最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第2單元表內(nèi)除法（一）

教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認

識，用2?6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)

習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法

的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

【知識技能】：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫

除法算式.知道除法算式各部分的名稱。

【數(shù)學(xué)思考工使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知

識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題

的能力和意識。

【問題解決工能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步

認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些

簡單的實際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求商的方

法及解決問題。

教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

教學(xué)時間：約10課時

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：平均分（1）課型：新授探究課課時：第1課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第7-9頁例1、例2和“做一做”以及練習(xí)二第1、2、3或?qū)W生筆記

題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)欄

律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生通過實踐活動，體會平均分的含義，熟悉平均分的方法。

學(xué)習(xí)難點：平均分物品的幾種不同的方法。

教學(xué)準備：多媒體課件，10張正方形卡片、15個O卡片、20根小棒。。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第第7-9頁例1、例2頁內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、我能快速寫出得數(shù)。

7X8=8X9=9X6=4X7=5X8=

9X4=6X5=8X8=8X6=9X9=

2、在O里填上“+一義”號。

2Q5=203O3=618O3=15Q2=4

1606=102。3=63。8=2425。13=12

（三）1、引入課題：

1、出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春

游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

2、讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、教學(xué)例1,引入“平均分”。

師：用小棒代替糖果，請把6顆糖分成3份

（1）分組動手分一分。請各組推代表展示分配結(jié)果。

（2）在這些分法中你認為那種分法最好，為什么？

發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

像這種分法：每份分得同樣多，叫平均分。

（3）誰來說說什么叫平均分？

2、鞏固“平均分”。

（1）出示教科書“做一做”。

問：哪些分法是平均分？為什么？

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌檢查并按分

的結(jié)果填空。

3、嘗試平均分物品。

（1）按教材第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。

（2）請各組用實物圖卡片（或?？ㄆ┓忠环帧?/p>

（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份

分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4、獨立進行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、自主練習(xí)、達成目標（監(jiān)測達標）。

1、練習(xí)二第1—4題。

2、列舉生活中平均分的實例。

*四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、填一填。

（1）每份分得同樣多，叫（）。

（2）把9個面包平均分成3份，每份有（）個面包。

（3）把10個橘子平均分成5份，每份有（）個；如果平均分成2份，

每份有（）個。

（4）把15瓶礦泉水平均分成3份，每份有（）瓶。

（5）有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。

（6）有10個圓卡片，平均分成2份，每份有（）個圓卡片。

⑺有8塊糖，平均分給4個小朋友，每個小朋友分（）塊。

（8）有15個?，每3個一份，可以分成（）份。

⑼表示:把（）平均分成（）份，每一份是（）。

五、板書設(shè)計：

平均分（一）

每份分得同樣多，叫平均分。

六、預(yù)習(xí)新課

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：平均分（2）課型：新授探究課課時：第2課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第10頁例3和''做一做"。用紅教師復(fù)備欄

筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法?；?qū)W生筆記

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。欄

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

學(xué)習(xí)重點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。

學(xué)習(xí)難點：體會平均分的兩種操作方法。

教學(xué)準備：多媒體課件，圓片，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第第10頁例3內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、我能快速寫出得數(shù)。

4X2=4X3=5X2=8X2=2X3

8X4=9X2=2X4=9X9=6X3=

（三）引入課題：

1'根據(jù)要求圈一圈。

（1）把所有U平均分成5份

cnnn

mHH

uJU

（2）把所有C平均分成2份

CCCCOCO0OC0C

2、根據(jù)要求畫一畫，填一填。

。。00。

把（）個梨平均分成（）份，每份是（）個。

合日第合f向翁爭合

tr

把（）個臺平均分成（）份，每份是（）個。

3、（強調(diào)“平均分）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友，你們喜歡果凍嗎？

2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！圖中的小朋友也要分果凍啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么

信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？

3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。

二、探求新知，解決實際問題

1、出示例3主題圖。

2、分組探討解決“能分幾份”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生

分小組討論后，交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時評價。

4、這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就能分成4份。

三、自主練習(xí)、達成目標（監(jiān)測達標）。

1、課本第10頁的“做一做”。

2、練習(xí)二第5一9題。

四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、把8個▲平均分成4份，每份（）個。

把8個▲平均分成2份，每份（）個。

2、有18個蘑菇，每3個蘑菇是一份，可以分成（）份。

3、有18塊糖，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到（）塊糖。

4、有14只乒乓球拍，每兩只乒乓球拍是一副，可以分成（）副。

5、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。每

個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。

6、有12個小朋友在做游戲。

（1）平均分成4組，每組（）個小朋友。

（2）每4個小朋友一組，可以分成（）組。

五、板書設(shè)計：

“平均分”（二）

8個果凍，每2個一份，能分成（）份。

這個問題實際上是求8里面有幾個2o

8里面有4個2,就能分成4份。

六、預(yù)習(xí)新課

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：除法的含義及讀寫法課型：新授探究課課時：第3課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第13、14頁例4、例5以及練習(xí)教師復(fù)備欄

三第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，或?qū)W生筆記

并總結(jié)規(guī)律方法。欄

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

學(xué)習(xí)重點：進一步感悟平均分的本質(zhì)特征。

學(xué)習(xí)難點：體會平均分的兩種操作方法。

教學(xué)準備：多媒體課件，圓形紙片。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第13、14頁例4、例5內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、我能快速寫出得數(shù)。

3X4=6X56X6=2X4=5X5

6X6=3X2=2X5=3X4=6X2=

1X2=2X3=6X3=4X5=2X4=

2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個花瓶里，需要幾個花瓶？

3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根？你知道

怎么分嗎？

（三）1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，今天進一步學(xué)習(xí)除法

的含義及讀寫法。

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

（一）、課件出示情景圖再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每

盤可以放幾個？

提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）

學(xué)生獨立分竹筍（用紙片代替），然后匯報自己的分法和分的結(jié)果。

小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份

是3個。

教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成

5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均

分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法一一除法來表示。（板書課題：除法）

1、以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符

號是“4-

指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點

要對齊。

2、出示書上例題4。

教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？”這道題應(yīng)該怎

樣列式？

①要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。

②把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。

③每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。

④教師讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。

⑤教師：12+4=3這個除法算式。

教師一邊說一邊板書：12+4=3"表示把12平均分成4份，每一份是3?！?/p>

這個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說說這個除法算式表示什么？讀一讀算式。再互相說一說。

3、出示例5：20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。

204-4=5

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（20除以4等于5）

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么？

4、認識除法算式各部分的名稱。請幫除法算式中的三個數(shù)各取個名字。

20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

5、思考：例4,例5這兩個問題為什么可以用除法來計算？

三、自主練習(xí)、達成目標（監(jiān)測達標）。

1、課本第13頁的“做一做的

（1）、明確要求。

（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。

（3）、交流匯報。

（4）、小結(jié)。

2、課本第14頁的“做一做”。

（1）、明確要求

（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。

（3）、交流匯報。

（4）、小結(jié)。

*四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

（^^???????

1、有（）個?，平均分成（）份，每份是（）個。算式是（）

?、△△△△△△△△△△△△

有（）個△平均分成（）份，每份有（）個。算式是（）

3、先補全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。

三六（）（）五得五四（）二十四

4.25+5=（）想：五（）二十五，商是（）.

244-3=（）想：三（）二十四，商是（）.

364-4=（）想：四（）三十六，商是（）

五、板書設(shè)計：

除法的初步認識

124-4=3204-4=5

除被除商

號除數(shù)

讀作：12除以4等于3。數(shù)

六：預(yù)習(xí)新課

七：教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：練習(xí)三課型:復(fù)習(xí)課課時：第4課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第15T7頁。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主或?qū)W生筆記

學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。欄

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱。

2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確書寫出除法算式。

學(xué)習(xí)重點：

1、查漏補缺，進一步理解掌握除法的意義。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、綜合能力。

學(xué)習(xí)難點：加深對除法意義的認識。會看圖寫除法算式。

教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第15-17頁的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、讀出下列各算式，并說出各部分的名稱。

84-2=4204-5=4354-7=5

2、分一分，填一填

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。

10根小棒，平均分成2份，每份（）根。

（1）分一分，寫出算式。

（2）比一比，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方相同，哪些地方不同？

（3）說出寫出的算式各部分的名稱。

小結(jié)：把一個數(shù)平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成幾份，也可以

用除法。

（三）1、引入課題：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一

找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，

能否舉出例子來？（板書課題：練習(xí)三）

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第1題：

出示算式卡片背面，請8名學(xué)生來抽卡片，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀

得對的老師獎勵聰明星。

2、練習(xí)三第2題：

學(xué)生動手擺并填寫算式，教師巡視。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第3題：

學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第4、5題：

先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

5、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第6題：

先讓學(xué)生讀題，再讓學(xué)生動手寫算式，最后讓學(xué)生說一說除法算式表示的

意思和除法算式各部分的名稱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第7題：

要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題：

(1)、教師巡視

(2)、學(xué)生交流匯報算式的意義。

8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題：

(1)、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

(2)、指名匯報是怎樣計算的？

9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題：

(1)、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。

(2)、要求學(xué)生獨立完成。

(3)、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

*10、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題11題：

(1)、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

(2)、全班交流匯報。

三、自主練習(xí)、達成目標(監(jiān)測達標)。

1、寫出除法算式。

(1)、8除以4等于2。

(2)、把15個蘋果平均分成3份，每份是5個。

2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到()根。

口:口二口

3、小白兔分12個蘑菇：

(1)、平均分給2只小白兔，每只分到()個蘑菇。

口:口二口

(2)、平均每只小白兔分3個蘑菇，可以分給()小白兔。

口小口二口

四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)

1.4X5=20204-5=4想：（四）五二十，商是4.

204-4=()想：四（）二十，商是（）.

2.124-2=()想：二（）十二，商是（）.

124-6=()想：（）六十二，商是（）.

244-4=()想：四（）二十四，商是（）.

24+6=()想：（）六二十四，商是（）.

*3、在（）里填上“>”、或。

5()204-5304-6()640()6X5

124-3()56()364-620()4X5

五、預(yù)習(xí)新課

六、板書設(shè)計：

/,（）個為一份，可以分成幾份？

平均分一被除數(shù)+除數(shù)=商

,平均分成（）份，每份幾個？

教學(xué)反思:

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：用2—6的乘法口訣求商（1）課型：新授探究課課時：第5課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第18、19頁例1、例2和做一做以及練習(xí)四第1-4題。用紅備欄或

筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生筆

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握用2?6的乘法口訣求商。

2、體會乘法與除法運算的區(qū)別與聯(lián)系。

3、會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：

掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。

學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第18、19頁例1、例2的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2、填空。

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3、把12個。卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

（三）1、引入課題：

在前面我們學(xué)習(xí)過的除法算式中，都是通過平均分來計算除法的商，這種方法比較

麻煩，有沒有更好的計算方法呢？（板書課題：用2—6的乘法口訣求商）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、引出除法算式12?3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個問題（12里面有幾個3）：12個桃，每只小猴分3個，可以分給

幾只小猴？

請學(xué)生列出除法算式：1293。

2、探討計算方法。

(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決''可以分給幾只小猴”的問題。如果不

動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣求商。

3、嘗試用乘法口訣求商。

(1)讓學(xué)生列出算式。

(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

(4)交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12+3的商，想3和幾相乘得12,因為三(四)十二,

所以商是4o

4、教學(xué)例2.

(1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？(說給小組的同學(xué)聽一聽)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

(3)、你會列式嗎？算式表示什么意思？

(4)、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

三、自主練習(xí)、達成目標(監(jiān)測達標)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁的“做一做”。

(1)、要求學(xué)生利用口訣獨立解決。教師巡視指導(dǎo)。

⑵、交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材19頁的“做一做”。

要求學(xué)生說出求商的口訣及商。

四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)

1、在O里填上或“二”。

12+608:2184-202X484-1054-5

5X20164-215-4-305X1124-3084-2

5X5025+254X7030-2184-20364-4

讖數(shù)81524101816

除數(shù)236534

*3、列式計算

（1）24里面有幾個4?

（2）被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是多少？

（3）把20平均分成4份，每份是多少？

（4）18除以6等于多少？

五、預(yù)習(xí)新課

六、板書設(shè)計：

用2—6的乘法口訣求商

124-3=4244-4=6

三（四）十二，商是4四（六）二十四，商是6

用乘法口訣求商比較簡便，除以幾，就想幾的乘法口訣。

教學(xué)反思:

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：用2—6的乘法口訣求商（2）一課型：復(fù)習(xí)課課時：第6課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第20-21頁練習(xí)四。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主備欄或

學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生筆

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

使學(xué)生初步學(xué)會用2?6的乘法口訣求商的方法，并能用2?6的乘法口訣進行一些

比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。

學(xué)習(xí)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。理解乘除法之間的關(guān)

系。

學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第20-21頁練習(xí)四的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1.按順序背乘積不大于36的2?6的乘法口訣。

2.二（）得八二（）一-h（）六十二

三（）得九（）三得六三（）十二

3.讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表

示的意思。

94-3=384-4=2

124-3=4124-6=2

（三）1、引入課題：同學(xué)們，根據(jù)乘法口訣求商的方法，你們學(xué)會了嗎？要想又快

又準確地利用乘法口訣求商，必須熟記乘法口訣，我們先來一起回憶所學(xué)過的乘法

口訣好嗎？（板書課題：練習(xí)四）

2、師生共同回憶學(xué)過的乘法口訣。

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、課件出示第5題。

（1）、從圖中你了解到哪些信息？

（圖中正在進行趣味運動會的比賽，每組有5人，共有4組小朋友在比賽，一

共有20人參加比賽。）

（2）、你能列出乘法算式嗎？說說算式的含義。

（5X4=20（人），含義是每組有5人，共有4組小朋友參加比賽，求一共有多

少小朋友參加比賽，就是求4個5是多少，根據(jù)乘法口訣“四五二十”很容易計算

出結(jié)果。）

（3）、誰能根據(jù)這幅圖中的信息，寫出除法算是呢？說一說你的想法。

①、有20個小朋友參加比賽，每5人一組，求可以分成幾組，就是求20里面有幾

個5,20+5=?根據(jù)“四五二十”這句乘法口訣就能算出商是4。

②、有20個小朋友參加比賽，平均分成4組，求每組有幾人，就是把20平均分成

4份，求每份是多少，20+4=?根據(jù)乘法口訣“四五二十”知道商是5。）

2、通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）、學(xué)生討論、交流、匯報。

（2）、小結(jié)：乘法口訣不僅可以用于計算乘法的積，還能幫助我們快速地計算除法

的商。

三、自主練習(xí)、達成目標（監(jiān)測達標）。

1、教材練習(xí)四的1—12題。

2、列式計算。

（1）、除數(shù)是4,被除數(shù)是24,商是多少？

（2）、15里面有幾個3?

（3）、把30平均分成6份，每份是多少？

四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）

1、填空不困難，全對不簡單。

（1）20個同學(xué)做手工藝品，平均分成4組，每組（）人。

（2）1只猴子能吃6個桃子，30個桃子夠分給（）只猴子。

（3）大象一次可以運3根木頭，15根木頭需要運（）次。

*（4）、6的5倍是（）o

2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。

（1）平均每只信鴿送6封信，4只信鴿可以送（）封信。

A.4X6=24B.244-6=4C.244-4=6

（2）有30棵柳樹，平均栽成5行。與30+5=6相對應(yīng)的問題是（）。

A.平均栽成幾行？B.有多少棵柳樹？C.每行有幾棵?

3、看圖列式解決問題。

平均每個蘑茹屋里住幾只小兔子？如果每6只住一個蘑菇屋，需要幾個蘑菇屋？

(2)媽媽帶了36元錢，能買幾件、濘?

6元

4、游樂場。

(1)30個人坐轉(zhuǎn)椅，每人坐一次，幾次能坐完?

(2)30個人坐摩天輪，每人坐一次，幾次能坐完?

五、預(yù)習(xí)新課

六、板書設(shè)計:

練習(xí)四

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算。

把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少。f用除法計算

把一個數(shù)按每份是多少分，求分的份數(shù)。f用除法計算

計算時都可以用乘法口訣。

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：用除法解決簡單的實際問題課型:新授探究課課時：第7課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第23頁例3以及練習(xí)五。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完備欄或

成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生筆

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾

個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

2、體會問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

3、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)重點：熟練地運用乘法口訣求商。

學(xué)習(xí)難點：體會問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第23頁例3以及練習(xí)五的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1.說一說平均分是怎樣分物品的。

2.操作練習(xí)。

（1）拿出8根小棒平均分成2分，每份是多少？讓學(xué)生動手分并問：用什么方

法計算？怎樣列式？

（2）拿出8根小棒每4根分成一份，可以分成多少份？讓學(xué)生動手分并問：用

什么方法計算？怎樣列式？

（3）觀察兩個算式一樣嗎？為什么？

（三）1、引入課題：同學(xué)們，你們見過蠶寶寶嗎？今天老師給大家?guī)砹?5只可

愛的蠶寶寶，要請同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。（板書：解決問題。）

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、出示例3主題圖I。

（1）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。

（2）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。

（3）、學(xué)生討論、交流、匯報：

①、平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？

②、每個紙盒放5只，需用幾個紙盒？

（4）、這2個問題該怎樣解答？試著給大家講講為什么這樣計算的理由。

（5）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這2道題，和你組里的同學(xué)討論討論。

2、比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方？

學(xué)生思考，分組討論。

匯報交流：

不同的地方：一個條件不同、問題不同、結(jié)果不同。

相同的地方：說的事件相同、計算方法相同，有一個條件相同，所用的口訣相同。

三、自主練習(xí)、達成目標(監(jiān)測達標)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的1一4題。

(1)、請學(xué)生觀察情境圖，鼓勵學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。

(2)、獨立解決書中提出的問題。

(3)、教師巡視、指導(dǎo)。

2、做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流你是怎樣計算的？

*四、拓展作業(yè)。(1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)

解決問題。

(1)水果店有3筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的5倍。把這些水果平均每6筐裝一輛車,

需要幾輛車？

(2)學(xué)校一共有30本書，平均分給5個班級，每個班級分幾本?

(3)、曾老師買羽毛球，買了3筒，共有18個羽毛球，每筒有多少個羽毛球?

三、預(yù)習(xí)新課

四、板書設(shè)計：

解決問題

、平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？―15+3=5(只)

15只蠶寶寶

/每個紙盒放5只，需用幾個紙盒？―15+5=3（個）

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

（第2單元表內(nèi)除法（一））

課題：練習(xí)五課型：復(fù)習(xí)課課時：第8課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第24-25練習(xí)五的3-9題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完備欄或

成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。學(xué)生筆

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄

3、帶*號的幫扶生不做。

學(xué)習(xí)目標：

1、讓學(xué)生能夠熟練的運用所學(xué)的除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做題認真、細

心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：提高學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)習(xí)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準備：多媒體課件，小棒。

教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。

?、導(dǎo)學(xué)目標

（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）

自學(xué)課本第24、25頁練習(xí)五3-9題的內(nèi)容。

（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。

1、我能寫出除法算式。

（1）把20平均分成4份，每份是5。

（2）12枝鉛筆，每3枝一份，分成了4份。

（3）除數(shù)是8,被除數(shù)是16,商是2。

（三）引入課題：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從身邊找一找與數(shù)學(xué)有關(guān)

的問題，用學(xué)過的知識解決一些實際問題，想一想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)？（學(xué)生

舉例）你能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

學(xué)生回答。

二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）

1、練習(xí)五第3題。

（1）出示情景圖，學(xué)生看圖，想想先算什么，再算什么。

（2）比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）獨立完成，匯報。

師強調(diào)：只有平均分才能用除法，做題時一定要看清楚。

2、練習(xí)五第4題。

獨立思考完成并匯報。

3、練習(xí)五第5題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，獨立完成。

（2）小組交流，說說題意及解題方法和結(jié)果。

4、練習(xí)五第6題。

引導(dǎo)學(xué)生看清表格，比一比誰算得對，算得快。

5、練習(xí)五第7題。

自己填在書上并匯報。

6、練習(xí)五第8題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清楚問題，在思考如何解。

7、練習(xí)五第9題。

獨立完成并匯報。

三、自主練習(xí)、達成目標（監(jiān)測達標）。

1、看圖列式計算。

(1)

口訣：_____

2、解決問題。

????0000????

(1)每件衣服上縫3個G),這些O能縫幾個衣服？

(2)把這些⑥平均縫在6件衣服上，每件衣服縫幾個