秋詞第六單元課外詩歌新知導(dǎo)入背誦杜牧的《山行》。自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的《秋詞》。教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩歌中所表達(dá)的思想感情；2、背誦默寫詩歌。新知講解

秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥,

我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的，他雖被貶謫，但卻不悲觀消沉，在這首詩中，詩人通過歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂觀情緒和昂揚奮發(fā)的進取精神。這首詩的可貴，在于詩人對秋的感受與眾不同，一反歷來他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動的畫面，熱情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚奮發(fā)的勵志之歌。

作者簡介

劉禹錫（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，著名詩人。字夢得，洛陽人。祖籍中山（今河北定縣）。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前與白居易齊名,世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”,推崇備至。他的詩歌,傳誦之作極多。有《劉夢得文集》。

初讀感受音韻美1.讀準(zhǔn)字音；2.劃出節(jié)奏。

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/悲/寂寥,

我言/秋日/勝/春朝。晴空/一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄。再讀理解內(nèi)容美讀了這首詩你腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面？

根據(jù)注釋，用自己的話描述詩歌的大意。

自古：從古以來，泛指從前。逢：遇到。寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。春朝（zhāo）：春初。朝，有早晨的意思，這里指的是剛開始。排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。排云上：沖破云層，領(lǐng)空直上。碧霄：青天。逢：遇到。自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要勝過春天。秋天晴朗的天空中一只仙鶴推開云層，一飛沖天，我的詩興也隨它到了碧藍(lán)的天空。

三讀品味意境美詩人一反常情，用對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，在詩人看來，秋天天高云淡，爽朗明快，更易激發(fā)靈感和激情，使人產(chǎn)生積極奮發(fā)，昂揚向上的精神氣概。因而1-2句表達(dá)對秋天的贊美，抒發(fā)詩人積極樂觀的思想情感。3-4句詩人抓住“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給于讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

詩人借“鶴”，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。一個“排”字，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發(fā)了詩人奮發(fā)進取的豪情，這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現(xiàn)。

自由誦讀，爭取背誦、默寫。課堂總結(jié)全詩落筆恢弘，從遙遠(yuǎn)的時空下筆，一幅“秋日晴空”既給悲秋者以肯定，又不落俗套地點化出與眾不同的觀點，寫景為言志作鋪陳，在一片開闊美麗的景色之中吐露自己的意圖，這種大開大闔之作在唐詩之中也不多見?！肚镌~》是劉禹錫被貶朗州后所作。詩人一改傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，贊美了秋天的開闊明麗，反映出詩人樂觀情緒和不屈的斗志。課堂練習(xí)1、詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境?用的是什么手法？

表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)的。

2、前人寫詩填詞講究煉字，談?wù)勗姼璧谌洹扒缈找机Q排云上”中“排”字的表達(dá)作用。

“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

3、全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？你認(rèn)為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

全詩表達(dá)了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝”。

拓展提高閱讀下面詩歌，做題：秋風(fēng)引

唐劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。1、詩中的秋風(fēng)有何特點？

2、后人為什么說“孤客最先聞”中“最”字用得好？請聯(lián)系詩歌所表達(dá)的情感作簡要分析。

作業(yè)布置課外搜集描寫秋天的古詩3-5首，選擇1-2首背誦。板書設(shè)計

1-2句：（議論）