荷塘月色朱自清教學(xué)目標(biāo)

1．把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。2．梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清思想脈絡(luò)，歸納各部大意。

循著作者的行蹤，以游荷塘的心理變化為線索，把握寫作思路和抒情結(jié)構(gòu)。3．揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。

朱自清（1898—1948）出生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自幼隨家遷居揚(yáng)州，故又自稱“我是揚(yáng)州人”。原名朱自華，字佩弦，號秋實。著名散文家、詩人、學(xué)者、民主主義戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎(chǔ)。27歲出任清華大學(xué)教授并任該校中文系主任，在古典文學(xué)、語文教育、語言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域都有著很深的造詣和建樹。1948年拒絕食用美國‘嗟來之食’的救濟(jì)糧而在貧病交加中倒下了，年僅50歲，“寧愿餓死，也不去領(lǐng)美國救濟(jì)粉”的氣節(jié)被毛澤東譽(yù)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（《別了，司徒雷登》）。知人論世

散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。眼前的物象喚醒記憶中的表象，情感體驗也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)。正所謂“一切景語皆情語”。由此可見要熱愛生活，用心體驗生活就能寫出好文章。為什么要鑒賞散文？題解荷塘，指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點明了時間是一個有月亮的夜晚。寫作背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，正是白色恐怖籠罩中國大地的時候。中國處于一片黑暗之中。面對“這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。簡而言之，此時的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。誦讀美文

現(xiàn)在我們隨著動人的旋律再次走進(jìn)朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心語、心荷。

配樂朗誦，初步感知、體味感情。同學(xué)們小聲跟讀，隨文入境！8抓住關(guān)鍵詞語，理出作游蹤。夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？思考

主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。為全文定下了抒情基調(diào)。思考：作者采用什么方式來排解不寧靜的?散步的游蹤是怎樣的？游蹤：家——小路——荷塘——家散步第一部分（1）點明頗不寧靜的心境，交代獨(dú)游荷塘的時間、地點。第二部分〈2-3〉寫小徑漫步勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨(dú)處的感受。第一部分〈4-6〉描寫荷塘佳境，由近及遠(yuǎn)由平面及空間，各方位的展示荷塘美景。第一部分〈7-10〉聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗，在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。理清思路重點研讀4、5、6段朗讀第四段

課文第4段寫了哪些景色，作者怎樣寫的？⑴寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻（2）寫景技巧：比喻、擬人、通感（修辭）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？”思考明確：舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動感，很美。亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸?！北扔鳎瑢懗隽撕扇~的風(fēng)姿。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。思考

開著的--裊娜（輕盈多姿）

打著朵的--羞澀（嬌怯不語）荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀。擬人，“裊娜”、“羞澀”本是形容女子的，在此用于荷花身上，寫出了荷花的嬌美身姿和似開未開、含苞待放的神韻，賦予荷花生命力和感情。此句運(yùn)用了什么手法？正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。此句運(yùn)用了什么手法？思考明珠——晶瑩剔透

纖塵不染星星——閃閃發(fā)光、忽明忽暗美人——用剛出浴的美人來形容露珠點點的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴、纖塵不染、冰清玉潔博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句．“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的?！弊髡咴趯懞苫ǖ南阄?，怎么又突然寫到歌聲了？請問，作者究竟聽到歌聲沒有？”這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做‘通感’。人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時，在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”。

遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲——花香，如歌聲，若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙，寫出了荷香清淡縹緲、沁人心脾的美好情狀。思考沒有課文第5段寫了什么景色？寫了塘上月色

月光：如流水

月影：如名曲作者是從幾個方面寫了月色？（1）以流水作比，月輝照耀一瀉無余的景象。（2）通過霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄壯。（3）通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢。荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。（4）以樹影寫月色：畫，濃淡適宜

（5）通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律勾出本段中你喜歡的句子，并思考語言有什么特點。A、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。為什么說“瀉”“浮”二字點活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”19

“瀉”——一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）浮——浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）B、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的。為何用畫不用??？

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（“印”不能寫出美）C、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！?/p>

這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。畫面美：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。第6段

這一節(jié)寫荷塘的四周。在這里，作者以樹為著眼點，由遠(yuǎn)及近，寫出了楊柳、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲。（1）四面的樹（照應(yīng)第2節(jié)）有遠(yuǎn)有近：楊柳最多--遠(yuǎn)

將一片荷塘重重圍住--近（2）寫樹不忘寫月色：陰陰的（3）路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實則點明心境。寫樹上的蟬聲與水里有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機(jī)，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。第7、8段

帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對美景他擺脫煩惱了？從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！庇纱丝梢姮F(xiàn)實不令其滿意。聯(lián)想到了什么？“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪。

《采蓮賦》，描寫采蓮時熱烈活潑的生活，作者徹底擺脫煩惱了？第9、10段

本身就說明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對自由快樂的向往。它恰好反襯出作者對現(xiàn)實生活的失望。為何又惦記江南了呢？這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

從采蓮場景回到眼前，發(fā)現(xiàn)眼前有“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。想起了家鄉(xiāng)，正是愁苦的內(nèi)心反映。

寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進(jìn)入醒著的“夢”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理?！背两诤商猎律铮髀冻龅南矏倕s又無法擺脫淡淡的哀愁。.“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”,“我”回到