思維方式三批判性思維高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2024第一部分獨立提出問題方法準(zhǔn)備在目前的課堂教學(xué)中,教師更多關(guān)注知識的傳授和通過“題海戰(zhàn)術(shù)”對知識進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和做題訓(xùn)練中,則習(xí)慣了知識的學(xué)習(xí)并認(rèn)為擴(kuò)大知識面和做題數(shù)量是提高成績的關(guān)鍵。為了節(jié)省備考時間,在遇到問題時,學(xué)生往往首先考慮的是咨詢老師和其他同學(xué),缺少獨立思考與質(zhì)疑精神,而這恰恰是批判性思維的核心理念。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并提出問題,引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析問題,減少“題海戰(zhàn)術(shù)”和“機(jī)械刷題”的收益,已經(jīng)成為近幾年高考試題的重要特征。在高考中,面對復(fù)雜、新穎情境,結(jié)構(gòu)不良試題及開放性問題,學(xué)會質(zhì)疑和提出問題,對于正確解決問題至關(guān)重要。運用批判性思維科學(xué)提出問題應(yīng)該以能夠解答要解決的問題為中心,圍繞該中心進(jìn)行系統(tǒng)思考,提出的問題應(yīng)該與中心問題聯(lián)系密切、環(huán)環(huán)相扣,形成問題鏈,能夠成為解決中心問題的必要條件,從而降低解決中心問題的難度。地理學(xué)科是研究地球表層空間地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時間演變過程及區(qū)域特征的學(xué)科?；诖?一般從以下角度圍繞要解決的中心問題提出問題(質(zhì)疑)。(1)在哪里(地理位置)。(2)是什么樣子(地理特征,包括要素特征、區(qū)域特征)。(3)為什么(影響要素及地理成因)。(4)什么時候發(fā)生的(地理過程)。(5)有什么影響(地理聯(lián)系,包括要素聯(lián)系、區(qū)域聯(lián)系、人地關(guān)系;如何發(fā)展)。(6)怎么辦(對策措施和實現(xiàn)人地協(xié)調(diào))。例如,我國有數(shù)量龐大的流動人口和留守兒童現(xiàn)象,成為社會關(guān)注的熱點,對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會穩(wěn)定具有重要影響。針對該現(xiàn)象,我們可以提出以下問題進(jìn)行批判性思考?！鑫覈鲃尤丝诘闹饕飨蚴鞘裁?留守兒童現(xiàn)象在我國哪些地區(qū)特別明顯?(地理位置及地理特征)■流動人口與留守兒童現(xiàn)象從什么時候開始成為社會關(guān)注熱點?(地理過程)■隨著時間推移,流動人口與留守兒童的規(guī)模有怎樣的變化?(地理過程)■流動人口與留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些?(地理成因)■留守兒童如果跟隨父母如何學(xué)習(xí)和生活?留守在家鄉(xiāng)又是如何學(xué)習(xí)和生活的?(地理聯(lián)系)■為什么父母不選擇將子女帶在身邊?如果帶在身邊,為什么會有這么多的困難?(地理聯(lián)系)■流動人口與留守兒童會給社會帶來哪些挑戰(zhàn)?(地理聯(lián)系)■通過什么措施,可以緩解我國留守兒童突出的現(xiàn)象?(對策措施和實現(xiàn)人地協(xié)調(diào))批判性質(zhì)疑是獲取信息和明確問題后進(jìn)行分析推理并解答問題的重要前提。通過批判性質(zhì)疑并獨立提出問題,從而完成試題任務(wù)的基本思路如下圖所示。方法示例例題

(2020·全國Ⅰ卷,9~11)岳樺林帶是長白山海拔最高的森林帶。岳樺林帶氣候寒冷,生長季短,只有其下部的岳樺才結(jié)實(種子)。岳樺結(jié)實的海拔上限稱為岳樺結(jié)實線,岳樺林分布上限即長白山林線。監(jiān)測表明,20世紀(jì)90年代以來,長白山北坡氣候持續(xù)變暖,岳樺結(jié)實線基本穩(wěn)定;林線的海拔快速提升了70—80米,但近年趨于穩(wěn)定。據(jù)此完成下列各題。(1)目前,長白山北坡林線附近的岳樺多為(

)A.幼樹B.中齡結(jié)實樹C.老樹D.各樹齡組混生(2)推測20世紀(jì)90年代以來,長白山北坡岳樺林帶(

)A.冬季升溫幅度小,生長季穩(wěn)定B.冬季升溫幅度大,生長季延長C.冬季升溫幅度大,生長季穩(wěn)定D.冬季升溫幅度小,生長季延長(3)在氣候變暖背景下,長白山北坡林線近年卻趨于穩(wěn)定,原因可能是(

)A.降水穩(wěn)定B.水土流失量穩(wěn)定C.土壤肥力穩(wěn)定D.岳樺結(jié)實線穩(wěn)定【答案】

(1)A

(2)C

(3)D【示例剖析】

第(1)題,解答本題,首先提出疑問:幼樹、中齡樹和老樹的判別標(biāo)準(zhǔn)是什么?材料中沒有直接給出三種樹齡的界定標(biāo)準(zhǔn),只能是就整個岳樺林帶來說,最晚生長出來的岳樺為幼樹。其次,岳樺林帶氣候寒冷,岳樺生長緩慢,由此可判定,即使長了十幾年的樹木,也算是幼樹。根據(jù)材料可知,20世紀(jì)90年代以來,長白山北坡氣候持續(xù)變暖,岳樺林林線的海拔快速提升了70—80米,但近年趨于穩(wěn)定。說明目前長白山北坡林線附近的岳樺多為最晚生長出來的幼樹,故A正確。根據(jù)“只有其下部的岳樺才結(jié)實(種子)”可知,目前林線附近不可能結(jié)實,也不可能是各樹齡組混生。第(2)題,通過批判性質(zhì)疑對問題進(jìn)行由淺入深的分析,得到問題答案。批判性質(zhì)疑1:20世紀(jì)90年代以來,長白山北坡氣候持續(xù)變暖,冬季和夏季升溫幅度是否相同?升溫幅度受氣溫基數(shù)的影響,一般來說,長白山地區(qū)夏季氣溫高,冬季氣溫低,因此在全球氣候變暖的背景下,夏季升溫幅度較冬季小。批判性質(zhì)疑2:冬季升溫幅度大小的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么?林線是指高緯度地區(qū)或高山由于低溫、風(fēng)力以及土壤等條件而不能形成森林的界線,山地林線為森林帶的上限。在本題中,可以利用林線的高度變化來判斷冬季升溫幅度的大小。根據(jù)材料可知,20世紀(jì)90年代以來,當(dāng)?shù)卦罉辶至志€的海拔快速提升了70—80米,由此也可以判斷冬季升溫幅度較大。批判性質(zhì)疑3:什么是生長季?植物生長季指植物最早開始萌動生長到最晚停止生長發(fā)育的持續(xù)日數(shù)。在相同氣候條件下,不同植物因種類、品種而生長季不同。批判性質(zhì)疑4:氣候變暖,岳樺林帶的生長季一定會延長嗎?岳樺林帶生長季變化的標(biāo)準(zhǔn)是什么?岳樺林帶氣候寒冷,岳樺林生長季短,主要集中在春季、夏季和秋季。分析地理問題要講究尺度思維,如果氣候變暖導(dǎo)致春季、夏季和秋季的增溫幅度較小,則岳樺林的生長季未必會延長。材料中“長白山北坡氣候持續(xù)變暖,岳樺結(jié)實線基本穩(wěn)定”就是很好的提示和證據(jù)。第(3)題,利用批判性思維,探究在氣候變暖背景下長白山北坡林線近年卻趨于穩(wěn)定的原因。批判性質(zhì)疑1:除受氣溫影響外,岳樺林林線的海拔變化還受什么因素的影響?根據(jù)試題材料提示可進(jìn)行判斷,岳樺林是通過種子繁殖的,即岳樺林新樹生長的前提是土壤中具有岳樺林種子,由此可推知,岳樺林林線的海拔還受其種子傳播范圍的制約。批判性質(zhì)疑2:為什么在氣候變暖的大背景下,前期岳樺林林線快速上升但是近年來趨于穩(wěn)定?只有岳樺林帶下部的岳樺才結(jié)實(種子),而在氣候變暖的背景下,岳樺結(jié)實線穩(wěn)定,從而限定了岳樺林種子的傳播范圍。原來林線附近處于岳樺林種子傳播范圍以內(nèi),在氣候變暖背景下,生長新的岳樺林,原來的林線上升并形成新的林線。當(dāng)林線上升到一定高度后,超過了種子傳播范圍,因為沒有種子,將無法再有岳樺繁殖生長,林線也趨于穩(wěn)定。第二部分挖掘隱含前提方法準(zhǔn)備在高考試題中,為了測試和區(qū)分考生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力,很多信息被命題者隱藏在文字材料、表格數(shù)據(jù)、地理圖像中,這些信息被稱為隱性信息。隱性信息在試題中通過一定的載體、運用多樣化的形式呈現(xiàn)給考生,一般對于解答題目具有關(guān)鍵性作用,這就成為解答題目的隱含前提。正確挖掘試題的隱含前提,包括發(fā)現(xiàn)隱性信息、判斷隱性信息的重要程度、運用隱性信息進(jìn)行推理等環(huán)節(jié),對題目解答往往起到關(guān)鍵性作用。1.從文字材料中挖掘隱含前提文字材料是提供地理信息最基本、最直接的方式,文字材料包括試題情境代入的材料、試題設(shè)問以及圖表中的備注等內(nèi)容。為了保證試題情境的完整,同時考查學(xué)生的閱讀能力和信息識別、加工能力,有些題目的文字材料信息量大,而不同信息對于解題的重要程度有差別,這就需要考生對文字信息進(jìn)行篩選,挖掘?qū)τ诮獯痤}目具有關(guān)鍵性作用的信息,忽略次要信息。從文字材料中挖掘隱含條件,有時候還需要關(guān)注設(shè)問,設(shè)問往往設(shè)定了答題角度,也就指出了挖掘隱含條件的方向。例如:2021年5月7日至10日首屆中國國際消費品博覽會在海口舉辦,展會上亮相的吉祥物“元宵”的原型來自海南特有物種海南長臂猿。該物種在海南曾廣泛分布,后瀕于滅絕,1980年建立霸王嶺自然保護(hù)區(qū)后,其數(shù)量已有較大增長。海南長臂猿旱季多在海拔1

000米以上,雨季常到低海拔地區(qū)的樹冠層活動。在上述文字材料中,第一句話的作用主要是情境帶入,引出了試題的“主人公”海南長臂猿。第二句話主要介紹了海南長臂猿在海南的數(shù)量變化及在其瀕于滅絕時開始建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)。第三句話介紹了其生活習(xí)性。如果要在野外追蹤海南長臂猿的活動軌跡來進(jìn)行科學(xué)考察,顯然第三句話的信息對于我們活動方案的設(shè)計是關(guān)鍵信息,此時可以忽略第一句和第二句的信息。2.從地理圖表中挖掘隱含前提地圖是地理學(xué)的第二語言,是地理信息的重要載體。高考試題中圖的形式多樣,常見的有等值線圖、示意圖、區(qū)域圖、景觀圖、統(tǒng)計圖等,圖中的圖名、圖例、比例尺、注記包含著豐富的隱含信息,例如可以通過比例尺確定空間尺度大小。從地理圖中挖掘隱含條件,應(yīng)該熟練掌握不同地理圖的判讀方法,并熟悉高考題在不同類型圖中設(shè)置隱含信息的常用形式。例如,在等值線圖中,等值線的疏密、延伸方向、數(shù)值變化及極值、彎曲方向;景觀圖往往反映某一個自然或人文地理要素,解讀出該景觀圖的地理特征,是正確挖掘隱性信息和解讀題目的關(guān)鍵一步。此外,從地圖中挖掘隱含條件,有時候還需要經(jīng)過圖圖轉(zhuǎn)化。例如:下圖示意在黃河三角洲近岸海域的某監(jiān)測剖面上,不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離,起始點是位于海岸一側(cè)的固定點。據(jù)圖推測1975—2004年該剖面近岸海域海底侵蝕和淤積的變化趨勢。解答該題時,首先根據(jù)圖文材料和基本地理知識明確:水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離不是一個固定值,會受海底侵蝕和淤積發(fā)生變化;在近岸海域,離著海岸線越遠(yuǎn),海水深度越深。如何變化,需要學(xué)生的空間想象和邏輯推理,難度較大。如果通過圖形轉(zhuǎn)化(下圖所示),則可比較容易得出結(jié)論:海底淤積,該距離增大,海底侵蝕,該距離縮小。再結(jié)合題目中的變化趨勢圖可知,1975—1978年,距起始點距離擴(kuò)大,海底以淤積為主,1978—2004年,距起始點距離整體減小,海底以侵蝕為主;1975—2004年該近岸海域呈現(xiàn)先淤積后侵蝕的變化趨勢。表格通常是地理統(tǒng)計信息資料的分類展示。解讀表格資料應(yīng)注意:抓主要線索,綜合分析;對地理統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析研究,部分信息需要通過計算、歸納得出隱性前提;注意不同地理事物的橫向比較和同類地理事物的縱向發(fā)展。3.從地理原理、地理規(guī)律及地理現(xiàn)象中挖掘隱含前提地理原理、地理規(guī)律中常常隱含著一些與地理事物特征、影響因素等方面有關(guān)的信息,對于解答題目具有重要作用。例如,地中海氣候區(qū),夏季受副熱帶高氣壓帶控制,氣候炎熱干燥,冬季受西風(fēng)帶控制,溫和濕潤。如果該氣候區(qū)某河流以雨水補(bǔ)給為主,則夏季為枯水期,冬季為豐水期。再比如,在區(qū)域發(fā)展過程中,隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,勞動力從第一產(chǎn)業(yè)依次向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。通過一些典型的地理現(xiàn)象也可以獲得隱含前提。例如,赤道地區(qū)終年晝夜平分,如果某考查地區(qū)全年晝長都為12小時,則可以判定其位于赤道上。再例如,長江河口處徑流量大時海水鹽度較低,徑流量小時海水鹽度較高。4.通過信息整合和邏輯推理,綜合獲得隱含前提在復(fù)雜的試題情境中,解答問題可能需要多個隱含前提,且不同隱含前提呈現(xiàn)的形式以及在試題中的位置不同,甚至還需要通過一個前置隱含前提推導(dǎo)下一個隱含前提,這就需要通過信息整合和邏輯推理,獲取隱含前提。方法示例例題

(2022·山東卷,5~7)嘉峪關(guān)地處河西走廊中部,1955年該地區(qū)發(fā)現(xiàn)鐵礦,1958年依托國家“一五”計劃重點項目建立鋼鐵廠,1965年設(shè)嘉峪關(guān)市。隨著鋼鐵工業(yè)的發(fā)展,嘉峪關(guān)市逐步形成了以冶金為主的工業(yè)體系。2019年,該市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為1.7∶62.8∶35.5。據(jù)此完成下列各題。(1)2005—2010年該市65歲及以上老年人口數(shù)量迅速增加,主要原因是(

)A.人口慣性的影響B(tài).環(huán)境條件的改善C.青壯年人口遷出D.康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展(2)該市第一產(chǎn)業(yè)比重較低的主要影響因素是(

)A.交通運輸B.自然資源C.市場需求D.勞動力(3)該市在推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中宜重點發(fā)展(

)A.造紙工業(yè)B.紡織工業(yè)C.食品加工工業(yè)D.裝備制造工業(yè)【答案】

(1)A

(2)B

(3)D【示例剖析】

第(1)題,關(guān)鍵信息信息解讀,挖掘隱含前提邏輯推理材料信息:1955年該地區(qū)發(fā)現(xiàn)鐵礦,1958年依托國家“一五”計劃重點項目建立鋼鐵廠“一五”計劃時期(1953—1958年),國家為集中力量進(jìn)行工業(yè)化建設(shè),在東北、西北等地區(qū)建設(shè)新的工業(yè)基地;加上發(fā)現(xiàn)鐵礦,使得當(dāng)時對勞動力的需求量迅速增加1955—1958年,嘉峪關(guān)鐵礦資源的發(fā)現(xiàn)、開發(fā)及鋼鐵工業(yè)基地建設(shè),吸引了大批的年輕勞動力遷入此地工作、安家。隨著時間推移,這一批年輕勞動力在2005—2010年進(jìn)入老齡階段,導(dǎo)致當(dāng)?shù)?5歲及以上老年人口數(shù)量迅速增加設(shè)問信息:2005—2010年該市65歲及以上老年人口數(shù)量迅速增加的主要原因以2005年65歲老年人為例進(jìn)行分析,2005年65歲的老年人出生時間為1940年;該年份出生的人口在1955—1958年處于15—18歲的年齡段(當(dāng)時受教育時間短,此年齡段已經(jīng)成為勞動年齡人口)第(2)題,關(guān)鍵信息挖掘隱含前提,邏輯推理材料信息:嘉峪關(guān)地處河西走廊中部;發(fā)現(xiàn)鐵礦,依托國家“一五”計劃重點項目建立鋼鐵廠設(shè)問信息:該市第一產(chǎn)業(yè)比重較低的主要影響因素嘉峪關(guān)市地處我國內(nèi)陸干旱地區(qū),多荒漠戈壁,土地資源和水資源不豐富,限制農(nóng)業(yè)(第一產(chǎn)業(yè))發(fā)展;依托豐富的鐵礦資源和國家“一五”計劃重點項目,形成以冶金為主的工業(yè)體系第(3)題,關(guān)鍵信息信息解讀,挖掘隱含前提邏輯推理材料信息:形成了以冶金為主的工業(yè)體系;2019年,該市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為1.7∶62.8∶35.5設(shè)問信息:在推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中宜重點發(fā)展嘉峪關(guān)市屬于典型的資源型城市,依托豐富的鐵礦資源,形成了以冶金(鋼鐵)為主的工業(yè)體系,第二產(chǎn)業(yè)比重大,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對單一?！巴七M(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”應(yīng)該在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上,圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)(鋼鐵、冶金)延長產(chǎn)業(yè)鏈,發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展裝備制造業(yè)與鋼鐵、冶金產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高,且技術(shù)含量和產(chǎn)業(yè)層次更高;當(dāng)?shù)匾簿邆浒l(fā)展裝備制造業(yè)需要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)、人才、資金以及較大的市場需求第三部分評估證據(jù)與理由方法準(zhǔn)備批判性思維是一種求真的思維,以質(zhì)疑和提出問題為起點,以獲取證據(jù)、進(jìn)行分析推理為過程,以得出有說服力的結(jié)論為結(jié)果。批判性思維要求學(xué)生具有獨立思考的能力,能夠自覺運用分析推理、邏輯論證、甄別加工等方法,使用可靠的證據(jù),得出自己的觀點,解決實際問題。首先,要評估證據(jù)的真實性。信息時代,各種信息鋪天蓋地,真假摻雜,辨別各種信息的真?zhèn)尉惋@得至關(guān)重要。在選擇證據(jù)解決地理問題時,從題目材料中提取的證據(jù)要正確無誤,在對信息進(jìn)行邏輯推理時,要保證邏輯推理的正確性;調(diào)用地理知識和原理的時候,同樣要保證知識和原理的正確性,否則就會用錯誤的證據(jù)得出錯誤的結(jié)論。其次,要評估證據(jù)的質(zhì)量(重要性、準(zhǔn)確性)。某些地理事象的時空特征不斷變化,其發(fā)展受多個要素的影響,但是影響程度往往又有所不同。例如,個人住房地點的選擇,與住房類別,戶型,周邊的自然環(huán)境、治安環(huán)境,距工作地點的距離,學(xué)校等服務(wù)設(shè)施相關(guān)。如果考慮購買學(xué)區(qū)房,則教育條件成為主要影響因素。差異性是區(qū)域的重要特征,但差異性的度量和解釋受尺度和規(guī)模的影響,不同尺度和規(guī)模的地理現(xiàn)象,它的作用機(jī)制和對它的解釋具有顯著的差別。例如,小范圍的下墊面的植被覆蓋變化對大氣環(huán)流幾乎沒有影響,但是對城市氣候的影響就不能忽視。再比如,地表熱力差異不僅是大氣環(huán)流、水循環(huán)形成的動力之一,也是形成地表多樣性景觀的主導(dǎo)因素。熱力差異的作用可以發(fā)生在不同地理尺度,并出現(xiàn)在不同的地理現(xiàn)象中。在全球尺度,比如海陸之間熱力差異引導(dǎo)的大氣環(huán)流和水循環(huán);中等尺度上,高山和山前平原之間的熱力差異引發(fā)的晝夜之間風(fēng)向的變化;在較小的尺度上引發(fā)山風(fēng)和谷風(fēng)。通過以上案例可以看出,證據(jù)具有特定的適用時間段、空間尺度和范圍。通過上面的例子,我們可以深刻地體會到在解決地理問題時,要充分考慮證據(jù)的重要性和準(zhǔn)確性。再次,為了保證結(jié)論的可靠性和更強(qiáng)的說服力,還可以考慮選擇多個證據(jù),從多個角度進(jìn)行論證,如果多個證據(jù)或多個角度論證,指向相同的結(jié)論,那就大大提高了結(jié)論的可靠性與說服力。方法示例例題

(2022·遼寧卷,14~16)為保障2022北京冬奧會順利進(jìn)行,氣象部門提前在云頂和古楊樹賽場建立自動觀測氣象站。圖1示意云頂賽場甲、乙氣象站和古楊樹賽場丙、丁氣象站的位置。圖2為各氣象站2019年1—3月平均氣溫的日變化圖。據(jù)此完成下列各題。圖1圖2(1)據(jù)圖可知(

)A.白天古楊樹賽場比云頂賽場最高氣溫低B.傍晚云頂賽場比古楊樹賽場降溫速率快C.夜間氣溫隨海拔的增加而降低D.古楊樹賽場比云頂賽場晝夜溫差大(2)丙氣象站夜間氣溫低是由于(

)A.冷空氣聚集多B.水汽蒸發(fā)強(qiáng)C.海平面氣壓低D.降水量較大(3)古楊樹賽場夜間氣溫的垂直變化多出現(xiàn)在天氣圖中的(

)A.等壓線稀疏區(qū)B.氣旋大風(fēng)區(qū)C.等壓線低值中心D.氣旋降水區(qū)【答案】

(1)D

(2)A

(3)A【示例剖析】

題號關(guān)鍵信息尋找論據(jù),證明觀點(1)文字材料信息:甲、乙氣象站位于云頂賽場,丙、丁氣象站位于古楊樹賽場圖示信息:圖1中有四個氣象站的海拔及位置;圖2中有四個氣象站2019年1—3月平均氣溫的日變化排除A:可以利用四個氣象站的海拔粗略地估計古楊樹賽場與云頂賽場白天最高氣溫的高低。古楊樹賽場海拔較低,白天最高氣溫應(yīng)該高于云頂賽場。還可以根據(jù)圖2中四個氣象站的氣溫變化曲線,讀取白天最高氣溫數(shù)值,進(jìn)行精確比較,也可以判斷古楊樹賽場白天最高氣溫高于云頂賽場。排除B:方法一,從圖2中讀取18時和21時四個氣象站的氣溫變化數(shù)據(jù),通過計算氣溫數(shù)據(jù)的差值得出結(jié)論;方法二,比較18—21時四個氣象站氣溫變化曲線的斜率,位于古楊樹賽場的丙、丁氣象站氣溫變化曲線的斜率大于云頂賽場的甲、乙氣象站,據(jù)此也可以得出結(jié)論。排除C:四個氣象站中,丙氣象站海拔最低,但是夜間氣溫是最低的。D正確:比較四個氣象站的日最高氣溫與日最低氣溫,丙、丁的晝夜溫差大于甲、乙;由此可知,古楊樹賽場的晝夜溫差大于云頂賽場題號關(guān)鍵信息尋找論據(jù),證明觀點(2)圖示信息:丙地位于近似東西走向的山谷中,其北部有高海拔的山坡材料信息:四個氣象站2019年1—3月的平均氣溫比較多角度論證丙氣象站夜間氣溫低是由于冷空氣聚集多:方法一,從大的時空尺度尋找可靠證據(jù)。該地位于我國季風(fēng)區(qū),冬季受西北風(fēng)影響顯著,來自西北方向的冷空氣越過北部山地后下沉,在丙所在的山谷聚集,導(dǎo)致氣溫偏低。方法二,從小的時空尺度尋找可靠證據(jù)。1—3月多晴天,夜晚盛行山風(fēng),冷空氣沿著山坡下沉至谷地,冷空氣在山谷聚集,導(dǎo)致氣溫降低。其余干擾選項的排除:丙處氣溫低,水汽蒸發(fā)弱,為錯誤證據(jù),排除B;無法判斷海平面氣壓及降水量大小的真實性,排除C、D題號關(guān)鍵信息尋找論據(jù),證明觀點(3)圖示信息:丙氣象站海拔低于丁氣象站,夜間氣溫低于丁氣象站理論依據(jù)1:對流層某個高度范圍內(nèi)出現(xiàn)氣溫隨著海拔升高而上升(下冷上熱)的現(xiàn)象,稱之為逆溫現(xiàn)象。逆溫發(fā)生時,對流弱,大氣層結(jié)穩(wěn)定,多晴天。理論依據(jù)2:天氣圖中,等壓線稀疏區(qū)往往大氣性質(zhì)穩(wěn)定,以晴朗天氣為主。圖示證據(jù):古楊樹賽場夜間氣溫的垂直變化表現(xiàn)為海拔較低的丙氣象站氣溫低,海拔較高的丁氣象站氣溫高,說明此時發(fā)生逆溫現(xiàn)象。根據(jù)以上論據(jù),可以得出正確答案為A第四部分開放性思考并形成獨立結(jié)論方法準(zhǔn)備地理事物與現(xiàn)象的發(fā)展變化,蘊含著多種地理要素的聯(lián)系。地理聯(lián)系的復(fù)雜性與多樣性,為地理問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決過程采用開放性思維提供了必要性與可能性。地理問題的解決過程,始于發(fā)現(xiàn)有價值的地理問題,根據(jù)地理事象及其變化提出合理的猜想,進(jìn)而運用地理知識、原理和思維方法,設(shè)計探究方案,由表及里、層次清晰地分析問題,并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)觀點或提供決策。高中地理開放性試題一般基于問題解決過程,設(shè)置一系列引導(dǎo)問題,驅(qū)動地理問題的發(fā)現(xiàn)與探究,促使學(xué)生主動思考,發(fā)現(xiàn)新問題,找到新規(guī)律,得出新結(jié)論,可以很好地考查學(xué)生的批判性思維。地理開放性試題具有條件不完備、結(jié)論不確定、解釋過程體現(xiàn)探究性等特征,可分為過程開放、結(jié)論開放、方法開放、綜合開放等不同類型。過程開放性試題一般是把試題的一些條件和結(jié)論提供給考生,要求考生探究它們之間的因果聯(lián)系和推理過程。例如2020年山東卷第1~2題,給出某區(qū)域滑坡與地貌演化關(guān)系示意圖,讓考生判斷滑坡體的滑動方向以及古河道、古堰塞湖、滑坡掩埋的階地形成的先后順序。方法(措施)開放性試題要求根據(jù)題目所給出的條件,尋求切合實際的多種解決問題的途徑。例如,2011年高考新課標(biāo)全國卷第36(3)題:除建水壩外,請你為該國再提出一種解決淡水資源短缺的辦法,并說明理由。結(jié)論開放性試題由于給定的條件不明確,導(dǎo)致其結(jié)論呈現(xiàn)多樣性,這類試題在目前高考開放性試題中的比例較大,其典型的設(shè)問方式為:你是否贊同……請表明態(tài)度并說明理由。解答該類試題,要注意理由與結(jié)論一致。綜合開放性試題要求考生自選視角并推理論證,然后得出開放性結(jié)論,該類試題條件、過程與結(jié)論都是相對開放的。開放性思考并形成獨立結(jié)論,并不意味著沒有約束,也不可能完全“放開”,目前的地理題目也是在設(shè)置限定條件和方向前提下的“半開放”,這就要求地理過程要符合地理事物的發(fā)展規(guī)律;方法開放要符合主題,措施開放要圍繞需解決的問題并有可操作性;選擇觀點后,論據(jù)要與觀點邏輯一致。方法示例例題

(2023·山東聊城一模)閱讀圖文材料,完成下列各題。(16分)距今約1.1萬年前,黃土高原某區(qū)域(下圖)受構(gòu)造與氣候變化的影響,形成太原盆地、黃土臺地和丘陵。先民們的活動空間受地貌演變的影響,太原盆地的仰韶文化(距今約7

000—5

000年前)遺址就分布在盆地邊緣的黃土臺地和黃土丘陵上。龍山文化早期(距今約5

000—4

500年前),由于河流侵蝕強(qiáng)烈,先民們開始進(jìn)入沖積平原地勢稍高的地區(qū)活動。到了龍山文化晚期,盆地平原區(qū)各河流以堆積作用為主,部分先民遷出沖積平原區(qū),部分先民仍留在原地居住。(1)分別說明該區(qū)域的黃土臺地和丘陵的形成過程。(4分)(2)仰韶文化時期聚落遺址主要分布在黃土臺地或丘陵區(qū),而非沖積平原區(qū)和基巖山地,分析主要原因。(6分)(3)龍山文化晚期部分先民遷出沖積平原區(qū),部分先民仍留在原地居住。請從“遷出”或“留在原地”中選擇一個角度,并說明理由。(6分)【答案】

(1)太原盆地構(gòu)造下陷,盆地邊緣相對抬升,形成臺地(2分);氣候轉(zhuǎn)變?yōu)榕瘽?流水侵蝕作用加強(qiáng),盆地邊緣地帶下切形成黃土丘陵(2分)。(2)到仰韶文化中晚期,太原盆地平原區(qū)以河湖相沉積為主,屬于河流和湖泊環(huán)境,不適宜先民居住(2分);盆地邊緣黃土臺地或丘陵,地勢較高,不易發(fā)生洪澇災(zāi)害,利于耕作(2分);基巖山地土層較薄,海拔較高,氣候較寒冷,不適合先民耕作(2分)。(3)遷出:到了龍山文化晚期,盆地河流發(fā)生堆積作用,導(dǎo)致盆地平原區(qū)河流河床抬高、水位上升,河流淹沒或影響到平原邊緣海拔相對較低處。耕地與聚落居住地被淹沒,洪澇災(zāi)害影響較大,不宜居住,先民被迫遷移。留在原地:平原地區(qū)邊緣部分海拔相對較高處,受洪澇災(zāi)害威脅較小,耕地與聚落居住地未被河流淹沒;河流堆積作用加強(qiáng),改善了土壤條件;水位上升有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)灌溉,適宜先民繼續(xù)居住?！臼纠饰觥?/p>

第(1)題,首先進(jìn)行批判性質(zhì)疑:黃土臺地地貌特征是什么?黃土臺地如何形成?黃土臺地與黃土丘陵之間地貌演化的地質(zhì)作用是什么?黃土臺地是指黃土高原上由黃土組成的臺地,四周有陡崖直立于鄰近低地,頂面基本平坦。由于構(gòu)造的間歇性抬升,使其多分布在山地邊緣或山間。臺地是向丘陵過渡的一種地貌形態(tài),如果臺地水系沖溝發(fā)育,溝谷溯源侵蝕強(qiáng)烈,會導(dǎo)致臺面破碎,向(梁狀)丘陵發(fā)育。根據(jù)上述分析,結(jié)合文字材料推測:太原盆地構(gòu)造斷裂下陷,盆地邊緣相對抬升,形成黃土臺地;后期氣候變暖濕,流水侵蝕作用加強(qiáng),海拔較高處臺地受流水下切明顯,導(dǎo)致臺地地形變得破碎,形成黃土丘陵。第(2)題,利用地理常識挖掘隱含前提:農(nóng)耕時期聚落選址要考慮是否利于耕作、是否利于規(guī)避自然災(zāi)害、是否利于居住。仰韶文化中后期,太原盆地沖積平原區(qū)地勢低,洪澇災(zāi)害多發(fā),不適宜先民居住;基巖山地地勢較高,土層薄,耕地資源少,且海拔較高,氣候寒冷,不利于耕作和居住;盆地邊緣的黃土臺地或丘陵地勢較高,且排水方便,不易發(fā)生洪澇災(zāi)害,同時耕地資源豐富,利于耕作,成為當(dāng)時最適合的聚落選址地。第(3)題,挖掘隱含前提開放性思考,形成獨立觀點尋找論據(jù),闡述理由龍山文化早期,由于河流侵蝕強(qiáng)烈,先民們開始進(jìn)入沖積平原地勢稍高的地區(qū)活動。龍山文化晚期,盆地平原區(qū)各河流以堆積作用為主

從沖積平原遷出從河流堆積作用帶來的不利于居住的影響角度尋找論據(jù):河床抬升,水位上升,淹沒耕地,耕地資源減少;河床抬升,發(fā)生洪澇災(zāi)害的概率增大,不適宜居住,先民被迫遷出保留在沖積平原從河流堆積帶來的有利于居住的影響角度尋找論據(jù):沖積平原地勢較高處的耕地和聚落受洪澇災(zāi)害威脅小,仍然可以繼續(xù)在此耕作、生活;河流堆積作用增強(qiáng),帶來肥沃土壤,改善耕作條件;河流水位上升,便于灌溉第五部分闡釋和評估后果方法準(zhǔn)備人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體,在不同時空組合條件下,組成地理環(huán)境的各地理要素相互作用、相互影響,共同決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。闡釋和評估地理事物或人類活動的影響,不僅可以對地理事物和現(xiàn)象本身進(jìn)行深層次探究,而且重視它們對其他地理事物或現(xiàn)象產(chǎn)生的聯(lián)系和作用,對考生人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維等學(xué)科素養(yǎng)有很好的考查作用。此類問題在歷年高考中考查較多,例如,2022年全國乙卷36(4),分析以色列打造淡水“蓄水庫”對海水淡化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極影響;第43題,評價觀景臺對旅游者欣賞風(fēng)景的影響。2022年全國甲卷36(4),簡述瑞士經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的啟示。2021年山東卷17(3),簡述大同市打造“新能源產(chǎn)業(yè)之都”對京津冀地區(qū)的生態(tài)意義。常見的設(shè)問形式如“分析(說明)×××對×××的影響(有利、不利)”“說明×××對×××的意義(積極影響)或作用”“說明×××對×××的啟示”等。解答此類題目的思路如下圖所示。方法示例例