選必三第五課第二子目《古代朝鮮與日本文化》教案學(xué)科高中歷史章節(jié)名稱古代朝鮮與日本文化授課人年級(jí)高二課標(biāo)要求通過了解世界各主要區(qū)域文化，理解世界文化的多樣性；認(rèn)識(shí)世界各國、各地區(qū)、各民族對人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。教學(xué)背景教材分析本子目《古代朝鮮與日本文化》是選擇性必修三第五課的第二子目，與第五課另外兩子目是并列關(guān)系，反映了世界文化的多樣性。本子目介紹古代朝鮮與日本的文化成就及其特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)了中華文化對古代朝鮮與日本文化的影響。學(xué)情分析本子目授課對象為高二學(xué)生，本子目的內(nèi)容在初中世界歷史已經(jīng)介紹了古代日本而且在高中《中外歷史綱要下》中也介紹了古代日本及古代朝鮮，為本子目學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，但是對于古代朝鮮與日本文化現(xiàn)象背后的原因沒有進(jìn)行深層次的分析，所以在講授時(shí)，應(yīng)在介紹文化現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，探究其特點(diǎn)及成因。高二學(xué)生在這一階段已經(jīng)具備一定的歷史分析能力和史實(shí)基礎(chǔ)，但思維深度和理解廣度不足，對歷史現(xiàn)象等分析不夠深入，所以在這一階段的學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意提升學(xué)生的史學(xué)修養(yǎng)，以便更好進(jìn)行史學(xué)分析，提升歷史學(xué)習(xí)的高度。教學(xué)目標(biāo)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用唯物史觀，分析出文化現(xiàn)象背后的原因?！緯r(shí)空觀念】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊r與日本文化發(fā)展進(jìn)程定位在特定的空間框架下，能夠利用歷史地圖等方式對古代朝鮮與日本文化發(fā)展加以描述?！臼妨蠈?shí)證】通過閱讀史料及思考，學(xué)生能對古代朝鮮與日本文化的不同史料進(jìn)行辨析和運(yùn)用?！練v史解釋】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道不同史料對于古代朝鮮與日本文化的不同解釋，能對其進(jìn)行理性分析和客觀評判?！炯覈閼选客ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解中華文化對朝鮮和日本文化的影響，體會(huì)中華文化影響力，樹立文化自信心、增強(qiáng)民族自豪感。認(rèn)識(shí)古代朝鮮和日本在中華文化的影響下發(fā)展出了自己獨(dú)特的文化，理解世界文化的多樣性，知道文化交流的重要性，有廣闊的國際視野，認(rèn)識(shí)世界各國、各地區(qū)、各民族對人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，樹立正確的文化觀。教學(xué)重點(diǎn)古代朝鮮與日本的文化成就。教學(xué)難點(diǎn)古代朝鮮與日本文化的特點(diǎn)，分析中華文化對古代朝鮮與日本文化的影響。教學(xué)媒體PPT、板書教學(xué)方法講授法、提問互動(dòng)法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)課】直接導(dǎo)入，展示課標(biāo)要求闡明學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課，同學(xué)們好，請坐。今天我們來學(xué)習(xí)第五課第二子目古代朝鮮與日本文化（板書古代朝鮮與日本文化），首先我們看一下課標(biāo)要求是通過了解世界各主要區(qū)域文化，理解世界文化的多樣性；認(rèn)識(shí)世界各國、各地區(qū)、各民族對人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。所以這節(jié)課中我們需要了解古代朝鮮與日本文化產(chǎn)生的時(shí)空背景及其主要成就，還要認(rèn)識(shí)到中華文化對他們產(chǎn)生的影響以及文化交流的重要性，本節(jié)課我們將分為以下四部分進(jìn)行。聽講解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。指出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！局v授】一、古代朝鮮的時(shí)空定位及主要成就1、古代朝鮮的時(shí)空脈絡(luò)展示并介紹古代朝鮮時(shí)空發(fā)展脈絡(luò)。古代朝鮮的文化成就讓學(xué)生閱讀教材并完成表格，歸納朝鮮的文化成就。領(lǐng)域成就天文文字史學(xué)其他展示完整表格。領(lǐng)域成就天文瞻星臺(tái)文字“諺文”史學(xué)《三國史記》、《高麗史》其他青銅器、音樂、舞蹈二、日本文化的時(shí)空脈絡(luò)及主要成就1、古代日本的時(shí)空脈絡(luò)展示古代日本時(shí)空發(fā)展脈絡(luò)。2、讓學(xué)生完成表格，歸納日本的文化成就。領(lǐng)域成就宗教思想文字文學(xué)建筑繪畫展示完整表格。領(lǐng)域成就宗教思想神道、武士道文字字母片假名和平假名文學(xué)《萬葉集》、《源氏物語》建筑法隆寺繪畫大和繪、浮世繪三、朝鮮、日本文化與中華文化中華文化的影響讓學(xué)生閱讀教材歷史縱橫及PPT展示的兩則材料。材料1：10世紀(jì)初，新羅人王建建立高麗王朝。高麗王朝效仿唐朝制度，在中央設(shè)三省六部，將地方劃為十道，推行土地國有，引入科舉考試選拔官員，中國的儒家經(jīng)典和辭章之學(xué)廣為傳播。——《中外歷史綱要（下）》材料2：......另外，鑒真及其弟子對日本語言文字發(fā)展起了一定的影響。鑒真師徒用漢語講讀經(jīng)書，使?jié)h語廣泛地滲入日本的社會(huì)生活，促進(jìn)了日本漢文字和音韻學(xué)的發(fā)展——袁行霈等主編《中華文明史》讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，找出古代朝鮮與日本文化的特點(diǎn)。特點(diǎn)：深受中華文化的影響。朝鮮與日本文化的本土化發(fā)展展示圖片及材料讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)找出古代朝鮮與日本文化的另一特點(diǎn)。特點(diǎn)：將吸收的中華文化進(jìn)行了本土化發(fā)展。圖片：慶尚北道出土的木簡，材料：至少從8世紀(jì)開始，日本在政治和文化成就方面，在圍繞中國的東亞各國中，它是名列前茅的。日本人吸收了很多中國文化的成分—漢字、政府組織、建筑和藝術(shù)的風(fēng)格、哲學(xué)和宗教的體系等。但是，幾乎在每個(gè)領(lǐng)域里，他們都把學(xué)到的東西打上了自己的印記，從而保留了自己的文化風(fēng)格。一千年以后，日本在東亞各國中又帶頭學(xué)習(xí)西方文化。但是，任何去日本的人都不得不同意說這次文化匯合的結(jié)果帶有日本自己文化傳統(tǒng)的鮮明標(biāo)記?！猍美]約翰·惠特尼·霍爾著，鄧懿、周一良譯：《日本—從史前到現(xiàn)代》四、文化交流1、文化交流的雙向性提問：朝鮮與日本吸收了中華文化發(fā)展了本土文化，這是不是意味著在這個(gè)過程中只有中華文化向外傳播，而他們的文化沒有傳入中國呢？2、課后作業(yè)：請學(xué)生閱讀材料，課后思考文化交流的重要性。材料：一切生命有機(jī)體都需要新陳代謝，否則生命就會(huì)停止。文明也是一樣，如果長期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。只有同其他文明交流互鑒、取長補(bǔ)短，才能保持旺盛生命活力?！覀儜?yīng)該以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘，以兼收并蓄的態(tài)度汲取其他文明的養(yǎng)分，……文明永續(xù)發(fā)展，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要順時(shí)應(yīng)勢、推陳出新。世界文明歷史揭示了一個(gè)規(guī)律：任何一種文明都要與時(shí)偕行，不斷吸納時(shí)代精華。我們應(yīng)該用創(chuàng)新增添文明發(fā)展動(dòng)力、激活文明進(jìn)步的源頭活水，不斷創(chuàng)造出跨越時(shí)空、富有永恒魅力的文明成果?！?xí)近平在亞洲文明交流對話開幕式上的講話一、1、看PPT、回顧知識(shí)、聽講解2、閱讀教材，完成表格，檢查是否有誤二、1、看PPT、聽講解2、閱讀教材，完成表格，檢查是否完整三、1、閱讀材料，思考并回答問題2、思考并回答問題四、1、思考回答問題一、1、讓學(xué)生明白古代朝鮮的時(shí)空脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生知道古代朝鮮的文化成就，落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)。二、1、讓學(xué)生明白古代日本的時(shí)空脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)