豐收鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案為了全面貫徹我市課堂教學(xué)改革精神，變化老式落后教學(xué)模式和理念，使課堂教學(xué)切實適應(yīng)教誨教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求，全面進一步實行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，特制定本實行方案。一、指引思想以科學(xué)發(fā)展觀為指引，認真貫徹“面向全體、全面發(fā)展”教誨思想，以“增進全體學(xué)生全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂”為重要目的，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極摸索“自主、合伙、探究”學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教師、學(xué)生發(fā)展，進一步推動素質(zhì)教誨，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意教誨。二、目的（一）總目的開展有效課堂教研究，構(gòu)建“三五一”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)最大效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自主、合伙、探究學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。（二）詳細目的1．樹立科學(xué)質(zhì)量觀。（1）樹立“以學(xué)定教，以學(xué)論教，以學(xué)促教”教學(xué)評價觀，切實將課堂評價關(guān)注點由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，逐漸實現(xiàn)“少教多學(xué)，直至不教而教”。（2）樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”學(xué)生發(fā)展觀，把學(xué)生“學(xué)習(xí)高興、素質(zhì)發(fā)展、成績優(yōu)秀”作為教學(xué)追求，進一步貫徹我?！白屆恳晃粚W(xué)生成才”辦學(xué)理念。2．重建課堂教學(xué)模式。（1）規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，貫徹“三五一”教學(xué)模式，做到因?qū)W施教，因材施教。（2）改革課堂教學(xué)構(gòu)造，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)時空與流程，以“小組合伙、探究學(xué)習(xí)”為教學(xué)原點完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。3．增進師生素質(zhì)提高。通過課改，實現(xiàn)“每一種學(xué)生成才，每一位教師成功”辦學(xué)追求。（1）提高教師素質(zhì)。通過課改使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會協(xié)助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合伙和共進。（2）提高學(xué)生素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、探究和合伙學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提高過程，使學(xué)生會科學(xué)運用學(xué)習(xí)辦法，形成良好學(xué)習(xí)方略和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。通過努力，使全體學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自信進取，文明守紀。三、課堂教學(xué)改革模式理論實踐根據(jù)一是“掌握學(xué)習(xí)”理論。掌握學(xué)習(xí)理論是美國知名教誨家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀70年代提出來。掌握學(xué)習(xí)就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指引下，以基本知識和能力傾向各有差別學(xué)生構(gòu)成學(xué)習(xí)機體（班級授課制）為前提，規(guī)定教師對教學(xué)目的進行精選和細化，在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行實時形成性評價（反饋），為不同窗生設(shè)計“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達到課程目的所規(guī)定掌握原則。掌握學(xué)習(xí)作為一種新教學(xué)模式和教學(xué)辦法，對教學(xué)實踐與教學(xué)理論特別是教學(xué)辦法產(chǎn)生了廣泛而深遠影響。二是當(dāng)代教學(xué)新理念及人全面發(fā)展理論。當(dāng)代教學(xué)理論是指教誨者在從事教學(xué)過程中，頭腦中存在這關(guān)于教師、學(xué)生、知識、能力、素質(zhì)、質(zhì)量等方面諸種信念和理論綜合體。當(dāng)代教學(xué)理念既是歷史發(fā)展產(chǎn)物，又是現(xiàn)實理性反映，一旦形成，便成為存在于整個教學(xué)過程中一種潛移默化深層觀念，并成為教師組織和實行教學(xué)指南。咱們以為，當(dāng)代教學(xué)應(yīng)確立一下三種理念①教學(xué)互動性。②學(xué)生主體性。③知識建構(gòu)性。三是幾所學(xué)校教改實踐啟示。江蘇省錫山高檔中學(xué)實行目的教學(xué)有一套完整體系，獲得了較好學(xué)習(xí)效果。山東杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)也給了咱們很大啟示。洋思中學(xué)成功經(jīng)驗值得咱們借鑒。四、“三五一”教學(xué)模式內(nèi)容及解讀“三五一”模式是一種以學(xué)習(xí)目的為導(dǎo)引，以引領(lǐng)學(xué)生自主合伙探究學(xué)習(xí)為核心，貫徹教學(xué)環(huán)節(jié)為過程，以檢測為重要評價手段課堂教學(xué)模式。整個教學(xué)過程中環(huán)繞學(xué)習(xí)目的展開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，勉勵學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的而努力學(xué)習(xí)?！叭逡弧苯虒W(xué)模式詳細內(nèi)容：“三”指出示目的、研討目的、檢測目的。出示目的。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生整節(jié)課引領(lǐng)，學(xué)生通過明確學(xué)習(xí)目的，才懂得本節(jié)課要完畢任務(wù)。學(xué)習(xí)目的要環(huán)繞著“三維目的”設(shè)立。運用恰當(dāng)方式出示，可以教師口述，或者使用小黑板、多媒體展示、書寫在黑板醒目位置等。研討目的。是核心環(huán)節(jié)，即環(huán)繞目的，教師依照學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)教學(xué)方式對學(xué)生進行指引，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，在教師指引下，選取恰當(dāng)辦法，運用自主學(xué)習(xí)，小組合伙探究等學(xué)習(xí)方式，進行有效學(xué)習(xí)，完畢學(xué)習(xí)目的規(guī)定。檢測目的。督促、強化學(xué)習(xí)目的完畢?？梢载灤┰谡麄€課堂教學(xué)過程中，方式靈活多變，可以是教師面對全體學(xué)生檢查，也可以小組互助檢測。形式隨課堂教學(xué)內(nèi)容詳細安排，可以是課堂提問、集體探究展示，習(xí)題訓(xùn)練、情感體驗等等?！拔濉敝肛瀼匚鍌€教學(xué)流程。即“巧妙導(dǎo)入、有效研討、練習(xí)檢測、釋疑總結(jié)、作業(yè)預(yù)習(xí)”等。詳細規(guī)定：巧妙導(dǎo)入。導(dǎo)入是開課第一步，是引領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習(xí)情境開端。方式可以運用以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境、目的提示等方式進行。時間設(shè)計在三分鐘左右，不可拖沓。有效研討。這個環(huán)節(jié)是貫徹學(xué)習(xí)目的環(huán)節(jié)，規(guī)定教師安排恰當(dāng)組織形式，創(chuàng)設(shè)各種交流途徑。指引學(xué)生動手、動腦實踐。學(xué)生在教師指引下，依照目的內(nèi)容，選取恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式進行有效學(xué)習(xí)過程?？梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)、或者小組合伙、探究式學(xué)習(xí)獲取知識。在自主、合伙、探究中共同提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。練習(xí)檢測。練習(xí)環(huán)節(jié)重點是檢測學(xué)習(xí)目的完畢狀況，練習(xí)要講練相結(jié)合，貫穿在整個課堂教學(xué)過程。練習(xí)內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性。課上練習(xí)時間普通不低于15分鐘。當(dāng)堂檢測題要注重基本知識、基本技能和基本辦法。釋疑總結(jié)。課堂教學(xué)總結(jié)要突出三方面：一是總結(jié)規(guī)律，重要是記憶規(guī)律、思維規(guī)律。二是歸納辦法，重要是學(xué)習(xí)辦法、解題辦法和普通環(huán)節(jié)。三是注意事項，重要是指出易錯易混問題，對內(nèi)容相似或者相似問題要加以類比、區(qū)別和辨析。預(yù)習(xí)作業(yè)。作業(yè)布置要適量，個別科目，課內(nèi)能完畢不留到課外。內(nèi)容要體當(dāng)代表性和層次性，有助于對所學(xué)知識理解和鞏固?！耙弧敝敢环N預(yù)習(xí)規(guī)定。依照課內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計時要設(shè)計出一定預(yù)習(xí)時間，科學(xué)進行跟蹤指引。預(yù)習(xí)可以分為課上預(yù)習(xí)指引，以及課下預(yù)習(xí)課上詳細規(guī)定。時間在5分鐘以內(nèi)。五、課堂教學(xué)基本規(guī)定針對我校當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和突出問題，基于“三五一”教學(xué)模式內(nèi)涵和生本教誨重點和難點，本次課改重在改進生態(tài)環(huán)境、調(diào)控教學(xué)關(guān)系、規(guī)范課堂流程等方面。1．營造生態(tài)環(huán)境教師態(tài)度溫和、精神飽滿、平易近人，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格、關(guān)懷學(xué)生身心健康，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、勉勵學(xué)生質(zhì)疑對話創(chuàng)新，努力營造自由民主、積極向上、平等和諧課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要材料、充裕時間以及寬松環(huán)境等保障，讓每個學(xué)生都平等參加、安心學(xué)習(xí)。2．調(diào)控教學(xué)關(guān)系（1）切實轉(zhuǎn)變師生角色。教師把生本教誨理念貫徹到有效教學(xué)行動中，真正變化教師講學(xué)生聽局面，教師講（教師點撥）時間控制在20分鐘以內(nèi)。把課堂學(xué)習(xí)權(quán)力還給學(xué)生，每節(jié)課學(xué)生活動時間（涉及個人自學(xué)、小組互學(xué)、班級報告等）”不少于20分鐘，把學(xué)習(xí)時間和空間還給學(xué)生，每節(jié)課檢查反饋不少于5分鐘。（2）優(yōu)化教法和學(xué)法。教法和學(xué)法立足于“如何教、如何學(xué)，如何更好教、如何更好學(xué)”基本上。教法選取有助于學(xué)法形成，充分體現(xiàn)“三不教”規(guī)定：學(xué)生會不教，學(xué)生能會不教，教了學(xué)生仍不會不教。積極培養(yǎng)學(xué)生“三要學(xué)”精神：多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)有困難內(nèi)容要同伴合伙學(xué)，合伙學(xué)有困難才要教師指引學(xué)。（3）確立恰當(dāng)教學(xué)目的。課堂教學(xué)要明確教目的和學(xué)目的，用學(xué)目的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的既體現(xiàn)課程原則，又符合學(xué)生實際；既科學(xué)簡要，又吻合學(xué)科特點；既便于統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，又便于評估學(xué)習(xí)過程。3．規(guī)范課堂基本流程基本流程：巧妙導(dǎo)入、有效研討、練習(xí)檢測、釋疑總結(jié)、作業(yè)預(yù)習(xí)。詳細規(guī)定同四。六、實驗辦法1．調(diào)查法通過調(diào)查問卷，理解教師指引學(xué)生自學(xué)意識、辦法和存在困惑，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法、方略現(xiàn)狀及改進。2．行動研究法在實驗中進行經(jīng)常性反思與探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)節(jié)辦法，直至解決問題。3．經(jīng)驗總結(jié)法階段性收集教師指引學(xué)生自學(xué)成功做法，提煉共性，進行概括逐漸總結(jié)出適合學(xué)校特點經(jīng)驗。七、實行環(huán)節(jié)1．成立有關(guān)組織，召開專項研討會議。2．撰寫課改方案，各學(xué)科據(jù)此制定實行細則。3．進行專項學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。4．廣泛開展研修活動，通過聚焦課堂展示活動、公開教學(xué)與集體備課等，摸索形成以“三五一”為中心課堂教學(xué)評價原則，積極引領(lǐng)教師變化教學(xué)構(gòu)造，形成新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。5．某些實驗教師嘗試課堂教學(xué)模式改革。6.組織開展對外教學(xué)展示活動。4．評比和匯編教師課改先進論文。八、保障辦法1．加強組織管理，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：肖樹春副組長：李榕成員：李中朋董慧峰王榜樣各組長2．確立典型引路，保障課改有序推動。通過實驗教師帶動，邊改革，邊實驗，邊總結(jié)，逐漸推動。3.加強校園文化建設(shè)，打造課改軟環(huán)境。一方面，以讀書活動為載體，構(gòu)建“書香校園”，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍；第二，以小組文化建設(shè)為契機，致力學(xué)生競爭意識和合伙能力培養(yǎng)；第三，深化集體備課制度，及時解決課改問題，讓“三五一”原則和生本教誨成為教學(xué)設(shè)計和研討指引思想。4.完善制度建設(shè)，加強部門對教學(xué)評估與視導(dǎo)。教務(wù)處為重要責(zé)任職能部門，貫徹協(xié)調(diào)課改推動工作，負責(zé)課堂教學(xué)評估與視導(dǎo)、活動單使用、集體備課、教學(xué)研修等工作；教科室發(fā)揮引領(lǐng)、參謀作用，組織開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專項講座、案例探討德育處負責(zé)小組建設(shè)與評價管理等工作。5.建立長效機制，施行績效考核方案。一是繼續(xù)加強尋常教學(xué)常規(guī)督查，發(fā)掘?qū)W會學(xué)習(xí)先進學(xué)生典型和指引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)先進教師典型；二是推動課堂教學(xué)模式研究，推廣具備示范作用和價值教