(tǒng)6.食物鏈7.降低(變低)；減少(變少)；減少(變少)8.檢測9.水分；空氣；溫度10.生產(chǎn)者；消費者三.判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√四.連線題1.五.簡答題1.水稻→雞→黃鼠狼2.左前、右后、右前、左后。

3.（1）平衡；植物（2）植被稀疏、土壤抗蝕性差，人類的亂墾濫伐，造成水土流失嚴重（3）植樹造林、退耕還林、改造河道。4.探究種子發(fā)芽是否需要水:將兩組種子種下，，一組加水，一組不加水，一段時間之后，觀察兩組種子發(fā)芽的情況。5.10條蚯蚓會呆在潮濕的地方；實驗研究的的問題可能是：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是濕潤的環(huán)境六.綜合題1.（1）稻谷→蝗蟲→麻雀（2）稻谷