文學(xué)類文本閱讀寶鑒小說探究類學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能1.掌握小說探究類的考查類型（主旨類、標(biāo)題類、人物形象類、情節(jié)類、藝術(shù)特點類）。2.不同考查類型的命題角度和答題思路。過程與方法點撥探究情感態(tài)度與價值觀評價客觀人物及其思想重點難點命題角度和答題思路【課堂知識點撥】探究題作為一種新題型，越來越受命題者的青睞，它是考查考生文學(xué)綜合鑒賞的手段之一，要求考生對文本材料進行獨立分析、探討，提出質(zhì)疑或進行鑒賞評價，牽涉到對考生邏輯思維能力，知識鑒賞能力，分析評價能力，語言運用能力等多方面的考查。從高考試題的實際情況來看，探究題的內(nèi)容一般指向人文因素，但命題的角度卻各有差異。縱觀近幾年高考試題，小說考查的探究題的類型主要有這樣幾類：主旨類探究、情節(jié)類探究、人物形象類探究、藝術(shù)特點類探究、標(biāo)題類探究。題型一主旨類探究這里所說的主旨類探究是一種廣義上的說法，不能將其等同于主題探究。它包含的范圍要廣泛一些，還包括探究小說的思想意蘊和情感意蘊。小說的思想意蘊是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，重在指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識，就是指小說的思想意義，側(cè)重于小說的內(nèi)容、主旨層面，重在探究小說的思想性、認(rèn)識性。情感意蘊是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在探究作者的傾向性。

定考題指向——審清設(shè)問，知考什么明答題技巧——厘清思路，知答什么主旨類題的“4從1聯(lián)”[4從]第一，從小說的題材入手小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“二抓”：①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關(guān)義、引申義等。如《祝?！肪途哂须p關(guān)義，“祝?！笔囚旀?zhèn)的一種封建迷信活動，但深層意蘊就是把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者”的不幸，鮮明地擺到讀者的面前，形成強烈的對比，在表現(xiàn)主題方面更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就確定了小說的主旨方向。如《祝?！芬晃闹小凹漓搿薄熬栝T檻”等事件就表現(xiàn)了主旨。第二，從小說的形象和情節(jié)入手小說的形象角度是探究的最主要角度，把這個角度展開，有人物形象、物象兩個角度。人物形象角度又可分為主要人物角度和次要人物角度，而從人物角度探究，卻又必然與情節(jié)聯(lián)在一起，應(yīng)為“情節(jié)中的人物”，即人物在情節(jié)發(fā)展中所體現(xiàn)的經(jīng)歷、境遇和結(jié)局等。因此可從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會意義。第三，從小說的環(huán)境入手在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中挖掘小說的思想意義和情感傾向。具體需要“一分一抓”：①分析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思考文本產(chǎn)生的時代，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達到探究思想意蘊與情感意蘊的目的。第四，從作者的思想傾向入手從作者的思想傾向入手，就是：①先抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對他們或它們的情感態(tài)度；②或者抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。[1聯(lián)]聯(lián)系生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。

學(xué)規(guī)范作答——解構(gòu)滿分，知怎么答[例一]

(重慶高考)閱讀下文，完成后面的題目。東壇井的陳皮匠何曉①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時。這六個小時里，從《續(xù)資治通鑒長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。?收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。(有刪改)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。第一步：審題干，明題型(問什么，答什么)仔細審讀題干，問題的具體指向就能明確：第一問“不同態(tài)度”實際是“不同的思想”，“請予評價”就是評價文本的思想意蘊，首先要概括“態(tài)度”，然后評價；第二問“作者”“意圖”實際是作者的創(chuàng)作意圖，也就是文章的主旨，屬于“主旨類探究”題。第二步：定角度，找對應(yīng)(有多少，答多少)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討?！敬鸢浮吭u價：①作品從“補鞋”“送書”兩件事表現(xiàn)了陳皮匠面對商機沖擊時恬靜淡泊的人生態(tài)度;“這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了”表現(xiàn)了陳皮匠對傳統(tǒng)文化的守護以及他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈，顯示了守護者的孤獨；②其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價值，這種對待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度失之偏頗。探討：肯定守護傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會現(xiàn)象，表達對時下強烈功利化的社會現(xiàn)象的憂慮。題型二標(biāo)題類探究常見的標(biāo)題類探究題有2種類型：一是標(biāo)題意蘊理解性探究，二是標(biāo)題作用分析性探究。無論是哪一種，均需關(guān)注以下2個方面：一是關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二是關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于標(biāo)題意蘊題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。

定考題指向——審清設(shè)問，知考什么明答題技巧——厘清思路，知答什么(一)標(biāo)題意蘊理解性探究題的3個步驟第一步：點出標(biāo)題所用的表達技巧比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。第二步：分析標(biāo)題的表層義即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步：分析標(biāo)題的深層義深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。(二)標(biāo)題作用分析性探究題的6個思考角度1．環(huán)境角度：交代時間、地點等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2．情節(jié)角度：①設(shè)置懸念；②貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(暗示)情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。3．形象角度：突出人物的形象或者性格。4．主題角度：寄托情感、突出(揭示)主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用。5．自身的表達特點的角度：運用雙關(guān)、比喻、象征等手法。6．讀者角度：給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。

學(xué)規(guī)范作答——解構(gòu)滿分，知怎么答[例二](2016·全國乙卷)閱讀下面文字，回答后面的問題。鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊剑矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！?有刪改)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。第一步：審題干，明題型(問什么，答什么)題干指向很明確，“標(biāo)題”“寓意”，因此屬于“標(biāo)題意蘊”理解性探究題。第二步：定角度，找對應(yīng)(有多少，答多少)【答案】①鋤作為一種農(nóng)具，代表著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；②鋤是農(nóng)民生活的一部分，喻示勞動者與土地的親密關(guān)系,是農(nóng)民生活和精神的需求；③鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛；不能鋤地意味著傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的結(jié)束，暗含著他與土地的告別。④“鋤”象征了以六安爺為代表的老一輩人的人生和精神。

題型三人物形象類探究[例三]閱讀下面的文字，完成后面的題目。竊喜老李住胡局長對門。老李經(jīng)常從門縫里看到有人拎著大包小包往胡局長家跑，看到此情景老李就會咬牙切齒地對老婆說：現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪！但到了單位，老李對胡局長總是恭恭敬敬、服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個神態(tài)嚴(yán)肅的人說：“對不起，胡局長，我們是檢察院的，請跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對不起，您找錯人了，胡局長住對門?！标P(guān)門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。探究：有人認(rèn)為老李是個可恨的人，也有人認(rèn)為老李不可恨，你認(rèn)為呢？【答案】

(示例一)老李是個可恨的人。他表里不一：表面言聽計從，恭恭敬敬、服服帖帖，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，幸災(zāi)樂禍。(示例二)老李不可恨。①他既對社會上種種不正風(fēng)氣無能為力，也不得不為工作而謹(jǐn)小慎微，卑躬屈膝。②他對正義的最終勝利，表現(xiàn)出來的喜悅也是真誠的。③他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性的弱點。所以不可恨。(示例三)老李是個既可恨又可憐的人。①可恨的是他表里不一：表面言聽計從，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，幸災(zāi)樂禍。②可憐的是他既對社會上種種不正風(fēng)氣無能為力，也不得不為工作而謹(jǐn)小慎微，卑躬屈膝。他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性的弱點。題型四情節(jié)類探究[例四]閱讀下面的文字，完成后面的題目。心障瘟疫襲擊了山寨。三天內(nèi)，奪去十幾條人命。寨人紛紛出逃。除幾個走不動的老人外，只有健壯的阿羅留在寨里。老人們聽天由命，每天靠在墻腳曬太陽。阿羅儲備了足夠一個月用的糧食及飲用水，便將自己房子門窗反鎖上，過起與外界隔絕的生活。阿羅每天吃了便睡，但噩夢頻頻。四天前一起飲酒的死了的二狗，五天前一起打獵的死了的胡三……他屢屢驚醒。山外救援隊十天后來了，幾個老人居然還活著，阿羅卻已死在床上，醫(yī)檢報告顯示，阿羅并未感染瘟疫。探究：可能感染瘟疫的老人居然活著，而未被感染的健壯的阿羅卻死了，這個結(jié)尾合理嗎？請說說你的理由。【答案】(示例一)合理。①刻畫了人物形象。因為健壯的阿羅將自己房子門窗反鎖上，與世隔絕導(dǎo)致噩夢頻頻，心理崩潰；②激發(fā)讀者深思。這種看似不合理的情節(jié)給讀者強烈的刺激，進而引起讀者遐想，促使讀者探究阿羅的死因；③突出文章主旨。強化了心理障礙的可怕，能置人于死地，給讀者以警醒。(示例二)不合理。①阿羅雖有心理障礙，但健壯的他還不至于死；②可能感染瘟疫的老人居然活著，這夸大了所謂自然、健康生活方式的作用，不符合醫(yī)學(xué)常識；③小說為強調(diào)心理障礙的可怕，不惜違背科學(xué)常識，是一種聳人聽聞的寫法。題型五藝術(shù)特點類探究[例五]閱讀下面的文字，完成后面的題目。墻頭枇杷五月的枇杷，綴滿枝頭，金黃，連片成云；碩大，狀如蜜桃。枇杷壓過紅墻，誘人垂涎。杜老師如蓮花般燦爛的臉抵不過那片金黃，課室里，一個個小腦袋扭向了窗外。洪仁想起外婆年年送來的枇杷，清甜、可口、鮮嫩，不覺舌根生津，喉頭滾動不停。啪！一本書扇在了洪仁左臉上，火辣，生痛。轉(zhuǎn)頭，杜老師蓮花般的臉如霜打的荷葉。洪仁被罰面壁，同學(xué)們的臉集體左轉(zhuǎn)，目不轉(zhuǎn)睛盯著黑板，杜老師的臉，得意如蓮花盛開，可黑板上那一個個生字全成了一顆顆金燦燦的枇杷。入夜，天上一輪新月，黃燦燦，在洪仁眼里，它遠沒有那片枇杷生動、明亮。洪仁找得一根長凳，爬上去，仰頭，伸手，還夠不著。一個小跳，差點墜落，心，如鼓敲。突然，只覺身子一輕，他陡然長高了半尺。他驚喜，他貪婪猛吃，甜甜的，幸福迅即布滿全身。好吃嗎？洪仁扭頭，眼睛睜圓，驚惶慘叫，杜老師！探究：這篇小說是運用怎樣的手法來塑造杜老師這個人物形象的？【答案】①先抑后揚。②先寫洪仁因為課堂上走神而被杜老師懲罰，寫出了杜老師的嚴(yán)厲；又寫洪仁夜晚摘枇杷而不得，被杜老師托舉，寫出了杜老師的和善親切。探究：這篇小說是運用哪些的手法來塑造杜老師這個人物形象的？【答案】①比喻?！岸爬蠋熒徎ò愕哪樔缢虻暮扇~”把“杜老師蓮花般的臉”比作“霜打的荷葉”刻畫了杜老師嚴(yán)厲、苛刻性格特征。②襯托。洪仁“扭頭，眼睛睜圓，驚惶慘叫”行為和神態(tài)描寫，襯托杜老師的威嚴(yán)；“驚喜”“貪婪猛吃”“幸?！币r托杜老師的溫和與關(guān)心。③先抑后揚。先寫洪仁因為課堂上走神而被杜老師懲罰，寫出了杜老師的嚴(yán)厲；又寫洪仁夜晚摘枇杷而不得，被杜老師托舉，寫出了杜老師的和善親切?！菊n堂即學(xué)即練】閱讀下面的文字，完成1～3題。隱瞞石磊中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的店鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一口一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的。”海英對我說。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已經(jīng)六十多歲了，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥！！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“夏老師，好的有五千多元，差的有一百來元。”“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里就很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎？鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，抱歉地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！庇瘳撟邥r，又鄭重地對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她心疼錢，她要是知道這么貴，肯定不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽人稱尚媽媽，夏玉瑩的媽媽人稱夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的？”尚媽媽又問了她一句?！耙弧话俣鄩K的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在她們面前沒有面子?！笆裁?？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英用有點質(zhì)問的口氣對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點尷尬地說：“將、將就一下吧?！蔽易匝宰哉Z地說了一句：“真作假時假作真?！焙Ｓ⑵畔弊吡?，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)于她們的五十萬元?！蔽蚁肓撕芫?，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f。“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會是小王搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說?！白屛医o你看一看就知道了?！眿寢寣ι袐寢屨f。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了?！眿寢屪哌M我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚……(有刪改)1．下列對小說藝術(shù)特色和有關(guān)內(nèi)容的分析概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．小說開頭寫“一輛寶馬名車停在我的店鋪門口，下來一位四