初中物理新課程標準教材

物理教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

物理教案/初中物理/八年級物理教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

初中物理教案

文訊教育教學設計

“聲音的特征”教學案例與設計

教材簡介：本教材主要用途為通過學習物理知識，可以讓學生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,

對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學設計資料適用于初中八年級物理科目，學

習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修

改調(diào)整或直接進行教學使用。

課題

第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特征

學習

目標

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知識目標:

1.了解聲音的特性。

2.知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。

3.不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。

能力目標:

1.通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實驗”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”，進一步了

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解和學習物理學研究問題的方法—探究法。

2.了解探究學常用的方法——轉(zhuǎn)換法。

情感目標：

1、通過體會現(xiàn)實世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的。樂曲，充分享受

科學的美感。

2.通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生積極主動參與科學探究實踐的思想意識和互相配合協(xié)作

的精神。

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學習重點

聲音的音調(diào)和響度

學習難點

聲音的音調(diào)

教具與

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媒體

多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等

教

學

程

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內(nèi)容與教師活動

學生活動

設計

依據(jù)

一、創(chuàng)設情境，引入新課

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1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。

2、［師］我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？

3、［師］引導學生觀看錄像。

師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學習新課，聲音的特征。（板書課題）

二、進入新課，科學探究

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(-)聲音的音調(diào)

1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高

低用音調(diào)來描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？

2、【猜想】與物體振動的快慢有關(guān)。

2、【設計實驗】用同樣大的力，讓物體振動的快慢不同，觀察聲音的不同。

3、【實驗器材】鋼鋸條(或塑料尺)、發(fā)音齒輪、紙片

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K方案12按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不同，然后用同

樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。

K方案21讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在

不同齒數(shù)齒輪上靠近時，感受所發(fā)出聲音的不同

4、結(jié)論：物體振動越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)

的不同。即音調(diào)與物體的振動有關(guān)，振動越快，音調(diào)就越高。

5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位是赫茲(hz)o

6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖(通過視頻播放)

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7、認識一般聲音的頻率范圍:

通過看課本上的圖1.3—2,引導學生總結(jié)出（1）人的發(fā)聲頻率范圍；（2）人的聽聲頻

率范圍；（3）哪種動物聽聲的頻率最低和最高；（4）頻率范圍最廣的是誰。

8、觀看多媒體，進一步了解動物之間交流的情景。

9、超聲：人們把高于XXOhz的聲音叫做超聲波

次聲：人們把低于20hz的聲音叫做次聲波

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10、介紹超聲和次聲的應用。

(-)響度

1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有高低的不同外，還有大小的差異，這大小的

差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢？我們該怎樣描述它呢？

2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時，用力越大，鼓就越響。

3、【設計實驗】我們怎樣才能證明響度與用力的關(guān)系呢？

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4、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、鼓、碎紙屑、音叉、小用細線懸吊的乒乓球

K方案■取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小,

觀察所發(fā)出聲音的不同。

K方案21在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀

察碎紙屑振動起來的高度。

K方案3》課本上圖1.3—4所示的實驗，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近

小球，觀察小球被彈起的距離。

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5、消除學生對用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音

的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動的幅度。

6、結(jié)論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。

（三）音色

1、【提出問題】如果聲音振動的頻率和振幅都相同，這兩個聲音就是一樣的嗎？

2、【多媒體展示】

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用不同的樂器演奏的同一個曲子，聽起來一樣嗎？

觀看聲波的錄像。

3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。

4、舉一些振動頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.3—5可以看

出，音叉、鋼琴和長笛的基頻（振幅最大的振動的頻率）相同，但是在基頻的基礎上還有一些

附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。

（四）三種典型的樂器

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先播放幾種樂器的錄像

1、打擊樂器

通過打擊物體，使之振動而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。

2、弦樂器

通過撥動弦，使之振動而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻率與弦的

張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。

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3、管樂器

通過管中空氣柱的振動而發(fā)聲的樂器，如笛子等?？諝庵蕉蹋l(fā)聲的音調(diào)也就越高。

4、自己動手制作一些樂器。

（五）小結(jié)

（六）練習

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提問學生，回答問題

該實驗學生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行

學生實驗

85~1100hz

20~2萬hz

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最低為狗

最高為海豚

與所用力的大小有關(guān)

用不同的力撥動同一個鋼鋸條

學生實驗一樣

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不一樣

不一樣

嘗試打擊樂器

嘗試弦樂器

嘗試管樂器

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做好知識的預備

也可以通過舉例的方式體現(xiàn)

超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時添加

猜想可能是不規(guī)范的，但此時教師不必指出

這些實驗，要根據(jù)情況，進行不同的選取

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音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解

通過嘗試和模仿，激發(fā)學生對樂器認識

課堂小結(jié)

這節(jié)課分析了聲音的三個重要的特征，首先通過錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該

課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實驗探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得

出音調(diào)與頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)。

在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的

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因素與發(fā)聲體的材料.、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

教學流程

板

書

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計

第三節(jié)：聲音的特性

一、聲音的分類

聲音可分為樂音與噪聲

二、音調(diào)

頻率：物體每秒振動的次數(shù)。單位是赫茲，符號為hz。

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