初中語文八年級下冊第六單元寫作《學(xué)寫故事》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計記敘文寫作之學(xué)寫故事

《學(xué)寫故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.學(xué)會從生活細節(jié)中選取寫作素材。

2.學(xué)會在故事中展開描寫（語言、神態(tài)、動作、心理等），把人物寫豐滿，有個性。

3.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

重難點：

學(xué)會在故事中展開描寫（語言、神態(tài)、動作、心理等），把人物寫豐滿，有個性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的成長過程中，有過許多精彩紛呈的故事，有獲得成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱等。我們認真聆聽他人的故事，也在不同場合講述自己的故事。我們雖然能精彩的講述故事，但不一定能很好的寫故事。今天，我們就一起來探討如何寫好故事。

二、什么是故事

故事是對事件過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，適合口頭講述。寫故事可以是真人真事，也可是虛構(gòu)的人和事。

故事應(yīng)該著重于筆下的人物怎么說和怎么做，著重展現(xiàn)人物之間的矛盾沖突。矛盾沖突越激烈，故事越精彩。

三、賞析片段，發(fā)現(xiàn)問題。

1.展示片段，讓學(xué)生分小組討論片段存在的問題

游泳的故事

就這樣，只要是表哥要去游泳都會叫上我，雖然還是沒有學(xué)會，但我并沒有放棄，在兩個暑假的不懈努力下，我終于學(xué)會了游泳，那天我是多么的高興啊。高興之余，我還要感謝表哥對我的教導(dǎo)，要不是表哥的指導(dǎo)和鼓勵，我還不會學(xué)會游泳??！

書包里的故事___回到家，（寫完作業(yè)已經(jīng)很晚，頓時困意來襲，打了哈欠，便洗漱去了）×，我洗漱完上床睡覺去了。過了好一會兒，我睡得正酣，朦朧中聽到一陣輕微的響聲，隨后一個熟悉的身影走進了我房間，我媽知道我是一個馬大哈，便來收拾書包來了，我才知道，書包里裝的是母愛與關(guān)心。

扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子，坐在奶奶身邊，搖動著扇子，在徐徐的微風(fēng)中沉醉不已，我陶醉在那徐徐的微風(fēng)中睡著了。

2.小組展示交流成果，教師予以肯定

四、明確問題，探究方法

1.教師明確以上作文存在的問題：作文內(nèi)容不夠具體充實。

2.內(nèi)容具體的含義：能用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體描繪出來，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。

3.探究作文內(nèi)容具體的方法

（1）按照下列步驟對下面的句子進行描述

一枚銀元落在地上

第一步銀元從哪里落？

第二步怎樣落的？

第三步落地后的響聲、動態(tài)怎樣？有一枚古銀元從桌角上轉(zhuǎn)動著滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?/p>

方法總結(jié)：把概括性詞語換做具體形象的描繪。

（2）刻畫人物的動作

他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸出右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿放上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關(guān)，并發(fā)出“哎呀”的嘆息聲。

方法總結(jié)：刻畫動作——分解動作

（3）刻畫人物的心理

他高興極了。

他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了三四十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來特別快活。他越走越覺得很奇怪，這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的，很有趣味的，像他一次也沒有碰到過的東西。

方法總結(jié)：刻畫心理——正面描寫+環(huán)境烘托

小組根據(jù)以上方法，讓學(xué)生在課本上尋找相應(yīng)文段體會賞析。

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：怎樣把作文寫得具體形象——就是把概括性的詞語，換成具體形象的描繪；刻畫動作時分解動作；刻畫心理，正面描寫和環(huán)境烘托。

但是，要使文章生動感人，還得平常進行細致入微的觀察，進行大量的閱讀，豐富自己的見識，增強自己的語言功底才能寫出好文章。

六、作業(yè)

1.在你身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理想象，題目自擬，寫一篇故事。不少于600字。

2.我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，又如校服、手機，又比如軍