英語說課說教學(xué)反思模板5篇英語說課說教學(xué)反思篇1

這學(xué)期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。

1、注重參與

在平時上課時，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語。這對提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。

2、舉一反三，拓寬學(xué)生的思維

我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。在三年級的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。

英語說課說教學(xué)反思篇2

八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三.應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)?！景四昙売⒄Z教學(xué)反思5篇】八年級英語教學(xué)反思5篇。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

七.當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

八.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶擴大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

英語說課說教學(xué)反思篇3

長期以來，音樂學(xué)科教學(xué)都還存在著一種較為傳統(tǒng)和固化的觀念，就是以把自己的學(xué)科知識傳授給學(xué)生作為教學(xué)的職業(yè)基準(zhǔn)。大家常說教師要“為人師表”，而卻忽視了“師表”中的“榜樣、表率”之內(nèi)涵。教師要體現(xiàn)榜樣和表率作用，不僅只是在完成一個教學(xué)的過程，同時，也要發(fā)揮在教學(xué)中的示范作用。

音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識、技能的訓(xùn)練和掌握的一個過程，但更應(yīng)當(dāng)重視音師教師自身所應(yīng)具有的榜樣與示范作用。如果把課堂教學(xué)僅作為教師給學(xué)生傳授知識和技能的單一過程，那可以說是音樂教師“榜樣與示范”內(nèi)涵的一種缺失。

如在以往的音教專業(yè)的音樂欣賞課程教學(xué)中，多數(shù)教師曾把“教學(xué)內(nèi)容”看作是課堂教學(xué)的核心，將課堂知識傳授視為理應(yīng)完成的一個過程而已。應(yīng)該說這是不夠完善和健全的教學(xué)宗旨。一是限制了學(xué)生的認(rèn)知能力;二是限制了對學(xué)生認(rèn)知能力以外的其他能力發(fā)展的關(guān)注;同時，也忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的向師性，以及他們直接對老師的言行舉止的關(guān)注，包括教態(tài)、廣博的知識、個人藝術(shù)魅力、扎實的專業(yè)技能等，包括教師自身的示范作用。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新課標(biāo)指導(dǎo)下的普通學(xué)校的音樂教學(xué)中，音樂欣賞課占有非常重要的位置。我們要重視課堂教學(xué)中的情感體驗和情感交流，并在教學(xué)上以自我身份和角色來影響學(xué)生，將自己的示范作為學(xué)生的一面鏡子。

課改的不斷深入和推進，音樂教師的教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力等，都在不斷地深化與提升。在加之近年來大批專業(yè)院校的畢業(yè)生充實到音樂教師隊伍中，使音樂教師的專業(yè)化整體水平有了很大的提高。同時，在課堂教學(xué)中，教學(xué)的手法也越來越靈活多樣，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于音樂課堂，的確給音樂課帶來了無限生氣和活力。然而，但隨之帶來的問題也就出現(xiàn)了，現(xiàn)在越來越多的音樂課堂中，教師的范唱、范奏，已逐漸被多媒體課件所取代。久而久之，教師的專業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了，面對這種現(xiàn)象，我們音樂教師要清醒的認(rèn)識到，教師的示范意義及作用，教師的示范作用不是多媒體可以全面替代的。因此，在課堂教學(xué)中，教師的正確示范是必不可少的，也是非常有意義的。

音樂教師從第一堂課起，言行舉止就應(yīng)散發(fā)藝術(shù)魅力、充滿藝術(shù)激情。教師聲情并茂的演唱，揮灑自如的演奏，都會深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。作為學(xué)生的一面鏡子，教師要善于利用自已的身份和角色來影響學(xué)生，使學(xué)生仰慕你那扎實的專業(yè)知識和過硬的基本功，從而使學(xué)生喜歡你的音樂課。

試想一個歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師，將會帶給學(xué)生怎樣的美的藝術(shù)享受，有這樣良好基本功的老師，學(xué)生怎能不愛戴、不崇拜呢?如果音樂教師每一項示范都能做的到位，那么，老師在學(xué)生心目中的威信，是可想而知的。同樣，正確的示范可以使學(xué)生在體驗到音樂美、舞蹈美、琴聲美和藝術(shù)美的同時，獲得一種滿意的心理感受，并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的極大興趣。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴;要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生;要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人”。

教師用自己廣博的知識、扎實的專業(yè)技能去“征服”學(xué)生，可謂“親其師，信其道”。教師只有擁有了淵博的知識和扎實的專業(yè)技能，才能創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，啟迪學(xué)生思維，旁征博引，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂的學(xué)習(xí)。

英語說課說教學(xué)反思篇4

這次的公開課讓我學(xué)到了很重要的一點----備課要充分。這次公開課正好該講到staterunit3whatcolorisit?的第一節(jié)，是新授課。我把教材反復(fù)閱讀仔細(xì)琢磨，自己總結(jié)出重點和難點，又結(jié)合參考教案,心理有了些思路。講這節(jié)課的前幾天，每天都是煎熬。即使閑下來的時間，腦子里還是上課的畫面。如何設(shè)計課堂，哪個環(huán)節(jié)在前，哪個環(huán)節(jié)在后，怎樣引出話題，怎樣比較吸引學(xué)生的眼球，怎樣把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起而又“天衣無縫”都是我不斷思考的問題。圍繞著這些問題，我不斷糾正自己的想法，調(diào)整上課步驟。備課一個很重要的環(huán)節(jié)是設(shè)計課件。這次公開課講的是顏色這一節(jié)。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，等等。我想用大塊的顏色圖形會比較合適。這樣突出醒目，刺激學(xué)生的眼球。課堂效果顯示這樣確實比較好。雖然上課只要45分鐘，可是這一個星期以來，我每天都在思考這45分鐘的課堂，真可謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

教師備好課很重要，但上好課同樣很重要。雖然這次課堂真題氣氛不錯，但還存在很多不足之處。老教師們對我的點評，使我不住的點頭，內(nèi)心很是認(rèn)同也非常感謝他們給出的建議。首先，學(xué)生課上練習(xí)的還不夠充分，給學(xué)生留的練習(xí)的時間不足。有的學(xué)生剛進入狀態(tài)卻因為給的時間不夠而終止了，無形之中我扼殺了學(xué)生們的積極性。其次，備課還要再精細(xì)些。課件中有些地方出現(xiàn)錯誤，太不應(yīng)該了。課堂要講解重難點，易錯點。這是學(xué)生做題出錯最多的地方。無形之中就要求我們在備課過程中，自己首先要把練習(xí)題做一遍，做到心中有數(shù)。再有，就是板書。我的板書不夠規(guī)范，而且對與粉筆顏色的選擇，都沒有慎重想過這個問題，以至于后排學(xué)生識別黑板上的字有困難。以后這些細(xì)節(jié)都要考慮進去。

雖然老師們對我的點評更多的是夸獎。但我把它看做是鼓勵自己做的更好的動力。王老師提出的講課要有啟發(fā)性，要學(xué)會融合課本知識等等，都讓我感覺如獲重寶。關(guān)于課要融合，我是深有體會。我們可以打亂課本編排順序，根據(jù)需要安排，把幾部分的知識融合在一起。如講顏色可以和字母教學(xué)放在一起。而我在課堂上把兩部分開來講，完全按照課本編排順序，感覺很死板，知識又沒有聯(lián)系到一塊兒。另外要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，與其把知識直接傳授給學(xué)生，不如引導(dǎo)他們自己探索，找到問題，得出結(jié)論。

當(dāng)一名老師真不是一件容易的事，尤其是做一名好老師。這需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，善于總結(jié)，才能今早成長。這也是我人生中重要的一課。

英語說課說教學(xué)反思篇5

十月份，我的主要研究工作是以多元互動課堂評價手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對學(xué)生自己他人的課堂表現(xiàn),課堂行為進行評價,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：

在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因為不想給學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿一節(jié)課出來給顯學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)的進行預(yù)習(xí)，這比老師強壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了小老師后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己的學(xué)習(xí)自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛從新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個，