本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁運動會隨想2（教師手記之186）關于運動會隨想2（老師手記之186）,運動會隨想2（老師手記之186）怎么寫,我整理了以下的內(nèi)容,盼望對你有用。

運動會在今日上午結束了，整個運動會是比較順當?shù)模瑢W校來說是相當勝利的，即所謂的取得了“精神、成果雙豐收”，達到預期想達到的目的，既保證了平安衛(wèi)生，又讓孩子們有了一個相互比拼的過程，而且還在下午把風箏競賽也搞掉了。

運動會的意義是什么呢？我想是在比團結合作、比拼搏精神，為了班級利益，同學們能做到戮力同心，為了班級利益大家可以不計個人得失，可以咬咬牙堅持究竟，可以為了取得成功而奮力拼搏，可以在各方面為班級作貢獻，如寫報道、喊加油、做搶救、搞衛(wèi)生、做宣揚標語等等。最讓人看到班級分散力的是50＊10的迎面接力，那種與其它班級同時比拼的場面可說是扣人心弦，全部人的心都是很緊急的，作為班主任最擔憂的是本班同學掉棒而失去機會，作為運動員怕的是自己辜負這么多同學老師的期望，不當心出錯或掉棒或跑得太慢等，而觀戰(zhàn)的同學則恨不得自己的力氣長在運動員身上，擔憂自己班級落后，舍命的喊是爆發(fā)出的心中對這個集體的喜愛，這是一種最基本的集體主義精神。

在運動場上，我們很少看到同學哭，更多的是看到他們奮力地不顧一切拼搏的樣子，他們能克服平常不敢想像的困難而上，能爆發(fā)出比平常大得多的力氣、快得多的速度，由于有這個場，由于有這個團隊和舞臺。他們能在跌倒時快速爬起來連續(xù)跑，能在堅持不了的狀況下堅韌地完成自己的項目，像長跑時更能看出在最終拼搏的同學的意志，他們是用一種劇烈的毅力支撐著前進的，這種精神可以摧毀一切，不管用在哪里，它都是最強的。

不過，在運動會上，我也看到和聽到了許多現(xiàn)象，林林種種、方方面面都暴露出一些存在的問題和缺陷來。比如現(xiàn)代孩子的社會化問題，最明顯的是高段同學特殊是六班級的種種成人化的仿照性的做法，像有的同學為了讓自己班在衛(wèi)生上不扣分，用錢或東西收買在檢查的同學，還有的許下承諾，假如對方能做到什么的話，他便給他多少好處；有的為了把別人拉下馬，就讓另外檢查的同學去扣相關班級的分，以達到平衡；有的檢查者為了給一些班扣分，利用自己的權利還有意制造出一些扣分的依據(jù)，如說放在地上的東西叫亂扔垃圾；有的與裁判進行私下交易，“買通”裁判，做一些他自己所謂的“行賄”的方法，針對一些老師的弱點進行“攻擊”；有的為了在宣揚上面多投稿、多播稿（我們還有一項所謂的“精神文明代表隊”的評比，即各方面做到文明、平安、衛(wèi)生等的班級在年段中評一個，其級別相當于運動成果團體第一名，其中有一項指標是投廣播稿的數(shù)量和播出量，其緣由是經(jīng)常沒人情愿去寫去投，那樣一來就會有班主任去“逼”出來了），采納了第一天從網(wǎng)上摘錄優(yōu)秀文句的方式直接抄上去投的方法，結果該班的投稿數(shù)量和播出來的篇數(shù)都遙遙領先，由于審稿者是“英雄不問出處”的；更有夸張的是低段同學請家長在頭天晚上就寫好了稿子，以至于其次天運動會一開就有許多“精彩”的稿子被播了出來，什么說“紅色的信號彈升上天空”也能聽到（也許是想說發(fā)令槍響時在煙屏上消失的白色煙霧吧，暈）；有的在今日下午參賽風箏評比的時候拉票（運動會從昨天上午開頭到今日上午為止一天半時間結束了，下午是制作風箏的評比和放飛），利用“我給你打勾，你也給我打勾”的方法，他分別給十個班同學打勾，而十個班又都給他打了勾；有不少同學在下午火辣辣的太陽下請了家長來放，結果我看到操場上近三分之一的風箏由家長在放，真是難為啊。

運動會上自然還會有很多怪現(xiàn)象，比如檢查的同學在草坪里穿來穿去地抓亂穿草坪或間或踩踏的同學；幾乎全部班級的觀眾都坐在操場邊的草坪上，而近在咫尺的草坪就是不行以踩，誰踩誰就被登記來并扣分；運動會開幕式上的橫幅是這樣的“柯橋?qū)W校教育集團柯北校區(qū)’2022學校生田徑運動會”，后來改成“柯橋?qū)W校教育集團柯北校區(qū)’2022春季田徑運動會”，也不知這“’”是干什么用的，正確的用法應當是表示省去2022的前兩個數(shù)字吧；升旗儀式時在國旗還在下面拉著時，就喊：“升旗，奏國歌，敬禮！”了，以至于后面出旗完后，只能喊“奏國歌”了；去年下半年的柯北運動會開幕式上最終一句話更令人咋舌：“……，閉幕式到此結束！請運動員退場?！?；徑賽全部單項都已在今日上午九點左右結束了，而最終的拉力賽卻由于壘球競賽的延遲而推遲，結果全部師生在三十度左右的日光下等到十點三非常以后才開頭；裁判的自主權很大，有時只要錯得讓人看不出來就可以了，同學在大多的狀況下是不會知道自己的成果的，特殊是預賽的成果；同學的吃是一大奇跡，我眼看同學在早上時一大包一大包的零