A版五年級語文下冊全冊教案

文

章來源

m五年級語文教學(xué)工作計劃

一、教材分析、學(xué)情分析

本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的

語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的

發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)

全冊課本共安排了八個單元。右上角有*者為略讀課文，意

在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不

列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共八篇。每單元

安排“練習(xí)”1個，共八個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背

誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀

書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用

鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書

寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常

用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀

訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏

輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，

意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排

的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)

行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例

文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)

作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作

業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形

式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合

練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語

交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德

品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化

品位和審美情趣。

2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)

代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

工培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心

和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和

創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步

掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。

能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，

形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒

賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富

自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外

閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常

生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)

會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會

交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息

的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其

中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，

辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,

體會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出

自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方

法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最

深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向

往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述

的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向

往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的

不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品

的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)

展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見

聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通

順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400

字的習(xí)作。

（四）口語實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等

信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行

討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中

的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三.本冊教學(xué)總目標(biāo)要求

類別具體要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛

惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽

講的習(xí)慣。

3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)

慣。

6繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

8培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

能力知識目標(biāo)

1拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱

讀、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字1準(zhǔn)確認(rèn)讀182個生字。

2能夠按筆順正確默寫生字172個。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、寫勻稱

3繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

閱讀

1繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

口語交際

1能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

4能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通

順，態(tài)度大方，有禮貌。

5討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

作文

1能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文。

3能修改有明顯錯誤的句子。

4學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、

書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

5學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

教學(xué)設(shè)想：提高小學(xué)生語文閱讀理解能力

在語文教學(xué)的初級階段往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但到了高

年級階段，語文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛。因此,

小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進(jìn)行滲透培養(yǎng)。

一、精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞

匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個

任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于

小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因

此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀

指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌

握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助

他們正確預(yù)測，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對

性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進(jìn)一步的檢測學(xué)生對課文的理解，可以在做完閱讀題之

后，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，

其實(shí)對于小學(xué)生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)

換，和一些相關(guān)的語法知識，是對學(xué)生的較高要求。

二、泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行

大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具

有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立

起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理

是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。孩子在家

庭閱讀時，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?/p>

內(nèi)容或?qū)脑u價，避免盲讀。

三、答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以

教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的

答題技巧

語文五年級上冊教學(xué)計劃

單元

序號

單元

名稱

單元

篇目

單元教材簡析

（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）

教學(xué)

時數(shù)

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

語文樂園

語文樂園二

語文樂園三

語文樂園四

語文樂園五

語文樂園六

語文樂園七

語文樂園八

1、在天晴了的時候

2、三月的原野

3、古詩二首

選讀一、昆明的雨

語文樂園一

4、刷子李

5、頂碗少年

6、體育頌

選讀二、有個男孩愛唱歌

語文樂園二

7、奇異的琥珀

8、松鼠

9、居里夫人和她的老師

選讀三、生命交響曲

語文樂園三

10、蒲公英不說一語

11、古詩二首

12、童年的朋友

選讀四、小船、小船

語文樂園四

13、飛奪瀘定橋

14、七律長征

15、延安

選讀五、六月的雪

語文樂園五

16、秦兵馬俑

17、圓明園的毀滅

選讀六別了語文課（一）

選讀七、別了語文課（二）

語文樂園六

18、自己的花是給別人看的

19、跨越海峽的生命橋

20、一雙新鞋

選讀八一個豆莢里的五粒豆

語文樂園七

21、寓言二則

22、齊天大圣

23、蘇武牧羊

選讀九、馬蘭花

語文樂園八

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民

帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的

民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵

句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國

熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫

法。在誦讀詩歌的過程中，了解有關(guān)歷史，體會詩人熱愛祖

國、渴望統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。感受課文語言簡潔、條理清晰、

準(zhǔn)確生動的寫作特色。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。

通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時

感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然

的熱愛，對美好生活的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意思，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而

深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的意境。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定

的順序?qū)懢盃钗铩Ａ私饨鹱炙庑翁攸c(diǎn)及建筑方法，感受作

者對勞動人民的不幸命運(yùn)的同情。

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“童年生活”為主題。通過本單

元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機(jī)和童年生活的純真、

美好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身

的實(shí)際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟

“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷

疑、堅持真理的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際對詩歌進(jìn)行個性化的理解，達(dá)

到情感共鳴。體會重點(diǎn)句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅

持真理的精神。仿照課文的表達(dá)方法展開片斷訓(xùn)練。

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本

單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人

之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、

信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

教學(xué)重點(diǎn)：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和

失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原

因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利與失敗的話的

含義。讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激

動之情。

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“人與自然”為主題，通過本單

元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、

植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物、愛

護(hù)環(huán)境、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生

觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其

原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的。。

教學(xué)難點(diǎn)：課文哪些地方最能看出蝸牛的生活特點(diǎn)？了

解從課文哪些地方能看出法布爾是個“昆蟲迷”。理解卡特

琳的行為，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。

第六單元

教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題,

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動

人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。

品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜

鶯的機(jī)智勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)

斗志、無窮的智慧。概括段落大意，理解含義深刻的句子。

第七單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。

通過具體的語言文字，品悟其間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)

特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。

了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得

當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。感悟詩句的意思，展開聯(lián)想，體會古詩意境。

感受茶文化的博大精深。

第八單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“有志者事竟成”為主題。通過

本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解

“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去

做任何事情。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。

把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、

善良。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理，在感悟中受到教育。

感悟牛郎織女熱愛自由、勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

10—12

課時

五年級語文教學(xué)進(jìn)度表

XX年3月

周次

日期

教學(xué)計劃進(jìn)度

課時

實(shí)際進(jìn)度

1

1.在天晴了的時候--3.古詩二首

6

3.古詩二首

2

9—13

選讀------語文樂園一

6

語文樂園一

3

16—20

4.刷子李---6.體育頌

6

6.體育頌

4

23—27

選讀二----語文樂園二

6

語文樂園二

5

30—

7.奇異的琥珀一9*居里夫人和他的老師

6

9*居里夫人和他的老師

6

6—10

選讀三——語文樂園三

5

語文樂園三

7

13—17

10.蒲公英不說一語一一12*童年的朋友

6

12*童年的朋友

8

20—24

選讀四——語文樂園四

6

語文樂園四

9

27—

13.飛奪瀘定橋----15*延安

5

15*延安

10

4—8

選讀五----語文樂園五

6

語文樂園五

11

11一15

16.秦兵馬俑選讀六

6

選讀六

12

18—22

選讀七-----語文樂園六

6

語文樂園六

13

25—29

18.自己的花是給別人看的一--20*一雙新鞋

5

一雙新鞋

14

選讀八----語文樂園七

6

選讀八一一語文樂園七

15

8—12

21.寓言二則---23.蘇武牧羊

6

16

15—19

選讀九——語文樂園八

6

17

22—26

18

29—

19

20

備注

清明節(jié)一天五一節(jié)一天端午節(jié)一天

1天晴了的時候

教時

(1)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，

會認(rèn)5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典。

2、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的

思想感情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩

歌所包含的思想感情。

過程與方法

教師活動

一*、導(dǎo)入新課

1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留

下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！?/p>

現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)

習(xí)這首《在天晴了的時候》。

二、初讀課文

1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、

句。

2.檢查自讀情況。

(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

三、再讀課文

4.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,

邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

四、作業(yè)

1.用鋼筆描紅，臨寫生字

2.朗讀課文。

3.抄寫詞語。

學(xué)生活動

2.讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不

理解的詞、句。

(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。

(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。

(1)小組討論。

(2)相互交流。

5.朗讀全詩，體味詩句之美。

板書設(shè)計

1.在天晴了的時候

攜

試試暖

教學(xué)反思在教學(xué)中我有失誤的地方，那就是對文中的個別字

的讀音上。比如：詩中一句：溪水在溫風(fēng)中暈皺中yun四聲,

而我卻教給學(xué)生讀一聲，教學(xué)后通過我與老師們請教分析，

覺得讀四聲比較合適，于是我又彌補(bǔ)了這一過失。

課題

1天晴了的時候

教時

(2)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、正確、流利、有感感地朗讀課文，朗誦課文。

2、體會這首詩所包含的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)課文，抒發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理邦重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體

會詩歌所包含的思想感情。

過程與方法

教師活動

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫詞語。

2.朗讀侏詩，說說文中掏寫了哪些雨過天晴的景物？（教

師板書）小路小草䰏白菊鳳蝶…

二、交待目標(biāo)

鼓首詩掏畫了一幅清新的隕過埴晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅

圖來啕味中瘩誣言，感受詩中的美景，記住這首

讓。

三、品味詩句、綢習(xí)背誦

（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。

3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

5.小結(jié)學(xué)法：

（1）朗讀詩句，理解詞語。

（2）展開想象，再現(xiàn)畫面。

（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。

（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1.有感情地朗讀并背誦課文。

2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出

來。

學(xué)生活動

1.學(xué)生自由讀詩

1.指名該描寫小路的詩句。

2.為什么小路會是涼爽又溫柔？學(xué)生討論治報交流。

4.背誦詩句。

（二）自學(xué)課文再交流討論。

你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

重點(diǎn)的詞句來說）進(jìn)一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背

誦。

板書設(shè)計

在天晴了的時候

小草

小路

小白

鳳蝶……

教學(xué)反思對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯

的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基

礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)

行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文

水平會在不知不覺中有一個新的提高。

課題

2三月的原野

教時

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.認(rèn)識生字6個.會寫7個字.

2.初步了解課文內(nèi)容

3.?正確，流利，有感情地朗讀課文.

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1.初步了解課文內(nèi)容

2,學(xué)會生字6個.會寫7個字

過程與方法

教師活動

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起

走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找

春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子

讀通順。

2.指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。

3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感

受，還有哪些問題。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：

脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、哮、坎

你是用什么好辦法記住這些字的？

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典

或其他工具書，也可以仔細(xì)讀讀相

關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間

互相檢查朗讀課文，校正讀音。

四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

學(xué)生活動

學(xué)生自由談眼中的春天

學(xué)生自由朗讀課文，互相評議

默讀課文

說一說你是用什么好辦法記住這些字的?

板書設(shè)計

2三月的原野

教學(xué)反思

課題

2三月的原野

教時

(4)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1,品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣

喜之情。

2,理解文中的重要句段,并背誦下來.

3,體會春天帶給人們的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思

想感情.

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

1,,理解文中的重要句段,并背誦下來.

2,,體會春天帶給人們的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想

感情

過程與方法

教師活動

一*、導(dǎo)入新課

春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月

原野，來感受北國的春天。(板書課題)二、理解感悟課文

三、交流閱讀體驗

(1)從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月

的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：'那一定是向陽的地

方！，”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)

折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩

子和母親對話里讀到了什么？想到什么？

師：從對小草的昂人到嚴(yán)冬悄然退去.

理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗

讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶

而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命,

看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天

的腳步越來越近.

作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得

如此生動、具體。作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀

察，才把景物寫得如此生動、具體。

（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文

四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天。

作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。

學(xué)生活動

自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國

的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么

特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。

學(xué)生有感情地朗讀。

交流。

背誦課文

板書設(shè)計2三月的原野

向陽

小草

墻根菜

河冰在流

烏鴉,揚(yáng)花在飛.

教學(xué)反思

學(xué)生抓住:轉(zhuǎn)折,欣幸等詞，把課文理解地十分透徹.

課題

3古詩二首（清明）

教時

（5）

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的

意思讓學(xué)生了解《清明》詩句的意思，能夠描述兩首詩所描

繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。

2.激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化

的情感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

能夠描述詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦.

過程與方法

教師活動

（一*）導(dǎo)入新課

古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？（學(xué)生匯報）

那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹作者杜牧，揭示題目。

我們先來學(xué)習(xí)古詩《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明

這個節(jié)氣、節(jié)日。

(二)自主合作，初步感知

(1)自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。

①指名讀詩。

②范讀(出示課件)。

③分組讀詩。

④齊讀古詩。

(三)細(xì)讀品味，感悟理解

1.學(xué)習(xí)第一句(課件)(出示第一二行)。

(1)指名讀。

(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。

(3)這兩行詩的意思是什么？

(4)師歸納，生質(zhì)疑:

師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么"欲

斷魂”？這時他的心情如何

5）師生交流。

（

6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。

（7）總結(jié)學(xué)法：

2.學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：

（1）出示句子，指名讀、齊讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。

師：想象當(dāng)時的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢？“牧童遙

指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)

生體會作者當(dāng)時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”

的無限惆悵的心情。

3.描述全詩的畫面，背誦古詩。

4.出示填空，反饋所學(xué)知識。

“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自O(shè)朝的（）所寫的《》。

全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。

5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目一一知作者一一釋詞句一一懂詩意

品詩味。

?

學(xué)生活動

說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日

自由讀詩.

指名讀詩.

指名讀第一二行.

自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流.

自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。生試講，師概括：抓

住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。同學(xué)們運(yùn)

用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

學(xué)生自學(xué)，再集體交流.

板書設(shè)計

清明

［唐］杜牧

解題目清明時節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛

知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂

釋詞句借問酒家何處有，情：悵然若失

懂詩意牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思

指導(dǎo)誦讀古詩,這一過程不到位

1、教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)

2、學(xué)生課下加強(qiáng)練習(xí)

課題

3古詩二首《惠崇春江曉景》

教時

(6)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的

意思。

2.讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》兩首詩詩句的意思，能夠描

述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦

3.激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的

情感.

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》這首詩詩句的意思，能夠描述

兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦.

過程與方法

教師活動

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

二、復(fù)習(xí)學(xué)法

三、自主學(xué)習(xí)，深入探究

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水，簍蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里

鉆出。）

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

四、小結(jié)

1.讀了這首詩，你從中感受到了什么

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、

短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。

字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是作者通

過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花

開放、春江水暖、簍蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚澗游產(chǎn)

卵繁殖的季節(jié)。）

五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。

學(xué)生活動

2.邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚，減低想象難

簍蒿：長在河灘的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春

天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容

作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、短

短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。

這是作者通過觀察得出的.

板書設(shè)計3古詩二首《惠崇春江曉景》

桃花

嬉戲的鴨子

滿地的簍蒿

短短的蘆芽

教學(xué)反思這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂

字面的意思。因此，教學(xué)本詩時，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對詩

中的感悟上，我采用討論的方式進(jìn)行。效果很好。

課題

語文樂園一*

教時

(7)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

(1).熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠

正確地加以運(yùn)用.

(2).體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受

和想象寫出來。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累詞語。

體會“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時寫出景物的特

點(diǎn)。

過程與方法

教師活動

一、詞語超市

1、教師出示詞語，指名讀一讀，其他正音，教師強(qiáng)調(diào)

部分發(fā)音要點(diǎn)。

“脹”是卷舌音，也是后鼻音；“尋”不能讀成“xudn”。、

2、教師：出示要求寫一寫的詞語，全班一起讀一讀。

3、以小組為單位說說這些詞語在書寫上的注意點(diǎn)。

4、教師強(qiáng)調(diào)。

形近字的區(qū)別：“幸”和“辛”、“棉”和“綿”。

書寫注意點(diǎn)：“耀”字“光”的豎彎鉤要寫成豎提；“烏”

字不能多一點(diǎn)，“豚”的右邊不能多一點(diǎn)。

二、金鑰匙

1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀。

“看山間移動的暗綠一一云的腳跡一一它也在閑游?！?/p>

2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了

3、幅怎樣的畫面？（云在天上慢慢地飄，在綠色的山林上,

它暗綠的影子，也在緩緩移動）

4、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生

動呢？（觀察仔細(xì)）

教師小結(jié)：

學(xué)生活動

1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

5.全班一起讀一讀。反饋

6.學(xué)生寫一寫，教師巡視。

7.集體欣賞、評議。

學(xué)生讀一讀

匯報

指名讀

板書設(shè)計

語文樂園一■

語海拾貝

金鑰匙

教學(xué)反思

觀察仔細(xì)，用心創(chuàng)作，就能寫出令人

印象深刻的東西來。

有了對事物直觀、具體的認(rèn)識，我們就能把它們描述得

更加具體、更加生動。

課題

語文樂園一■

教時

(8)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

自主閱讀《記金華的雙龍洞》。通過閱讀欣賞短文，了

解作游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方

法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的

習(xí)慣和技能。

過程與方法

教師活動

1.教師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。

今天我們要閱讀的短文《記金華的雙龍洞》寫的也是春天游

雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什

么不同呢？我們一起去讀一讀。、

2.教師出示導(dǎo)讀提綱，

（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？（學(xué)

生反饋：山上開滿了映山紅和油桐，樹木抽出新綠）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金

華的雙龍洞，只者是按照什么順序來寫的呢？（指名反饋）

入山洞口外洞乘船進(jìn)內(nèi)洞內(nèi)洞

(3)品讀句子，體會作者的寫作手法

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語超市里要求寫一寫的詞語。

學(xué)生活動

學(xué)生自讀課文。

(1)找出描寫春天的語句，讀一讀。

(2)思考：課文是按照什么順序介紹雙龍洞的？

(3)小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有

什么特點(diǎn)？

3.集體反饋，整體感知。

(1)指名畫出描寫春光的語句。

“上上開滿了映山紅和油桐，這兒一叢，那兒一簇。上上的

沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的

映山紅，再加上或濃或淡的新綠眼前一片明艷。

板書設(shè)計

語文樂園一

語文閱讀

記金華的雙龍洞

入山動口外洞進(jìn)內(nèi)洞外洞

教學(xué)反思

課題

4刷子李

教時

(9)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、

搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

2.讀懂本文，知道這篇文章主要寫什么？

3、了解一位高超的手藝人的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

讀懂本文，了解一位高超的手藝人的風(fēng)采。

過程與方法

教師活動

一■、導(dǎo)入新課

1.談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是一一《刷

子李》。［板書課題］

2.解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

3.簡單介紹作者馮